二年级上册音乐教案-2乃哟乃-人音版

《乃哟乃》教案教材分析：《乃哟乃》是人音版二年级上册第二课《幸福的歌》中的学唱歌曲，是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个小乐句组成。

旋律中只用“do mi sol ”三个音,而且每个乐句的句尾最后一小节都是“sol mi do ”顺序，音高、节奏完全相同。

由于歌曲乐句的长短不同，形成了“2+2 + 3 + 3 + 3”有变化句式结构, 旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格。

学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。

有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要釆用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。

同时将所学的理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

教学目标：1、利用5.3.1H音学唱歌曲。

2、了解土家族的风土人情，感受土家族人民的热情。

教学重难点：利用5.3.1手势，学会歌曲。

教具：多媒体课件、电子琴教学设计:—、导入1、问好。

同学们好！2、课件播放中国地图。

同学们看，黑板上出现了一张什么图片？中国地图。

真棒。

那同学们知道我们中国有多少个民族吗？（56个）你知道的少数民族有哪些呢？（蒙古、维吾尔族等）你们的知识面可真广。

3、介绍土家族。

今天老师带同学们认识另外一个名字——土家族（播放土家族图片）看，这是土家族的姑娘，看他们身上的衣服多么漂亮呀！还有土家族人住的吊脚楼，吊脚楼都是依山傍水而建的。

看，土家族最热闹的传统节日——社巴节来了，同学们想不想参加呢？（播放伴奏）4、加入节奏练习。

为了让同学们感受土家族的热情，我们—起来做一个节奏小游戏！①让我们一起读一读这个节奏。

xx x|2<x x再来一遍！②加入拍手动作。

③加上歌词，感受节日气氛。

二、展开歌曲1、观看土家族风情的图片。

了解土家族的舞蹈是不够的，还要了解土家族的生活。

《乃哟乃》教学设计教学目标：1、通过学唱《乃哟乃》，表演摆手舞，初步感受土家族的音乐特点。

2、通过听辨、观察、演唱、手势、等音乐活动，感受、体验、表现1、3、5三个音的高低，并用稍快的速度演唱歌曲《乃哟乃》，恰当地表现歌曲的情感。

3、能听辨1、3、5三个音的高低，并能准确唱名。

教学重点：学唱歌曲并恰当表现歌曲的情感。

教学难点：感受并表现1、3、5三个音。

教学准备：多媒体教学过程：一、师生问好二、发声练习1、呼吸练习早上老师在来的路上闻到阵阵花香扑面而来，你们闻到了吗，让我们一起闻一闻吧！你们闻到了吗？昨天晚上，老师做了一个梦，梦见土家族的小男孩，在生日会上许了愿望，希望全国的小朋友都能去他的家乡做客，可是却怎么也吹不灭蜡烛，你们愿意帮助他吹灭蜡烛成为他的好朋友吗？我数123，让我们一起帮他把蜡烛吹灭吧！123，呼~2、发声练习蜡烛吹灭了，让我们一起坐着小火车去小男孩的家乡看一看吧！小火车开起来发出什么样的声音呢？Wu ~大家也跟我一起来学小火车的声音吧！二、简介土家族，引出DO、MI、SOL1、火车到站了，你看热情好客的土家族姑娘正跳着土家族特有的摆手舞欢迎我们呢！（多媒体出示关于土家族的图片）。

2、律动：播放土家摆手舞视频（背景音乐为《乃呦乃》）3、小男孩有三个土家族小朋友，邀请我们到他们家去做客，这3个土家族小孩的名字分别叫DO、MI、SOL，DO住在山脚下，MI住在半山腰，住的最高的是SOL,他住在山顶。

三、学习DO、MI、SOL1、认识唱名1、3、5，并用钢琴听唱1、3、5。

2、听辨三个音的高低，并唱一唱。

调皮的三位小朋友藏在了土家族爷爷的身后，让我们一起听一听他们的声音，猜一猜他们分别是谁吧！这次又调换顺序藏在了姐姐们的身后，你们又信心同样猜出他们吗？3、再次感受三音，学生看手势演唱DO、MI、SOL。

4、即兴创编将D0、MI、SOL三音用XX X节奏任意组合。

现在，三位土家族的小朋友D0、MI、SOL要进入图中的两座房子里，谁愿意上来排一排，他们分别站在哪里？老师将同学们的想法写下来，我们大家一起唱一唱。

人音版二年级音乐上册（五线谱）第2课《演唱乃呦乃》教学设计一、教学目标1.《乃呦乃》的整首曲子，能够正确区分主要旋律和伴奏；2.，掌握歌曲《乃呦乃》的唱跟绕口令； 3.，响亮地演唱整首歌曲； 4.，通过小组合作演唱该曲。

二、教学重点1.；2.；3.；4.。

三、教学准备1.；2.《乃呦乃》的伴奏；3.；4.。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.；2.；3.。

第二步：学生一起听唱课内旋律主题的歌曲《乃呦乃》（10分钟）1.《乃呦乃》，引领学生一起跟唱；2.。

第三步：学生练习学习歌曲《乃呦乃》（15分钟）1.；2.，一组先唱主要旋律，另一组先唱伴奏，然后颠倒顺序练习。

第四步：小组合作演唱（15分钟）1.，每个小组拥有一个组名，并互相以称号相称；2.，让学生在三分钟之内彼此介绍。

每组自己选择一名代表，告诉其他小组本组在全校最擅长的事例如唱歌、跳舞、绘画等，给其他组留下自己的联系方式得票最多的组成为辩论小组； 3.《乃呦乃》，每个小组可以根据自己擅长的事情增加一些演唱的创新技巧。

第五步：展示、比较（10分钟）1.，表述观点，投票并选择自己最喜欢的小组；2.，并向大家介绍自己组演唱的高光部分；3.，评选出最佳合作小组和最佳声音组；第六步：总结（5分钟）1.，学生评价今天的学习活动；2.；3.。

五、教学评价本节课采用小组讨论、小组合作和小组比较的方式给学生留下了非常深刻和难忘的印象，提高了学生的学习兴趣和积极性。

同时，在小组演唱环节增加了小组创新的技巧，增强了学生的玩乐性和创造性。

通过多种不同的教学方式，让学生更加全面地了解和学习了《乃呦乃》一曲。

《乃哟乃》 -------教案设计一、在体验土家族摆手舞活动中，初步感知歌曲。

（一）导入师：“小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方旅游？”（二）介绍土家“社吧节”和“摆手舞”，感受土家风情。

师：“我也很喜欢旅游，不久前，我去过一趟湖南凤凰，（一边点击课件一边讲解）看:这是凤凰的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，而是那儿独特而神奇的土家风情，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。

这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。

师：“每年的正月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节日叫“社吧节”，在这个节日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了，你们看！”（观看课件）（三）师生学跳摆手舞“小朋友们，你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀？”“哪个小朋友观察最仔细，看清楚了他们是怎样摆手的，来教教大家？”活动：师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。

师：“小朋友们摆的真好看，谁能告诉老师土家族人跳摆手舞时都站成什么队形？”（圆形）师：“让我们一起玩一玩，共同来感受土家族的摆手舞，好不好？”活动：师生在《乃哟乃》歌曲音乐声中围成圆形，一同跳摆手舞。

二、在找、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。

师：“摆手舞好不好玩？土家族不仅摆手舞好玩，土家族的歌也很特别，我们刚刚跳摆手舞听的这段音乐，就是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。

多奇怪的名字呀？它会是什么意思呢？你猜猜看！”（出示《乃哟乃》歌谱）师：“乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。

活动：“呼唤伙伴乃哟乃“师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！（贴歌片）请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“DO、MI、SOL ”师生一起用柯达依手势唱其音高。

师：“在这首歌曲中有一个小节重复了多次，是哪个小节？”生：5次、“531”小节。

师：“是的。

重复了5次。

这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是这首土家族歌曲的风格所在。

教学案例《乃哟乃》教学内容：表演《乃哟乃》创编与活动教学目标：1、用活泼优美的声音演唱歌曲《乃哟乃》2、能听辨1 3 5三个音，并模唱做即兴编创练习。

3、了解土家族风情，感受土家族音乐的特点。

教学重难点：1、看图谱生动的演唱歌曲2、能听辨1 3 5三个音，并模唱做即兴编创练习教具学具：录音机、投影仪、课本、琴、乐器教学过程：一、组织教学1、师生问好2、律动《幸福拍手歌》（设计意图：组织律动，调动学生的课堂积极性）二、模唱、编创、节奏练习1、大家好，欢迎来到今天的音乐课堂，今天我们的课堂上来了三位土家族的小朋友，我们一起来认识一下。

课件出示：do mi so2、学生模仿他们的样子和他们打招呼。

（do双手在下，mi双手叉腰，so双手朝上。

3、听辨音高的练习，老师弹1 3 5 ，学生模唱或用动作表示。

（设计意图：利用手势和图势知道1 3 5三个音的音高及位置）4、师：这三位小朋友想邀请我们班的小朋友到他们的土家族去看看，想去吗？可是他们想考考我们班的小朋友，敢接受挑战吗？5、师：每组用“XX X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师示范，53 1注：把学生编创的写在黑板上和每组接唱。

师：53 1 生：…6、师：第二关，拍击对节奏就能去到土家族了。

出示节奏：xx x xx x xx xx xx x（设计意图：利用闯关游戏让学生熟悉1 3 5三个音并唱准这三个音）三、介绍土家族风情1、出示课件，欣赏土家族风光，教师简单介绍。

2、教师简单跳土家族的摆手舞，放《乃哟乃》的伴奏。

3、学生跟老师学跳土家族的几个动作。

跟着音乐跳一跳（设计意图：通过图片、教师讲解及舞蹈示范等让学生领略土家族的风土人情）四、学习歌曲《乃哟乃》1、师：土家族的小朋友为了欢迎我们还演唱起了他们的歌曲，听！播放歌曲《乃哟乃》教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快快来的意思。

2、完整地聆听歌曲范唱。

演唱乃哟乃-人音版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解乃哟乃这首歌曲的创作背景和特点；2.学习乃哟乃的歌词与旋律；3.培养学生的唱歌能力，并锻炼他们的节奏感和合作意识；4.提高学生的音感和嗓音表现力，让他们更好地享受音乐。

二、教学内容1.歌曲介绍1.1 创作背景乃哟乃是由日本VOCALOID制作公司1st PLACE所开发的音源软件“UTAU”中一个叫做人格音源（人声合成软件）角色的代表人物，也就是我们常说的“人音”。

出道伊始便赢得了广大粉丝的喜爱和关注。

人音的独特声音和深情歌曲已经成为了许多人的精神支柱。

1.2 歌曲特点《乃哟乃》这首歌曲是人音系列的代表作之一，由德山晴一作曲、Dixie Flatline填词，是一首节奏轻快、旋律简单、歌词感人的歌曲，属于“电子音乐”类别。

这首歌表达了人们对美好未来的憧憬，歌词朗朗上口，旋律简单易学。

2. 歌曲学习2.1 歌词学习(请自行添加歌词)2.2 旋律学习(请自行添加旋律)3. 演唱练习3.1 节奏练习使用打击乐器或手拍等方式进行节奏练习。

通过教师示范和学生跟唱的方式，让学生感受歌曲的节奏韵律和节拍，并集体合作完成演唱。

3.2 合唱练习引导学生学习歌曲的旋律及其对应的歌词，逐渐提高学生唱歌的表现力。

根据不同的声部分配学生进行合唱练习，并加以调整，使合唱效果更佳。

4. 教学反思本节课以学习歌曲《乃哟乃》为主要内容，通过歌曲的介绍、歌词学习、节奏练习和合唱练习等环节，激发学生对音乐的兴趣，增加学生对音乐的了解与认识。

通过合唱的形式，加强了学生的合作意识和表现力，提高了学生的音感和嗓音技能。

通过这节课的教学，让学生更好地享受音乐，也为他们今后的音乐学习打下了良好的基础。

演唱乃呦乃-人音版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解乃呦乃这首歌曲的背景和特点。

2.学习歌曲的歌词和旋律，并能够流利地演唱。

3.练习口型和发声技巧，提高演唱能力。

4.培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强音乐素养。

二、教学重点1.歌曲的歌词和旋律。

2.发声技巧和口型练习。

三、教学难点1.歌曲中高音部分的演唱。

2.学生的情感表达能力。

四、课时安排本节课为单元结束时的一节课，总共用时60分钟。

五、教学内容和过程1. 导入环节（10分钟）老师与学生打招呼，询问学生最近是否听到过好听的歌曲，并引入本节课的教学内容。

2. 歌曲欣赏（10分钟）老师播放“乃呦乃-人音版”这首歌曲，让学生先听歌曲，带领学生认识歌曲风格、歌曲歌词及关键词。

3. 歌曲分析（10分钟）老师和学生一起分析歌曲，了解歌曲的特点、表达的情感和所传达的社会价值观，并引导学生思考和发表观点。

4. 歌曲学唱（25分钟）老师和学生一起学习“乃呦乃-人音版”的歌词和旋律，并进行口型和发声的练习。

老师分段示范、练习，学生跟唱，逐渐掌握歌曲的演唱技巧。

5. 演唱（5分钟）学生熟练掌握歌曲后，进行集体演唱，让学生展现自己的演唱能力。

六、教学反思本节课通过比较生动的教学方法，让学生了解并掌握了“乃呦乃-人音版”这首歌曲的基本知识和演唱技巧。

同时还通过音乐欣赏和分析使学生了解音乐的内涵和价值，并培养他们对音乐的兴趣和热爱。

但是在教学中，一些学生因发音不清或音高不准确，导致整体效果不佳，需要在后续教学中针对这些问题加以解决。

总的来说，在严谨的教学过程中，加上趣味的元素，才能使学生在学习音乐的过程中感受到快乐和乐趣。

《乃哟乃》教案【教学目标】1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

【教学重点】感受并表现土家族歌曲的特点。

【教学难点】音高的把握，情感体验的延伸。

【教学准备】1、教学课件2、电琴。

【教学过程】一、师生问好师：亲爱的同学们，你们好，欢迎来到今天的音乐课堂。

今天，老师想带同学们坐上火车一起去旅行，你们想去吗？二、情景导入师：听，火车来啦，今天我们的目的地石哪里呢？走，咱们出发吧。

师：到站啦。

同学们，你们快看我们来到了哪里呀？原来是到了我们的土家山寨呀，今天老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它的名字叫做土家族，大家想去吗？生：（想）师：那就让我们一起乘着歌声的翅膀，向土家族出发吧！三、寓教于乐（一）土家族简介师：土家族是我国西南地区的一个少数民族，这里风景如画，成片的吊脚楼是他们的家。

土家人勤劳质朴、能歌善舞。

他们的服饰精美，色彩艳丽。

姑娘们心灵手巧，能织出美丽的织锦，小伙子善良勇敢，热情好客。

一到社巴节，他们都会在优美的音乐中跳起欢快的摆手舞。

（二）歌曲学唱1、初听录音范唱，感受歌曲情绪。

师：今天，老师也给大家带来了一首土家族歌曲，请孩子们仔细聆听，听后说说歌曲带给你怎样的感受？生：（生可从速度、情绪两方面谈感受。

）师：孩子们的音乐感受力真强！这首土家族个歌曲欢快而热烈，表现出来土家族儿童欢乐开朗的性格。

刚才咱们听到的这首欢快的歌曲，名字叫做《乃哟乃》！（揭题——出示课题）让我们用最快乐的声音来读一读！（生齐读课题）师：你们的声音真好听！2.学唱旋律师：同学们，这么好听歌的歌曲，你们想学吗？那我们先来听一听看一看这首歌曲的旋律有什么特点？由几个音符组成？生：135师：对了，整首歌曲都是由135三个音组成的，接下来青铜同学们看着老师的图型谱一起唱一唱歌曲的旋律吧，边唱便拿出你们的小手一起划一划。