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烛之武退秦师这篇古文主要讲述了怎样的一件事?同学们需要掌握那些重点知识?下面是由整理的烛之武退秦师课前预习资料，希望对您有用。
烛之武退秦师课前预习资料第一部分【作者、作品】《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。
但由于文献不足，迄今尚无定论。
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。
因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。
当然，也有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。
《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年)。
记事比《春秋》详细而具体(字数近二十万，超过《春秋》本文十倍)。
《春秋》和《左传》原本各自成书，到晋代杜预作《春秋经传集解》，始把两书合在一起。
《左传》从政治、军事、外交等方面，比较系统地记述了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
作者在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎。
作者以其敏锐的观察力，深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小历史事件，作了深刻而生动的记述。
《左传》不仅是我国最早最完备的编年史，也是先秦著名的文学作品，成为历代散文的典范。
《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁;写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
【背景材料】秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。
在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待;二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国(《左传·僖公二十八年》“向役之三月，郑伯如楚致其师”)。
结果，城濮之战以楚国失败而告终。
《烛之武退秦师》预习案预习目标：1、基础知识目标：了解《左传》有关知识，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。
2、基本能力目标：理解关键词句的含义、能翻译全文。
3、思想教育目标：学习烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。
预习自测：1．通假字(1)今老矣，无能为也已．：__________ (2)行李之往来，共．其乏困：____________(3)秦伯说．，与郑人盟：____________ (4)失其所与，不知．：_______________(5)夫晋，何厌．之有：____________2．古今异义(1)微夫人．．之力不及此(2)行李．．之往来(3)若舍郑以为东道主．．．(4)且贰．于楚也3、句式(1)是寡人之过也：________________(2)因人之力而敝之，不仁：________________(3)以其无礼于晋：________________(4)且贰于楚也：________________(5)佚之狐言于郑伯：________________(6)若亡郑而有益于君：________________(7)夫晋，何厌之有：________________(8)若舍郑以为东道主：________________(9)晋军函陵，秦军氾南：________________(10)辞曰：“臣之壮也……”：________________(11)许君焦、瑕：________________(12)敢以烦执事：________________4、课文点拨1．理清故事情节，把握作者的叙述步骤。
2．秦晋联盟，大军压境，郑国危在旦夕，烛之武怎样说服秦伯，从而力挽狂澜的？属于三十六计中的哪一计？3．课文是如何刻画烛之武这个人物的？助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。
烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。
4．翻译下列句子。
(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
2014-2015学年初三语文预习案编制：杨洁刘雪英编号：24 时间：2015-6-14 等级：班级：小组：姓名：审核：指导老师：审批：《烛之武退秦师》预习案【学习目标】1.诵读课文，准确理解词句含义，能够翻译重点语句。
2.整体感知，初步赏析烛之武的劝说技巧。
【预习目标】1.能够熟读课文，读准字音，准确地理解词语句子。
2.用心揣摩，初步把握文章内容，学习古人国难当头顾全大局的爱国主义精神。
【预习路线图】☞你了解作者《左传》的有关内容吗？你了解本文写作的背景吗？如有需要，请点击链接：助学微素材【走进文本·自主研读】1. 朗读全文（第一遍读，一定要读准字音，恰当停顿，读出语气，特别注意不要填字漏字。
第一印象至关重要，一旦读错，以后很难改正．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．）2.再读课文：结合注释与工具书，边读边译课文，将下面提示的重点词语的意思或活用类型标注在原文中，不明白的可以查工具书或存疑以备课堂交流。
3.熟读课文（1）请同学们结合全文，简单梳理故事情节，根据自己的理解简单分析烛之武这个人物形象。
故事情节：烛之武：（2）自主梳理基础文言现象，特别是词类活用和一词多义。
（3）找出自己认为有代表性的句子翻译一下。
（关注重点实词、虚词用法、特殊句式，至少三句）我的疑问与发现：（至少提出一个有价值的问题）助学微素材1．文学常识《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。
《烛之武退秦师》导学案（附课文及译文）学习目标：1．积累文言基础知识，掌握文章中出现的古汉语常识,并熟背全文。
2．学习本文精彩的人物语言--说理透辟，善于辞令，以及详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。
3. 领会学习烛之武国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。
培养积极的人生观。
课前自主学习案一、知识链接1、《左传》其书：《左传》是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。
《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。
为后世叙事散文树立了典范。
“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。
2、背景资料：本文故事发生正值春秋初期，周王室日渐衰微，已趋于名存实亡。
各诸侯国纷纷扩张势力，角逐霸主地位。
秦晋围郑发生在公元前630年。
在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。
一是晋文公当年逃亡路过郑国，郑国没有以礼相待；二是公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果楚国大败。
3、史书体例：①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
郑国大夫对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。
”郑伯同意了。
烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。
”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。
然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了他。
夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。
如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事情来麻烦您。
越过别的国家把远地作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。
如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，（对您秦国来说，）也没有什么害处。
而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。
（然而，）他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。
晋国，何时才能满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。
如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事!”秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。
派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。
子犯请求袭击秦军。
晋文公说：“不行!假如没有那人的力量，我是不会到这个地步的。
依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；用散乱代替整编，这是不勇武的。
我们还是回去吧!”晋军也撤离了郑国。
一、以1、以其无礼于晋（）2、敢以烦执事（）3、越国以鄙远（）4、焉用亡郑以陪邻（）5、若舍郑以为东道主（）二、而1、今急而求子（）2、夜缒而出（）3、若亡郑而有益于君（）4、朝济而夕设版焉（）三、焉1、子亦有不利焉( )2、焉用亡郑以陪邻（）3、若不阙秦，将焉取之（）4、且焉置土石（）。
烛之武退秦师左传《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
它依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
《左传》与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。
《左传》的作者，司马迁和班固都证明是左丘明，这是目前最为可信的史料。
现在有些学者认为是战国初年之人所作，但均为质疑，因为《左传》中某些文章的叙事风格与其他不符，并无任何史料佐证，只能归为臆测。
《左传》对后世的影响也首先体现在历史学方面。
它不仅发展了《春秋》的编年体，并引录保存了当时流行的一部分应用文，给后世应用写作的发展提供了借鉴。
仅据宋人陈骙在《文则》中列举，就有命、誓、盟、祷、谏、让、书、对等八种之多，实际还远不止此，后人认为檄文也源于《左传》。
文章背景秦、晋围郑发生在公元前630年（僖公三十年）。
导致事情发生的原因有两点。
其一，郑国曾两次得罪晋国，一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是公元前632年晋楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终，后郑国虽然随即派人出使晋国，与晋结好，但最终没有感化晋国。
其二，秦、晋两国联合围攻郑国，是因为秦、晋都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦、晋历史上关系一直很好，所以秦、晋联合也就成为自然了。
字音1.秦军氾南：氾，fàn；2.佚之狐：佚，yì；3.夜缒而出：缒，zhuì；4.君之薄也：薄，bó；5.若舍郑以为东道主：为，wéi；6.共其乏困：共，gōng；7.且君尝为晋君赐矣：为，wéi；8.夫晋：夫，fú（译为…那，表示远指的指示代词‟）；9.阙秦：jué秦伯说：…说‟通…悦‟，yuè；10.使杞子、逢孙、扬孙戍之：杞，qǐ，逢，páng；11.微夫人之力不及此：夫，fú；12.失其所与，不知：知，zhì。
高一语文《烛之武退秦师》预习案新人教版烛之武退秦师预习目标：1.借助于工具书确定文言文中字的正确读音、词的含义及文言句式等基础知识。
2.了解《左传》及《烛之武退秦师》的创作背景。
3.学习本文精彩的人物语言——说理透彻、善于辞令，以及起伏跌宕、生动活泼的情节。
一．关于《左传》《左传》原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。
旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。
它起自鲁隐公元年〔前722年〕，迄于鲁悼公十四年〔前453年〕，以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。
它与《春秋公羊传》、《春秋》合称“春秋三传〞。
《左传》实质上是一部独立撰写的史书。
《左传》的作者，司马迁和班固都证明是左丘明，这是目前最为可信的史料。
现在有些学者认为是战国初年之人所作，但均为质疑，并无任何史料佐证，只能归为臆测。
《左传》对后世的影响也首先表达在历史学方面。
它不仅发展了《春秋》的，并引录保存了当时流行的一部分应用文，给后世应用写作的发展提供了借鉴。
二．创作背景〔参看《赢在课堂》〕三．自主检查：1.为以下词语中加点字注音。
①阙．如〔〕②佚．名〔〕③瑕．不掩瑜〔〕④缒．城〔〕⑤朝．夕〔〕⑥杞．人忧天〔〕提示：此题意在提醒注意积累课文中出现的重要词语的读音，特别是要读准多音字和不读声旁的形声字的字音。
注音练习还应注意标调位置。
答案：quē yì xiá zhuì zhāo qǐ2.解释以下句中加点的词语。
①且贰．于楚也_______________ ②秦军．氾南_______________③焉用亡X以陪．邻_______________ ④行李．．之往来_______________⑤朝济．而夕设版焉_______________ ⑥又欲肆．其西封_______________⑦惟．君图之_______________ ⑧失其所与．_______________提示：此题需要解释的词语，课文都加有注释，安排此题的目的在于检查预习效果，养成认真阅读注释，借以理解课文的习惯。
4 烛之武退秦师1．能了解《左传》在中国文学史上的地位。
2．能记住重点实词、虚词、重点句式等文言知识，提升阅读文言文的能力。
3．会分析文章中的人物形象，领略古人的才华和品德。
4．能读懂课文，会分析其写作特点及烛之武的语言艺术。
1．连线作者左丘明，春秋末年鲁国史官。
他根据有关鲁国以及其他诸侯国大量的史料，依《春秋》的顺序著成了中国第一部叙事详细、议论精辟的编年史《左传》。
《左传》原名《左氏春秋传》，或称《左氏春秋》，是我国第一部叙事详细的编年体史书。
它以《春秋》为本，主要记载了东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是儒家重要经典之一。
《左传》与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。
《左传》具有很高的文学价值，对后世影响很大，不仅在历史著作的撰写方面作出了光辉的榜样，还为散文的叙事、议论和小说、戏剧的题材提供了丰富的养料。
《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
2．探寻背景春秋初期，周王室日益衰微，名存实亡。
大的诸侯国乘机兼并邻近小的诸侯国，扩大势力范围，争取霸主地位。
秦、晋为联姻之国，在对外问题上采取联合行动，有暂时的共同利益。
秦、晋围郑发生在公元前630年。
此前，郑国有两件事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋、楚城濮之战中，郑国出兵帮楚，而此役楚国失败。
而秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张，这样，当晋国发动对郑国的战争时，晋国自然想到了联合秦国。
本文写的就是郑国在秦、晋两国联军直逼城下的危急关头一次成功的外交活动。
1．识字注音氾．南( ) 缒．( ) 阙．秦( )杞．子( ) 逢．孙( ) 佚．之狐( )2．字形辨认3．通假字(1)无能为也已．( )(2)共．其乏困( )(3)秦伯说．( )(4)失其所与，不知．( )4．古今异义(1)无能．．为也已古义：________________。
《烛之武退秦师》预习材料
一、晨读开卷有益应朝阳书声琅琅诵“美文”晨读欣赏区
榜样
我走向大海，想从博大中寻求榜样。
大海领我去看风帆。
帆，从不因前有风浪而不远航。
帆的最终成功在于：总是朝着既定的目标奋勇向前，即使可能会冒着被淹没的危险。
我走向群山，想从崇高中寻求榜样。
高山让我去认识小溪。
小溪，决不因路有坎坷而不出山。
小溪所以日后成为大江，或许源于小溪明知会遇到曲折跌宕而不放弃一生认定的追求。
我去问田间，希望从辛勤里寻求榜样。
泥土一旁暗示我：犁铧是一个无畏的典范。
犁铧为将荒芜变成良田，从不怕自己青春的年华会有损伤。
我去问大漠，企图从异乎寻常的艰辛里寻求榜样。
漠风着意吹拂我的胸膛，胡杨能给你一种证明：志向的高远雄壮，还必须依靠自身的坚韧顽强去展现。
我曾在灯下请教先哲，怎样的人能够成为榜样？那位先哲只是打了一个比方：香，只是在燃烧自身中才溢出香气。
我还曾拾书籍的阶梯而上，查询知识能否给榜样以力量？太多的书里和太多的文字里，都标示同一思想：愚者可能会有惊人一举，只有智者才能造福一世。
终于有一天，我决心走进自己的灵魂深处，试图寻找有无榜样存在的可能。
灵魂坦然一笑：答案是你锁着的，钥匙也在你手中。
二、基础知识梳理
（一）生字读音
1氾．南（） 2 佚．之狐（） 3 夜缒．（） 4共．其乏困（）
5阙．秦（） 6杞．子（） 7逢．孙（） 8失其所与．（）
9不知．（） 10函．陵（） 11朝．济（） 12贰．于楚（）
（二）解释下列成语
1、贪得无厌：
2、因人成事：
3、过河拆桥：
4、秦晋之好：
(三)通假字
1、今老矣，无能为也已
2、行李之往来，共其乏困
3、何厌之有？
4、秦伯说
5、失其所与，不知
（四）古今异义词
1、贰于楚也
2、以为东道主
3、行李之往来
4、今有急而求子
5、越国以鄙远
6、亦去之
7、微夫人之力
（五）重要虚词的意义·用法
1．以
①以．其无礼于晋②敢以．烦执事
③越国以．鄙远④焉用亡郑以．陪邻
⑤舍郑以．为东道主⑥阙秦以．利晋
⑦以．乱易整
2．于
①以其无礼于．晋②佚之狐言于．郑伯曰
③若亡郑而有益于．君④且贰于．楚也
3．而
①夜缒而．出②若亡郑而．有益于君
③朝济而．夕设版焉④因人之力而．敝之
4．焉
①焉．用亡郑以陪邻②朝济而夕设版焉．
③将焉．取之④然亡郑，子亦有不利焉．5．其
①以其．无礼于晋②君知其．难也
③失其．所与④吾其．还也
6．之
①公从之．②臣之．壮也
③是寡人之．过也④邻之．厚，君之．薄也
⑤行李之．往来⑥君之．所知也
⑦将焉取之．⑧夫晋，何厌之．有
7．且
①以其无礼于晋,且．贰于楚也②且．君尝为晋君赐矣
8.乃
①还逢孙，杨孙戍之，乃．还
（六）词类活用
1．名词的活用
①既东封
．．郑②晋军．函陵
③越国以鄙．远④朝．济而夕．设版焉
⑤夜．缒而出⑥唯君图．之
⑦与郑人盟．⑧不仁．，不知．
2．动词的活用
①烛之武退．秦师②君亦无所害．
③君尝为晋军赐．矣④若不阙．秦
3．形容词的活用
①臣之壮．也②今老．矣
③共其乏困
．．④越国以鄙远．
⑤邻之厚．，君之薄．也
（七）特殊句式
1、省略句
①（）辞曰：“臣之壮也……”②（）许君焦、瑕
③（）夜，缒而出④敢以（）烦执事
⑤晋军（）函陵，秦军（）氾南
2、倒装句
①以其无礼于晋②且贰于楚也
③佚之狐言于郑伯④若亡郑而有益于君
⑤何厌之有
3、判断句
①邻之厚，君之薄也。
②是寡人之过也。
三、自主学习导引
1、结合文中注释和工具书翻译课文。
2、烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？体会高妙的劝说艺术。
3、试分析烛之武是一个怎样的人？
4、体味人物形象塑造的艺术性
四、素材日积月累勤积累滴水穿石提素养晚读拓展区
【课内素材】
逆境中的坚持
烛之武三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间他忍受的寂寞和痛苦的煎熬，是常人难以想象的。
但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在国家的危急时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的辉煌一击，为自己的一生画上了一个完美的感叹号。
这则材料可用于与“磨砺”“逆境中奋起”“人生储备”等有关命运的话题和材料作文中。
运用时我们可以这样论述：生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。
时代铸就英雄，烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示着今天的我们，不论你经历了哪些挫折，不论你是否怀才不遇，只要是金子，你总会发光的。
亦可从“人生的智慧”角度运用此素材：有智慧的人，是成功的人。
他虽然也会遇到困难和矛盾，但是他可以利用智慧化解矛盾。
做一个有智慧的人，是我们的追求和向往。
智慧的人不是孤单的，是需要互助的。
你给我一个苹果，我给你一个苹果，各自还只有一个苹果。
你给我一个智慧，我给你一个智慧，我们彼此就赢得了双倍的智慧。
班固曰：“智者，智也。
独见前闻，不惑于世，见微者也。
”曾国藩说：“智从学问聪明中自然而生，非可强为，强为之智变成愚诈。
”因为有了智慧没有翅膀的人类飞得更高。
永远的烛之武
秦、晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。
晋文公面对风云突变，亦毅然去之。
郑国终于转危为安。
在国家危难面前，烛之武深明大义、义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。
他不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。
烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。
1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军次长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。
”一个人的力量能抵得上五个师吗？《烛之武退秦师》告诉了我们答案。
曹操有句诗：“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一份光和热。
烛之武就是这样一个让我们敬佩不已的人。
刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮与他畅谈天下大势。
可以说诸葛亮未出山时就做着出山的准备，烛之武也是如此，尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望。
烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。
你想，一个小小的“弼马温”，怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚，对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然？“老骥伏枥，志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”这样一个才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。
我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形；当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然、视死如归。
岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，同时也磨砺了他的沉稳与敏锐。
他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局，几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。
“机会只偏爱有准备的头脑”，只是这机遇来得太迟了一点儿，而且是冒着亡国的危险。
但如果不是秦、晋围郑，烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”，湮灭于历史的风雨之中了。
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。
那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头。
像烛之武这样的识大体顾大局，临危受命的勇士，可以说就是国家的脊梁！让我们以古人为镜来勉励自己吧！。
