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新时期农村初中生辍学原因的特点及对策一、引言随着我国农村经济的发展和农村教育的普及，越来越多的孩子有机会接受初中教育。
无论是农村还是城市，初中生辍学问题一直存在，并且在一些农村地区更加突出。
本文将对新时期农村初中生辍学原因的特点及对策进行分析和探讨。
1. 经济困难。
农村家庭收入普遍低于城市家庭收入，一些家庭难以负担起孩子的教育费用，尤其是到了初中阶段，学杂费、书本费等支出增加，导致一些家庭无法继续供孩子上学。
2. 家庭劳动需求。
一些农村家庭依赖孩子们的劳动来增加家庭收入，特别是在农忙时期，孩子需要帮忙耕地、种田、放牧等，这使得他们无法继续上学。
3. 教育资源不足。
相比城市，农村的教育资源相对匮乏，学校的教学质量和条件有限，缺乏先进的教育设备和师资力量。
这使得一些农村家庭对于孩子的教育抱有保留态度，选择辍学。
4. 文化程度低。
农村家庭中，父母的文化程度普遍较低，他们对于教育的重要性和意义的认识程度相对较低。
在这种背景下，家长对于孩子的教育态度不积极，也会给孩子带来一定的辍学风险。
5. 缺乏学习动力。
一些农村学生对于学习的动力不高，缺乏对于知识的渴望和追求。
这主要是由于缺乏适当的教育引导和激励，使得他们对学习产生了厌倦和退缩心理。
1. 解决经济困难问题。
政府应加大对农村学生的资助力度，设立专项经费用于农村学生的教育，包括学费、书本费等。
学校和社会应提供更多的勤工俭学机会，让农村学生通过自己的努力赚取学费。
2. 提高农村教育资源。
政府应加大对农村教育设施和师资的投入，提高农村学校的教学质量和条件。
可以引入远程教育和在线教育等先进教育手段，解决农村教育资源不足的问题。
3. 提高家长的教育意识。
政府可以开展教育宣传和培训活动，提高农村家长对于教育的认识和意识，让他们明白教育对于孩子的重要性。
学校也可以加强与家长的沟通和合作，共同关心、教育孩子。
4. 增加学生的学习动力。
学校和教师应注重培养学生的学习兴趣和动力，可以通过举办各类知识竞赛、社团活动等方式激发学生的求知欲望。
农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考农村地区初中生辍学是一个严重的问题，对于农村地区的教育事业发展和农村孩子的成长产生了负面的影响。
因此，我们需要对农村地区初中生辍学的原因进行深入分析，同时提出相应的对策，以期能够减少甚至杜绝初中生辍学现象的发生。
首先，农村地区初中生辍学的原因是多方面的。
一方面，经济条件是导致农村地区初中生辍学的主要原因之一、农村地区经济相对较为困难，家长难以支付孩子上学所需的费用，或者需要依靠孩子劳动来补贴家庭经济。
另一方面，农村地区的交通条件较差，学校距离较远，没有便捷的交通工具，使得一些贫困的家庭难以送孩子上学。
此外，农村地区的教育资源相对匮乏，师资力量不足，学校设施简陋，课程设置较为单一，无法满足孩子们的需求和兴趣，导致他们对学校产生抵触情绪，从而辍学。
针对农村地区初中生辍学的原因，我们可以采取一系列的对策来解决这个问题。
首先，政府应该加大对农村地区教育的投入力度，提高农村地区教育资源的配置水平。
这包括改善学校的设施条件，提高教师的工资待遇，吸引更多优秀的教师来到农村地区从教。
其次，应当建立健全贫困家庭的教育资助政策，为贫困孩子提供免费或者减免的学费和生活费用，并给予他们补贴鼓励。
同时，农村地区应该配备多样化的交通工具，提供方便快捷的交通条件，减少孩子上学的障碍。
此外，我们还可以开展一系列的关于教育的宣传活动，在农村地区普及教育的重要性，增加家长和孩子对于教育的认识，从而提高他们对教育的重视程度。
除了以上的措施，我们还可以通过加强家庭和学校的合作来预防和减少农村地区初中生辍学的发生。
学校可以在开展课程教学的同时，注重学生的素质教育和个性发展，提供更加有意义和感兴趣的活动，增加教育的吸引力。
同时，学校也可以加强和家长的沟通和交流，加强家校合作，鼓励家长参与到学校的教育活动中来。
家长应该重视孩子的教育，并从小培养良好的学习习惯和态度，给孩子提供良好的学习环境和支持，充分关注孩子的学习情况和成长发展。
新时期农村初中生辍学原因的特点及对策随着中国农村经济社会的快速发展和城乡差距的逐渐缩小，农村初中教育面临着新的挑战和机遇。
同时也存在着辍学问题，农村初中生辍学原因多种多样，从经济困难到家庭环境等都可能是导致农村初中生辍学的原因。
这对农村教育的发展和农村孩子的成长都构成了严重的威胁。
我们有必要深入分析农村初中生辍学的特点，制定相应的对策，为农村初中生提供更好的教育环境和发展机会。
一、农村初中生辍学的特点1. 经济困难是主要原因农村家庭收入普遍较低，经济压力大是导致农村初中生辍学的主要原因之一。
由于家庭难以负担孩子的学费和生活费用，一些家庭不得不让孩子辍学务工或外出打工赚钱补贴家用，导致学业无法完成。
2. 家庭因素影响较大农村教育环境相对落后，家庭教育水平不高，导致一些家长忽视对子女教育的重视，甚至存在辍学观念。
一些家庭对教育的投入不够，缺乏对孩子的鼓励和支持，甚至存在文化程度低下导致无法帮助孩子学习的情况。
3. 缺乏教育资源农村地区教育资源短缺，学校数量少、教学设施简陋、师资力量不足等问题普遍存在。
由于教育资源的不平衡分布，一些偏远贫困地区的学生面临着较大的学习难度，这也是农村初中生辍学的重要原因之一。
4. 学习动力不足农村初中生普遍缺乏学习的动力和目标，对将来的发展缺乏规划和认识，对学业缺乏认真对待，没有明确的学习目标和对未来的规划，这也是农村初中生辍学的一个特点。
1. 完善经济扶持政策政府应该加大对农村家庭的扶贫力度，通过设立助学金资助贫困学生继续完成学业，提高家庭经济条件，让更多的农村孩子能够享受到优质教育资源。
鼓励各类救助机构开展扶贫工作，帮助困难学生解决学费、生活费用等问题。
2. 加强家庭教育政府部门和相关组织应该加大对农村家庭教育的宣传和培训力度，提高家长对教育的认识和重视程度。
鼓励家长积极参与子女学习，并给予适当的教育指导和支持，提高农村家庭对子女教育的投入。
3. 加大对农村教育资源的投入政府应该加大对农村教育资源的投入，提高农村学校的师资力量和教学设施水平，改善学校环境，让农村学生能够享受到与城市学生同等的教育条件。
农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考随着农村地区经济的发展和教育水平的提高，农村地区的初中教育得到了普及。
然而，虽然初中教育在农村地区的推广取得了显著的成效，但仍然存在较高的辍学率。
以下将从经济、家庭和学校等方面分析农村地区初中生辍学的原因，并提出相应的对策思考。
首先，经济因素是导致农村地区初中生辍学的主要原因之一、许多农村家庭生活困难，无法负担初中教育的费用，这导致了一些家庭选择让孩子早早地进入劳动市场。
此外，农村地区缺乏多样化的就业机会，农民的收入有限，难以支持孩子的学习。
对于这个问题，我们可以采取多种措施。
首先，政府应加大对农村贫困家庭的帮扶力度，提供经济援助，减轻家庭负担。
其次，可以加强农村地区的职业培训，扩大就业机会，提高农民的收入水平。
其次，家庭因素也是农村地区初中生辍学的重要原因。
由于一些农村家庭缺乏对教育的重视和认识，他们往往不愿意为孩子提供必要的学习条件和支持。
有些家庭认为，农村地区的经济环境和就业前景不容乐观，所以觉得上学没有意义。
我们可以通过加强家庭教育工作来解决这个问题。
学校可以定期组织家长会议，向家长们普及教育的重要性，教育家长们关注孩子的学习情况。
政府可以加大对农村地区的家庭教育指导力度，为家长们提供教育指导和技巧。
最后，学校因素也是导致农村地区初中生辍学的原因之一、一些农村地区的学校条件较差，师资力量不足，教学设备简陋，无法提供良好的教学环境和条件。
另外，一些学校重视学生的成绩，忽视了学生的实际需求和兴趣，导致学生失去对学习的兴趣和动力。
为了解决这个问题，我们可以采取以下措施。
首先，政府应加大对农村地区教育的投入力度，改善学校的基础设施和硬件条件，提高教师待遇，吸引更多的优秀教师到农村地区教书育人。
其次，学校应注重学生的全面发展，提供多样化的教育课程，鼓励学生发展特长，提高学生的学习动力和兴趣。
综上所述，农村地区初中生辍学率较高的原因主要包括经济、家庭和学校等方面。
农村初中学生辍学原因及对策研讨一、农村中学生辍学的原因1.思想意识原因。
有一部分学生受个别大学生毕业后工作无着落，而有的人不上大学或识字不多却能在生意场上挣钱的现实影响，新的“读书无用论”思想随即产生，人们认为读书也无什么出路，丧失了读书的积极性。
2.社会环境原因。
由于初中生正处于青少年期，心理和生理上都很不成熟。
还没有形成正确的辨别是非的能力，易受到不良的社会环境影响。
而目前农村初中学校周边的环境令人担忧，学生缺乏安全感。
一些个体业主利欲熏心，不顾有关的法令或向学生出租不健康的书刊，或向学生售烟酒，或打着“学生优惠”的招牌引诱学生入录像室、电子游戏室、网吧、桌球室等场所。
一些社会腐败现象也对部分家长和学生产生负面影响，不论是大、中专生毕业分配，还是招工、招干，部分单位不是量才用人，而是搞拉关系、走后门、行贿受贿、以权谋利等不正之风，出现了没才能也能找上好工作、好单位，而把有真才实学的人拒之门外的现象，使家长和学生对未来的事业与前途失去信心，逐渐产生弃学心理。
3.家庭经济条件原因。
目前我国农村特别是一些边远山区的农民经济还相当落后，大多数家长都出外打工，所得仅能维持日常生活，即使他们让孩子读完初中，也没有能力让孩子升入高一级的学校深造，于是提前放弃了对子女的培养。
4.学校原因。
一是教育学生方法不当，某些教师对后进生缺乏正确的引导与教育，使学生没有树立远大的理想和正确的人生观；有的教师偏爱优秀的学生而嫌弃差生，对待后进生要么放任自流，要么批评粗暴简单。
有些学校根据学生的学习成绩给学生排名次，排座位，歧视学生，对差生缺乏必要的关心和帮助，加上有个别老师道德修养不好，侮辱学生人格，体罚、变相体罚现象时有发生，大大挫伤了后进生的自尊心、自信心和学习积极性。
二是一些教师业务水平不高，不能适应素质教育要求。
一些教师教学方法陈旧，仍采用“满堂灌”的落后教学模式，讲课枯燥乏味，缺乏趣味性，教学手段简单生硬，使部分基础差的学生上难以适应，逐渐失去了学习兴趣。
农村中小学生辍学原因及对策分析
一、农村中小学生辍学原因
1、经济困难
2、学习压力
压力虽然不是辍学的主要原因，但仍然是部分孩子辍学的一大驱动力，受家庭教育水平、所处社会环境和学校教育等因素影响，学习压力大，有
时会让孩子感到自己无力抗衡，于是选择辍学。
3、家庭因素
家庭因素也是部分孩子辍学的重要原因，家长失业或家庭失灵，家庭
条件恶劣，家庭教育水平较低，父母对孩子学业不够重视等，都可能引发
辍学行为。
4、受朋友影响
有时候，孩子会受到朋友的影响，从而产生辍学的念头，有时因孩子
自身不够成熟而被他人诱惑，有时受到一定年纪的拘束，将部分一时的想
法变为一种行为，也会引发辍学。
二、辍学原因及对策
1、加强家庭教育
家长要正确引导孩子，培养他们的自律能力、独立思考能力，让孩子
懂得艰苦奋斗的重要性，以及学习的必要性。
同时，家长也要关注孩子学
习的进展，让他们体验到学习所带来的成就感和幸福感，因此，家长应该
给予孩子充沛的关心和支持，以此来加强家庭教育，以防孩子辍学。
2、建立助学资助体系。
新时期农村初中生辍学原因的特点及对策辍学问题一直是中国教育中的一大难题，尤其在农村地区更加突出。
随着农村经济发展和城乡差距的不断缩小，新时期农村初中生辍学问题也在不断变化和出现新的特点。
本文将从辍学原因特点与对应的对策两个方面进行分析和讨论，以期为解决这一问题提供一些可行的建议与方法。
一、辍学原因的特点1.经济因素经济因素是农村初中生辍学问题的主要原因之一。
由于农村经济水平相对较低，家庭经济状况较为困难，很多家庭无法承担起孩子的学费、生活费等开销。
农村地区教育资源有限，到城市上学需要支付额外的交通费用，加重了家庭的经济负担。
经济原因成为农村初中生辍学的一个重要特点。
2.家庭因素家庭因素是另一个导致农村初中生辍学的主要原因。
农村家庭普遍传统观念根深蒂固，较重男轻女，认为女孩子还是应该早早出嫁，而不是读书。
许多农村家庭对女孩子接受教育的重视程度不高，导致女孩子辍学的概率更高。
由于一些家庭不重视教育，对孩子的学习支持不足，也是农村初中生辍学的一个重要原因。
3.学校因素学校因素在农村初中生辍学问题中也起到了一定的作用。
由于农村地区教育资源有限，很多初中学校师资力量薄弱，教学质量低下。
教师对学生关怀的程度不够，教学方式单一，缺乏针对性的辅导和关注，导致学生学习兴趣的减退，从而增加了辍学的可能性。
二、对策针对农村初中生辍学原因的特点，我们可以采取一系列的对策，以解决这一问题。
1.经济扶持政策政府可以通过制定和实施一系列的经济扶持政策，减轻家庭的经济负担。
可以提供学费减免政策，对家庭经济困难的学生给予资助。
可以加大对农村学校的投入，建设更多的寄宿学校，减少交通费用的支出。
农村地区可以开展扶贫政策，提高农民的收入水平，减轻家庭的经济负担。
2.心理辅导与家庭教育针对农村家庭传统观念的问题，可以加强对家庭教育的指导与引导。
可以开展家长学校，培养家长对教育的重视和支持。
可以加强心理辅导，提供心理咨询服务，帮助学生和家庭解决一些心理问题，提高学生的学习兴趣和动力。
新时期农村初中生辍学原因的特点及对策随着农村经济的发展和教育普及水平的提高，农村初中教育已经取得了巨大的成就。
仍然存在着农村初中生辍学的问题，这对农村教育事业的健康发展造成了很大的影响。
本文将对新时期农村初中生辍学原因的特点以及相应的对策进行探讨。
1.经济因素：农村贫困家庭面临着严重的经济困难，无法负担初中学费和相关的学杂费用。
一些贫困家庭迫于生计，需要让孩子早早参加劳动，以实现生活的基本需求。
2.家庭条件不利：一些农村家庭缺乏培养子女的教育环境和条件，缺乏对教育的重视和意识，家长对孩子教育的期望不高。
3.社会环境因素：农村地区的发展相对滞后，基础设施和教育资源严重不足。
学校师资力量薄弱，教学条件落后，缺乏现代化教育手段和教育资源，无法提供良好的学习环境和条件。
针对这些问题，可以采取以下对策：1.加大政府投入：政府应该加大对农村初中教育的投入力度，确保贫困家庭的经济负担得到减轻，提供教育资助和补贴，保障家庭经济低的学生顺利完成初中学业。
2.提高教育质量：农村初中学校应加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和教育能力，提供优质的教学资源和设施，营造良好的学习氛围和环境。
3.加强家庭教育：社会各界应加大对农村家庭教育的宣传和指导力度，提高家长对教育的重视程度，增强对孩子教育的意识和责任感。
4.建立家校合作机制：学校应与家长建立良好的沟通和合作机制，定期开展家长会议，及时了解家庭情况，解决家庭问题对学生学习的影响。
5.推行多元化教育：农村初中学校应加强对学生的职业教育和实践教育，培养学生的实际操作能力，提高他们的就业竞争力，为他们未来的就业做好准备。
新时期农村初中生辍学问题是一个复杂的社会问题，需要多方合力来解决。
政府应加大对农村教育的投入和政策扶持力度，学校应提供优质的教育资源和教学环境，家庭应增强对教育的重视和意识。
只有通过全社会的共同努力，才能实现农村初中生辍学问题的彻底解决，为农村教育事业的持续发展奠定坚实的基础。
农村中小学生辍学原因及对策分析一、农村中小学生辍学原因1.经济困难：由于农村家庭经济状况较差，很多家庭无法承担起孩子们的学费、书本费、交通费等学习成本，因此被迫辍学。
2.家庭观念：一些农村家庭对教育的重视程度有限，不认识到教育对孩子未来的重要性，缺乏教育对孩子人生发展的意识，导致孩子辍学。
3.缺乏教育资源：农村地区的教育资源相对较少，学校设施条件差，教师素质有限，无法提供高质量的教育，导致学生对学习的兴趣降低，从而辍学。
4.留守儿童问题：由于农村大量劳动力流失，很多孩子在农村被留守，由于长期缺乏监护，得不到父母的关爱和教育，容易产生思想问题、行为问题，从而辍学。
二、农村中小学生辍学对策1.提供经济支持：政府可以加大对农村家庭的扶贫力度，提供免费的学费、书本费、交通费等经济支持，帮助家庭改善经济状况，减轻学生的经济负担，从而减少辍学率。
2.加强家庭教育宣传：针对农村家庭对教育重视程度不高的问题，可以加强家庭教育宣传，通过各种途径向农村家庭传递教育的重要性，引导家长正确认识到教育对孩子未来的影响，提高家庭教育水平。
3.加大教育投入：政府可以加大对农村地区教育的投入，改善学校设施条件，提高教师素质，引进优秀教育资源，提供高质量的教育，吸引学生对学习的兴趣，降低辍学率。
5.开展普及义务教育宣传活动：通过各种形式的宣传活动，向农村地区的居民普及、宣传义务教育的重要性，提高农村地区居民对义务教育的认识和重视程度，减少辍学率。
综上所述，农村中小学生辍学是一个复杂的问题，需要从经济、家庭、教育等多个方面着手解决。
只有共同努力，提供经济支持、加强家庭教育宣传、加大教育投入、加强留守儿童关爱，以及开展普及义务教育宣传活动，才能有效减少农村中小学生辍学率，为他们提供更好的学习机会，帮助他们实现自己的人生价值。
农村初中生辍学原因分析及对策研究首先，经济原因是导致农村初中生辍学的主要因素之一、农村家庭的经济状况相对较差，家长普遍缺乏足够的经济能力来支付孩子的学费和生活费用。
一些家庭甚至无法提供基本的生活条件，更不用说供孩子上学了。
这种情况下，很多孩子只能选择辍学，帮助家庭减轻经济负担。
其次，交通条件不便也是导致农村初中生辍学的原因之一、农村学校通常离学生家庭较远，交通状况不佳，使得部分学生上学成本增加。
当家长无法提供适当的交通工具或孩子无法自行到达学校时，辍学就成为了不得已的选择。
针对农村初中生辍学的原因，我们可以提出相应的对策来减少辍学率。
首先，政府应加大对农村家庭的经济扶持力度。
通过提供资助金、发放生活补贴等方式，减轻家庭的经济负担，鼓励孩子继续上学。
此外，可通过设立学校午餐补贴等措施，改善学生的学习和生活条件。
其次，需要加强农村交通基础设施的建设。
政府可以投入资金修建道路、购买交通工具，提高农村学生前往学校的便利程度。
同时，学校可以组织班车接送学生，提供便利条件。
进一步，需要加强农村教育宣传工作，提高农村家长和学生对教育重要性的认识。
可以通过宣传教育成功案例，鼓励学生通过教育改变自己的人生现状。
同时，也可以加大对农村就业机会和职业发展的宣传力度，让农村家长和学生了解到接受教育可以给自己带来更好的职业选择和机会。
此外，学校和社区也应加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和问题。
可以定期组织家长会议、家访等活动，帮助家长更好地了解孩子的学习状况，并共同制定解决问题的方案。
在实施这些对策的过程中，还需要政府、学校、家庭和社会共同努力。
只有各方的合力，才能逐步解决农村初中生辍学问题，为农村孩子提供更好的受教育机会，使他们能够拥有更好的未来。
农村中学生易辍学的问题的探讨方案
针对当前在农村中学生的易辍学的问题的探讨，通过本次培训我感觉有了很大提高。
对于如何突破这个难点，借鉴国培中优秀教师典型案例和专家的精彩点评，结合本人的实际教学体会，经过认真的思考，现在有了初步的解决方案。
现从以下方面来实施
要解决学生易辍学问题首先从学生的易厌学的原因寻找
1、自身原因
学生在学习、生活中经历过一些挫折，学习成绩不理想、人际关系不协调、对教师上课方法不适应，智力水平、原有知识背景、自我效能感、元认知发展水平等等都会造成其焦虑、紧张、惧怕、对自己失去信心等心理。
从而对学习产生厌倦情绪。
2、家庭原因
家庭是孩子成长的主要场所，父母是孩子的第一任老师，可家长不同的教育方式，家庭里成员间关系不和，整天吵吵闹闹，甚至是父母离异，抑或是家庭里发生了一些不幸的事，还有家长的不良言行，教育方法的不当，对孩子的要求过高，或者家长对孩子不管不问的现象，家长的重视程度，文化层次，都是造成孩子厌学的原因。
3、社会环境，学校背景
学校教育对学生的学习发展有重要的影响。
学生的学习情况与所处的教育环境、所受教育的程度有关。
学生主要在学校接受教育，但社会是他们活动的大空间，社会的不良风气、拜金主义、利己主义等很多消极、低俗的不健康因素，都会影响他们学习的热情，甚至使他们对学习失去兴趣。
目前，一些农村小学、初中为追求巩生率，对素质教育要求理解不够，把握不好，认为搞素质教育就是不管学生，搞素质教育就可以不抓成绩。
从而造成学校对学生放之任之，不管纪律，不问成绩。
这类学生到职校学习后，各方面必定存在不少问题。
4、教师原因
教师的策略教学经验对学生的学习兴趣起着至关重要的作用。
教师丰富的策略教学经验，能促使或加快学生获得和运用学习的方法。
学生学习的失效归根到底就是教育的失败、教师的失败、问题表现于学生，而主要原因则在于教师。
教师自身的素质修养，文化程度、言行举止都影响着学生的成长。
不少教师患得患失，故步自封，凭经验教学，不思进取，有的得过且过，有的自以为是，不善于反思，不学习先进经验，难以让学生信服。
其次针对克服厌学的对策
（一）创建优良的学校教育环境，提高学生心理素质
班主任工作的对象是有思想、有感情、有自尊心的学生，实践证明，通过家访及座谈要做好学生的教育工作，是个有效的途径。
教师需要了解和研究厌学的学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、成长经历以及家庭情况等。
在教学和管理中教师还须通过深入细致的思想工作，对厌学的学生的情况进行了解、综合、分析、鉴定，这样才能做到有针对性个别指导，帮助他们克服消极因素。
对学习成绩差的后进生，可以经常利用班会课后给他们补课；对于没有自制力、组织纪律差的厌学的学生要约法三章，开始时要求可以低一些，使其从被动性转化为主动性，逐渐引导其形成自觉学习的习惯；对于受到社会不良风气影响，认为“学不学都一样”的学生，结合毕业生职业规划课程，及建筑业规范化的职
业考试都需要扎实文化,专业知识，使其认识到科学文化技术的重要性，认识到社会发展的趋势和知识的价值，激发他们学习的积极性。
（二）善于激发厌学学生的学习兴趣
有些厌学的学生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的善于组织工作，有的擅于文体活动，有的交际能力不错。
教师应根据他们的特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上。
比如，定期检查笔记，并适当施以小礼物，以资鼓励。
告诉世上无难事只怕有心人，成功的一切源于行动。
再如上课时，老师提出的问题，厌学的学生偶尔答对了，就应及时对他们鼓励，一旦发现他们好的方面就给予肯定，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带动差生，教师随时检查。
这样厌学的学生就觉得老师和同学们没有歧视他们，慢慢地就会对学习产生兴趣，各方面的成绩就会自然而然地提高。
（三）善于及时表扬
教育实践证明，厌学的学生并不是各个方面都差，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品质，每当这种光点出现时，也正是对他们引导的最好时机。
因此，教师要善于使用“放大镜”，寻找差生身上的每一个“闪光点”，哪怕这个“闪光点”十分微小。
当他们有进步时，及时给予表扬和鼓励，让其产生一种“成功感”。
比如运动会及集体活动以及个人特长，本班有个专栏表彰栏附带照片，或竖起大拇指表扬。
（四）引导厌学学生进行自我创造教育
自我教育能力包括自我认识能力、自我评价能力、自我激励能力和自我控制能力，是多种能力的综合体现。
教师要用高尚的情操和真挚的爱来教育厌学的学生，启发他们的自我教育能动性，只有学会自己管理自己，才能达到自我约束和自我控制的目的。
指导他们学处理一些事情，教其如何去克服自身的不足，提高自身素质。
同时，教师必须树立正确的学生观，要把学生作为一个具有独立人格的人来看待，把学生视为教育活动的主体，必须尊重学生的意愿、需要、情感、注意唤起学生主体内部的自我教育机制。
比如，教给学生勇于自我解剖，不断总结经验教训，并尽量形成书面材料，及时签字。
这样，厌学的学生的自我承受能力得到了提高，其思想矛盾大多自己能够解决。
实践证明，学生自我教育能力越强，就越能正确地处理自己思想上的问题，其思想矛盾也不会太深，也就不会影响其身心健康。
（五）耐心和信心
厌学的学生身上的不良行为，不是一日形成的，同样，对厌学的辅导的转化工作也不是一朝一夕可以完成的，应有长期的思想准备，应付出很大的精力，这是因为厌学学生自治能力差，易好了伤疤忘了痛。
在日常的学习生活中，厌学出现反复是正常的，要允许他们反复，关键是他们出现反复时怎么办？这时切忌操之过急，采取简单粗暴的批评。
实践证明，欲速则不达，急于求成则适得其反。
教师要有更大的耐心去帮他们、鼓励他们。
凡事都要有个过程，要给厌学的学生一个再认识、再改正的机会，有针对性的采取恰当的教育方法，及时地引导，使厌学学生在认识过程中循序渐进的改进缺点。
由此可见，对厌学的转化必须有信心、耐心。
（六）齐抓共管
由于厌学学生自我控制、自我意识能力较差，他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯。
因此，除了学校的教育外，还必须寻求家庭教育，学校家庭密切
配合，齐抓共管。
老师可通过组织家长会，家访，电话访等多种途径，与家长一起研究，分析学生思想和学习情况，双方都及时了解学生在校内外的思想状况，齐抓共管，形成合力，为后进生转变营造一个良好的教育氛围，这也是厌学转化方法重要途径之一。
转变厌学学生需要花费很大的精力和大量的投入，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。
教师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，赋予真挚的爱，正确诱导，采取多层次立体式教育方法，厌学的学生最终也会成为有用的人。
再次解决学生中的后进生的转化问题也是解决学生易辍学的方法之一
转变后进生需要花费很大的精力和大量的投入，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。
教师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，赋予真挚的爱，正确诱导，采取多层次立体式教育方法，后进生最终也会成为有用的人。
最后针对辍学现象的建议：
1.国家应更多一些支持农村中小学教育的政策，加强对农村教育费用的投入，进一步加快农村中小学教育与城镇中小学教育之间的差距。
2.希望我们农村的助学资金能更多些，并能切实落到每个因贫困而失学的学生身上。
3.希望老师要尊重学生。
要从学校内部，要抓教师队伍建设，提升教师的专业素养，高度重视辍学的学生。
平时，注重了解后进生及贫困生的家庭经济收入情况、家庭教育情况、校外表现情况，并及时通知家长，做到相互沟通，杜绝因学生厌学或贫困而辍学。
4.各任课老师及家长要不断向学生灌输“读书有用论”思想，不能灌输“金钱万能论”的思想。
同时也要提升农村中小学办学质量。
农民最关心的还是“升学无望”。
因此，农村教育如何尽快提升教育教学质量，是缓解中小学生辍学的重要保障之一。
教育质量提高了，升学率提升了，农民就有了盼头，农民的后代就有了希望。
5.家长自己也要具有长远眼光，不能因穷而让孩子辍学。
“国穷,不能穷教育;家穷,不能穷孩子。
”。
