1.2.5细胞中的无机物 试讲

《细胞中的无机物》一等奖说课稿1、《细胞中的无机物》一等奖说课稿一、课题：第2章第5节《细胞中的无机物》二、教学目标：1、说出水在细胞中的存在形式和作用。

2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

三、教学重点和难点1、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。

2、教学难点：(1)结合水的概念;(2)无机盐的作用。

3、难点的处理：本节课的难点是要让学生明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用，对于结合水，学生不太了解，可联系新鲜鸡蛋清的液态胶状的存在形式，这就是富有生命的状态，这部分结合在蛋白质等大分子周围的水已经失去了流动性和作为溶剂的作用，仅是细胞和生物体的组成成分，同时让学生联想臭鸡蛋是不会有这样胶体状的鸡蛋清的，因此鸡蛋臭了意味着鸡蛋已经没有生命功能了，通过这样的例子让学生体会结合水在细胞组成成分中的作用。

学生在学习无机盐的作用时，可以列举人体生活和健康中的各种实例来加深感性知识，比如利用课本中运动员饮料的资料让学生讨论，由此再引申到人体发生的一些与无机盐有关的疾病，通过对疾病的介绍和讨论学习无机盐在细胞和生物体构成，调节渗透压和酸碱平衡等方面的功能。

四、教学方法：本节内容较简单，内容较少，学生自学，老师点拨的'方法。

五、课时：1节课六、教学过程：1、创设情境导入新课一个人在极限状况下，可以坚持20d以上不进食，但是缺水不能超过1d，地球表面约3/4的部分是水，细胞内含量最多的化合物是水，许多科学家都在为寻找火星上的水而努力工作，既有成效又有争议，这些事实说明水对于生命的重要性，水在细胞和生物体中具有什么样的功能呢?由此引入新课学习，同时利用课本上问题探讨，将学生带到对水的内容的学习中。

2、细胞中的水(1)举例说明生命活动离不开水。

(2)水在细胞中的含量及分布特点。

(3)水的存在形式及作用。

3、细胞中的无机盐(1)大多数无机盐的在细胞中存在形式是什么?(2)为什么细胞中的无机盐含量很少，作用很重要?(3)引导学生，思考与讨论。

§2.5 细胞中的无机物说课稿李思虎一、说教材1、教材分析“细胞中的无机物”是人民教育出版社出版的高中《生物》必修一第二章第五节的内容。

在第二章中的前几节内容主要学习了细胞中的元素以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物，虽然说生活的细胞都是有生命的，属于有机体，但是同样离不开水和无机盐等无机物质的参与，因此，通过这一节课的学习就能够让学生们更加完善的掌握组成细胞的分子这一章的内容。

同时，结合之前学习的细胞中的各种有机物的作用的理解，为学习细胞的结构和功能奠定基础。

在《细胞中的无机物》这节课中，同学们还能更深刻的体会到水和无机盐存在的重要性，特别是对细胞中的水这部分内容的学习，能够教会他们要珍惜水资源，树立热爱环境和节水意识。

2、教学目标（1）知识目标①说出水和无机盐在细胞中的存在形式；②举例说明水和无机盐在生命活动中的作用。

（2）能力目标在教师的引导下，使学生学会学习，培养学生学习能力，培养分析、归纳的思维能力和自立学习的能力。

（3）情感态度与价值观目标①认同生命的物质性，认同生物细胞中的物质结构和功能相互统一的辩证观；②注意与人体健康相联系，从分子水平上知道人体健康的基本常识。

2、教学重点和难点（1）教学重点水和无机盐在细胞中的存在形式以及重要作用。

（2）教学难点①水的存在形式，结合水和自由水的区别；②无机盐在细胞中的重要作用。

二、学情分析本节课的授课对象是高中一年级学生，必修1第二章中的前几节学生已经学习了细胞中的元素以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物，关于“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”，学生的生活经验丰富可以通过提问和对话的教学方式，引导学生自己说出现象，分析所反映的知识点。

学生在资料分析方面较为薄弱，本节可以提供锻炼机会。

三、说教学方法1、教法（1）范例、引导探索的方法，激发学生的学习兴趣；（2）采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则；（3）通过多媒体辅助来强化思维训练和知识理解。

《细胞中的无机物——水》教学设计一、教学目标知识与技能目标1.能说出水在细胞中的存在形式及其生理功能。

2.能通过实例解释相关生命现象。

过程与方法目标通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水的信息，获得自主学习的能力。

通过小组讨论的过程提高学生合作、交流、表达的能力。

情感态度价值观目标通过生活中的实例培养对生物学科的学习兴趣。

二、教学重难点重点水在细胞中的存在形式和功能难点1、结合水的概念2、水在细胞中的功能三、教学方法讲授法、小组讨论法、多媒体展示法、谈话法四、教学过程(一)谈话导入师问：一个人不吃不喝大概能活多长时间?如果一个人只吃干粮不沾水能坚持多久?如果一个人不吃只喝水又能维持多长时间呢?同学们大胆猜想师：呈现案例，显示只喝水的情况下坚持时间是前面的3～5倍，引出水是生命之源，导入本节《细胞中的无机物——水》。

(二)新课讲授细胞中的水1、多媒体图片展示：人的胚胎发育、水母、仙人掌教师以文字说明，让同学们意识到水对于生命的重要性。

资料展示：细胞中各种化合物所占的比例表。

得出结论——水是细胞中含量最高的化合物。

2、多媒体图片展示：老人与小孩、水母;人体不同组织、器官含水量的比较图学生讨论得出不同生物体内水的含量是不同的(60～95%);同一生物体内不同的组织器官中水含量也不相同。

3、组织活动活动一：学生自主学习阅读课本第三段，建立自由水和结合水的概念。

请同学起来回答，学生互评深刻理解自由水、结合水。

活动二：小组讨论自由水和结合水的功能，并举例说明结合水：是细胞结构的重要组成成分，如鸡蛋清。

自由水：(1)细胞内良好的溶剂，如切西瓜流出的很多水，细胞内的物质都溶解在里面;(2)参与生物化学反应，如蛋白质的水解、多糖的水解等反应都需要自由水参加;(3)运输营养物质或代谢物，如血液在全身的流动、废物的排出都要有自由水;(4)教师补充第四点，同学们再想想，我们的营养物质、代谢废物是以怎样的形式进行运输的呢?没错，正如血液可以把其中溶解的营养物质运输到各个细胞，同时又把细胞代谢产生的废物运送到排泄器官或者直接运输到体外，而血液中的含水量高达83%，那也就是说要进行运输的物质都得先溶于水，这又可以说明水的什么功能呢?——为细胞提供液体环境。