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小学四年级语文上册《小木偶的故事》教案小学四年级语文上册《小木偶的故事》教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的小学四年级语文上册《小木偶的故事》教案，欢迎大家分享。
小学四年级语文上册《小木偶的故事》教案篇1【教学目标】1、用读演的方式积累笑嘻嘻、龇牙咧嘴等关于表情的生字词。
2、用表演的方式体会小木偶的内心感受，理解课文内容。
3、通过对老木匠的话和最后一个自然段的朗读理解，体会故事蕴含的道理，能较合理地续编故事。
【教学重点】体会小木偶的内心感受，理解课文内容。
【教学难点】体会故事蕴含的道理，能较合理地续编故事。
【教学过程】一、读演积累，导入新课今天，老师给大家带来了一组关于表情的词语，你能看着这些词语边读边演一演吗？1、先自己边读边演一演。
2、以小组为单位，教师选词，学生做表情。
这些都是描写表情的。
词，你最喜欢哪种表情？为什么？过渡：是啊，生活需要笑，笑能使我们抛开一切烦恼，使我们信心百倍，有句话叫一笑泯恩仇，你看笑是多么重要啊！但是，如果我们只有笑这一种表情，那又会是怎样的一种情况呢？我们一起来读一读《小木偶的故事》。
二、默读课文，整体感知请打开课本54页：1、默读课文，读准字音，读通句子；2、读完课文后在小组里讨论：小木偶身上发生了什么事？试着用自己的话简单地概括。
小结：三、创设情境，演读感悟1、表演内容：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师打算把小木偶因为只会笑而受尽委屈的故事制作成两集动画片，剧本就是我们的课文。
（出示课件）相关的段落和内容都在这里了。
我们今天就来个现场真人版的小木偶的故事，你们就是动画片的`主角，有信心把它演好吗？2、表演要求：那怎样才能演好呢？3、小组合作表演：4、表演、评议。
（1）第一集：小红狐抢包评议：你觉得他们演得怎么样？哪个角色最棒？为什么？表演第二集的同学有没有信心超越他们？（2）第二集：头疼没人信评议：看了第二集，你想说什么？四、关键句段，朗读理解1、我们的小演员演得真不错，他们的表演让我们再一次感受到了小木偶的遭遇：红背包被抢，熊警察不相信；脑袋疼得厉害，小兔子和老婆婆也不相信。
12.小木偶的故事教学目标:知识与技能目标:认识6个生字, 了解课文内容。
过程与方法目标:自主阅读课文, 了解课文内容, 并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
情感态度与价值观目标:体会小木偶的内心活动, 能较合理地续编故事。
教学重点了解故事所蕴含的道理, 续编故事。
教学难点提高阅读能力。
教学课时: 1课时教学过程:一、表演游戏, 导入新课。
1．游戏: 教师出示词卡, 学生看词语模拟表演（得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……）2. 师: 你喜欢哪种表情？3．小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情, 喜、怒、哀、乐。
但我们都更喜欢“笑”, 因为笑使我们抛开一切烦恼, 笑使我们信心百倍, 笑使我们增进友谊, 笑多重要呀！可是, 如果大家只会“笑”这一种表情, 那又会是怎样一种情况呢？《小木偶的故事》会带给我们新的发现、新的认识。
（师板书课题。
）二、初读课文, 整体感知。
1. 师: 想想我们是怎样学习《去年的树》这篇童话的？2. 出示学习提纲:（1）借助拼音, 读通课文, 了解课文内容。
（2）同桌或小组内练习对话, 体会人物心情。
（3）组内汇报交流阅读收获。
3. 根据提纲自读课文。
三、检查自读情况, 指导理解重点句。
1. 指名认读生字、检查读课文。
2. 说说课文的主要内容、理解重点内容。
（问: 小木偶身上发生了什么事？）（1）全班交流, 相机板书: 笑嘻嘻（画笑脸）、被抢、不信、头疼、不信。
（2）指导理解最后一段“老木匠说得没错, 笑是很重要的。
不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。
”（你体会到什么？从文中找出证据来表明自己的观点, 还可联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
在生活中, 笑是很重要的, 是非常美好的, 但生活是复杂的, 除了一些高兴的事之外, 还有一些伤心的事, 不同的事情会引起我们不同的情感态度, 要用我们的真情、用不同的方式去体验生活, 面对生活。
）3. 指导朗读:朗读你喜欢的对话部分。
四年级上册语文教学实录12.小木偶的故事_鲁教版《小木偶的故事》教学实录一、激趣谈话，故事导入师：同学们，今天你们快乐吗？（片刻后）从你们一张张花儿般的笑脸，老师就知道你们今天很快乐，那你们喜欢听故事吗？生：喜欢师：既然大家都这么开心，老师今天就给大家讲一个关于“笑”的故事。
（板书：小木偶的故事）从前，有个老木匠，做了一个小木偶，小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。
真讨人喜欢。
可是，老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上少了点什么，少了点什么呢？老木匠爱想啊想。
突然，他想起来了，小木偶脸上少的是“笑”。
于是，老木匠就拿起他那神奇的雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
然后，老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。
小木偶离开家后，会发生什么事情呢？同学们想知道吗？师：（打开PPT，展示问题）同学们翻开课文了吗？带着老师打出来的几个问题去读。
你可以朗读、默读，还可以和旁边的同学互读，总之呢？用你喜欢的方式去读，互相讨论一下老师提出的问题。
注意要把字音读准了。
待会我请同学们接着讲下面的故事。
二、自读课文，了解大意1、师：同学们读完了吗？那位同学来简单讲讲11~22自然段发生的故事？同学们认真听，有问题可以提出来。
（生讲）师：同学们觉得他讲得怎样？理解他讲的内容吗？同学们都理解了，那老师提出一个问题。
师：熊警察为什么扔小木偶而不扔小红狐？生：因为小红狐一脸愤怒而小木偶一副笑嘻嘻的表情。
师：能为同学们表演一下笑嘻嘻的表情吗？（生表演）师：小木偶，笑得这么灿烂，你就别怪我误会你了，这那像生气的啊？3师：好，下面我就不叫同讲了，同学们告诉我，接着小木偶出现了什么问题？（脑袋疼）4师：小木偶为什么会脑袋疼？是因为被粗暴的熊警察扔出去很远后撞到的吗？我们生活中难免遇到不开心的师，当我们遇到不开心的确有无法表达的时候，我们就会很痛苦。
5小木偶接下来的遭遇怎样？他有没有从痛苦中解脱出来呢？6师：小木偶因为只拥有笑，被小白兔说嘲笑，被老婆婆责备。
小木偶的故事教学目标1知识与技能：学会本课的生字新词。
.2.过程与方法：正确、流利有感情地朗读课文。
培养独立阅读能力，并根据故事情节展开联想，续编故事.3。
情感态度与价值观：让学生懂得仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展的道理。
教学重点了解故事所蕴含的道理，续编.教学难点提高阅读能力。
教学时间1课时。
教学过程一、揭示课题看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么?1。
借助拼音、读通课文。
2。
读课文，了解课文内容。
3.围绕问题读课文,理解课文。
4。
感情朗读，谈体会。
三、反馈1。
同桌互读.2.抽生读，检测读音。
3。
说:小木偶身上发生了什么事？4。
谈体会:从课文的最后一句话，你体会到了什么?（学生自由说）四、熟悉故事情节1。
分角色读课文。
2.分角色表演。
五、拓展训练1.展开想象续编故事.2。
把续编的故事写下来。
六、词语盘点1。
读读记记.2。
完成读读写写。
3.把好词积累到词汇本。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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《小木偶的故事》教案教学目标一、知识与技能1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培养独立阅读能力。
能根据故事情节展开联想，续编故事。
二、过程与方法读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
三、情感态度与价值观培养独立阅读能力。
能根据故事情节展开联想，续编故事。
教学重点了解故事所蕴含的道理，续编。
教学难点提高阅读能力教学方法讲授法课前准备图片、课件课时安排1课时教学过程一、导入新课1．前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》。
今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。
看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……2.你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？3.小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。
但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。
二、新课学习（一）初读课文，认读字词。
1.交流课前预习情况：木偶是什么？2.自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。
3.检查初读情况。
⑴出示词语，自读、指名读。
⑵开火车读课文。
过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。
（二）再读课文，整体感知。
1.自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。
2.全班交流。
相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。
3.重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。
）（三）角色体验，练习对话。
1.创设情景，练习对话。
⑴大家读了这个故事，感受都很深。
四年级语文上册《小木偶的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论故事中的人物关系和情节发展。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和关爱他人的意识。
（2）懂得珍惜和感恩。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解故事的大意，分析故事中的人物关系。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容进行推理和判断。
2. 培养学生关爱他人的意识。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，引导学生进入故事情境。
2. 讨论法：小组合作，讨论故事中的人物关系和情节发展。
3. 案例分析法：分析故事中的人物行为，引导学生学会关爱他人。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情境中。
4. 理解故事大意：（1）学生讲述故事大意，教师辅导。
（2）学生讨论故事中的人物关系和情节发展。
5. 分析故事情节：（1）学生分析小木偶在故事中的成长过程。
（2）学生讨论小木偶学会关爱他人的过程。
（2）学生举例说明如何在生活中关爱他人。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）复述故事大意。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的掌握情况。
3. 故事理解评价：通过课后提问或小测验了解学生对故事大意的理解程度。
4. 关爱他人意识评价：通过学生在课堂讨论和课后实践中的表现，评估其关爱他人的意识。
小学四年级语文《小木偶的故事》备课教案：语文启蒙课一、教学目标1.掌握《小木偶的故事》的基本情节及人物角色。
2.理解并掌握故事中的人物描写及事情发展。
3.培养学生的阅读能力和语文表达能力。
二、教学内容《小木偶的故事》。
三、教学重点1.掌握故事的情节。
2.学会阅读，并理解故事中的人物形象和事情的发展。
四、教学难点1.掌握故事中人物的性格和特点，使学生对人物形象产生深入的理解与认识。
2.在理解故事的情节基础上，能准确表达自己的感受和理解。
五、教学方法1.以阅读为主，小组合作讨论，师生互动。
2.趣味激发兴趣，引发情感。
六、教学过程1.为了让学生更好地理解故事，先向学生介绍《小木偶的故事》的作者和背景，并简要介绍故事情节。
2.提醒学生仔细阅读，理解小说中各种人物的性格和行为。
3.学生分小组阅读《小木偶的故事》，提供时间让学生阅读。
老师适时发问，引导学生思考整个故事的结构。
4.学生完成阅读之后，老师组织学生进行小组讨论，分析小说中主要角色的性格和特点，比如小木偶、老师、狐狸等。
5.在学生理解故事情节之后，老师分别表达自己的感受，并让学生表达自己对故事的感受。
6.学生使用自己的语言表述故事中不同人物的形象与特点，主要是小木偶以及关于狐狸的形象以及关于老师的形象。
七、总结1.在阅读中理解故事情节，能够分析小说中主要角色的性格与特点。
2.学会了解故事的发展，并能够使用自己的语言表达对故事的理解与感受。
八、作业1.观察周围的狐狸，写一篇短文，描述狐狸的形象和特点。
2.阅读《小马过河》，并将故事写成故事画。
三、教材参考1.《小木偶的故事》：创意性强；短小精悍；朴素清新。
2.《小马过河》：主题鲜明；情节简单明了；内容朴实自然。
以上是小学四年级语文备课教案：语文启蒙课的教学设计，以上内容通过探讨《小木偶的故事》教学目标、内容、重点和难点等方面，详细分析了教学过程与教学方法，指导学生在关注生命与人性的基础上，培养阅读兴趣，提升学生的阅读能力和语文表达能力。
小木偶的故事
教学目标
1知识与技能：学会本课的生字新词。
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2.过程与方法：正确、流利有感情地朗读课文。
培养独立阅读能力，并根据故事情节展开联想，续编故事。
3.情感态度与价值观：让学生懂得仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展的道理。
教学重点
了解故事所蕴含的道理，续编。
教学难点
提高阅读能力。
教学时间
1课时。
教学过程
一、揭示课题
看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学课文
想想读懂一篇文章的步骤是什么？
1.借助拼音、读通课文。
2.读课文，了解课文内容。
3.围绕问题读课文，理解课文。
4.感情朗读，谈体会。
三、反馈
1.同桌互读。
2.抽生读，检测读音。
3.说：小木偶身上发生了什么事？
4.谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？
（学生自由说）
四、熟悉故事情节
1.分角色读课文。
2.分角色表演。
五、拓展训练
1.展开想象续编故事。
2.把续编的故事写下来。
六、词语盘点
1.读读记记。
2.完成读读写写。
3.把好词积累到词汇本。
