四年级语文上册 和我们一样享受春天 1课件 鲁教版

频频的导弹发射把星星 的家园搅得很不安宁 满是散落的地雷碎片阻挡 着孩子们打奔跑的脚步
大海
沙漠
海鸥的乐园
蜥蜴和甲虫的天下
夜空
星星和月亮的家园
草地
滚动着欢乐的足球
• 在这里作者用哪两个词语把原状和现状 连接在一起？ 连接在一起？
• 本来 本来——可是 可是 • 这里，作者运用了什么修辞手法？ 这里，作者运用了什么修辞手法？ • 对比。 对比。表达的意思是因为战争的破
•
和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样在鲜花中读书，和我们 一样享受春天…… 一样享受春天
• 这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省 这句话表达了作者什么祈盼？ 略号，什么意思？ 略号，什么意思？总体可以概括为哪两个 字？ • 这是诗歌最后一句话， 这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈 的祈盼，一种对制止战争、 的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈 让饱受战争之苦的孩子们回到校园， 盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园， 让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。 让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。 诗中的省略号，省略的是美好、 诗中的省略号，省略的是美好、无限的希 望，这美好、无限的希望，用二个字概括， 这美好、无限的希望，用二个字概括， 就是“和平” 就是“和平”！
• 这首诗描写了哪几个地方？请用直 这首诗描写了哪几个地方？ 线画起来。 线画起来。
• 大海、沙漠、夜空、草地。 大海、沙漠、夜空、草地。
• 这些地方原来是怎样的？现在却是 这些地方原来是怎样的？ 怎样的？请完成活动二的表格。 怎样的？请完成活动二的表格。
活动二 我们的学习卡
地 点 原先的美好景象 现在的状况 巡弋的战舰和水雷成 为不速之客 轰隆隆的坦克和大炮打 破了它们的梦幻

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36
两伊战争是一场时间超过第二次世界
大战。伤亡人数超过朝鲜战争、经济损失 超过越南战争的大规模消耗战。它吞噬 了
无数的生命财产，给两伊带来了深重的灾
难，也给国际政治、经济带来严重的不利 影响。据最新估计，两伊双方死亡约10 0 万人，伤约150万人，经济损失高达9000 多亿美元。在袭船战中，有574艘商船在 海湾遭到袭击，有420名船员 死亡，452 人受伤，船主损失在2O亿美元以上。
• 发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样
在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
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13
wèi
yì pín
蔚蓝 巡弋 频频
yīn 绿茵茵
qí xī yì 祈盼 蜥 蜴
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14
理解词义
• 巡弋：（军舰）在海上巡逻。 • 不速之客：速：邀请。没有经过邀请而
突然到来的客人。指意想不到的客人。
• 频频：屡次、连续几次。 • 祈盼：祈祷、盼望。 • 蜥蜴[xīyì]：一种爬行动物，俗称四脚
28
战可编争辑pp，t 让我们失去了家29园
战争，让我们失去亲人
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30
战争，让幼小的花朵过早凋零了！
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31
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32
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33
战争，让小孩子成了杀手
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34
1939~149年，德国、意大利、日本法西斯
国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世
界大战，这是人类历史上规模最大、损失最惨重 的一次战争，先后有60多个国家和地区参战，波 及20亿人口，战火燃及欧、非、大洋洲和印度洋、 大西洋、北冰洋，作战区域面积为2200万平方公 里，交战双方动员兵力达1.1亿人，因战争死亡的 军人和平民超过550万，各交战国的直接军费支 出占其国名总收入的60%~70%，直接军费开支 总计1.3万亿美元。仅在欧洲，战争破坏造成的物 资损失（据不完全统计）即达2600亿美元（按 1938年价值）。这场战争是对人类文明的一次巨 大摧残。

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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

蔚蓝色的/大海, 本来/是海鸥的乐园, 可是/ 巡弋 的战舰和水雷
成了/ 不速之客 , 这/究竟是为什么？
金黄色的沙漠,本来是蜥蜴来自和甲虫的天下, ‪ 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻，
这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月 亮， 可是如今频频发射 的导弹
把星星的家园搅得 很不安宁， 这究竟是为什么？
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷 碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚 步，
这究竟是为什么？
三、检查自学情况
1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。 2、检查对部分词语的理解情况。 3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童 都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同 享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。
你发现了吗? 我的发现:
我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对 战争的抗议。 我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎 么样,然后通过”可是”转折,描述现实的状况,进行对比,最 后,作者发出疑问:这究竟是为什么? 我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜空”、 “草地”,“海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都遭到战 争的破坏。
仿 翠绿的爬山虎， 写 训
本来是窗前的玉帘，
可是无情的炮弹
让它们无依无靠，
练 这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
拓展运用文本语言

拓展延伸
1、同学们，学了这首诗歌后，你有什 么感受和体会呢 2、你想对战火中的孩子，说些什么呢？
制止战争
维护和平
阅读链接
1、自由读《儿童和平条约》 2、读了之后,你想说些什么呢？ 《儿童和平条约》 我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不 要无家可归。我们要消灭这一切。 我们的大地给予我们足够的食 品——我们将共享。
我们的天空给予我们美丽的彩虹—— 我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命—— 我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共同工 作，互相学习，探索和改善大家的生 活。 我们是为和平，为现在的和平， 永久的和平，我们大家的和平。
世界上的成年人和我们一起，你们丢 掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢 笑和想象，我们在一起，和平就是可 能的。
地雷碎片 阻挡脚步
我的发现
学完1-4小节的诗歌，你有什么发现? 1、我发现了前四节作者重复了相同 的疑问“这究竟是为什么”,让人感 觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战 争的控诉,一种对战争的抗议。
2、我发现了课文前四节的叙述结构 相似：先讲自然景物应该怎么样， 然后通过“可是”转折，描述现实 的状况，进行对比，最后，作者发 出疑问：这究竟是为什么?
课文总结
这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩 子的视角，揭示了战争给自然世界带 来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。 诗歌富有感染力，作者抓住自然界人 们熟知的景物，将其原有的美好与宁 静的景象与因战争遭破坏的景象加以 对比，并发出痛心的疑问，用来控诉 战争，抗议战争，最后提出希望 与祈盼，维护和平，制止战争， 这是世界人民共同的心愿。
3、我发现了前四节作者选取了“大 海”“沙漠”“夜空”“草地”。 “海陆空”都写进去了,是暗 示整个大自然都遭到战争的破坏。

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儿童和平公约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。 我们要消灭这一切。 我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。 我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作， 互相学习，探索和改善大家的生活。 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平 。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。
蔚蓝色的大海，
可是巡弋的战舰和水雷, 成了不速之客，
本来是海鸥的乐园，
这究竟是为什么？
文中都描写了哪些地方的风景？
• 大海 天空 草地 沙漠 • 暗示了什么？ • 写了海陆空，暗示了整个大自然 都遭到了破坏。战争破坏了大自 然，带给人们不幸……
金黄色的沙漠， 可是轰隆隆的坦克和大炮 本来是蜥蜴和甲虫的天 下， 打破了它们的梦幻
•可恶的战争夺去了那么 多无辜的生命，给人们 带来那么多的痛苦 ，我 们虽然不能阻止战争的 发生，但是我们能不断 壮大和平的力量！
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮
可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁
•
这究竟是为什么？
绿茵茵的草地 本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷碎 片
阻拦着孩子们奔跑的脚步
这究竟是为什么？
战争的罪恶之处仅仅是这些么？ 还会造成怎样的灾难？

十年深刻的印象，遗留于她现在的生活中的，只是矫强的性质了─—她依旧是喜欢看那整齐的步伐，听那悲壮的军笳。但与其说她是喜欢看，喜欢听，不如说她是怕看，怕听 罢。。 幼儿教育加盟 。 对于这一类原因，建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)，来达到纠正发音和练习听力的双重效果。此外，在平 时做练习时有意识地将自己的发音与标准发音有出入的词记下来并强化训练，以后不再有类似错误(mistakes)。英语词汇量(vocabulary)不够，所以想要提高雅思听力速度，要背诵单
词了。很多考生有这样的经历，单词听到了，理解了，是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系(stable connection)。对于这种情况，一是要 在平时记单词的时候大声朗读(注意读音的质量)，通过综合刺激形成稳固印象(expression);二是平时练习时多搜集此类听得懂 但写不出的词，进行强化训练(training)。
横刀跃马，和执笔沉思的她，原都是一个人，然而时代将这些事隔开了…… 童年！只是一个深刻的梦么？ 一九二一年十月一日。 （本篇最初发表于《燕大周刊》1923年3月10日第3期，后收入小说、散文集《往事》。） 一
每个人都有梦，实现的，没有实现的，装在自己心里，高兴之余难免也会有遗憾。庆贺的日子，淌眼泪的日子，怨恨的日子，可能都已经过去。疼的忘了，但甜的还记得。总 有那么一两次，美梦成真的回忆，让我们对于生活里这繁杂枯燥的日子有了无穷的动力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我生平做了无数的梦，如果要分出好坏来，肯定有，那恶的偶尔也会惊我一身的冷汗，惊醒之后，只庆贺它已去的遥远。然而好的却让我常常窃喜，“差之毫厘，失之千里。” 那惊心动魄的一幕，让我觉得自己的伟大之处，有过于常人，这是我的幸运。我做了决定，才有今天，这就让我想起犹豫不决地时候，它又会把我带到哪里去？

行，徒弟读每节诗的后三行。
２、思考：每节中都有一个表示转折的词是（
）,
这个词之前的描写多么美好，从这些词语中可以体会，
如：蔚蓝的大海、（ ）、（
）、（
）、
欢乐的足球，这）、地雷碎片，这样
的写法叫（
），这样写更突出了
（
）。
３、在四人小组内交流。
４、展示汇报
• 这究竟是为什么？
１、轮读诗歌，互相纠正读音。 ２、交流导学案上的“自主学习”
第１题。 ３、展示朗读
我知道诗歌每小节说什么。 第一小节：战舰和水雷成了大海的不速之 客。 第二小节： 第三小节： 第四小节： 第五小节： （先独自思考，然后在四人小组内讨论，最后进行展示 汇报。汇报时先朗读，再说讨论的结果。）
１、师徒二人配合朗读前４节，小老师读每节诗的前两
我希望，我祈盼
。
?
《儿童和平条约》
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要 无家可归。我们要消灭这一切。
我们的大地给予我们足够的食品—— 我们将共享。
我们的天空给予我们美丽的彩虹 ——我们将保卫它们。
我们的河水给予我们不朽的生 命——我们保持它们的洁净。
我们要共同欢笑，共同游玩，共 同工作，互相学习、探索和改善大家 的生活。
我们是为和平，为现在的和平， 永久的和平，我们大家的和平。
世界上的成年人和我们一起， 你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住 我们的欢笑和想象，我们在一起， 和平就是可能的。
制止战争 维护和平
• 这究竟是为什么？
•
这究竟是为什么？
•
这究竟是为什么？
•

谢谢观看
1
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争
2
2001年9月11日，美国世贸 大厦遭到恐怖袭击……
突来的袭击震惊了 全球……
一个伟大的建 筑即将消 失……
伊拉克库尔德人逃离家园
网页
在战争中遇难儿童的悲惨
罪恶的枪口对准了无辜的孩子
伤痛难当
心 痛 的 母 亲
袭击过后，一片狼藉
惊恐的眼神
家在哪里？学校在哪里？
我要妈妈——
作业小花园
1、必做作业：有感情地朗读并 背诵诗歌；完成练习册。
2、选做作业:（快乐鸟）诗歌仿 写；阅读了解战争的相关资料。
和平标语
频繁的战争，总让人胆战心惊，时代的发展并没有阻止鲜 血的蔓延，人类渴望和平，世界需要和平。
要战争,还是要家园? 为了我们的美好未来,请对战争说不! 战争是摧毁人类文明的拌脚石，保护环境 就是保护 生产力 不要让硝烟追逐孩子的梦境。 和平是人类文明发展进步的基石 。
绝 望 的 父 亲 举 起 了 死 去 的 婴 儿
孩 子 已 经 成 为 孤 儿 。
轰 炸 过 后 ， 这 个 可 怜 的
ห้องสมุดไป่ตู้
这 里 原 来 是 我 的 家
妈 妈 ， 你 在 哪 里 ？
战火夺去了双臂
16*
教执：张玉梅
自读提示 • 1.自由读诗歌，读准字音 ，读通诗句。 • 2.理解词语，读懂诗句。 • 3.想想诗歌大概讲了什么 内容
金黄色的沙漠 可是轰隆隆的坦克和大炮 本来是蜥蜴和甲虫的天 下 打破了它们的梦幻；
蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮
蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮
可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁
绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球