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说明文阅读专题 01 说明对象 +说明次序【考点说明】说明文是以介绍和说明事物性质、特色为主要内容的文章，其应用范围相当宽泛，在我们平时学习、工作、生活中随地可见。
说明文阅读向来是中考阅读理解考査的主要内容之一，能娴熟掌握说明文阅读的要领显得尤其重要。
考点分析：说明文常有的考点有：1.对说明对象及说明特色的掌握。
2.对说明方法的辨别及剖析。
3.对说明次序的剖析及理解。
4.对文意、层意和段意的归纳。
5.对文章段落构造及特色的剖析。
6.对说明文语言特色的掌握及剖析。
这些考点主要波及两大考察的要点：一是整体理解文本，提炼信息的能力，如掌握说明对象及其特色，归纳说明的主要内容，理清说明的思路等；二是说明文文体的有关知识点理解运用，如说明方法及其作用剖析，说明次序，说明语言方面的特色等。
这就要求我们对说明文这一文体的知识要有足够的准备，并掌握必定的解题方法，在实质做题中能够联合文本中的详细内容进行剖析。
考察趋向：从近几年的中考说明文文本选材来看，更多地关注文化、关注现实，突出了文本的知识性和兴趣性，一扫过去的乏味无味之感。
在题型设计上主要环绕以下三方面睁开：一：提信息、理次序；二：明方法、析作用；三：品语言、悟成效。
详细解答时，应认真体会试题要求，理解试题重视点，掌握试题解答的切入点，认真品读、辨明题旨、联合要求、谨慎作答，频频检查，校正改正。
【考点打破1】：掌握说明对象，理清说明次序【考点概括】：1.明确说明对象及其特色。
2.掌握文章的主要内容，挑选主要信息。
3.判断说明次序，理清说明文的构造层次。
【常有题型】：1.本文说明的主要内容是什么？2.本文的说明次序是什么？3.本文这几段的次序可否调动？【方法指导】：1.掌握说明对象的特色掌握文章的主要内容，挑选主要信息。
能够采纳从标题下手，抓段首句和中心句，剖析资料后归纳等方法。
（1）抓标题法。
有的标题在指出说明对象的同时，就指出特色，如《宏伟的人民大礼堂》一文。
说明文阅读专题 02 说明方法及说明语言【考点打破2】：掌握说明方法，领会说明语言【考点概括】：1.说明方法：说明方法的辨析是考査的要点，命题者会从文中抽出一个或几个句子，要求鉴别这些句子所运用的说明方法，并剖析这类说明方法的作用。
解答这类题型的方法是：第一，熟知各样说明方法及作用，一般的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类型、下定义、作解说等；其次，剖析说明方法的作用时必定要联系句子所在段落的内容进行剖析。
2.说明语言：说明文的语言讲究的是正确、简短、平常；科学小品文语言在此基础上有时还讲究生动性、兴趣性。
说明文语言考察的命题形式大多半为：文中某句话中某一词语可否刑去？请简要说明原因。
面要求删去的词语多半是表示程度、数目范国或性质的词语，如“或许”、“一般”“左右” 等词语的意思，接着联系原文剖析删去该词语以后句子意思的改变，最后点出这一词语表现了说明文语言的正确性。
二、方法指导1.考察常有说明方法及其作用：(1)举例子：经过举详细的案例，详细有力地说了然事物的特点，使说明更详细，更有说服力。
(2)列数字：列举详细的数据，详细正确地说明事物的特点，使说明更正确更有说服力。
(3)分类型：对事物的特点 / 事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
(4)作比较：把和加以比较，突出重申了事物的特点 / 事理。
(5)打比方：将比作，形象生动地说了然事物的特点 / 事理。
（6）作解说：生动形象地对事物的特点、事理加以详细的解说说明，平常易懂地说了然事物的特点。
（7）下定义：科学、正确、简洁地提示了事物的实质属性。
（8）列图表：运用图表，直观形象地说了然事物的特点，清楚了然。
答题格式：说明方法+表达成效 +对象的特点。
答题更要扣住文本内容和事物的特点，不可以完整只有套话。
2.考察说明文语言的正确性和生动性：表示时间、空间、数目、范围、程度、特点、性质、程序等，都要求正确无误。
特别要注意说明文中使用的修饰限制性的词语，它们常常表现了说明语言的正确性。
04 链接比较类阅读题【考题阐述】：近年来记叙文阅读的考查在题目命制中尝试用课内外材料链接来实现对课内外记叙文理解能力的考查的一种新题型。
【真题回放】：1.【甲】【乙】两个片段都写了月亮，分别说一说月亮的特点，以及这样写的用意。
（4分）【甲】天上，月亮……大地模糊一片。
（舒飞廉《骑自行车翻山越河》）【乙】我说：“你们说，月亮是……月亮白光光的，在天空上。
（贾平凹《月迹》）（2016年.苏州）2. 本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上有何相似之处？请简要分析。
（3分）（2017.盐城）3. 阅读下面链接材料中胡屠户的两段话，结合第③段划线句和第22段，回答问题。
(6 分)【链接材料】我听见人说，就是中相公时……我女婿这样一个体面的相貌。
——(吴敬梓《范进中举》) 胡屠户对范进的态度、王独行对“以荧光石充玉”的态度都有变化，原因分别是什么？这样设计，都是以“变”写“不变”，胡屠户和王独行的“不变”分别是什么？（2018年.泰州）【方法指导】中考记叙文阅读的考查要求主要有：1.理解分析主要内容；2.体味推敲重要词句含义和作用；3.领悟作品主旨；4.分析常见的写作手法；5.品味作品语言等方面。
考查的篇目以课外记叙文为主，题型的设计角度也比较开阔、丰富。
课内外材料进行链接命题是近几年出现的一种新题型，它不仅考查学生对课外记叙文章的理解和把握，更考查学生对课内把学经典记叙文的掌握，这就要求学生不但要有解读课外记叙文的方法和能力，也要对课内重要记叙文的作品内容、主旨情感和写作方法有准确的掌所握。
答题步骤：（1）审清题目，明确角度；（2）结合文本具体分析。
角度探究：链接角度一：主题类链接比较题知识储备：理解作品的主旨情感既可以从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想，还可以通过寻找文中的关键语句，如中心句、段首句、段尾句，在记叙文中还要特别关注那些议论抒情性的语句。
考点03 品味语言类阅读题【考点概述】欣赏文学作品能分析品味作品中富有表现力的语言。
【题型回顾】1.品读文中的划线句，自选角度进行赏析。
2.从语言运用和情感表达的角度赏析文中画线句。
3.文中有些词句十分精彩，请赏析下面句中加点的词语。
4.请从修辞的角度赏析文中画线句。
5. 分析划线句子的作用。
【方法指导】（1）答题方法：赏析语言需找准角度，可以从词语准确性、感情色彩、语体色彩、修辞手法上分析也可以可以从修辞角度、词语的运用、描写方法等方面着手。
（2）答题步骤：①找准赏析角度②结合语境分析内容，写出人或物的特点；③句子表达的思想感情或阐明的道理（3）答题模式：赏析角度+对象特点+情感主旨（4）赏析角度探究：角度一：修辞角度知识储备：常见修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问、设问、对偶、引用……角度二：炼字角度知识储备：炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
一般赏析的词性有：动词、形容词、副词、叠词等。
角度三：描写角度知识储备：常见的描写角度有：景物描写、人物描写（具体包括肖像、语言、动作、神态、心理描写）；正面描写、侧面描写；正侧面结合描写；感官角度（包括视觉、听觉、味觉、触觉描写）……角度四：表现手法角度知识储备：常见表现手法有：对比、衬托、托物言志、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、以乐景写哀情、想象、联想、以声衬静、以动写静等。
角度五：表达方式角度知识储备：常见五种表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明。
其中抒情又分直接抒情和间接抒情，在具体语境内中要注意辨析。
【典型题例】例句1：赏析角度——修辞在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
——《海燕》【答案】：运用了比喻的修辞，写出了海燕飞翔速度很快，而且很有力量，表现海燕搏击风浪的英勇。
【解析】此题赏析语言的角度可以从比喻的修辞入手，按照“角度+对象特点+情感主旨”的模式进行品析即可。
记叙文阅读专题【考点说明】记叙文，是以记叙和描写为主要表达方式，以写人物的经历和事物开展变化为主要内容的一种文体。
时间是，地点人物，，事件(起因，经过，结果)是记叙文的六要素。
记叙文可以分为散文和小说。
散文，常用来抒写作者的见闻和感受，是文学花园里的一道风景。
它通过短小的篇幅，自由、灵敏的手法，表达作者对人生和自然的感受或者发现。
散文包括叙事散文〔如?藤野先生??背影?、抒情散文〔如?春??绿?〕、托物言志散文〔?紫藤萝瀑布??囚绿记?〕等。
其最主要的特点是“形散神不散〞。
“形散〞主要指选材广泛自由，表现手法不拘一格。
“神不散〞指文章的中心明确面集中。
叙事、抒情、议论常常自然交融在一起，它能充分表达出文学作品的形象性、情感性、思想性，因此成了近年来中考阅读试题中常见的“座上宾〞。
阅读散文时，要透过“形〞抓住“神〞，体会作者所要表达的思想情感。
要抓住文章的构造和线索〔文脉〕，要注意欣赏优美的语言。
小说是以刻画人物为中心，通过完好的故事情节和详细的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素，开端、开展、HY、结局是小说情节主要阶断。
近几年来，小说作为一种特殊的记叙文语段考察屡次出如今各的中考试卷上。
考察趋势：综合近几年各的中考试卷，总的说来，记叙文阅读题呈现出以下趋势1．阅读材料注重人文精神的挖掘，注重文章的审美情趣和价值取向，贴近学生生活，且语言优美、富有哲理性。
2．整体感知文章的主要内容，考察概括和梳理故事情节的才能3．品味探究文中优美、精辟的语言。
准确指认肖像、语言、动作、心理、神态描写，并分析它们在小说中的作用。
4．结合全文内容，考察对人物形象的把握。
5．分析小说中环境描写的作用。
6．能结合文章内容对艺本表现手进展文学欣赏。
7．能理解文章的中心与主题。
8．能准确简明地谈出阅读文章后的独特感受，并且进展适当的拓展和延伸。
9．与课内文本的链接，以及结合自己的生活体验表述阅读心得的题型逐渐增多。
考点01 理解情感【考点说明】：古诗词是我国文学领域里的一朵奇葩，历来受到人们的宠爱和推崇。
《课标》对古诗词的学习提出了详细要求：1. 诵读古诗词，有意识地积累并能理解运用。
2. 阅读古诗词，能有自己的感悟和情感体验。
3. 领悟并感受古诗词中的意境和形象。
4. 了解古诗词中常用的表现手法。
5. 品尝作品中富于表现力的语言。
6. 提高自己的观赏品尝和审美情趣。
古诗词的赏析就是对其从内容到形式进行全面的评价、鉴别和赏析。
其重点是：1.能正确理解诗词的内容，体会其意境和作者的情感谢；2.会赏析其语言，如从遣词、用句、修辞等方面揣摩、推敲、理解作者炼字达意的技巧；3.从作家作品的语言风格的比较中，从用韵、节奏、音调三个方面去品尝其语言的音乐美、节奏美、韵律美。
近两年来，各地古诗词考查与《课标》对接日趋紧密，发生了三个改变：一是考查范围由课内渐渐向课外延长；二是由对一般性识记和理解的考查转向以观赏实力为重点的考查；三是由单一的客观性选择题转向以主观性表述题为主的多类型考查。
特殊指出的是，对古诗词的赏析，要留意创新题型的解答。
中考创新题型一般有：深层感悟型、自主分析型、延长综合型、比较赏析型等。
详细解答时，应细致体会试题要求，理解试题侧重点，把握试题解答的切入点，从关键词语、诗句作家、作品的背景资料入手，细致品读、辨明题旨（试题重点）、纵横联系（课内外学问）、前后比较（语体风格）、结合要求（试题问题）、多向思维（逆向、发散）、选准角度（准、新、小、巧）、审慎作答（满意试题各项条件），反复检查，订正修改。
【考点突破一】：品尝情感（一）考点概述：常见考查方式：结合关键词句分析作者情感；与其他诗词比较分析作者情感的异同。
变式提问：1.这首诗表现了作者怎样的情感？（2024盐城）2.诗歌的三四句表达了作者怎样的情感？（2024盐城）3.第三联多角度写出了诗人的悲苦，请简要说出其中的两种？（2015盐城）4.“天际去住泪沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的情感有什么不同？（2013盐城）（二）学问梳理：常见诗歌情感类型<一>诗歌按思想内容分为哪几类？按内容分类：怀人思乡诗、忧国伤时诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、闲适隐逸诗、借物寓理诗、赠友送别诗······<二>常见的思想感情：【怀人思乡诗（含羁旅行役诗）】1.“怀人思乡诗”一般与三类人相关：飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。
考点02分析作用类阅读题【考点概述】1.理解文章标题的作用2.重要语段或句子的作用3.人物形象的作用4.常见写作手法的作用【真题回顾】（.扬州卷）21.第④段中写到油画《采石工》有何作用？（．南通卷）19.文中多次出现“我爱燕园”，有什么作用？（山东省聊城）19.小说以“大青衣”为题好在哪里？（.扬州卷）21．小说主人公是常远，作者却以大部分篇幅写“我”和老李，这样写有什么好处？（.盐城卷）18．第③段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。
【方法指导】作用分析类阅读题主考考查学生对文章内容的理解和文章结构的把握，这类题目的解题思路包括两个方面：一是在内容上有什么作用，主要考虑和文章主题的关系；二是在结构上有什么作用，一般的答题模式为：内容作用+结构作用。
具体分析如下：一、标题作用：结构上：①贯穿全文线索。
（如《背影》）②设置悬念，吸引读者《花儿为什么这样红》内容上：①表明写作对象：《孔乙己》②概括主要内容、情节：《范进中举》③揭示(透露、点明)主旨《始终眷恋着祖国》《父母的心》④表明人物……性格(品质)，表明作者……的情感与态度《变色龙》⑤修辞手法（ａ、用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了……）《变色龙》（ｂ、一语双关，既指…，又指…）二、重要语段或句子的作用1.重要段落的作用（1）开头段：结构上：统领全篇，提纲挈领，领起下文，设置悬念，开门见山，内容上：渲染气氛，奠定基调，为下文作铺垫或埋下伏笔，点明文章主旨情感。
（2）中间段：结构上：承上启下，承接上文，引起下文。
照应标题、照应前文内容上：概括主要内容，分析其与主题的关系。
（3）结尾段:结构上：总结全文，呼应前文或题目；内容上：卒章显志，点明主旨；深化、升华主题。
2.景物或环境描写语段的作用主要有：结构上：（1）为下文埋下伏笔或作铺垫。
（2）推动情节的发展。
内容上：（3）交代事情发生的时间、地点、设置了背景。
（4）烘托、渲染……的气氛。
（5）烘托表现人物……的心情，表现人物……性格。
议论文阅读理解专题考点01 中心论点及论证方法【考点说明】议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。
通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。
对照《语文课程标准》对议论文阅读的知识点和能力点的要求，议论文的阅读训练常常围绕“三要素”的知识，从以下几个方面来命题考查。
一、能正确理解、提取、概括文章的中心论点是议论文阅读常考的知识点。
中心论点统帅着论据和文章的分论点，材料的选择论证方法的使用和思路的展开也服从于中心论点的需要。
二、准确分析论据的类型以及作用。
论据分为事实论据和道理论据。
论据的作用有直接证明中心论点；或先证明分论点，再通过分论点来证明中心论点。
考查重点为：辨析论据类型、概括论据、补写论据。
注意补写论据时，要充分调动自己的知识储备和生活积累，所补论据要有典型性、代表性和说服力。
三、掌握论证方法，体会其表达效果。
常见的论证方法有道理论证，举例论证、引用论证、正反对比论证和比喻论证。
在辨析论证方法时，要根据论据本身的类型及其结构特点进行分辨，同时要善于结合文章内容来分析论证方法的表达效果。
四、准确把握议论文的结构，理清论证思路。
从论证过程看，论证结构可分为以下几种：一是纵贯式，大体按照“提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）”的逻辑顺序进行论证；二是并列式，由几个分论点从不同角度并列展开论证；三是递进式，各次、段落之间关系环环相扣，逐层深入论证；四是对比式，把正反两方面观点、事例对比地组合，形成强烈反差，从而更有力地突出正面论点和主张。
【考点突破1】：寻找论点及论证方法【考点概述】：1.寻找或概括中心论点，能正确理解、提取、概括文章的中心论点2.了解常见的论证方法及其作用，并能结合文体具体分析。
【常见题型】：（一）本文的中心论点是什么？【方法指导】：中心论点的把握是有规律可循的。
从内容上看，他是作者对所议论问题的见解和主张，是作者看法的完整陈述，是明确的判断：从句式上看，一般情况下，它是一个完整而明的判断句；从位置上看，它常常在文章的标题、开头或结尾出现。
古诗文阅读考点04 表现手法【考点突破四】：表现手法（一）考查题型：⑴一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？⑵变式提问：请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法)。
(或诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？)（二）知识归类：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现技巧分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。
⑴抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
⑵表现手法主要有：衬托、对比、托物言志、以乐写哀、以声衬静、动静结合、虚实结合、用典、想象、联想等。
⑶修辞手法在古诗中经常出现的有：比喻、拟人、夸张、对偶、设问（三）方法指导（1）指出用了何种手法(明确);（2）结合诗句解释手法(具体);分析表达效果(具体)。
（3）剖析诗人情感或者诗词蕴含的哲理。
（四）答题套路(三步走)：这首诗用了……的表现手法(艺术手法，修辞手法)，写出了……内容，表达了作者……的思想情感。
（五）典型题例（一）山房春事（其二）【唐】岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
【注】梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。
梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。
问：请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。
（3分）【答案】用了反衬的手法，用树的无知反衬有感觉之人观园后的沉痛，用树木繁花满枝、春色依旧的乐景反衬了梁园颓败、人事已非的悲情。
【解析】本题考查诗歌表现手法和表达效果，需在理解诗歌情感的基础上分析作答。
全诗抒发世人时事变迁、昔胜今衰的伤感之情。
三四句写庭院中的树木繁华盛开的乐景反衬出梁园颓败、人事已非的悲情。
（二）浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯。
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
问：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
”一向为词评家赞赏，请简要赏析。
(3分) 【答案】运用对偶的修辞手法和情景交融的艺术手法（1分），通过对自然春光的描写，抒发了对年华流逝，伤春怀旧，物是人非的感伤。
古诗文阅读考点04 表现手法【考点突破四】：表现手法（一）考查题型：⑴一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？⑵变式提问：请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法)。
(或诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？)（二）知识归类：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现技巧分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。
⑴抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
⑵表现手法主要有：衬托、对比、托物言志、以乐写哀、以声衬静、动静结合、虚实结合、用典、想象、联想等。
⑶修辞手法在古诗中经常出现的有：比喻、拟人、夸张、对偶、设问（三）方法指导（1）指出用了何种手法(明确);（2）结合诗句解释手法(具体);分析表达效果(具体)。
（3）剖析诗人情感或者诗词蕴含的哲理。
（四）答题套路(三步走)：这首诗用了……的表现手法(艺术手法，修辞手法)，写出了……内容，表达了作者……的思想情感。
（五）典型题例（一）山房春事（其二）【唐】岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
【注】梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。
梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。
问：请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。
（3分）【答案】用了反衬的手法，用树的无知反衬有感觉之人观园后的沉痛，用树木繁花满枝、春色依旧的乐景反衬了梁园颓败、人事已非的悲情。
【解析】本题考查诗歌表现手法和表达效果，需在理解诗歌情感的基础上分析作答。
全诗抒发世人时事变迁、昔胜今衰的伤感之情。
三四句写庭院中的树木繁华盛开的乐景反衬出梁园颓败、人事已非的悲情。
（二）浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯。
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
问：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
”一向为词评家赞赏，请简要赏析。
(3分) 【答案】运用对偶的修辞手法和情景交融的艺术手法（1分），通过对自然春光的描写，抒发了对年华流逝，伤春怀旧，物是人非的感伤。
记叙文阅读专题【考点说明】记叙文，是以记叙和描写为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
时间，地点人物，，事件(起因，经过，结果)是记叙文的六要素。
记叙文可以分为散文和小说。
散文，常用来抒写作者的见闻和感受，是文学花园里的一道风景。
它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人生和自然的感受或发现。
散文包括叙事散文（如《藤野先生》《背影》、抒情散文（如《春》《绿》）、托物言志散文（《紫藤萝瀑布》《囚绿记》）等。
其最主要的特点是“形散神不散”。
“形散”主要指选材广泛自由，表现手法不拘一格。
“神不散”指文章的中心明确面集中。
叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，它能充分体现出文学作品的形象性、情感性、思想性，因而成了近年来中考阅读试题中常见的“座上宾”。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感。
要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素，开端、发展、高潮、结局是小说情节主要阶断。
近几年来，小说作为一种特殊的记叙文语段考查多次出现在各省市的中考试卷上。
考查趋势：综合近几年各省市的中考试卷，总的说来，记叙文阅读题呈现出以下趋势1．阅读材料注重人文精神的挖掘，注重文章的审美情趣和价值取向，贴近学生生活，且语言优美、富有哲理性。
2．整体感知文章的主要内容，考查概括和梳理故事情节的能力3．品味探究文中优美、精辟的语言。
准确指认肖像、语言、动作、心理、神态描写，并分析它们在小说中的作用。
4．结合全文内容，考查对人物形象的把握。
5．分析小说中环境描写的作用。
6．能结合文章内容对艺本表现手进行文学欣赏。
7．能理解文章的中心与主题。
8．能准确简明地谈出阅读文章后的独特感受，并且进行适当的拓展和延伸。
9．与课内文本的链接，以及结合自己的生活体验表述阅读心得的题型逐渐增多。
具体解题时，应在理解文章的基础上，仔细分析试题要求，把握答题方法，明确得分点，规范答题步骤，力求精准完整答题。
考点01概括提炼类阅读题【能力解析】“概括”指的是用简洁、准确的语言对文章、文段或某个方面的内容进行精要的“再表达”。
【考点概述】1.信息提取与概括2.内容理解与概括【常见题型】题型一：概括文章内容类。
题型二：概括文章主旨类。
题型三：概括人物形象类。
题型四：分阶段梳理人物情感或心理发展的过程。
【方法指导】题型一：概括文章内容类。
答题步骤：审清题干，明确答题方向，锁定答题区域，提炼概括。
（1）答题区域为全文概括全文内容可采取以下方法①要素归纳法。
找出文中的六要素，勾画关键词并合理组织它们，就是主要内容。
②题目扩展法。
有的文章题目高度概括了文章的内容，对照六要素补充增添，就可以得到文章的主要内容。
③段意合并法。
对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。
④借助关键句段法。
关注文中的总起句、过渡句、总结句、重点段落等，答题时可直接引用或稍加整理。
（2）答题区域为某段或某几段首先，通读该段几段内容，勾画与题干相关的信息；其次，提取关键词句；再次，根据要求整理答案，内容较多时需分点作答；最后，根据题干赋分验证答案要点是否全面。
题型二：概括文章主旨类。
散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰高多彩，把握散文主题可以从以下两方面入手：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。
（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
小说是通过塑造人物形象来表现主题的，因此，理解小说的主题可以从：①小说的情节和人物形象入手去理解作品的主题；②从分析作品的时代背景及典型的环境描写入手感悟作品的主题；③从小说的精巧构思入手把握作品的主题等。
题型三：概括人物形象类。
小说是以塑造人物为中心的，对人物形象的把所握是理解小说主题的必由之路，分析人物形象特点我们可以从三个方面入手：①结合具体情节来把握人物的性格特点。
如《百合花》中，通过“送我去前沿包扎所”“借被”“牺牲”来展现小通讯员的性格特点。
②结合具体描写的语句把握人物性格特点。
小说主要通过描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
所以，抓住这些描写人物的语句就可以细细品味人物的性格特点。
有时可特别关注一下文本中的细节描写，通过分析人物的具体细微的肖像、动作、心理、语言、环境和场面的细枝末节的描写来揣摩人物性格。
③分析侧面描写。
侧面描写也叫间接描写。
即通过他人的言行间接写主人公。
比如《范进中举》中范进发疯时，作者对老太太的慌乱描写从侧面表现出范进疯的可怕。
要分析小说中的人物形象，把握其性格特征，就要从上述刻画人物的方法入手，细致描摩，整体联系。
同时，还要善于通过人物间的关系分析人物性格。
题型四：分阶段梳理人物情感或心理发展的过程。
这类题型一般以填空题的形式出现。
做答时，解题方法如下：（1）仔细审题，找准答题范围（2）深入研究已给出的答案所对应的段落：（3）确定空缺处对应的段落（4）仿造示例，得出答案。
需要注意的是，一般可以在原文中找到词语来作为答案，如果没有再根据文章内容和答是句式进行概括，所以做这类题时首先尽量从原文中找答案。
【典型题例.2018 盐城卷】外婆的世界李娟①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。
我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。
能专心照顾外婆的，只有我。
②我在阿勒泰，外婆便跟着我。
我白天上班，她一个人在家。
每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。
她一看到我，赶紧高高挥手。
③每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。
逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。
每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。
一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。
④看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给我砸了。
”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。
”⑤除此之外，大部时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。
常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。
还老是向邻居打听火车站怎么走。
但她不知道阿勒泰还没通火车。
她只知道火车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。
在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。
只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。
⑥她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。
有一次我回家，发现门把手上拴了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。
第二天回家，发现又给系了一根。
后来又发现单元门上也有。
原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。
对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。
于是她便做上记号。
这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。
⑦我很恼火。
我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。
我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的钥匙。
她破口大骂。
又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。
第二天我上班时就把她反锁在家里。
她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。
我抹着眼泪下楼。
心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里。
⑧我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。
--奇异的，难以想象地孤独着的时光。
如蚕茧中的世界。
⑨每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。
那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。
每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。
我向她百般承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。
想尽一切办法回。
回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。
⑩我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块布条。
终于痛哭出声……（选自《文汇报》2017年4月19日，有删改）1.文章写了“我”与外婆的哪几件事？请简要概括。
2.外婆在“我”家生活期间和离开时都在门把上系了布条，目的有什么不同？3.结合文章内容，简要分析“外婆的世界”是怎样的世界。
【课堂反馈】赵三贴刘剑飞①清末民初，谯城南门里有一赵家正骨堂，主堂大夫姓赵，擅接骨，尤擅配制膏药，人称“赵三贴”。
②这赵三贴长得白白胖胖，又终日爱笑，活脱就是庙里的弥勒。
可甭看其身胖体拙，手上功夫却是了得，碰到有人伤筋断骨找他来，他笑眯眯看着对方，伸出胖手这么一摸，里面怎么回事，立马心知肚明。
而后，谈笑间，趁人不备，忽而双手如电，分抓断骨两端，一推一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人喊疼，断骨就已接上。
随即，再往伤处敷一贴膏药，上两块夹板，就算完事。
临走时，照例给伤者另拿两贴膏药，嘱咐好七天一换。
回去了，不出二十一天，伤处自愈，准能行动如常。
人们无不啧啧称奇，于是送他绰号“赵三贴”。
③有一年，镖局的杨镖头外出护镖，路遇悍匪，被打得四肢齐断、奄奄一息。
看了几个大夫，均是摇头叹息。
后来找到赵三贴，接上断骨，贴了膏药，到了一个月头上，就能打拳练棒了。
杨镖头很是感激，花重金为赵家正骨堂做一牌匾，并请书法名家题写了“赵三贴”三个大字。
自此，赵三贴名声更盛。
④自古道:同行是冤家。
在城北也有一家治骨伤的老字号，主家姓孙，人称“孙接骨”。
自从赵三贴名声大盛后，这孙家的生意就日渐冷清。
孙接骨就恨上了赵三贴，逢人便讲赵三贴是江湖野医，根本不懂接骨续骨之正法。
赵三贴听到传言也不生气，依然乐呵呵地配药接骨。
⑤一日上午，赵家正骨堂突然闹嚷嚷抬进一个伤者。
这人正是街面上的一个混混儿，名叫马三。
但见他左脚低垂，小腿红肿，显然是左小腿骨断了。
⑥正位，接骨，贴膏药。
正当赵三贴准备上夹板时，马三吸溜着嘴，阴阳怪气地道:都说你赵三贴擅接骨、膏药神，马爷我这腿，你确保能接好吗？⑦赵三贴淡然一笑，不紧不慢地道:一贴正骨、二贴生肌、三贴闭合，不出三七二十一天，定能让你走路。
⑧呵，好大的口气!马三一撇嘴，到时我这腿要是不好，可要砸你的招牌!⑨赵三贴就知道是遇上找碴的了，轻笑一声，不再多言。
⑩二十一天后的下晌，十多个无赖抬着马三，骂骂咧咧地闯进赵家正骨堂。
⑪一进门，马三就指着赵三贴大骂，你他娘的什么赵三贴？说什么二十一天准能行走，现在你给我睁眼瞧瞧，老子的腿接好了吗？⑫赵三贴一愣，走上前细看马三的伤处，但见左腿依然红肿，一只脚无力地垂着，竟是没接上!待伸手去摸断骨的部位，不禁心中一惊，豆大的汗珠顺额头流下。
