下载文档原格式
新人教版小学语文三年级下册《槐乡五月》公开课教案教材分析：这是一篇文质兼美的散文.主要写洋槐开花的五月槐乡的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以与勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱.文章写花又写人,花与人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使"花美人更美"这一主旨自然地生发开去.学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象.引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子,让学生感悟五月的美丽景色,以与槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱.指导学生反复诵读,细细咀嚼,读出滋味来.教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子写重叠词语.3、理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以与槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱的特点.教学重难点：感受槐乡五月的美以与槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱的特点.教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、读准字音,读通句子.2、理解文中难理解的词语.3、指导预习,培养学生的自学能力.教学过程：一、导入新课：同学们寒假刚刚过去,在隆隆的鞭炮声中我们又迎来了新的一年.假期里有没有和爸爸妈妈一起去游玩儿呀？谁能来说说,你都去了哪儿,看到了那些有趣的东西？你们的见识真多呀,读万卷书,行万里路才能增长见识,开阔眼界呀.以后有机会大家一定要多出去走一走,看一看.<上课>今天,老师带着同学们一起到五月的槐乡去走一走、看一看.板书课题,学生与老师共书写生字"槐".注意指导"槐"左窄右宽、撇和竖要一样高,竖弯钩要写的舒展些,撇折点要靠上些才好看.指名读课题,齐读课题.二、预习展示过渡：同学们课前预习过课文了吗？1、检查预习效果.〔这些生词会读吗？〕〔1〕出示词语.酿出、熏醉、醇香、挎走、俊俏、衣襟、肩头、披散、大大咧咧、摆出、瑞雪初降、维吾尔族、玉雕的圆球儿、风打的旋儿指名读、齐读生字词. 〔指导读好多音字：旋儿、咧、披散等.〕〔2〕指导读好叠词.〔课件出示叠词.〕观察一下这些词有什么特点哪？指名读,学生读正确,还能再说出几个这样的词吗？同学们的词汇真丰富呀！不简单.试着记一记,看能不能记住它们,记住了它们以后就能很好地运用到你的写作中去.〔3〕指导读好长句子.〔课件出示不带分割号的长句子.〕看,这个句子比较长,能读好它吗？指名读,对于较长的句子有适当的停顿就会很容易读好了.〔课件出示带分割号的句子.〕请刚才那位同学再来读一读,试一试.齐读一遍.别管多长的句子只要我们掌握了方法一样能读好.课件出示句子：有的槐花|一条一条地挂满枝头,近看|如维吾尔族姑娘|披散在肩头上的小辫儿.三、指导感情朗读.1、学生自由朗读课文.〔下面让我们一起走进槐乡,走进洋槐开花的季节,请同学们仔细读课文,看你能够看到些什么？闻到些什么？看看谁读的认真,观察的仔细,记得准,说的全.我们来交流一下,你都看到了什么？闻到了什么？学生交流完,师总结,同学们交流了这里的花和人.〔板书：花人〕2、默读课文.请同学们默读课文,再次走进槐乡走进洋槐开花的季节,用心看,用心想,你觉得这里的花和孩子给你留下了怎样的印象？你可以把读书感受在书边上写一写,可以是一个词、两个词,也可以是一个字或者两个字.生默读.读后交流,把学生感受到的词让学生写在黑板上.3指导读出感受深刻的句子.过渡：指着板书,槐乡花多、香、美,槐乡的孩子人情好客、有口福.请同学们选择你印象最深的部分认真读一读,练一练,读出你的感受.读好了就举手示意老师,我们一起来交流.举例说明：如,你喜欢花多的句子,就通过你的朗读让我们感受到花的多等.下面我们来交流一下,先说说你感受最深的是什么再来读读有关语句,看能不能读出这种感受？我们先来交流描写花的这一部分吧.那些同学对这里感受最深哪？学生自由交流,边交流边指导感情朗读.谁还对其它方面感受最深？指名交流,大家认真听,看他能不能把对读出来.<提示感情朗读的方法,要一边读一边相像.>四、总结.这里的花美、人更美,所以作者由衷地赞叹,请同学们齐读最后一段.槐乡五月教学设计第二课时课时目标：1、抓住重点词语体会作者的思想感情.2、抓住重点段落理解人物的情感.3、让学生当小导游介绍槐乡,内化语言.教学过程：过渡：这节课我们继续学习《槐乡五月》.一、学做小导游.槐乡的景美如画,槐乡的孩子多么幸福快乐！同学们想不想做一回槐乡孩子？五月,洋槐开花的季节,许多游客慕名而来,你能不能做回小导游来介绍一下槐乡的特色哪？当好小导游要注意一下几个问题.〔课件出示做好小导游的要求.〕师读一读要求,学生不易理解的地方解释一下.请同学们自己练一练,练好了可以同桌互相说一说,让同桌给你提提建议.谁当得好就会获得由老师颁发的优秀小导游证.学生自由练习说话,师巡视指导.下面我们来展示一下.同桌两个谁说的好啊？指名三位同学到台前来,一个一个的展示.师要与时有效的评价.各小组讨论展示.评价：1、你介绍的真好,下次我们来旅游还请你当导游.2、你口齿清楚、态度亲切,将来一定能成为一个优秀的导游.3、你们槐乡实在是太美了,谢谢！4、槐花饭真让我们垂涎欲滴,我们一定要尝一尝.二、指导写字.过渡：课文读好了,当小导游也说好了,能不能把生字写好那？下面我们来写写生字.课件出示：咸蒜请同学们认真观察一下这两个字,说说想要写好它们要注意些什么？〔提示学生写字要七分看,三分练.〕学生说完,师范写,边写边说说注意事项.学生描红,在作业本上认真写一遍这两个字,觉得写的不好看可以再写一遍.在实物投影上展示学生写的字.〔注意评价字的间架结构.〕找两个写得好的,一个写得差的,写得好的,老师评价,差的学生评价.如果有时间让学生把剩余的生字描红再写一写.把展示环节放到最后.同学们一定要认认真真写字,堂堂真正做人！三、作业：同学们,我们读好了课文,当了小导游,又写好了字,大家的收获很多.课下,〔课件出示作业环节〕为了让更多的人了解槐乡、喜爱槐乡,请给槐乡设计一条欢迎标语或者广告词,给令人神往的槐乡作个宣传吧.。
21、槐乡五月教材分析课文选自苏教版小学语文三年级下册第21课。
《槐乡五月》是一篇文质优美，情景交融的散文。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交织在一起。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡到处盛开着美丽的槐花，槐乡弥漫着槐花的香气。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜以及槐乡孩子的热情好客。
第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。
教学目标1．知识目标：正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。
学习课文中的生字和新词，特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。
2．能力目标：指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。
3．情感目标：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词，引导学生学习课文第一部分，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱。
教学难点：在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感。
教学时间：2课时预习准备：教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们，每一个地方都有每一个地方的特色，每一个地方都有每一个地方的魅力。
今天这节课，我们要去一个很有魅力的小山村，那小山村有一个好听的名字，叫：槐乡（板书：槐乡，齐读词语——槐乡）。
槐乡五月教案(优秀4篇)槐乡五月教案篇一教学目标：1．精读课文，在反复诵读中引导学生感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡的美好，槐乡孩子们的纯正、好客、热情。
2．感受课文语言的优美、生动、形象，有感情地朗读好课文。
教学过程：一、导入新课师：上节课我们去槐乡走了一走，初步领略了槐乡的景色，今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的景色。
二、抓全文的中心句1．请同学们快速默读课文，找出全文的中心句。
2．引导学生交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
指名读齐读三、细读品悟写“槐花”的语句，感受美丽的景色。
1．请你自己读读第一三自然段，槐乡的槐花给你留下怎样的印象？2．引导学生交流：（1）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的“多”。
并指导读好语句。
◆槐花很“多”。
语句：五月，洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
语句：有的……有的……语句：她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花……语句：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花……另外，槐乡的人们还把槐花蒸过晒干；制成槐花新蜜；用槐花一起做饭，也可以看出槐乡的槐花很多。
（2）引导学生从课文的语句及词语中体会到槐乡槐花的“美”。
并指导朗读好句子。
◆槐花的“美”语句：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔zu姑娘披散在肩头上的小辫儿。
词语：瑞雪初降白茫茫结合看图，想象体会槐花的美。
（3）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的：“香”。
并指导朗读好句子。
◆槐花的“香”语句：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
语句：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
语句：……她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
语句：……香喷喷的，可真有口福呢。
（4）引导学生从课文词语句子的描写中体会到槐乡槐花的“甜”。
21槐乡五月房山小学刘金霞教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、品读文字，感受作者用词的准确，体会语言文字的美。
3、感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情好客和快乐，体会作者对槐乡的热爱之情。
教学重点：通过具体的语言文字感受槐乡的美和槐乡孩子的快乐。
教学难点：感受作者遣词造句的准确。
课前准备：课件教学过程：一、进入课题，复习回忆31、同学们，这节课我们继续来读21课，槐乡五月。
和老师一起认认真真地写课题。
板书：槐乡五月带着你初读课文时的感受一齐读课题。
2、你能有感情地读岀这些词语吗？3、谁能告诉老师走进槐乡，你最深的感受是什么？（槐花很美，很多，很香，槐乡的孩子很快乐。
结合学生回答板书美香乐）二、品味美、香，感悟喜爱1、走进槐乡五月就像走进了一个恬静、迷人的旅游胜地，它需要我们用心地去读，静心地去欣赏，才能从字里行间品出味，悟出情来。
下面就请同学们打开书到21课，（3 （6）谁来读描写槐花美的句子？（他刚才读的是几句话？我们先来看第一句。
）2、欣赏槐花的美“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
”(3)自己读读看，哪些词语写出了槐花很美呢？“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
” (5)同学们看这一段话，虽然都是比喻句，但你发现了什么？这么美的槐花想不想看看？老师就让你们饱饱眼福。
一边看呀一边想，你看到的槐花像什么呢？欣赏槐花美吗？那你们也把槐花的美说出来吧吧。
交流。
(5)孩子你们的语言和作者的一样美，看来你们也喜爱上这槐花了。
下面我们就来闻闻花香。
153、体会槐花香谁先来读自己画的句子呢？3“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……” 孩子们跑来了，篮儿跨走了白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
出示：“嗡嗡嗡.... ”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿跨走了白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
槐乡五月教案（第一课时）教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
3、初步感受槐乡五月的美丽景色。
教学重点：引导学生读通读顺课文，，掌握生字新词，学习课文第一部分，感受槐乡五月的美丽和孩子的快乐之情，激发学生对生活的热爱。
教学过程:一：谈话导入：我们菏泽被称为牡丹之乡，是因为菏泽牡丹娇艳美丽，天下闻名。
而有一个地方，每到五月份，到处会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，可美了，于是人们称这个地方为“槐乡”，那么槐乡的五月会是怎样一番景象呢？今天我们就走进课文《槐乡五月》。
二：自读课文请同学们打开课本，大声朗读第21课《槐乡五月》。
在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会遇到一些难读的句子，别担心查工具书把它读正确，读通顺了。
三，学习生字新词：1：课文中的生字还挺多呢，你能把它读正确吗？槐挎摆拌炒肩咸蒜芝2：课文中还有一些词语很有特色，咱们也来感受一下洋槐槐树槐花槐乡清香醇香浓香香气扑鼻白茫茫喜盈盈傻乎乎香喷喷山山洼洼坡坡岗岗大大咧咧3，看来生字词没有难倒大家，刚才在听同学们读的过程中发现有的同学被文中一些句子难住了，因为有些句子太长了。
第一小节中有这样一句话“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
”听老师读，看老师在读长句子时注意到了什么？学着老师的样子，注意停顿，读一读再齐读。
4，读了课文你觉得五月的槐乡怎么样？快速浏览课文，能用文中的一句话把同学们的感受写出来吗？学生交流。
出示句子“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
”四：理清课文脉络：课文哪些段落描写这是槐花飘香的季节，哪些描写是槐乡孩子的季节？请同学们快速浏览课文找一找。
(1自然段,槐花飘香的季节;2,3自然段，槐乡孩子的季节)五，学习课文第一小节：请同学们认真读课文第一小节，思考五月的槐乡有什么特点？读到有感受的句子在文中标一标画一画。
苏教版小学语文三年级下册第七单元21课《槐乡五月》教学设计子君中心学校李云梅教材分析：《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是一则童话，却有着童话般的意境。
作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。
它素洁高雅，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。
教学总目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
3、借助具体的语言材料,理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色和槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美、花香和童欢。
教学难点：理解作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
”教学安排：2课时教学准备：PPT课件、课时作业单第一课时教学目标：1、能正确、流利、地朗读课文，有感情地朗读第一自然段，初步背诵第一自然段。
2、学会本课4个生字，理解由生字组成的新词，能写出几个和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,理解课文内容，感受槐花盛开的美丽景色，以及槐乡孩子的快乐，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：通过品读语言文字，感受槐花盛开的美丽景色。
教学难点：理解作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节。
”教学过程：一、谈话激趣，引入新课1、孩子们，现在正值五月，当我们走到大自然中，会发现到处花红柳绿、鸟语花香。
此时，也正是槐花开放的季节。
想去看看吗？让我们一起走进那个美丽、迷人的地方——槐乡。
2、板书课题：21 槐乡五月（教学生字“槐”）3、齐读课题4、五月的槐乡是怎样的？快快走进课文去感受吧！二、初读课文，整体感知1、轻声自读课文，读准字音，读通句子，遇上难读的多读几遍；边读边想课文主要写了什么。
槐乡五月教案
一、教学目标：
1. 让学生了解槐乡五月的美景和风俗。
2. 学习如何描写自然景观和民俗文化。
3. 培养学生的观察力和写作能力。
二、教学重难点：
1. 重点：槐乡五月的美景和风俗，如何描写自然景观和民俗文化。
2. 难点：如何引导学生描写自然景观和民俗文化。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些槐乡五月的图片或视频，引发学生对槐乡五月的兴趣。
2. 知识讲解：讲解槐乡五月的美景和风俗，包括槐花的盛开、人们的采摘和制作槐花食品等。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己对槐乡五月的印象，并尝试用自己的话描述出来。
4. 全班分享：每个小组派代表在全班面前分享自己的讨论结果。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调描写自然景观和民俗文化的要点。
6. 布置作业：让学生回家后，根据自己的观察和想象，写一篇关于槐乡五月的作文。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察力和写作能力。
同时，要让学生明白，描写自然景观和民俗文化需要注意细节和感受，不能仅仅是简单的描述。
坝镇中心小学公开课教学设计课题：《槐乡五月》苏教版（国标版）三年级下册第21课时间：2009年5月15日上午第一节地点：三（1）班教室执教者：陈凤霞《槐乡五月》第二课时教学设计目标预设:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美、花香和童乐。
4、理解课文内容，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点，激发学生对生活的热爱之情。
重点难点:1、借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美、花香和童乐。
丰富学生情感的感受,进而有感情的朗读诵课文。
2、理解课文内容，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点，激发学生对生活的热爱之情。
课时安排：3课时教学设计：第一课时教学目标：1、解决本课的生字词，对由生字组成的新词能理解基本意思。
2、学生可以正确流利地朗读课文，对课文内容有了整体感知。
3、初步感受到了槐乡五月的美和槐乡孩子的热情与可爱。
教学过程：（略）第二课时教学目标：1、感情朗读课文，体会槐乡之美、槐乡孩子之乐。
2、抓住语言，体会语言之韵味、句式之神韵，感受语言文字之美妙。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，正确把握和理解课文的重点词句，帮助学生进一步学会在读中思考，在读中想象，在读中感受的学习方法。
教学难点：通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节。
”感受五月槐乡的美，激发热爱生活的美好情感。
教学准备：PPT课件教学方法：情境渲染，导读法，读中悟情教学流程：一、音乐熏陶，入情入境1、上节课我们初读了槐乡五月这篇课文。
从中我们收到了一个好消息，是什么，轻轻的告诉我，好吗？嗯，再大声点告诉后面的老师们：洋槐开花了！是啊，当我们走进五月的槐乡，漫山遍野的槐花如雪似玉，香气四溢，深深地吸引着我们。
课文中哪句话总领了全文？2、出示课件:五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
