语文人教版三年级下册《她是我的朋友》——友情绘本读写结合

2022最新三年级人教版语文下册《她是我的朋友》原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。

教案要成为一篇独具特色;课堂教学散文;或者是课本剧。

下面小编给大家带来关于三年级语文下册《她是我的朋友》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

三年级语文下册《她是我的朋友》原文我听说过这样一件事。

战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。

两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。

一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

“噢，谢谢你。

”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。

”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。

他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

“疼吗，阮恒?”医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。

男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。

事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。

他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。

”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。

小男孩回答说：“她是我的朋友。

”三年级语文下册《她是我的朋友》教案一、教学目标1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

三年级语文下册《她是我的朋友》教案三年级语文下册《她是我的朋友》教案1【教学目标】：1、读懂文中描写人物神情、动作的重点语句，体会人物心情，探究人物的内心活动；2、理解课文内容，感受朋友之间真挚的友谊；3、体会阮恒无私奉献的精神，加深对“朋友”一词理解；4、体会人物内心活动，有感情地朗读课文。

【教学重、难点】：1、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时的复杂的内心活动；2、继续练习抓住课文主要内容。

【教学过程】：一、导入新课，解题质疑1、同学们，许多英雄模范为了祖国、人民的利益牺牲了自己的利益、甚至献出了宝贵的生命，他们的事迹令我们感动，他们的高尚品质值得我们学习。

可是今天，毅然献出自己鲜血、甚至愿意牺牲自己生命去挽救朋友生命的，竟是一个小男孩。

大家想不想了解他的故事？2、今天，我们就来学习这篇课文：她是我的朋友（板书课题、齐读），相信学过之后大家一定会对“朋友”这个词有新的理解。

二、默读全文，初步感知1、请同学们默读全文，提出不理解的问题。

师：说说初读课文之后你有什么不理解的地方？（学生口头提出问题，教师适时提炼后给BBS论坛发新帖子）2、下面，就请同学们带着这些问题再读课文，这回你们可以大声地朗读，还可以与同桌讨论，共同来给刚才的问题回复帖子。

（生回帖后全班浏览）3、提问：课文主要讲了一件什么事？（板书：急需输血、冒死献血）4、小结：是啊！小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉睫，在这紧急的关头，终于有一个小男孩愿意为小姑娘献血，他就是阮恒。

三、理解重点语句，探究人物心理1、阮恒给小姑娘献血的过程中是怎么想的呢？在这一单元的导读和本课的预习要求中都提到了要抓住描写人物神情、动作的语句来体会人物的内心活动的学习方法（师板书：神情、动作、内心活动），请同学们从课文中找出描写阮恒献血时神情、动作的句子画“~~~~”，从这些句子中体会阮恒献血时的内心活动，多读几遍，还可以在书上及时把自己的感悟以批注的形式记录下来。

《她是我的朋友》阅读练习及参考答案她是我的朋友我听说过这样一件事。

战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。

两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。

一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

噢，谢谢你。

医生说，你叫什么名字?阮恒。

叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。

他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

疼吗，阮恒?医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的`痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。

男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。

事后，医生对周围的人说：他是以为自己就要死了。

他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。

但是他为什么愿意这样做呢?有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。

小男孩回答说：她是我的朋友。

1、故事发生的地点__________，主要人物____________。

2、本文主要叙述了一件什么事情?3、文中第10段他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用另一只手捂住了脸。

用了什么的描写方法，作用是什么?4、第11段一种消除了顾虑与痛苦的释然表情浮现在他的脸上。

你能猜出恒当时的心理吗?5、文章最后一段删去好不好?为什么?参考答案：1、地点：某孤儿院主要人物：小男孩阮恒2、某孤儿院，一个小姑娘因被炸伤需要输血，小男孩挺身而出献血，并且认为即使是献出生命也义无反顾。

人教版小学语文课《她是我的朋友》课文原文及赏析《她是我的朋友》原文：在一个遥远的村庄里，住着一群孩子。

他们每天在一起玩耍，一起学习。

其中有一个叫阮恒的小男孩，他有个特别好的朋友，名叫秀英。

有一天，村庄里发生了一场火灾，许多房子都被烧毁了。

在混乱中，秀英被困在了一座燃烧的房子中。

大家都很害怕，不知道该怎么办。

这时，阮恒挺身而出，他说：“让我去救她，她是我的朋友。

”阮恒冲进火海，冒着生命危险，终于找到了秀英。

他用尽全力把秀英背了出来。

由于火势太大，阮恒的衣服被烧焦了，皮肤也被烫伤了。

但他没有哭，因为他知道他救了他的朋友。

村民们看到这一幕，都深深地被阮恒的勇敢和无私所感动。

他们纷纷赞扬阮恒，说他是一个真正的英雄。

赏析：《她是我的朋友》这篇课文以一个小男孩阮恒救助朋友的故事，展现了友情的力量和人性的光辉。

首先，课文通过描绘阮恒在危急时刻挺身而出，冒着生命危险去救朋友的行为，展现了友情的伟大和无私。

阮恒的行动表明，真正的友谊不仅仅是平时的陪伴和分享，更是在关键时刻能够为朋友付出甚至牺牲。

其次，课文通过描述阮恒在救援过程中的坚韧和勇敢，塑造了一个英勇无畏的少年形象。

他的勇敢和坚韧不仅赢得了村民们的赞扬，也给读者留下了深刻的印象。

最后，课文通过村民们对阮恒的赞扬和认同，传达了社会对于勇敢和无私行为的尊重和赞赏。

这既是对阮恒个人品质的肯定，也是对所有具有类似品质的人的鼓励和激励。

总的来说，《她是我的朋友》这篇课文以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要珍视友情，勇于担当，无私奉献，同时也向他们传递了积极的社会价值观和人生观。

——⼈教版语⽂三年级下册《18.她是我的朋友》⼩练笔⽚段案例18.她是我的朋友【教学理念】新课标指出：语⽂课程是学⽣学习运⽤⾜够语⾔⽂字的课程，学习资源和实践的机会⽆处不在，⽆时不有。

因为，本课⼈物的内⼼世界和可贵品质都隐含在字⾥⾏间，尤其是附着在关键的词句之中，应该让学⽣以策略为导向，注重读法、写法、学法的指导，以提升阅读理解能⼒、运⽤语⾔能⼒。

【教学⽅法】由学⽣在对话中运⽤已有的知识解决问题，让学⽣发现那些“特别”的词句，通过理解意思、揣摩内涵、感情朗读乃⾄换位体验等多种⽅式，进⼊课⽂、进⼊⼈物的真实内⼼，语⾔也会伴随着丰富的思想情感融⼊学⽣的⽣活世界。

【教学⽬标】(1)体会描写阮恒献⾎时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内⼼活动，感受作品中⽣动的形象；(2)引导学⽣体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤，学会选择⼏个近义词具体、⽣动地描写⼀段场景。

——⼈教版语⽂三年级下册《18.她是我的朋友》9、10⾃然段⽚断案例⼀.复习导课：师：同学们，我们今天继续学习18课，⼀起把课题读⼀读。

（⽣齐读）⽼师来考考你们，还记得课⽂主要写了⼀件什么事？⼆.朗读感悟，体会阮恒献⾎时的内⼼世界1.请同学们默读8、9、10⾃然段，⼀边想：在输⾎时，阮恒有哪些突出的表现让你感动？（提⽰：不动笔墨不读书，请拿起笔画出重要的词句。

）（师离开讲台，以⽰巡视学⽣默读情况）⽣读后汇报。

⽣：“抽⾎过程中，阮恒⼀动不动，⼀句话也不说。

”让我特别感动。

师：为什么？⽣：我读着读着，仿佛看到阮恒既紧张⼜害怕的样⼦。

师：同学们很善于思考，那么他紧张什么？⼜害怕什么？⽣：针扎在⾁⾥肯定很疼，阮恒忍着不敢动也不敢叫，怕医⽣误解他不让输⾎。

师：多么感⼈的画⾯啊！还有让你们感动的地⽅吗？⽣：阮恒的哭让我感动。

师：他是怎么哭的？请你们同桌对读课⽂9、10⾃然段，并圈出哭的词语。

⽣读后汇报。

⽣：先是“啜泣”、后来是“呜咽”、接下来是“哭泣”、最后是要“竭⼒制⽌抽泣”。

人教版小学三年级语文下册第十八课她是我的朋友人教版小学三年级语文下册第十八课《她是我的朋友》细致的描写展示了人物深刻的内心世界，是学生学习的范本。

我们在此整理了人教版小学三年级语文下册第十八课《她是我的朋友》，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!人教版小学三年级语文下册第十八课《她是我的朋友》我听说过这样一件事。

战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。

两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品飞速赶到了，经过查询，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会由于休克和流血过多而死去。

输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

有几名受伤的孤儿却可以给她输血。

一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不可以补足这个小姑娘失去的血，她肯定会死去，问是不是有人想献血。

一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

噢，谢谢你。

医生说，你叫什么名字?阮恒。

叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。

他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血流程中阮恒一动不动，一句话也不说。

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并飞速用另一只手捂住脸。

疼吗，阮恒?医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自身的小拳头，想竭力制止抽泣。

医生问他为啥这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。

男孩立刻停止了哭泣，仿佛刚才什么事也没有发生过一样。

事后，医生对周围的人说：他是以为自身就要死了。

他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。

但是他为啥想这样做呢?有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。

小男孩回答说：她是我的朋友。

人教版小学三年级语文下册第十八课《她是我的朋友》教学深思1.情境的创设在一开课,通过配乐描述回顾课文，创设一个情景，让学生更好加入到课堂，更快进入文本，本课是一篇对学生进行情感教育的好教程，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。

小学三年级语文《她是我的朋友》原文、教案及教学反思（优秀8篇）《她是我的朋友》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

教学重、难点：体会阮恒输血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。

教学过程：一、复习巩固，回顾全文。

1、这节课我们继续学习第18课，板书课题，齐读。

2、她和我分别指谁？（板书：小姑娘阮恒）3、课文有一个字出现了许多次。

（出示血）它有两个读音，一个读xie，另一个读xue ,现在把这个字放在句子里，你们能读准确吗？4、回忆一下，课文讲了一件什么事呢？（板书：输血）二、感悟交流，个性朗读。

（一）输血原因1、对于输血，阮恒是怎么想的呢？你是从哪知道的，给大家读读。

（出示12段）2、会因为输血而死吗？是的，懂得一些医学常识的人都知道，每次只需要抽一点血就行了，死不了。

所以，阮恒的想法并不是真的。

我们再一起读读阮恒的想法。

3、发现了吗？在这段里，有一组反义词。

（板书：死活）阮恒是想让自己死，而通过输血的方式让小姑娘活。

4、而此时，正在死亡边缘徘徊的是谁啊？找找课文，从哪些句子中可以看出小姑娘濒临死亡？（出示：经过查看，死去。

）（1）说说你的体会。

（2）把危急的状况读出来。

5、医生和护士都想赶快救她，单但都因为不具有她的血型而无能为力，小姑娘又想死亡逼近了一步，但只有输血才是救活她的唯一的办法。

书中有一个词就说明了输血的紧迫性。

谁能快速地找到它？6、什么是迫在眉睫？7、是呀，危险已经到了眼前，医生只好把救助的眼光投向了那几个孤儿，问是否有人愿意献血？这时，谁站出来了？（二）输血前1、我们来看看阮恒献血前的样子。

（出示第5段）指读。

2、从这句话中你读懂了什么？（害怕）你从哪看出来的？读出害怕来。

他会想些什么？3、你为什么又举起了手？4、这里有两次举手，有什么不同？5、你能把阮恒这种矛盾的心情读出来吗？配上动作读。

三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计（7篇）三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计篇一教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读课文。

2.过程与方法：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。

3.情感、态度与价值观：感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。

教学重点：体会阮恒在献血过程中复杂的心情。

教学难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、谈话导入。

播放歌曲《友谊天长地久》引出“朋友”这个话题。

师：同学们，你们有朋友吗？谁是你的朋友？你觉得什么是朋友？我们学了《她是我的朋友》这篇课文后相信你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识。

今天我们就继续学习这篇课文，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

课文已经读了很多遍了吧，还想不想读？好样的！见了书就像读，读了书就要有话要说，这才叫会读书。

下面请你用喜欢的方式自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？以填空的形式帮助学生总结课文主要内容，出示：课文记叙了战争时期，在一所孤儿院里，一个名叫阮恒的小男孩为了救一个小伙伴而勇敢献血的故事。

师：通过读课文我们知道“她”是指?生：小姑娘。

师：什么样的小姑娘？生：深受重伤、急需输血的小姑娘。

【板书：小姑娘】师：“我”又指谁？生：勇敢献血的阮恒。

【板书：阮恒】师：这么看来“她是我的朋友”这句话是谁说的？(阮恒)课文直接用阮恒说的话作题目，想突出说明什么呢？我们一起读懂好不好？三、品读课文。

(一)师生谈话，理解“迫在眉睫”。

师：小姑娘被落在孤儿院里的炮弹炸伤了，医生确认她伤得(最重)，重到什么程度？生：快要死了。

师：情况这么危急，课文用了一个词来形容这种情况生：迫在眉睫。

师带领学生指指眉睫，师：都到眼前了，联系上文，什么都到眼前了？生：输血迫在眉睫，输血到眼前了。

【板书：输】生找出描写小姑娘情况危急的句子，出示：“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。