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1.2认识新伙伴一、教学目标：1．知识要点：通过教学，使学生对“好伙伴”标准形成共识；并了解闭锁心理的表现和危害，克服闭锁心理；认识培养热情开朗性格的重要性以及热情开朗的性格是可以培养的，积极在同学中建立新的友谊。
2．能力方面：通过系列教学活动，初步培养学生同他人交往与沟通的能力，让学生更加熟悉彼此，从中感受到积极交往的乐趣；克服闭锁心理，努力培养热情开朗的性格，学会与同学友好相处的方式。
3．觉悟方面：通过交往融洽学生彼此的关系，激发学生珍惜同学之间的友谊；并引导学生培养热情开朗的性格，克服性格上的缺陷。
二、教学重点、难点：如何通过积极的交往在同学中建立友谊。
三、教学方法：引导法、讲解法、集体讨论法、阅读法、四、教学课时：3课时。
五、教学过程：第一课时一）、复习上一节课的内容，中学生活的各种变化，懂得怎样积极适应中学生活？二）、学习新课，1.2认识新伙伴导入新课：探究园。
1、互动学生大胆叫出身边新同学的名字，看看谁叫得多。
2、简单的自我介绍。
阅读课文P11。
新伙伴新期待1、互动学生阅读材料P9：探究园，完成小组交流。
2、完成表格再思考：为什么会产生这么大的区别呢？你能找到原因吗？朗读课本P11。
敞开心扉不闭锁理解：1、什么是闭锁心理？它的危害？2、人际交往是双向的。
练习：1、互动同学们合作完成——情境体验。
2、由学生说一说，他们的困惑？并展开讨论，一起解决困惑。
完成P13我的点子。
课堂小结：1、朗读重点，自由理解。
2、自由练习：1）、P14创意名片。
2)、看一看：阅读与感悟。
3、作业：1）、抄写重点。
2）、你的心扉是敞开的还是闭锁的?今后打算怎能样做会更好？4、预习.P12这样结识新伙伴。
第二课时一）、复习上一节课的内容;1、什么是闭锁心理？它的危害？2、人际交往是双向的。
二）、学习新课，1.2认识新伙伴这样结识新伙伴导入新课：互动学生写一写：思考：虽说“萝卜青菜各有所爱”，但我相信，你们选择什么样的人做自己的伙伴呢？他们为什么能成为你们的好伙伴？大家心里都有一个衡量的标准。
1.2认识新伙伴教案教学目标:1 、知识与能力了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。
认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。
培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。
2 、过程与方法通过参与“探究园”中“我的好伙伴”、“认识你，记住我”和“角色扮演”等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，同学之间交换“名片”、互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。
通过“实践与评价”中的“出点子”、“自我评价”等活动，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。
通过阅读短文“受欢迎的性格特征”，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。
并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。
3 、情感态度与价值观通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。
教学重点:如何通过积极的交往在同学中建立友谊。
教学难点:如何通过积极的交往在同学中建立友谊。
教学过程:第一课时（一）导入新课（二）自主探究活动一：“我的好伙伴”①设计目的对以往交友经验的回顾与反思，形成“好伙伴”的共识。
②准备工作提前把学生分成若干个学习小组，推荐小组长；教师可多准备和补充点有关性格方面的词。
③过程指导第一步：每个学生回顾与反思，概括自己好伙伴的特点。
第二步：小组代表汇报探究的结果。
第三步：教师归纳总结“好伙伴”的特点。
活动二：“认识你，记住我！”①设计目的增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。
②准备工作每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。
③过程指导第一步：学生下位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。
《1.2 认识新伙伴》教案教学目标知识目标：通过系列教学活动，了解结交朋友的方式，积极在同学中建立新的友谊。
了解闭锁心理的含义及其危害，克服闭锁心理，努力培养热情开朗的性格，学会与同学友好相处的方式。
能力目标：初步培养学生主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力，同他人交往与沟通的能力。
初步培养学生同他人交往与沟通的能力，从中感受到积极交往的乐趣；克服闭锁心理。
情感、态度、价值观目标：通过系列活动感受到积极交往的乐趣，引导学生主动培养积极乐观的生活态度，主动积极与同学、朋友交往。
激发学生珍惜同学之间的友谊，避免陷入闭锁心理。
教学重点如何通过积极的交往在同学中建立友谊。
闭锁心理的含义、闭锁心理的危害以及如何克服闭锁心理。
教学难点学会在新集体中热情大方地与人交往，建立良好的人际关系。
如何克服闭锁心理。
教学课时2课时教学过程第一课时（一）导入新课：师：同学们，我们上节课一起讨论了闭锁心理的含义及其危害以及如何克服闭锁心理，那现在我们一起来回顾一下。
1、闭锁心理的含义是什么？2、为什么要克服及其如何克服闭锁心理？师：来了中学认识了新同学，肯定不能忘了老朋友，我们一起回忆一下自己以前的好朋友有什么闪光点，并聊聊以前是怎么样交往的。
（二）新课教学：活动一：“自主探究”师：开学一段时间了，班里的同学你都认识了吗？如果还没有认识，那么我们要如何跟他们交朋友呢？大家浏览一下课本第12页，然后找到我们应该如何结识新伙伴，小组课堂展示，并把如何结识新伙伴的具体方式表演出来。
生：小组讨论，课堂展示。
活动二：“出谋划策”案例：璐璐说：“新班级中都是陌生面孔，每当上课被老师提问时我怕同学们笑话，总觉得心跳加速，两腿发软，声音发颤，结果一句话也说不上。
″小谦面对陌生的同学和老师，内心虽有与人交往的愿望，脸上却是一副高傲的表情，不肯主动与人打招呼，觉得先同别人打招呼，好象就低人一等，只想等着别人先跟他打招呼。
师：课本“出谋划策”里的主人公璐璐和小谦两位同学在交友遇到了难题，请你为他们出出点子。
1.2 认识新伙伴一、教学目标：1、重点：让学生适应新的环境。
2、难点：让学生主动地和新同学建立正常的交往和友谊。
二、导语：中国有句老话：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”还有妇孺皆知的“桃园结义”的故事流传千年。
作为一名“新生”，在这个“特定”的时期，这些俗语和故事都会给我们崭新的启示。
（图）三、认识新同学事例一：自然课正在放幻灯片时，班主任带着一名身材高挑、体型健壮的少年走了进来，“这是我们班的新同学，大家一定要好好照顾他。
”老师说完就走了。
虽然讲坛上自然课老师用心的上课，但是有些人的眼光还是瞟向了新同学。
自然课结束了。
我心想：等一下班上会有意想不到的事情发生吧！果然，班主任老师请两位大个子同学带刚来的新同学到校园走一走，认识认识环境。
可是才走到一半，他们居然把新同学给跟丢了。
两位大个子心急的去找新同学，他们加紧步伐东跑西跑的样子。
连我这个在楼上的旁观者，都忍不住笑了起来。
上课了，新同学比两位大个子更早回来，让我觉得更好玩了。
接着班主任老师请新同学上台作自我介绍，让同学们认识认识他。
但这位新同学却像是上刀山一样，迟迟不肯离开座位，把同学们的脾气给惹出来了。
有人甚至小声说了些很不好听的话，使得新同学的脸色好像要哭。
这时我真想上台去骂：“你们安静一点，让新同学好好想想，要说什么就说什么！”但这时老师把新同学叫了出去，全班一片宁静，彷佛想听到老师和新同学在说些什么。
之后，新同学走上了讲台，写了三个字：“王典宏”。
这时大家才放下心中的石头，并解除了紧张的气氛，同学们终于高兴的鼓起掌来欢迎新同学──王典宏。
猜猜看：老师把新同学叫了出去，对他说了什么？活动：测试你的第一印象能否结识更多的新朋友，尽快融入到周围的人群中去，与你留给别人的第一印象有密切关系。
你可以根据自己的留给别人第一印象的好坏，扬长避短，确定对策。
第一次与人交往，留给别人的初次影响即第一印象，心理学上叫做“首映效应”。
下面一组问题可以帮助你判断自己的首映效应。
