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激素调节新3

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高中生物必修三激素调节知识点小结

高中生物必修三激素调节知识点小结

高中生物必修三激素调节知识点小结激素调节是人教版高中生物必修三第二章动物和人体生命活动的调节的第二节内容。

为了把同学学好激素调节知识点，下面店铺给大家带来高中生物必修三激素调节知识点，希望对你有帮助。

高中生物必修三激素调节知识点1、促胰液素是人们发现的第一种激素2、激素是由内分泌器官(内分泌细胞)分泌的化学物质激素进行生命活动的调节称激素调节3、血糖平衡的调节①血糖正常值0.8-1.2g/L(80-120mg/dl)来源：①食物中的糖类的消化吸收②肝糖元的分解③脂肪等非糖物质的转化去向：①血糖的氧化分解为CO2 H2O和能量②血糖的合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)③血糖转化为脂肪、某些氨基酸②血糖平衡调节：由胰岛A细胞(分布在胰岛外围)分泌胰高血糖素提高血糖浓度由胰岛B细胞(分布在胰岛内)分泌胰岛素降低血糖浓度两者激素间是拮抗关系血糖含量升高时：胰岛B细胞分泌胰岛素增加,促进血糖合成糖原、氧化分解或转变为脂肪(增加血糖去路);同时抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(减少来源)血糖含量降低时：胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加,主要作用于肝脏,促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖.③胰岛素与胰高血糖素相互拮抗作用共同维持血糖含量的稳定,它们之间存在着反馈调节.4、激素的分级调节与反馈调节.寒冷、过度紧张等刺激( 促进 ) (促进)(抑制) (抑制)反馈调节 (浓度高时)下丘脑有枢纽作用,调节过程中存在着分级调节与反馈调节5、激素调节的特点：(1)微量和高效 (2)通过体液运输 (3)作用于靶器官、靶细胞.注: 激素是有机分子,信息分子,由腺体产生后,运输到各器官和细胞,只作用于相应的靶器官和靶细胞,激素作用是间接的.6、水盐平衡调节中枢,体温调节中枢都在下丘脑.体温的相对稳定,是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果.水盐平衡调节的重要激素是抗利尿激素7、神经调节和体液调节的关系：a、特点比较：比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长b、联系：二者相互协调地发挥作用(1)不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节,体液调节可以看作神经调节的一个环节;(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。

人教版新教材生物选择性必修一《激素调节的过程》

人教版新教材生物选择性必修一《激素调节的过程》

思考与讨论 实验二
TSH-促甲状腺激素 （+） (-)
组
实验处理
实垂验结体果
别
（血液中TSH水平）
1
常态对照
促甲状腺激素(TSH)
正常（+）
2 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH
明甲显状升腺高
3 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域
明显降（低+）
4 向动物的垂体中注射微量甲状腺激素
甲明状显腺降激低素
实 验 结 论 ：下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。
胰岛素
胰高血糖素
肾上腺素、糖皮质 激素、甲状腺激素
相抗衡(拮抗作用)
协同作用
不同激素对某一生理效应发 不同激素对某一生理效应发挥着相同
挥着相反的作用
的作用，从而达到增强效应的结果，
一、血糖平衡的调节
3 反馈调节 一意义个：系反统馈中调，节系是统生本命身系作统用中的非效常果普，遍反的过调来节机又制作，为对信于息机 调体维节持该稳系态统具的有工重作要。意义。
资料4 严重的低血糖会造成立即机体损伤以及暂时或持久的神经系统的损 害,甚至可引起脑水肿和死亡。对血糖低于2.8mmo/L的患者可以口服葡萄 糖进行治疗,也可以皮下注射胰高血糖素进行治疗。
讨论：胰岛素和胰高血糖素分别具有什么功能？
胰岛素能降低血糖、胰高血糖素可以升高血糖
一、血糖平衡的调节
2 胰岛素和胰高血糖素的作用 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂 的升高，很快就恢复正常，这是为什么？
实验结果
甲状腺结构 甲状腺激素分泌量
正常
正常
萎缩
显著减少
部分恢复大小
部分恢复
垂体

新教材2023高中生物第3章体液调节第2节激素调节的过程课件新人教版选择性必修1

新教材2023高中生物第3章体液调节第2节激素调节的过程课件新人教版选择性必修1
2.调节血糖的激素。 (1)胰岛素。
①分泌细胞: _胰__岛__B__细__胞___。 ②作用: _降__低__血__糖___浓__度___。
③作用机理:
(2)胰高血糖素。 ①分泌细胞:_胰__岛__A_细__胞____。 ②作用:__升_高__血__糖__浓__度____。 ③作用机理:
3.反馈调节。 在一个系统中,系统本身工作的_效__果___,反过来又作为信 息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。
探究一 血糖平衡的调节
1.血糖的调节过程。 下图为某人饮食前后血糖质量浓度变化曲线,请据图 分析回答下列问题。
(1)A点前和C点后此人血糖质量浓度处于动态平衡,此 时,人体内血糖的主要来源分别是什么?
提示:主要来源均是肝糖原分解。 (2)图中AB段时间内,血糖的主要来源是什么?BC段时 间内,血糖的主要去向是什么? 提示:AB段时间内,血糖的主要来源是食物中糖类的消 化和吸收;BC段时间内,血糖的主要去向是被组织细胞摄取, 氧化分解。 (3)AD段时间内,此人体内胰岛素水平发生怎样的变化? 提示:先增加后减少,然后达到平衡。
模型与建模 在血糖的调节过程中,通过分析血糖的来源和去 向及激素的调节过程,可分别构建出血糖升高和降低 的调节模型,进而构建出血糖的整体调节模型(如上图 所示)。模型与建模是一种较好的思维方法和习惯,应 学会运用此方法解决相关问题。
【例1】下列有关糖代谢及调节的叙述,正确的是( )
A.在肝、肌肉细胞中,②过程均可发生 B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D.胰岛素促进④⑤⑥⑦等过程
【例4】碘是合成甲状腺激素的重要原料。甲状腺滤泡上皮 细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度,钠碘同向转 运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞,碘被 甲状腺过氧化物酶活化后,进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。 下列说法正确的是( )

3_2_2 激素调节的过程课件-高二上学期生物人教版选择性必修1

3_2_2 激素调节的过程课件-高二上学期生物人教版选择性必修1

可以放大激素的调节效应，形成多级反馈， 分级调节的意义 有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
讨论2.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维 持在一定范围内，这是如何实现的呢？
通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲 状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分 泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低 时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激 素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。
3.2 激素调节的过程 (第2课时)
激素的分级调节是如何实现的？ 激素调节有什么特点？
旁栏思考
为什么说寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应呢？
身体发抖在生理学上称为战栗产热，又称寒战产热。人体在寒冷环 境中主要依靠战栗来增加产热量。寒冷刺激会作用于体表的冷觉感受器， 经传入神经传至下丘脑体温调节中枢，最终引起延髓某些部位的神经元 兴奋，并将兴奋下传到脊髓前角运动神经元，引起肌肉战栗产热。战栗 是骨骼肌发生不随意的、不受大脑皮层控制的节律性收缩，节律为9～ 11次/min,屈肌和伸肌同时收缩，基本上不对外做功，但产热量很高。 因此，寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应。
→TSH持续刺激甲状腺 →甲状腺增生而肿大
甲状腺激素TH 不足
4.甲亢
在甲亢患者体内，产生了一种叫做刺激甲状腺免疫球蛋白(TSI)的 物质，其化学结构与TSH相似，能与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体， 刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。
由于甲状腺激素的反馈 作用，抑制TRH和TSH的分 泌，使患者体内的TSH浓度 降低，但是没有消除TSI对甲 状腺细胞的刺激作用，因而 导致患者体内的甲状腺激素 总是处于较高水平。
a.激素犹如信使，将信息从内分泌 细胞传递给靶细胞，靶细胞发生 一系列的代谢变化。

广东省珠海九中七年级生物《激素调节》课件3 北师大版

广东省珠海九中七年级生物《激素调节》课件3 北师大版
人体最大的内 分泌腺，分泌甲状 腺激素。
3、甲状腺激素的作用：
促进生长发育； 促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解； 提高神经系统的兴奋性。
思考：1、在我国一些内陆山区，流传着：“一代 肿，二代傻，三代四代断根芽”的说法。为什么？ 2、侏儒症和呆小症有区别吗？
四、胰岛素的调节作用：
科学家发现，狗切除胰腺后， 尿液中出现了葡萄糖，并出现糖 尿病病人的一些症状。科学将正 常狗的胰管结扎，发现胰腺大都 萎缩了，只有内部一团团的细 胞——胰岛活着，并且尿液中没 有出现葡萄糖。 科学家推测，胰岛分泌一种能够调节糖的吸收和 利用的物质。后来，加拿大科学家班廷从狗的胰岛中 提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得 成功，从而开创了治疗人糖尿病的新纪元。班廷为此 获得了诺贝尔生理学奖。
巩固与练习
一、填空题：
1.有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出
去，叫做 ＿＿ ＿＿ ；如 ＿＿ ＿ 等。 ＿、＿＿ ＿＿、
2.有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细 血管里，随血液循环送到全身，这类腺称为 ＿＿＿
＿
；如＿＿ ＿
＿＿ ＿ 等。
＿作
3.在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要＿
用的物质，叫做＿ ＿＿。
甲状腺
胰
岛
甲状腺激素
三、选择题： 1、胰岛素分泌不足的人，尿液里常含有（ C ） A 红细胞 B 白细胞 C 葡萄糖 D 蛋白质
2、下列既属内分泌腺，又属外分泌腺的是（ B ） A 垂体 B 胰腺 C 胃腺 D 肠腺
3、在内分泌系统里，最重要的内分泌腺是（ A ） A 垂体 B 甲状腺 C 胰腺 D 性腺
胰岛素:
由胰岛细胞分泌,能加速血液中葡萄 糖的分解。（血糖是指血液中的葡萄糖，正

生物：2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)

生物：2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)

1.激素是由 分泌的， 1.激素是由 内分泌腺 分泌的，内分泌腺的分泌物直接进入 血液 ， 没有 导管 。 • Content 2.激素在 里的含量极少， 2.激素在 血液 里的含量极少，但对动物的生命活动是有重要 的 。 调节作用
1.关于高等动物激素的叙述，正确的是 1.关于高等动物激素的叙述， ( 关于高等动物激素的叙述 ①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质 血液里含量极少， ④血液里含量极少，但对动物的生命活动起重要的调节作用 A.①④ A.①④ B.①②④ B.①②④ C.①③④ C.①③④ D.①②③ D.①②③
实验步骤
小肠黏膜与稀HCl的混合物的提取液注入同 的混合物的提取液注入同 小肠黏膜与稀 一条已切去一段小肠的狗静脉内
实验现象
胰腺分泌胰液
实验结论
胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制
说明： 说明： ①两个实验都体现了科学发现的一般过 程：发现问题→提出假设→实验验证→得 发现问题→提出假设→实验验证→ 出结论。 出结论。 ②都遵循实验的科学性原则：设置对照 都遵循实验的科学性原则： 实验和控制单一变量。 实验和控制单一变量。
3.激素分泌调节的方式——反馈调节 3.激素分泌调节的方式——反馈调节 激素分泌调节的方式—— （1）概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来 概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果， 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。
Hale Waihona Puke • Content）实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。 （2 实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。
【例2】下列关于血糖的叙述，不正确的是 下列关于血糖的叙述， A.血糖来源增加，去路减少， A.血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高 血糖来源增加 B.血糖来源减少，去路增加， B.血糖来源减少，去路增加，则引起血糖降低 血糖来源减少 C.胰岛B C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛 D.胰岛A D.胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛

高中生物必修三课件：激素调节(共46张PPT)(完美版课件)


2.沃泰默的实验
1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
2.稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
3.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠的 神经，只留下血管
①本实验中的自变量是什么？
➢1与2组：稀盐酸注入部位（刺激部位） ➢1与3组：是否切除神经
如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？
②实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉 子 ③实验结果：促进胰腺分泌胰液。
④实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
➢巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会!”
《金》P21—即时演练2、例1
例1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有
计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时 间？ 讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量
一、激素调节的发现（促胰液素）
1.学术背景
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一 切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题， 19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经， 神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
★激素又叫荷尔蒙（hormone），是经体液传送 到相应的组织、器官，对机体的新陈代谢、生长 发育、生殖及内环境的稳定、行为等具有重要调 节作用的一类微量有机物。
❖外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出体 人外体，如主消要化内腺分、泌汗腺腺及、皮其脂分腺泌。的激素有哪些？
❖内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入
3.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
如何设计实切验除经才通，向能只该完留段下全小血肠排管的除神神经的干扰？ 沃泰默的解释：

生物必修三第二章激素调节知识点归纳

生物必修三第二章激素调节知识点归纳推荐文章高中必修三的知识点归纳介绍热度：高中会考的复习方法和知识点的归纳热度：高中生物必修3生态系统知识点归纳热度：高二生物必修三免疫调节知识点归纳热度：高中生物必修三激素调节知识点小结热度：高中生物教材中，激素调节是人体生命活动调节的一个重要方面，下面是店铺给大家带来的生物必修三第二章激素调节知识点归纳，希望对你有帮助。

生物必修三第二章激素调节知识点1、体液调节中，激素调节起主要作用。

2、人体主要激素及其作用激素分泌部位激素名称主要作用下丘脑抗利尿激素调节水平衡、血压多种促激素释放激素调节内分泌等重要生理过程垂体生长激素促进蛋白质合成，促进生长多种促激素控制其他内分泌腺的活动甲状腺甲状腺激素促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性；胸腺胸腺激素促进T淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能肾上腺肾上腺激素参与机体的应激反应和体温调节等多项生命活动胰岛胰岛素使血糖水平降低胰高血糖素使血糖水平升高卵巢雌激素等促进女性性器官的发育、卵细胞的发育和排卵，激发并维持第二性征等睾丸雄激素促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持男性第二性征3、激素间的相互关系：协同作用：如甲状腺激素与生长激素、肾上腺素和胰高血糖素拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素4、激素调节的实例：血糖平衡的调节1)、血糖的含义：血浆中的葡萄糖(正常人空腹时浓度：3.9-6.1mmol/L)2)、血糖的来源和去路：3)、调节血糖的激素：(1)胰岛素：(降血糖)分泌部位：胰岛B细胞作用机理：①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。

②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(2)胰高血糖素：(升血糖)分泌部位：胰岛A细胞作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖4)、血糖平衡的调节：(负反馈)血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖降低血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高5)、血糖不平衡：过低—低血糖病;过高—糖尿病6)、糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足症状：多饮、多食、多尿和体重减少(三多一少)防治：调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素检测：斐林试剂、尿糖试纸7)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节凡是叫做反馈调节。

人教版高中生物选择性必修一 第3章第2节 激素调节的过程 新课课件


知识点二、激素分泌的分级调节
1、甲状腺激素分泌的分级调节：
●调节方式：
（1）甲状腺激素作用：
神经-体液 调节
①提高 细胞代谢 的速率，使机体产生更
多的热量；
分
②影响神经系统的发育，提高神经系统兴 级
奋性； ③促进 生长和发育 ；④升高血糖、血压
（2）分级调节示意图：
调 。节
反 馈 调
●三级腺体；●三种激素；●两种调节机制；
(5)由图可知仅仅由 抗体1 (填抗体1或抗体2)引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗。
科学技术社会--评价应用激素类药物的利
1，许多糖尿病患者可以通 过按时注射 胰岛素 来治疗。
2，临床上，常使用糖皮质激素类药 物治疗过敏性鼻炎，还可以消除发 热症状。这些激素可抑制热量释放 或降低体温中枢的敏感性，从而使 体温下降或防止发热。
Ⅰ型糖尿病
Ⅱ型糖尿病
(1)从图中可知，下丘脑参与血糖平衡调节的过程中涉及的信号分子有葡萄糖、胰高血糖
素、 胰岛素 、 神经递质 。 肝糖原的分解和非糖物质的转化
(2)除图示途径外，胰岛素还抑制
，从而有效降低血糖浓度，使其维持在浓范围内。
(3)内分泌腺没有导管，分泌的激素随体液 运输，胰岛素和胰高血糖素的作用 相抗衡 ，
●副交感神经 （4）易错
（1）调节中枢 下丘脑
●交感神经
胰岛A
胰高血糖素
升高
●为主 （2）调节方式： 神经-体液 调节
（−）
（5）此外，神经系统还通过控制 甲状腺和肾上腺 的分泌活动来调节血糖
含量。
●间接途径
（6）能够作用于胰岛B细胞的信息分子： 葡萄糖、神经递质和胰高血糖素 。
（7）能够作用于胰岛A细胞的信息分子： 葡萄糖、神经递质和胰岛素 。

新版人教版高中生物激素调节(共46张PPT)学习演示PPT课件

第2节 通过激素的调节
③实验结果：促进胰腺分泌胰液。 第二章 动物和人体生命活动的调节
促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖
④实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
➢巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会!”
《金》P21—即时演练2、例1
例1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有
促进生长，主要是促进蛋白质 的合成和骨的生长 促进新陈代谢和生长发育， 提高神经系统的兴奋性 促进新陈代谢，促进肝糖原分解， 使血糖升高
使血糖浓度降低
使血糖浓度升高
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
促进新陈代谢和
促甲状腺激 素释放激素
下丘脑
生长发育，提高 神经系统兴奋性
生长激素、促 垂体 协同作用 甲状腺 甲状腺激素
切除通向该段小肠的 神经，只留下血管
③比较实验结果并分析（提示：将1组和2组，1组和 3组）
➢ 1与2比较:盐酸刺激小肠肠腔，进而诱导胰腺分泌胰液
➢ 1与3比较：无小肠神经，胰腺可分泌胰液
2.沃泰默的实验
1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液 2.稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
甲肾状上腺腺激素呼素各 和吸加种考肾快激试上，升腺素报高血的第糖作4期用第见2金胸版腺版2胸2腺页激素
雌性激素 卵巢
胰腺（胰岛）
降血糖(唯一) 胰岛素
拮 抗 作 用
雄性激素 睾丸
胰高血糖素 升高血糖
例4.医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别 口服相应的激素，有疗效的是（ D ） A.呆小症和侏儒症 B.侏儒症和糖尿病 C.呆小症和糖尿病 D.只有呆小症
控制部分的活动，而是促进与加强控 制部分的活动。 如排便、排尿、分娩、血液凝固等。
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表示图中A.B.C.D四处的作用性质。
↓(
(D)
垂 体A)
A、 + B、 + C、 - D、___-___
↓
（2）当受到寒冷刺激时，甲状腺受__下__丘__脑__
(E) ↓ (B)
分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的
甲状腺
E、促甲状腺激、素的调节，使甲状腺激素分泌量增加。↓ （3）下丘脑和垂体的活动,又受血液中甲__状__腺__激__素 甲状腺激素
第二章第2节 《通过激素的调节》
人体及动问物题激展素示的、种合类作和探作究用
分泌促甲状 腺激素释放
激素等
下丘脑
激素成分探究
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
垂体
甲状腺
分泌甲状腺 激素等
胸腺
分泌肾上 肾上腺
腺素等
分泌等
卵巢
分泌雄激素 睾丸
等性
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
返回
1．下列疾病是因缺乏激素引起的是（ C
）
A．呆小症和巨人症 B．侏儒症和糖尿病
C．夜盲症和脚气病 D．大脖子病和软骨病
2．下列哪一组腺体都能产生激素（ C ） A．垂体、胰腺、性腺、腮腺 B．汗腺、乳腺、泪腺、皮脂腺
C．脑垂体、甲状腺、生殖腺、肾上腺 肾腺、睾丸
D．肠腺、胰岛、
3．摘除小白兔的垂体，该兔就会停止生长，其原因是（
• 据图回答有关问题：
• （1）图中激素A是___促__甲__状__腺__激__素_____
• (2) 当体内缺乏___碘_______元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进入甲状腺 细胞的运输方式是___主__动__运__输_________ 。
• 于激(3素) 当A人、体B的遇含危量险_而__情__绪_增紧__加张__时__，__血_液__中_所激致素。C的这含种量生将理会过_程_是__增由__加______，这里由 __神__经__和__体__液__（__激__素__）共同调节的。
A．甲状腺
B．垂体 C．肾上腺 D．性腺
3．公鸡具有健壮体格，发达鸡冠，艳丽尾羽，高亢啼鸣，激发这 些性状的激素是（ C ）
A．甲状腺激素 B．雌性激素 C．雄性激素 D．生长激素
4．能够促进新陈代谢，加速异化作用，促进生长和神经兴奋的激 素是（ A ）
A．甲状腺激素
B．性激素 C．生长激素 D．性外激素
• ___(4_)_如__下果__降激__素_C__的__合_成_ 这量是过一多种时_，_（_激_负素__A）_、_反_B_馈_含_量__的__变__化调趋节势机是制。
返回
右图为甲状腺活动调节示意图， 请据图回答
寒冷过度紧张等
下丘脑
(C)
↓
（1）请用“+”（促进）或“-”（抑制）
促甲状腺激素释放激素
含量多少的调节和控制。
返回
生长激素分泌异常引起的病变
正常面容 典型肢端肥大症面容
❖人在幼年时生长激素分泌
不足患_侏__儒__症__。
夫妇身高都不到1米！
❖人在幼年时生长激素分泌
过多则患__巨__人__症__。
1941年
1949年
❖人在成年时生长激素分泌 过多则患__肢__端__肥__大__症__。
返回
1956年
甲状腺激素分泌异常引起的病变
❖分泌过盛时－－ 甲亢
表现为新陈代谢率高，消 瘦、心搏快、情绪激动。
甲状腺激素分泌异常引起的病变
❖分泌不足时－－ 呆小症
新陈代谢率下降，影响生 长和发育，影响神经系统的 发育，影响智力的发育。
❖食物中缺碘，易患大脖子病或 称地方性甲状腺肿大
返回
胰高血糖素： 分泌器官: 胰腺中的胰岛A细胞 化学本质: 蛋白质 生理功能: 促进肝糖元分解和脂肪等非糖物质 转化为葡萄糖即“两促”
分泌异常: 分泌不足
低血糖病
分泌过多
高血糖
高血糖症状：口渴、尿多、体重下降、疲乏无
力、多食易饥
返回
促甲状腺激素： 分泌器官: 垂体 化学本质: 蛋白质
垂体分泌的激素特 点：促XX激素
生理功能: 促进甲状腺的生长发育,调节甲状腺 激素的合成和分泌.
促性腺激素：
分泌器官: 垂体
化学本质: 蛋白质
生理功能: 促进性腺的生长发育,调节性腺激素
的合成和分泌.
返回
促× ×激素释放激素：
分泌器官: 化学本质: 生理功能:
下丘脑
多肽
促进垂体分泌促× ×激素的释放
抗利尿激素： 分泌器官: 化学本质: 生理功能:
下丘脑
多肽
促进肾小管和集合管对水的重吸收
返回
当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂”或“注 射法”对该激素进行人为补充， 由于生长激素
和胰岛素的化学本质是蛋白质，当随饮食进入消 化道后，会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下消化为 氨基酸，消化后的产物被吸收后将不再起“激素” 的作用，因而这类激素必须直接注入血液，不能 口服或饲喂。甲状腺激素属氨基酸的衍生物，而 性激素属固醇类，这两种物质均可直接被消化道 吸收，因此，可随饮食补充。
甲状腺激素分泌的调节
寒冷等刺激 大脑皮层
抑制
下丘脑
促促甲x状x激腺素激T释素R放H释促激放进素激素
垂 体 抑制
相促促甲应甲xx状腺TH状激S腺体促腺素激进素
甲相状应腺激素激素
新陈相代应谢过，程促抵进御寒冷
激素分泌的调节： 三级调节模型
下丘脑 垂体
腺体
激素调节的特点
1、微量和高效
2、通过体液运输
3、作用于靶细 胞、靶器官
动物激素在生产中的应用
• 1、在农业生产上的应用 • 2、在畜牧业生产上的应用
农业：当保幼激素分泌量减少后就化为蛹。 喷洒保幼激素可延长幼虫的时期，超龄期 的幼虫体大,所结的茧大,产丝也多，质量也 好。 所以养蚕者为了提高蚕丝的质与量，通常 向桑叶上喷洒保幼激素。
畜牧业：为了使一些动物如牛、马、猪等性 情变得温顺，且体质增强、育肥快、肉质量 高，人们通常将它们的生殖腺进行摘除。
激素作用的研究方法：
饲喂法 阉割移植法 摘除法（切除法） 注射法 切除注射法
•饲喂法：如使用甲状腺激素制剂、甲状 腺激素抑制剂饲喂蝌蚪，现象：前者在 短时间内发育成微型青蛙，后者最终长 成巨型蝌蚪。说明甲状腺激素具有促进 幼年动物发育的功能。
如果将公鸡的睾丸摘除，公鸡就不再啼鸣，鸡冠 萎缩，求偶行为消失。如果将睾丸重新植入被阉 割公鸡的体内，公鸡的特征和行为就可以得到恢 复。由此可证明性激素的作用。
A．体内无甲状腺激素
B．体内无生长激素
B）
C．胰岛素分泌不足
D．大脑机能异常
4．影响胎儿、婴幼儿脑发育的激素是（ D ）
A．生长激素
B．性激素 C．胰岛素 D．甲状腺激素
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• 人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中 含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌 的激素之间的关系。
没有导管，分泌物（激素）直接 进入腺体内的毛细血管，并随着 血液循环输送到全身各处的腺体，
叫做内分泌腺。内分泌腺的分泌 返回
物叫做激素。
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附：激素的概念
激素又叫荷尔蒙（hormone），是生物体内产生的， 对新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要调节作用的一 类微量有机物。
动、植物激素区别：
动物激素是由特定的分泌器官——内分泌腺分泌的， 如动物的生长激素由垂体分泌。而植物激素是由植物体的 一定部位产生的，如植物的生长素由形成层细胞、幼嫩的 种子、芽尖、根尖等处的分生组织等部位产生。
达标训练、巩固提升
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知识梳理、归纳总结
• 1、人体及动物激素种类和作用 • 2、激素调节的实例 • 3、激素调节的特点 • 4、动物激素在生产中的应用
1．当切除小狗某腺体后，小狗变得体态臃肿，行动迟缓，精神萎
靡，食欲不振。此腺体可能是（ A ）
A．甲状腺
B．性腺 C．垂体 D．肾上腺
2．某人一腺体分泌功能减退，结果骨胳生长停止，体形较小，但 行动敏捷，具有生殖能力，长胡须，此腺体可能是（ B ）