初中数学集体备课活动记录1
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第1篇一、活动背景为了进一步提高初中数学教学质量,促进教师之间的交流与合作,我校数学教研组于2021年10月15日下午在会议室开展了主题为“初中数学教学策略与方法”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式,探讨如何提高课堂教学效率,激发学生的学习兴趣,促进学生全面发展。
二、活动时间及地点活动时间:2021年10月15日下午2:00-5:00活动地点:学校会议室三、活动参与人员参与人员:数学教研组全体成员,包括备课组长、各年级备课组长、优秀教师代表等。
四、活动内容1. 集体备课活动开始,首先由备课组长带领全体成员进行集体备课。
针对近期教学进度,备课组长提出了以下备课要求:(1)认真研读教材,把握教材的重难点;(2)关注学生个体差异,设计分层教学;(3)注重课堂互动,激发学生学习兴趣;(4)优化教学方法,提高课堂教学效率。
在备课过程中,各位教师积极发言,共同探讨教学策略和方法。
针对不同年级、不同章节的内容,大家分享了各自的教学经验和心得,为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教学研讨集体备课结束后,进入教学研讨环节。
各年级备课组长分别就近期教学中的重点、难点问题进行讨论,并提出解决方案。
(1)七年级备课组长针对“有理数的乘除法”这一章节,提出以下教学策略:- 采用直观演示法,帮助学生理解有理数的乘除法运算;- 通过练习题,让学生巩固所学知识;- 加强课堂互动,让学生在交流中提高运算能力。
(2)八年级备课组长针对“一元二次方程”这一章节,提出以下教学策略:- 注重概念教学,让学生明确一元二次方程的定义、解法及性质;- 通过实例分析,帮助学生理解一元二次方程的应用;- 采用小组合作学习,培养学生的合作意识和团队精神。
(3)九年级备课组长针对“函数”这一章节,提出以下教学策略:- 以实际问题为载体,引导学生探究函数的性质;- 通过实例分析,帮助学生理解函数的概念、图像及性质;- 加强课堂练习,提高学生的解题能力。
第1篇一、活动背景为了提高初中数学教学质量,促进教师专业成长,我校于2021年10月15日开展了初中数学教研活动。
本次活动以“探究数学教学中的问题解决策略”为主题,旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式,提升教师的教学水平和课堂教学效果。
二、活动时间2021年10月15日(星期五)下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动参与人员初中数学组全体教师五、活动流程1. 集体备课(1)主备人:张老师(2)参与人员:全体数学组教师(3)备课内容:《平行四边形的性质》(4)备课过程:张老师首先对《平行四边形的性质》这一课题进行了详细的分析,明确了教学目标、重难点。
随后,全体教师针对张老师的备课内容进行了讨论,提出了自己的意见和建议。
经过集体备课,最终确定了教学方案。
2. 课堂观摩(1)授课教师:李老师(2)授课内容:《平行四边形的性质》(3)课堂观摩过程:李老师以“问题解决”为主线,引导学生自主探究、合作交流,充分调动了学生的学习积极性。
课堂上,学生积极参与,课堂气氛活跃。
李老师注重培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力,通过实例讲解、课堂练习等方式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了平行四边形的性质。
3. 教学研讨(1)研讨主题:探究数学教学中的问题解决策略(2)研讨过程:首先,李老师对自己的课堂教学进行了反思,总结了课堂的优点和不足。
接着,其他教师针对李老师的课堂教学进行了点评,提出了自己的看法和建议。
在讨论过程中,大家一致认为,数学教学中的问题解决策略主要包括以下几个方面:1. 创设情境,激发兴趣:教师应根据学生的认知特点,创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生自主探究:教师应引导学生通过观察、实验、猜想等方式,自主探究数学知识。
3. 合作交流,共同进步:教师应鼓励学生之间进行合作交流,共同解决问题,提高学生的团队协作能力。
4. 适时点拨,启发思维:教师应在学生遇到困难时,适时点拨,启发学生的思维,帮助学生解决问题。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平和学生的数学素养,我校初二数学组于2021年10月15日开展了以“提高学生数学思维能力,促进核心素养发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式,探讨如何在教学中培养学生的数学思维能力,促进学生核心素养的发展。
二、活动内容1. 集体备课(1)活动时间:2021年10月14日(2)活动地点:初二数学备课室(3)参与人员:初二数学组全体教师(4)活动内容:本次集体备课的主题是“探索三角形全等的判定方法”。
备课过程中,教师们针对以下几个方面进行了深入探讨:① 教学目标:明确本节课的教学目标,即让学生掌握三角形全等的判定方法,并能运用这些方法解决实际问题。
② 教学重难点:分析本节课的教学重难点,如全等三角形的判定条件、三角形全等的性质等。
③ 教学方法:探讨如何运用多种教学方法,如启发式教学、探究式教学等,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
④ 教学过程:设计合理的教学过程,包括导入、新课讲解、课堂练习、课堂小结等环节。
2. 课堂观摩(1)活动时间:2021年10月15日(2)活动地点:初二(1)班教室(3)参与人员:初二数学组全体教师(4)活动内容:本次课堂观摩由张老师主讲,课题为“探索三角形全等的判定方法”。
以下是课堂观摩的详细记录:① 导入:张老师通过生活中的实例,引导学生思考如何判断两个三角形是否全等,激发学生的学习兴趣。
② 新课讲解:张老师详细讲解了三角形全等的判定方法,包括SSS、SAS、ASA、AAS等。
③ 课堂练习:张老师设计了丰富的课堂练习,让学生在练习中巩固所学知识。
④ 课堂小结:张老师对本节课进行了总结,强调三角形全等判定方法的重要性。
3. 教学反思(1)活动时间:2021年10月16日(2)活动地点:初二数学备课室(3)参与人员:初二数学组全体教师(4)活动内容:在课堂观摩结束后,全体教师进行了教学反思。
第1篇一、活动背景为了提高初中数学教学质量,加强教师之间的交流与合作,促进教师专业成长,我校数学教研组于2022年3月15日组织了一次主题为“探究式教学在初中数学中的应用”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式,探讨如何将探究式教学有效应用于初中数学课堂,提高学生的学习兴趣和数学思维能力。
二、活动时间及地点时间:2022年3月15日(星期二)下午2:00-5:00地点:学校多功能厅三、活动流程1. 集体备课(1)主备教师介绍本次教研活动的主要内容,包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
(2)教研组全体成员对主备教师的教学设计进行讨论,提出修改意见。
(3)确定教学方案,分配教学任务。
2. 课堂观摩(1)主备教师进行课堂展示,全体教研组成员观摩。
(2)观摩结束后,教研组全体成员对课堂展示进行点评。
3. 研讨交流(1)主备教师分享教学心得,总结课堂展示中的亮点和不足。
(2)教研组全体成员就探究式教学在初中数学中的应用进行深入探讨。
(3)总结本次教研活动的收获,提出改进措施。
四、活动内容1. 集体备课本次教研活动的主备教师为张老师,她针对七年级下册《三角形全等的判定》一课进行备课。
张老师首先介绍了本节课的教学目标,即让学生掌握三角形全等的判定方法,并能灵活运用到实际问题中。
在教学重难点方面,张老师指出本节课的重难点在于三角形全等的判定方法的灵活运用。
在讨论环节,教研组成员对张老师的教学设计提出了以下意见:(1)加强课堂互动,引导学生主动参与课堂讨论。
(2)注重学生探究能力的培养,通过小组合作、自主探究等方式,让学生在解决问题的过程中提高数学思维能力。
(3)关注学生个体差异,针对不同层次的学生制定分层教学方案。
经过讨论,教研组最终确定了教学方案,并分配了教学任务。
2. 课堂观摩张老师根据教研组的建议,对教学设计进行了修改,并在观摩课上进行了展示。
在课堂展示过程中,张老师注重以下几个方面:(1)激发学生的学习兴趣,通过生活中的实例引入课题。
第1篇一、活动时间2023年3月15日(星期三)下午2:00-4:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以《初中数学“函数”单元教学设计》为主题,探讨如何提高函数单元教学的有效性。
四、参与人员数学组全体教师,包括备课组长、骨干教师和新教师。
五、活动流程1. 备课组长介绍单元教学设计思路2. 骨干教师分享教学经验和教学策略3. 分组讨论,提出改进意见4. 总结发言,形成共识5. 布置后续工作六、活动内容(一)备课组长介绍单元教学设计思路本次教研活动由备课组长张老师主持。
张老师首先介绍了《函数》单元的教学目标、重难点以及教学进度安排。
她提出,本单元的教学设计应注重以下几个方面:1. 注重学生对函数概念的理解:通过实例、图像等多种方式,帮助学生理解函数的概念。
2. 加强函数性质的教学:引导学生探究函数的奇偶性、单调性等性质,提高学生的分析能力和抽象思维能力。
3. 注重应用,提高实践能力:结合实际生活,设计贴近学生生活的数学问题,提高学生的应用能力。
4. 关注学生个体差异,实施分层教学:针对不同学生的学习情况,制定相应的教学策略,确保每个学生都能有所收获。
(二)骨干教师分享教学经验和教学策略接着,骨干教师李老师分享了自己的教学经验。
李老师认为,在函数单元教学中,可以采取以下策略:1. 利用多媒体技术,直观展示函数图像:通过多媒体课件展示函数图像,帮助学生直观地理解函数的概念和性质。
2. 开展小组合作学习,提高学生参与度:在课堂上,鼓励学生进行小组合作,共同探究函数问题,培养学生的团队协作能力。
3. 设计趣味性习题,激发学生学习兴趣:结合学生的兴趣,设计富有趣味性的习题,提高学生的学习积极性。
4. 注重教学评价,及时调整教学策略:通过课堂观察、作业批改等方式,了解学生的学习情况,及时调整教学策略。
(三)分组讨论,提出改进意见随后,全体教师分为三个小组,针对以下问题进行讨论:1. 如何在课堂上更好地引导学生理解函数概念?2. 如何提高学生对函数性质的分析能力?3. 如何设计贴近学生生活的数学问题,提高学生的应用能力?在讨论过程中,老师们积极发言,各抒己见。
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进,初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势下的教学要求,提高教学质量,我校数学教研组于2023年4月15日开展了以“深化课堂教学改革,提升学生数学素养”为主题的集体教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式,促进教师之间的交流与合作,共同探讨初中数学教学的有效策略。
二、教研活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题是“三角形全等的判定与应用”。
备课过程中,老师们首先对教材进行了深入分析,明确了本节课的教学目标和重难点。
接着,大家围绕以下几个方面进行了讨论:(1)教学目标:通过本节课的学习,使学生掌握三角形全等的判定方法,并能灵活运用到实际问题中。
(2)教学重难点:三角形全等的判定方法;三角形全等的性质与应用。
(3)教学方法:采用情境教学、小组合作、探究式学习等方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力。
(4)教学过程:导入新课、探究新知、巩固练习、拓展延伸。
在集体备课的过程中,老师们各抒己见,共同商讨出了一套完整的教学方案。
2. 教学观摩为了更好地展示集体备课的成果,教研组安排了两位教师进行了公开课展示。
公开课的主题分别是“三角形全等的判定”和“三角形全等的性质与应用”。
在观摩过程中,老师们认真记录,互相学习,共同探讨。
公开课后,教研组组织了评课活动。
首先,两位授课教师对自己的教学设计进行了简要说明,然后其他教师分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了评价。
在评价过程中,大家一致认为两位教师的公开课设计合理,教学过程流畅,课堂气氛活跃,达到了预期的教学目标。
3. 经验交流为了进一步提高初中数学教学质量,教研组邀请了有经验的教师进行经验交流。
在交流过程中,老师们分享了自己在教学中的成功经验和遇到的困惑,共同探讨了解决问题的方法。
(1)注重基础知识的教学:教师要注重对基础知识的教学,使学生掌握扎实的数学基础。
第1篇一、活动时间:2022年10月15日二、活动地点:学校会议室三、活动主题:探讨如何提高初中数学课堂教学效率四、参与人员:数学备课组全体教师五、活动流程:1. 集合与签到2. 主持人开场3. 集体备课4. 分组讨论5. 总结与反馈6. 主持人总结七、活动内容:1. 集合与签到活动开始前,全体数学备课组教师准时到达会议室,进行签到。
主持人简要介绍了本次活动的内容和目的,提醒大家做好记录。
2. 主持人开场主持人对本次教研活动进行了简要介绍,强调了提高课堂教学效率的重要性,并希望通过本次教研活动,找出存在的问题,提出改进措施,共同提高教学质量。
3. 集体备课主持人组织全体教师进行集体备课,针对以下问题进行讨论:(1)目前初中数学课堂教学存在哪些问题?(2)如何改进教学方法,提高课堂教学效率?(3)如何激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维?(4)如何合理运用多媒体技术,提高课堂教学效果?4. 分组讨论主持人将全体教师分为四个小组,分别针对以上问题进行讨论。
各小组在讨论过程中,积极发言,分享了自己的教学经验和看法。
小组一:针对问题(1),小组成员认为目前初中数学课堂教学存在的问题主要有:教学方式单一,缺乏互动;教学内容与学生实际生活脱节;教师对学生的关注不足等。
小组二:针对问题(2),小组成员提出以下改进措施:采用启发式教学,引导学生主动思考;注重培养学生的数学思维,提高学生解决问题的能力;加强课堂互动,关注学生的学习状态等。
小组三:针对问题(3),小组成员认为激发学生学习兴趣的方法有:结合生活实际,设计有趣的教学情境;采用多样化的教学方法,提高课堂趣味性;关注学生的个体差异,因材施教等。
小组四:针对问题(4),小组成员认为合理运用多媒体技术的方法有:利用多媒体展示数学知识,提高教学直观性;利用多媒体创设教学情境,激发学生学习兴趣;利用多媒体进行课堂练习,提高教学效果等。
5. 总结与反馈各小组讨论结束后,主持人组织全体教师进行总结与反馈。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,初中数学教学面临着诸多挑战。
为了提高数学教学质量,促进教师专业成长,我校数学组于2022年10月20日开展了初中数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式,提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始,首先由教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
本次备课的主题是“如何提高初中数学课堂效率”。
在备课过程中,教师们针对以下几个方面进行了深入探讨:(1)课堂导入:如何设计新颖、有趣的课堂导入,激发学生的学习兴趣?(2)课堂提问:如何设计具有启发性的问题,引导学生主动探究?(3)课堂互动:如何运用多种教学方法,提高学生的课堂参与度?(4)课堂练习:如何设计有针对性的课堂练习,巩固所学知识?(5)课后反思:如何进行有效的课后反思,不断提升教学质量?经过激烈的讨论,教师们达成以下共识:(1)课堂导入要注重趣味性和启发性,引导学生主动参与课堂。
(2)课堂提问要具有梯度,既要关注基础知识,又要注重培养学生的思维能力。
(3)课堂互动要多样化,如小组合作、游戏、竞赛等,提高学生的课堂参与度。
(4)课堂练习要分层设计,既要巩固基础知识,又要拓展学生的思维。
(5)课后反思要注重实效,及时发现问题并改进教学方法。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上,教研组安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩课的简要记录:(1)授课教师:张老师课题:《勾股定理》教学过程:1. 课堂导入:通过生活中的实例,让学生感受勾股定理的应用价值。
2. 基本概念讲解:引导学生理解勾股定理的定义,并通过举例说明。
3. 证明方法探究:引导学生探究勾股定理的证明方法,培养学生的逻辑思维能力。
4. 应用练习:设计具有梯度的练习题,让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调勾股定理的应用价值。
(2)授课教师:李老师课题:《一元二次方程》教学过程:1. 课堂导入:通过故事引入,激发学生的学习兴趣。
集体备课活动记录
活动日期: 3月 24日
周次:第三周
参加人: 全体数学教师
缺勤:无
中心发言人:谷永华
集体备课内容:
教材分析
本单元包括五部分内容:轴对称、镜面对称、线段垂直平分线、角平分线和等腰三角形。
这些内容是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
本单元通过让学生观察具体的实物,延伸到学习观察较为抽象的几何图形。
例1展示了三名学生分别从前面、侧面、后面观察一个恐龙玩具的情境图,下面给出了从三个方向观察到的形状,让学生判断这三种形状分别是谁看到的。
使学生认识到,从不同的角度观察同一物体看到的物体形状是不同的,体会局部与整体的关系。
“做一做”是让学生从不同的位置观察一摞书,判断不同的位置观察到的是什么样的图形。
这个活动简单易操作,学生通过实际观察可以很容易判断出来。
本册教材中的对称,仅限于轴对称和镜面对称。
第一节的内容是认识轴对称图形。
教材借助于生活中的实例和学生的操作活动,判断哪些物体是对称的,找出对称轴,并初步的、感性的了解轴对称图形的性质,而对于“轴对称图形”的名称以及“在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质,教材中没有明确给出,也不要求学生掌握。
例2先让学生仿照书本上的步骤随便剪一剪,使学生看到,在剪的过程中,只要把一张纸对折,两边完全重合,剪出来的就是轴对称图形,从而通过折痕引出“对称轴”的概念。
“做一做”,让学生判断哪些图形是对称的,并画出对称轴。
第六节的内容是镜面对称,也就是相对于一个平面形成的对称。
只要让学生观察图片、照镜子,初步认识镜面对称现象。
通过两个生活中常见的现象让学生认识镜面对称,初步感受镜面对称的特点,知道生活中很多常见的现象中包含着重要的数学思想。
通过线段垂直平分线、角平分线和等腰三角形等轴对称图形学习轴对称的性质。
教学目标
1. 使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2. 使学生通过观察、操作,初步认识镜面对称现象。
3. 通过线段垂直平分线、角平分线和等腰三角形等轴对称图形学习轴对称的性质。
4.通过以上活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。
教学重点、难点
重点:
1.从不同角度观察同一个物体形状是不同的。
2.认识轴对称图形,会画对称轴。
3、通过线段垂直平分线、角平分线和等腰三角形等轴对称图形学习轴对称的性质。
难点:通过线段垂直平分线、角平分线和等腰三角形等轴对称图形学习轴对称的性质。
教学时间
本单元内容可用7课时进行教学。
4、下次集体备课分工情况:
谷永华:乘法公式和因式分解。