识字7 第二课时教学设计

《识字7》第二课时教学设计第一篇：《识字7》第二课时教学设计第二课时教学内容:朗读韵文,学习“宀穴”偏旁。

课时目标：看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。

教学进程：一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。

2、按笔顺书空：裤。

二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词。

1、出示图表，比较“宀穴”的偏旁演变过程。

2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀穴”的异同，3、指导学生读谁偏旁的名称。

“宀”读作宝盖头。

“穴”读作穴宝盖。

三、看图读韵文识字（学习后两组词语）出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。

1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。

2、看图：说说这些图上都画了些什么。

3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面： shi zhai ting wo chuang hu ku long 教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿4、要求：读准音节，看清字形。

5、教师检查自学情况，并加以指导。

6、让学生认读生字，正音。

7、通过字词的学习，小结“宀穴”的用法。

8、用“室、庭、窝”口头扩词。

9、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）四、总结：今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。

五、指导学生读全文1、读出轻快的口气。

2、多种形式有感情地朗读。

七、指导书写1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。

2、反馈。

3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。

4、说说你是怎样记住这些字的。

5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。

布置作业：1、写出带有下面偏旁的字。

宀（）穴（）礻（）衤（）2、填合适的字。

一（）神话两（）裤子三（）衬衫四（）鸟窝五（）教室六（）窗户板书设计：第二篇：《识字8》第二课时教学设计第二课时教学内容：朗读韵文，学习生字。

《识字７》第二课时教学设计一年级语文教案【教学目标】１、认识“虚骄”等９个生字，会写“冷”“淡”２个生字。

２、能正确、流利地朗读课文，并能试着背诵课文。

３、了解意思相反的词，并能从中明理。

【课前准备】生字卡片（学生）、课件。

【教学过程】●一、课前准备游戏１、说明游戏规则，做游戏。

２、你发现这个游戏有什么规律吗？●二、初读课文，读准课文１、自读课文，读准音。

２、哪个句子比较难读？３、你要提醒大家注意哪个词（哪个字）？各种形式让学生读准字词音。

４、各种形式练读词句和短文。

●三、学习课文，找反义词１、教师示范找反义词。

２、再读，并用横线把反义词划出来。

３、指名回答，演示。

４、理解反义词：自己读读，你觉得哪个词的意思不好理解？５、教师示范：可以用说句子、做动作、演一演等方式来理解词语。

６、学生合作准备理解词语。

７、汇报。

●四、拓展理解词义１、是非：⑴出示词语：你看，老师用这对反义词写了几个词，你能读吗？⑵各种形式读。

⑶理解“虚心、骄傲”等：出示题目：小组讨论──汇报──齐读。

２、长短：⑴出示老师的句子：读一读你能读懂这句话吗？和你们说的有什么不一样？⑵思想教育：我们应该多看到别人的长处，优点，来改正自己的短处或缺点。

●五、读文明理１、齐读全文。

２、说说你从中明白了哪些做人的道理？●六、拓展（机动）１、读一读──填一填──明理。

２、自由选择内容背一背。

七、复习生字１、自读生字：想想你用什么方法来记住他？２、同桌认读。

３、开小火车认读生字。

４、交流难记字的记法。

直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，具体章节为《识字7》。

详细内容包括：1. 学习本课的生字词，理解其含义；2. 学会本课的句子，并能运用到实际情景中；3. 通过学习，提高学生的自主阅读能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用；2. 理解本课句子的含义，提高阅读理解能力；3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的正确书写与运用，句子含义的理解；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：利用PPT展示本课的生字词和句子，引导学生跟读，并解释生字词的含义。

3. 实践情景引入：设置一个与生活息息相关的情景，让学生运用本课的生字词和句子进行表达。

4. 例题讲解：选取一个典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生当堂巩固所学内容。

六、板书设计1. 生字词：用不同颜色标注，突出重点；2. 句子：用简洁明了的语言呈现，方便学生记忆；3. 结构：采用总分总的形式，使板书清晰易懂。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍；（2）用本课的生字词造句；（3）阅读一篇短文，回答相关问题。

2. 答案：（1）略；（2）例：我有一个可爱的妹妹，她非常喜欢唱歌。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多表达，将所学知识运用到实际中。

组织一些实践活动，如小小演讲家、故事会等，提高学生的语言表达能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 板书设计的清晰度和逻辑性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

《识字7 大小多少》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“尖、尾、短、把、细、长”等6个生字，会写“小、少、牛、果”4个字，认识“多、少、牛、果、小”5个偏旁。

2. 过程与方法：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能正确区分“大”和“小”、“多”和“少”。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、观察生活、认识生活的情感。

二、教学重点、难点教学重点：认识本课生字，会写“小、少、牛、果”4个字，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，能正确区分“大”和“小”、“多”和“少”。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读音、停顿、语气等。

（2）教师领读课文，学生跟读。

（3）学生分组朗读课文，互相评价。

3. 学习生字（1）学生自学生字，注意字形、字音、字义。

（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。

（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。

4. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生讨论，总结课文中的大小、多少关系。

5. 拓展活动（1）让学生举例说明生活中的大小、多少关系。

（2）组织学生进行“大小多少”游戏，巩固所学知识。

6. 总结课文教师引导学生总结课文，强调大小、多少关系的重要性。

7. 布置作业（1）抄写生字。

（2）熟读课文。

（3）预习下一课。

四、板书设计《识字7 大小多少》大小多少尖尾巴短尾巴一把伞细长的尾巴五、课后反思本节课通过朗读、学习生字、理解课文内容等环节，使学生掌握了本课的知识点。

在教学中，教师要注意引导学生观察生活，培养学生的观察能力。

同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。

在课后作业的布置上，要注意巩固所学知识，为下一课的学习打下基础。

本节课的教学目标基本实现，但仍有部分学生对“大”和“小”、“多”和“少”的概念区分不够清楚，需要在今后的教学中加强引导。

直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，第二章《识字7》。

详细内容包括：复习巩固汉字“山、水、火、风、日、月、星、云”，并学习新汉字“雨、雪、雷、电”。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握新汉字“雨、雪、雷、电”，并理解其含义。

2. 学生能够通过本节课的学习，培养对自然现象的认知和兴趣。

3. 学生能够运用所学汉字进行简单的组词和句子练习。

三、教学难点与重点教学难点：汉字“雷、电”的书写与认读。

教学重点：新汉字的学习与运用，以及对自然现象的认知。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、挂图、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示大自然中的各种现象，引导学生关注并说出自己了解的自然现象，为新课学习做好铺垫。

a. 展示图片：山、水、火、风、日、月、星、云。

b. 学生说出对应的汉字。

2. 新课学习（10分钟）a. 教师出示字卡“雨、雪、雷、电”，引导学生观察并说出字卡上的汉字。

b. 教师带领学生一起读准字音，认清字形，理解字义。

c. 教师在黑板上范写新汉字，学生跟随书写。

3. 实践情景引入（10分钟）a. 教师创设情景，如：“今天天气真奇怪，一会儿下雨，一会儿下雪，突然又打雷又闪电。

”b. 学生根据情景，运用所学汉字进行组词和句子练习。

4. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题：“下列词语中，哪个字与其他三个字不同？”b. 学生思考并回答，教师讲解答案。

5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成练习本上的练习题，巩固所学汉字。

b. 教师巡回指导，及时解答学生疑问。

a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

b. 学生分享自己在本节课的收获。

c. 教师布置课后作业。

六、板书设计1. 识字72. 内容：雨、雪、雷、电七、作业设计1. 作业题目：用所学汉字编写一个关于自然现象的小故事。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对新汉字的掌握程度较好，但在书写方面仍有待提高。

《识字7》教案2教学目标一、知识与技能1．认识14个生字，会写其中8个生字。

2．正确流利地朗读课文，初步感知表方位的词，感受生活环境的美好。

二、过程与方法通过学习课文，初步感知表方位的词，感受生活环境的美好。

认识14个生字并且会写其中的8个生字。

三、情感态度和价值观养成学生良好的识字习惯, 为今后的自学阅读打下良好的基础,培养学生较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。

初步感知表方位的词，感受生活环境的美好。

教学重点会写8个生字。

教学难点了解生字词的意思，初步学会运用。

教学方法多媒体教学法。

课前准备多媒体课件、生字卡片。

课时安排2课时。

第2课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

微闭双目，想象农家小院场景。

师生一起闭目想象回忆儿歌内容，根据脑海里的画面进行回忆，然后轻声背诵出来。

用自己最美的声音朗读儿歌。

二、新课学习认读生字，巩固音、形学生自由读生字。

1．出示生字卡片，生自由抽读，并把音节拼读出来。

2．你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读、最容易读错?你准备用什么方法解决？试试看。

3．生自由说自己学生字情况，师根据学习情况进行小结。

4．齐读生字。

(出示所有要认的生字，去掉拼音。

)问：你还会读吗?先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。

比比哪个小组合作得最好!(小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字卡片。

)5．出示要求会写的8个生字，提示：“仔细看看这些生字宝宝，你发现了什么?”(鼓励孩子们认真观察，发现生字字形的特点，根据学生的发现相机指导分析字形。

重点指导：(1)区分“左”和“右”字并区分左右两个方向，灌输反义词的意思。

(2)发现“南”字字形的特点，里面只有两横，不是一个“羊”字；(3)重点发现：这些词都是表示方向的词。

你发现哪两个词表示的方向相反?(相机贴出生字。