宪法案例--学生讲义

第1篇案例一：宪法知识竞赛【案例背景】为了提高学生的宪法意识，某中学组织了一次宪法知识竞赛，参赛学生来自全校各个年级。

竞赛内容包括宪法的基本原则、公民的基本权利与义务、国家机构等方面的知识。

【案例分析】1. 教育目标达成：通过宪法知识竞赛，学生能够更加深入地了解宪法知识，增强宪法意识。

2. 宪法教育方法：宪法知识竞赛是一种互动性强、趣味性高的教育方法，能够激发学生的学习兴趣，提高宪法教育的效果。

3. 宪法教育效果：参赛学生在竞赛过程中，不仅学到了宪法知识，还提高了自己的法律素养和公民意识。

案例二：模拟法庭【案例背景】某中学在宪法教育周期间，组织了一次模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，模拟审理一起涉及宪法权利的案例。

【案例分析】1. 宪法教育意义：模拟法庭活动让学生在亲身体验中感受宪法权利的重要性，增强宪法意识。

2. 宪法教育方法：模拟法庭是一种实践性强的教育方法，能够提高学生的法律素养和思辨能力。

3. 宪法教育效果：通过模拟法庭活动，学生不仅了解了宪法知识，还学会了如何运用宪法知识维护自己的合法权益。

案例三：宪法演讲比赛【案例背景】某中学举办了一次宪法演讲比赛，要求参赛学生围绕宪法主题进行演讲，旨在提高学生的宪法意识和表达能力。

【案例分析】1. 教育目标达成：宪法演讲比赛有助于提高学生的宪法意识，激发学生的爱国情怀。

2. 宪法教育方法：宪法演讲比赛是一种锻炼学生表达能力和思辨能力的教育方法，有助于提高学生的综合素质。

3. 宪法教育效果：参赛学生在演讲比赛中，不仅提升了宪法知识水平，还锻炼了自己的口才和演讲技巧。

案例四：宪法知识讲座【案例背景】某中学邀请法律专家为全校师生举办了一场宪法知识讲座，旨在普及宪法知识，提高学生的宪法意识。

【案例分析】1. 教育目标达成：宪法知识讲座有助于提高学生的宪法意识，增强法治观念。

2. 宪法教育方法：宪法知识讲座是一种权威性强的教育方法，能够使学生系统地了解宪法知识。

第二章宪法的基本理论（下）第一节宪法的创制与修改一、宪法的创制宪法制定的含义：即制宪，指拥有制宪权的主体依照一定的程序创制宪法的活动（一）制宪主体：1、君主或军政府2、特设机构3、全体国民（二）制宪权1、主权性权力2、正当性3、不可分割性4、唯一性宪法制定的程序：1、提出制宪动议（民主形式的发展）2、成立制宪机构3、草案的提出和审议4、宪法草案的通过美国联邦宪法的批准是根据宪法草案的规定，宪法将由各独立州召开由人民选举的州代表会议批准，而不是由州议会批准；宪法经9个州而不是13个州批准即生效。

5、宪法草案的公布二、宪法的修改（一）、宪法修改概述宪法修改是指在宪法正式生效后，在实施的过程中，由有权机关依据法定的程序，对宪法文本的部分内容予以删减或增加宪法的部分内容的活动。

宪法修改的必要性1、使宪法的规定适应社会实际的发展和变化2、弥补宪法规范在实施过程中出现的漏洞宪法修改的限制1、内容的限制：宪法的根本原则和基本精神；国家的领土范围；政体2、时间的限制：消极限制和积极限制3、程序的限制宪法修改的方式1全面修改2部分修改（二）、宪法修改的程序1、修宪动议2、修宪草案的提出3、修宪草案的决议（1）立法机关；（2）联邦议会和地方议会；（3）全民公决4、宪法修正案的公布第二节宪法解释一、宪法解释的概念宪法解释，就是宪法解释机关依照法定权限和程序，根据宪政精神和社会宪政实际需要，对宪法的具体含义和适用范围所作的补充或说明二、解释宪法的必要性三、宪法解释的原则恪守宪法精神原则适应社会需要原则遵守法定程序原则系统整体解释原则四、宪法解释的主体五、宪法解释的方法第三节宪法惯例宪法惯例是在长期的政治实践中形成的，不被成文宪法或不成文宪法国家的法律明确规定的，其内容是有关国家重要政治制度的，得到公众普遍承认并在现实政治生活中得到继续遵循的习惯或传统的总和。

宪法惯例产生和形成的途径：政治家的言行政治斗争长期政治实践著名法学家的总结第四节违宪审查一、与相关概念的区别1、违宪审查的涵义2、违宪审查的构成要件（1）违宪审查的主体是特定的国家机关；（2）违宪审查机关的结论有法律效力（3）违宪审查的对象是宪法行为（4）违宪审查机关如果认为构成违宪，即进行宪法制裁。

系统精讲班宪法授课提纲林鸿潮一宪法上的人上：公民（公民基本权利）基本内容：政治权利（选举权与选举制度，其它政治权利与政治自由）；人身权利（一般人身权利，人大代表的特殊人身权利）；经济社会文化权利（财产权与经济制度，社会文化权利）。

核心考点：选举权与选举制度；财产权与经济制度。

★★★★政治权利·选举权与选举制度选举制度的基本原则（表－1）选举权普遍性权利能力：①年满18周岁②未被剥夺政治权利行为能力：①精神病人，经选举委员会确认停止行使选举权②（危害国家安全等严重刑事犯）受刑事追诉被羁押期间，经法检机关决定停止行使选举权实际投票：①人身自由受限但未剥夺政治权利者，由选举委员会和执行机关共同决定可在流动票箱投票或委托有选举权的亲属等其他选民代投②受拘役、行政拘留、劳动教养者可回原选区投票选举权平等性1:1直接间接并用县乡两级直接选举（选民选举）；市级以上间接选举（选举人选举）秘密投票原则①实行无记名投票②文盲或残疾人可以委托他代写③选民在选举期间外出的，经选举委员会认可，可以书面委托有选举权的亲属等其他选民代投注意特殊群体的选举权：选举的组织和程序（表－2）选举组织①选举本级代表：间接选举由本级人大常委会主持、直接选举由选举委员会主持②县乡两级选举委员会受县级人大常委会领导、受省市两级人大常委会指导③选举上一级代表：县级以上地方人大选举上一级人大代表由本级主席团主持划分选区只有直接选举划分选区，每一选区选1至3名代表提出候选①推荐候选：选民或代表10人以上联名、各政党、各人民团体可以联合或单独推荐候选人②差额选举：直接选举的差额为应选人数的1/3-1倍，间接选举的差额为应选人数的1/5-1/2倍③公布候选人：直接选举的提名候选人名单在选举15日前公布，人数超过最高差额的由选民协商，协商不成的预选确定候选人，正式候选人名单在选举5日前公布；间接选举的候选人不限于本级人大代表，人数超过最高差额的直接预选确定候选人⑤介绍候选人：由选举的组织机构或者推荐者介绍候选人，但在选举日必须停止对候选人的介绍投票选举①选举无效：票数多出选举人数的无效②选票作废：每票所选人数多出应选人数的作废③当选条件：直接选举的须选民过半数参加、票数过投票者半数；间接选举的须票数过全体代表半数补充规则②票过半数者过多：此时得票多的当选；票数相等的就相等者再次投票，得票多的当选②得票过半数者过少：此时不足部分应另行选举，根据上次得票多少差额确定候选人（只补1人的候选应为2人）；另选后直选得票多且不得少于选票1/3者当选，间选得票多且须过全体代表半数者当选罢免代表直选①提出条件：对县级代表选民50人以上，对乡级代表选民30以上，可向县级人大常委会提出罢免②罢免条件：须经原选区过半数选民通过间选①提出条件：县级以上人大主席团或1/10以上代表，常委会主任会议或1/5以上成员可提出对该级人大选出的上一级人大代表的罢免案②罢免条件：须经选举他的人大过半数代表或过半数常委通过，罢免决议报送上一级人大常委会备案代表辞职①直接选举的：县级代表可向本级人大常委会辞职；乡镇代表可向本级人大辞职②间接选举的：其代表可向选举他的那级人大常委会辞职出缺补选任内出缺由原选区或者原选举单位补选，注意：①间接选举的可由本级人大常委会补选个别上一级人大代表②补选可以差额选举，也可以等额选举。

学校师生心理健康教育计划范文（10篇）学校师生心理健康教育计划范文篇1一、指导思想学校心理健康教育的目的旨在帮助学生更好地认识自我、悦纳自我、完善自我;培养良好的学习习惯;学习有效地情绪管理;处理好各种人际关系，促使身心健康发展，顺利渡过这一关键的过渡时期。

初中学生，正处与脱离儿童群体而又尚未进入成人行列的过渡时期，是半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期。

处于过渡时期的初中学生无论是认知、观察力、记忆力还是情感、社会性方面都有显著的发展。

由于身心的变化，受社会性影响日增，但由于知识经验不足，因而也是各种心理冲突、思想矛盾较为激烈的时期。

从日常的教学、与学生交流中发生预备、高一新生适应比较困难，角色转变、环境变化都对其有重要的影响。

针对初中学生心理发展特点，在总结并延续我校以往常规工作的基础上，制定本学年的心理健康教育工作计划，具体方案如下：二、学生心理健康教育工作(一)针对不同年级的学生特点，确立不同的心理辅导目标1、预备年级：针对从小学到初中的过渡，突出对新环境的适应在原来的教学课程中增加如何适应环境及方法内容2、初一年级：学习合理表达情绪、处理各种人际关系加重学生认识情绪、如何合理的表达自己的情绪与方法等内容，学会团队合作。

3、初二年级：掌握适合自己的学习策略、提高学习效率通过不定期的开展一些讲座使学生了解学习策略、方法;如何管理自己的时间。

4、初三年级：突出考试、考前心理辅导不定期的开展一些专题心理辅导活动，培养学生积极心态、缓解考试焦虑。

(二)加强学生心理健康档案的建设与管理1、对不同学生建立不同的档案，尤其是那些特殊学生的案例更要做好详细记录。

2、对高一学生进行心理健康状况测试，形成更直观、系统的档案。

3、综合以往的资料，加强学生心理健康档案的建设和管理。

(三)心理辅导，帮助学生解决问题，使心理辅导真正融入学生的学习生活1、心理辅导中心，对学生进行个别心理咨询与辅导2、对于潜在心理状况异常的学生进行重点关注、定期进行个别辅导3、认真做好辅导记录，根据心理辅导情况，及时与老师、家长取得联系，共同引导学生。

宪法案例案例一：某省一县城有一处著名的旅游胜地。

为了创收，该县人大作出了一项地方性法规规定：凡是通过该县著名旅游胜地的车辆，一律征收过路费。

有一天，北京市的一位商人杨某开自己的私家车去该省某一大城市，恰好路过该县城，在通行过程中遭到该县有关人员的拦截，声称：此山是我开，此树是我栽，想要从此过，留下买路钱。

同时声称有本县人大的规定为凭。

为此，杨某拒绝交付“过路费”，遭到该人员的扣押。

请根据宪法和法律的有关规定分析：1、该县侵犯了杨某的何种宪法权利？其宪法依据是什么？2、县人大是否有权制定征收过路费的地方性法规？为什么？3、杨某应当如何维护自己的权利？案例二：李慧娟案2003年5月27日，河南省洛阳市中级人民法院的女法官李慧娟在判决书上宣布河南省人大常委会制定的地方法规《河南省农作物种子管理条例》（以下简称《种子条例》）与《种子法》冲突而“自然无效”，从而直接适用《种子法》。

河南省省人大作出要求地方人大对李慧娟法官免职的严肃处理的决议，声称《种子条例》未与《种子法》相抵触，并指责法院超越职。

案例三：王春立等诉北京市西城区选举委员会案王春立等42人为北京民族饭店下岗人员，在下岗期间正逢北京市西城区人大代表选举。

民族饭店选区将王春立等42人列入了选民名单并张榜公布，但未发给选民证，也未通知参加选举，致使王春立等42人未能参加选举以行使自己的选举权。

王春立等42人据此向西城区法院提起诉讼，要求确认选举委员会的行为违法，同时并要求经济赔偿。

北京市西城区法院以没有法律依据为由裁定不予受理；原告对该裁定不服又向中级法院提出上诉，中级法院对上诉人的上诉予以驳回。

(注：我国选举法和民事诉讼法对选举纠纷只规定了一类案件，即选民名单案件。

在选民名单公布以后，某人认为选民名单存在问题，或者认为应当列入选民名单而没有列入，或者认为不应当列入选民名单而列入时，可以向选举委员会提出申诉，由选举委员会对申诉作出决定，如果对该决定不服，当事人可以向人民法院提出诉讼即选民名单案件，人民法院在选举结束前作出判决，一审终审。

宪法案例,学生用第一篇：宪法案例,学生用宪法案例（学生用）宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

请就下列事件进行讨论，试分析其中存大哪些违宪以及侵犯公民宪法权利的行为。

1、成都自焚抗拆事件2009年11月13日，成都市金牛区城管执法大队拆除违法建筑时，市民唐福珍阻止拆违。

其间，唐福珍往自己身上倾倒汽油并引燃，因伤势过重，抢救无效去世。

试分析其中存在哪些违宪以及侵犯公民宪法权利的行为。

2、“躲猫猫”事件24岁的玉溪北城镇男子李乔明死在了看守所，死因是“重度颅脑损伤”。

晋宁县公安机关对此事件的解释是，李乔明受伤是由于其与同监室的狱友在看守所天井里玩“躲猫猫”游戏时，遭到狱友踢打并不小心撞到墙壁而导致。

结论遭网民一片质疑，后经调查系被牢头狱霸殴打致死。

试分析其中存在哪些违宪以及侵犯公民宪法权利的行为。

3、高考状元拒录事件因重庆市高考文科状元何川洋少数民族身份作假，北京大学决定放弃录取。

此前，由重庆市监察局牵头，公安局、重庆市民宗委、重庆市教委和重庆市招办组成的联合调查组在对事件进行调查的基础上，纠正了包括何川洋在内的31名考生的少数民族身份，31名考生被取消录取资格。

因少数民族身份而在高考分数的基础上可以加分，是否与我国宪法规定的民族平等和民族区域自治制度的精神相符合？高考加分可以达到20分以上，是否构成对其他考生的反向歧视？基于各种因素，而可以在高考分数的基础上加分，涉及宪法规定的受教育权的公平问题，已引起了社会各界的广泛关注。

对何川洋进行处理的这一依据是否具有法律效力，是否侵犯了何川洋的受教育权？4、先育后婚考公务员遭拒2009年2月，徐州考生王莹报考了江苏省的公务员考试，报考单位是江苏铜山县人民检察院。

王莹在笔试、面试、体检阶段都顺利通过，但在政审阶段，由于王莹此前“未婚生育”，属非婚生育，最终被铜山县委组织部以违反计划生育政策为由淘汰。

拒录王莹的理由是否成立？公务员法第11条第4项规定，录用的公务员应当有良好的品行，能否以此作为拒录的理由？铜山县委组织部以违反计划生育政策为由拒绝录用王莹，侵犯了王莹的什么权利，她该如何救济？5谢朝平出版作品遭刑事拘留案事件回放：2010年8月19日，55岁的谢朝平被陕西渭南警方以涉嫌“非法经营罪”从北京家中带走。

第1篇【主持人】：大家好，欢迎来到今天的法律讲堂。

今天我们的话题是宪法案例解析，我们将从《宪法》的视角出发，探讨公民权利保障的相关案例。

下面，让我们开始今天的讲座。

【案例一】：某市居民李某因个人隐私被泄露，向法院提起诉讼，要求侵犯其隐私的物业公司公开赔礼道歉并赔偿精神损失。

【案例分析】：1. 《宪法》第三十九条明确规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

”2. 在此案例中，李某的隐私权受到了侵犯，物业公司公开泄露李某个人信息，已经违反了《宪法》的相关规定。

3. 法院在审理此案时，应依据《宪法》的规定，判决物业公司公开赔礼道歉并赔偿李某的精神损失。

【主持人】：感谢案例一的分析。

接下来，我们来看第二个案例。

【案例二】：某地政府为推动旅游业发展，在景区周边设置了多个商业摊点，严重影响了景区环境，导致游客不满。

【案例分析】：1. 《宪法》第二十六条规定：“国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。

”2. 在此案例中，政府的行为虽然出于发展旅游业的初衷，但却违反了《宪法》关于环境保护的规定。

3. 法院在审理此案时，应依据《宪法》的规定，判决政府撤销在景区周边设置商业摊点的行为，并要求政府采取措施改善景区环境。

【主持人】：感谢案例二的分析。

下面，我们来看第三个案例。

【案例三】：某高校学生张某因参与非法集会，被学校开除学籍。

张某不服，向法院提起诉讼。

【案例分析】：1. 《宪法》第三十五条规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

”2. 在此案例中，张某参与非法集会，违反了国家法律，但学校开除张某学籍的行为，是否侵犯了张某的受教育权，需要从《宪法》的角度进行分析。

3. 法院在审理此案时，应依据《宪法》的规定，判决学校开除张某学籍的行为是否合法。

若学校的行为侵犯了张某的受教育权，法院应判决学校撤销开除决定，并要求学校保障张某的受教育权。

第1篇一、引言法律是维护社会秩序、保障公民权益的重要工具。

中学生作为国家未来的建设者，了解法律、遵守法律是至关重要的。

本讲义将通过几个中学生法律案例，帮助同学们理解法律的基本原则和适用情况，提高法律意识。

二、案例一：未成年人犯罪与刑事责任案例背景：小明，15岁，因家境贫困，与同乡小李（14岁）结伴盗窃。

在一次盗窃中，两人被失主发现，在逃跑过程中，小李失足摔倒，小明为逃避追捕，将小李推倒，导致小李头部受到撞击，不幸身亡。

案例分析：1. 刑事责任年龄：根据《中华人民共和国刑法》第十七条，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。

小明和小李均未满十六周岁，但小明故意伤害致人死亡，应当承担刑事责任。

2. 共同犯罪：小明和小李共同实施盗窃行为，构成共同犯罪。

在共同犯罪中，每个犯罪人都应对共同犯罪的结果承担相应的刑事责任。

3. 自首与立功：如果小明在案发后主动投案，并如实供述自己的罪行，可以减轻或者免除处罚。

如果小明提供了重要线索，帮助司法机关破获其他案件，可以认定为立功，依法从轻或者减轻处罚。

三、案例二：网络欺凌与法律责任案例背景：小王，16岁，因在网络游戏中与同学小张发生争执，小张在网络论坛上发布了侮辱小王及其家人的言论，引发网友恶意攻击。

小王身心受到极大伤害，向公安机关报案。

案例分析：1. 网络欺凌：小张在网络上的侮辱言论，属于网络欺凌行为，侵犯了小王的名誉权。

2. 名誉权：根据《中华人民共和国民法典》第一千零二十四条，民事主体享有名誉权。

任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。

3. 法律责任：小张的行为已构成侵权，应当承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉等民事责任。

如果情节严重，还可能构成刑事犯罪，承担刑事责任。

四、案例三：校园霸凌与法律干预案例背景：小赵，14岁，因家庭贫困，经常被同学嘲笑和欺负。