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《两只小狮子》教学设计13篇《两只小狮子》教学设计1一、导入。

几年以前，森林里的动物们召开了一次重要会议，讨论推选一位森林之王，结果，大家一致推选狮子做了大王。

1、说说：（借助查阅的资料）狮子为什么会成为林中之王呢？2、威猛的狮子王凭借自己的本领，把森林管理得井井有条。

现在，他们有了自己的宝宝——两只可爱的小狮王子。

学习第一自然段。

3、如果你是狮子，看到自己的两个儿子，你会有什么想法？4、两只可爱的小狮子还没有名字呢，你愿意帮它们取个名字吗？取名字要有根据，要有理由，这个理由要求大家从课文中去找。

二、看图一：学习第二自然段1、你知道了什么？2、为两只小狮子取个名字。

3、导读：勤奋刻苦——懒洋洋（轻、慢、柔）4、理解：整天、非常动作理解——滚、扑、撕、咬为什么它要不断地练习这些动作呢？5、想象：整天不停地练习这些动作会怎么样呢？6、懒狮子懒洋洋地晒太阳懒洋洋地7、分角色表演：两人读、两人表演，其他评价。

8、如果你是狮子妈妈，看到勤狮子你会想什么？看到懒狮子呢？三、学习3——6自然段。

1、狮子爸爸、狮子妈妈很着急，连身边的小是树也很着急。

（1）找出小树说的话，用“——”勾出来。

（2）导读：重点：一句——不理解、着急、疑问二句——着急地2、懒狮子是怎么回答的？用“~~~~”勾出它的话。

导读：句一：语速慢、语气、表情、眼神，注意感叹号。

练习：慢吞吞地说慢吞吞地句二：为什么不练功？你从它的话中知道了什么？朗读：骄傲地、得意地、不以为然地3、练习用“因为所以”说说懒狮子不练功的原因。

重点：林中的大王、有地位、有本领、很能干4、分角色表演读：小树、懒狮子四、懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她怎么说的？看图二。

1、用“====”勾出。

2、自己读两遍，注意语气、表情。

3、一共有几句话？每句什么意思？句一：我们老了，不当狮子王了，你就没有依靠了。

句二：责备、严肃、语重心长4、狮子生活的本领包括哪些呢？你认为什么样的狮子才是真正的狮子？5、你从狮子妈妈的话中懂得了什么？五、总结全文。

《两只小狮子》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《两只小狮子》。

（2）能够理解课文的主要内容，体会故事中的情感。

（3）能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的精神。

（2）培养学生珍惜友谊、团结合作的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）运用课文中的词语和句式进行语言表达。

（3）培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的情感，体会故事的主题。

（2）运用课文中的词语和句式进行语言表达。

三、教学准备：1. 课文《两只小狮子》的文本。

2. 教学多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对狮子的认识和了解。

（2）引导学生关注课文《两只小狮子》，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）学生合作学习，讨论课文中的难点问题。

3. 口语表达：（1）学生分组进行角色扮演，表演课文故事。

（2）教师提问，引导学生运用课文中的词语和句式进行口语表达。

五、作业布置：1. 学生回家后，家长辅导学生正确朗读课文，巩固课文内容。

2. 学生书写课后日记，记录自己在课堂上的学习收获和感受。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 阅读理解评估：通过提问和讨论，检查学生对课文内容的理解程度。

3. 口语表达评估：通过角色扮演和口语表达练习，评价学生的口语表达能力。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。

2. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，以提高教学效果。

(两只小狮子)的教学设计《两只小狮子》教学设计一、设疑激趣导入新课1.小朋友，你们都在动物园或电视中看到过狮子，（板书：狮子）谁来给大家介绍介绍？2.今天我们学习21课，是讲两只小狮子故事。

（在“狮子”前面加上“两只小”三个字）3.齐读课题。

过渡：在一座大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。

你们想知道这是两只是什么样小狮子吗？二、初读课文感知大意1.教师范读。

2.学生借助拼音初读课文，读准每一个字字音。

用铅笔勾画生字。

3.同桌齐读，标出共有几个自然段。

4.请三个同学读课文，甲读1—2自然段，乙读3－6自然段，丙读最后一个自然段。

思考：课文中写了两只什么样小狮子？5、请学生简要回答上面问题。

过渡：课文中哪一个自然段告诉我们？（第2自然段）三、讲读课文引导领悟（一）学习L、2自然段。

1.指导读好第一自然段。

2.请一个孩子读第二自然段，其余孩子思考：可以给两只小狮子取个什么名？说说理由。

（懒狮子，勤狮子）3.【看CAI.课件（图一）：勤狮子练功】那只勤奋小狮子练功时多么用劲呀！谁来说它是怎么练功？那只懒惰小狮子呢？（1）自读课文，思考：你从哪些地方看出勤狮子练功很刻苦？（结合练功时间，做做练功动作，引导学生想象勤狮子练功不怕苦，不怕累；想象懒狮子样子。

）（2）练习朗读：读出勤狮子刻苦练功语气、懒狮子“懒洋洋”语气。

过渡：【放CAI.课件（图二）：小懒狮图】小懒狮整天不练功，给一旁一棵小树看见了，小树怎么说呢？（二）学习3—6自然段。

1.自读3－6自然段，想想：小树和懒狮子说了几次话？2.两人为一组，分角色朗读小树和小懒狮子对话。

3.请两个孩子，分角色朗读给大家听。

评议；为什么要用这样语气读？4.小懒狮子为什么不练功？（1）四人小组交流。

（2）汇报。

（教师引导学生明百：—是怕吃苦头；二是想依靠父母本领和地位生活。

5.小结：小懒狮于想依靠父母本领和权势生活。

你们看图，那只小懒狮表情怎样？动作呢？6.男女生分角色朗读第3—6自然段。

(两只小狮子)教案案例《两只小狮子》教案案例教学目标：1、认识词语狮子、整天、练习、并认识生字狮、整、练、习、了解狮子本领特点：滚、扑、撕、咬；2、在文中理解词语非常、刻苦、懒洋洋、慢吞吞、苦头、将来、靠谁、应该，并识记生字：苦、懒、洋、吞、将、靠、应；3、会写生字练、习、苦、学、非、常；4、读熟课文，比较两只小狮子不同，了解ABB形式句式，如：懒洋洋地晒太阳，慢吞吞地说等等，并体会他们含义；5、正确、流利朗读课文，注意感情：两只小狮子不同点要读出不同语气，狮子妈妈话要读出耐心，疼爱语气；6、了解两只小狮子不同表现，从中明白“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”道理。

教学重点：1、读懂生字词，结合上下文，比较两只小狮子不同，理解词语刻苦、懒洋洋、慢吞吞、苦头、靠谁；2、熟读课文，识字，理解词语含义，朗读，积累。

教学设计：第一课时创设情境，引入新课（PPT狮子图）同学们你们看这是什么动物？你了解狮子吗？同学们说自己眼中狮子是什么样？那么他们生下来就会这些本领吗？这么凶猛狮子也要靠平时刻苦练习才能成为真正狮子大王！（设计意图：让学生初步了解狮子本领大，狮子本领也是靠平时练习。

）今天我们就来学习一篇关于小狮子课文，《两只小狮子》（板书：两只小狮子）一、初读课文，勾出生字词。

1、学生自读课文，用圆圈勾出生字和词语，借助拼音读这些生词；2、小组合作互读词语，纠正读音；3、课件出示生字，找单个同学读会读词语，（老师很奇怪，你们是怎样这么快就认识了呢？）汇报、交流自己记住这些生字好方法，学生自由选择生字说自己方法；4、借助游戏形式熟读词语：狮子、整天、练习、滚、扑、咬、非常、刻苦、懒洋洋、慢吞吞、苦头、将来、靠谁、应该；5、去掉拼音再读；（设计意图：让学生初步认识生字词，通过读音记生字）师：生字词同学们都认识了，看看我们能不能把课文读得更通顺？二、细读课文，结合课文学习汉字字义，体会词语意思，读懂难懂句子意思，初步了解课文内容。

《两只小狮子》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过观察封面，对故事《两只小狮子》产生兴趣。

引导学生关注故事中的主要角色和情节。

1.2 教学内容：展示《两只小狮子》的封面，让学生观察并发表自己的看法。

引导学生思考：你认为这两只小狮子会发生什么故事呢？1.3 教学活动：展示封面，引导学生观察和讨论。

让学生预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。

第二章：阅读理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事内容，提高阅读理解能力。

培养学生通过图片和文字进行信息推理的能力。

2.2 教学内容：让学生阅读故事《两只小狮子》，关注故事情节和角色发展。

引导学生通过图片和文字信息，推理故事中发生的事件。

2.3 教学活动：学生阅读故事，回答相关问题。

教师引导学生通过图片和文字信息，推理故事中的情节和角色行为。

第三章：词汇学习3.1 教学目标：帮助学生学习并掌握故事中的新词汇。

培养学生通过上下文理解词汇的能力。

3.2 教学内容：故事中的新词汇。

引导学生通过上下文理解词汇的含义。

3.3 教学活动：教师呈现故事中的新词汇，让学生通过上下文理解词汇的含义。

学生通过游戏和活动，巩固新词汇的学习。

第四章：情感教育4.1 教学目标：引导学生理解故事中的情感表达，培养学生的情感认知能力。

培养学生表达对故事情感的理解和感受。

4.2 教学内容：故事中的情感表达。

引导学生表达对故事情感的理解和感受。

4.3 教学活动：教师引导学生关注故事中的情感表达，如快乐、害怕等。

学生通过讨论和表达，分享对故事情感的理解和感受。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标：帮助学生总结故事的主要情节和道德教育。

引导学生进行故事的拓展思考，培养学生的创造力和想象力。

5.2 教学内容：故事的主要情节和道德教育。

引导学生进行故事的拓展思考。

5.3 教学活动：学生总结故事的主要情节和道德教育。

教师引导学生进行故事的拓展思考，如想象故事中的角色后续会发生什么等。

第六章：角色扮演6.1 教学目标：提高学生的口语表达能力。

课文《两只小狮子》教案设计课文《两只小狮子》教案设计（精选10篇）课文《两只小狮子》教案设计篇1教学要求1．学会本课8个生字和12个词语。

认识7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。

使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。

教学重点难点重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。

弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。

难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。

课前准备1．生字生词卡片。

2．教学挂图或投影片。

3．朗读课文的录音带。

教学时间 2课时教学过程第一课时一、形象揭题1．出示狮子彩色图画。

问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林之王。

2．今天，我们就来学习一篇有关狮子的课文：（板书课题：23 两只小狮子）学生读课题。

3．这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打开书。

二、初读课文1．听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。

2．学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。

3．开火车分段请学生读课文。

其他同学对照前面读书要求，认真听，听后进行评议。

三、导读课文1．狮子妈妈生下了两只小狮子。

这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。

请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。

2．学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。

（1）整天，换词理解就是——每天从早到晚。

（2）滚、扑、撕、咬：可让学生看插图，做做动作、手势理解这样做很辛苦。

（3）从上面所讲的词语可以看出，一只小狮子刻苦。

练习朗读这句话。

（4）懒洋洋：可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子：跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳，然后练习朗读这句话。

3．这只懒狮子为什么不练功呢？请同学分角色朗读三到六段。

其他同学注意听，准备评价后再朗读。

教师在评议中相机进行词句训练。

（1）练功：狮子“练功”，就是指做什么？联系“滚、扑、咬”理解。

小学《两只小狮子》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。

2. 帮助学生理解故事主题。

教学重点：1. 引导学生关注故事中的角色和情节。

2. 培养学生的倾听和表达能力。

教学准备：1. 故事课件或图书《两只小狮子》。

2. 学生座位安排：两人一组。

教学过程：1. 开场：教师向学生介绍故事主题《两只小狮子》，引发学生的好奇心。

2. 学生自由阅读故事，注意理解故事内容。

3. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对新学到的知识的理解。

4. 教师邀请几名学生上台，用动作和语言表达故事中的情节和角色。

5. 教师总结学生对新学到的知识的掌握情况，对学生的表现给予鼓励和反馈。

第二章：生字词学习教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够运用生字词进行简单的造句。

教学重点：1. 生字词的认读和理解。

2. 学生运用生字词进行造句的能力。

教学准备：1. 生字词课件或黑板。

2. 学生座位安排：两人一组。

教学过程：1. 教师出示生字词，引导学生认读和理解生字词的含义。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用生字词造句。

3. 教师邀请几名学生上台，展示自己运用生字词造句的能力。

4. 教师对学生的表现给予鼓励和反馈，对生字词的认读和运用进行总结。

第三章：故事情节分析教学目标：1. 学生能够理解故事情节的发展。

2. 学生能够表达自己对故事情节的看法和感受。

教学重点：1. 故事情节的理解。

2. 学生表达自己看法和感受的能力。

教学准备：1. 故事课件或图书《两只小狮子》。

2. 学生座位安排：两人一组。

教学过程：1. 教师引导学生回顾故事情节，帮助学生理解故事的发展。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事情节的看法和感受。

3. 教师邀请几名学生上台，用动作和语言表达自己对故事情节的理解和感受。

4. 教师总结学生对故事情节的理解和表达情况，对学生的表现给予鼓励和反馈。

第四章：角色扮演教学目标：1. 学生能够理解故事中的角色特点。

小学《两只小狮子》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《两只小狮子》这个故事，了解狮子生活的习性和特点。

培养学生对动物的兴趣和保护意识。

1.2 技能目标：培养学生阅读理解和口语表达能力。

培养学生通过观察图片，进行想象和创造的能力。

1.3 情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的情感。

培养学生勇于克服困难，积极向上的精神。

第二章：教学内容2.1 故事简介：《两只小狮子》是一个关于两只小狮子成长的故事。

故事中，两只小狮子在成长过程中遇到了各种困难和挑战，通过努力和勇气，最终克服了困难，成长为勇敢的狮子。

2.2 教学重点：通过阅读故事，了解狮子的生活习性和特点。

培养学生的阅读理解和口语表达能力。

第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事内容，引导学生了解狮子的生活习性和特点。

3.2 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

3.3 观察法：教师展示狮子图片，引导学生观察和描述狮子的特征。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考，激发学生对故事的兴趣。

4.2 阅读理解：教师带领学生阅读故事，引导学生理解故事内容，回答相关问题。

4.3 口语表达：教师引导学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

4.4 观察和描述：教师展示狮子图片，引导学生观察和描述狮子的特征。

第五章：作业布置5.1 作业一：学生回家后，向家长讲述故事内容，并讨论故事中的狮子生活习性和特点。

5.2 作业二：学生观察身边的动物，写一篇小短文，描述动物的特征和生活习性。

第六章：教学评估6.1 评估方式：教师通过观察学生的课堂参与程度和作业完成情况，评估学生的学习效果。

通过小组讨论和口语表达，评估学生的阅读理解和口语表达能力。

6.2 评估标准：学生能够准确回答故事相关问题，展示对狮子生活习性和特点的理解。

学生能够积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

学生能够观察和描述身边动物的特征和生活习性。

《两只小狮子》教案教学设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只小狮子》这个故事，理解故事内容，体会故事中的角色情感。

2. 培养学生对动物的关爱之心，教育学生要勇敢、自信，不怕困难。

3. 提高学生的朗读能力，培养学生的合作意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让学生理解并体会到勇敢、自信的重要性。

2. 教学难点：如何引导学生理解故事中角色的情感，并将其运用到实际生活中。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解故事内容，感受角色情感。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识。

3. 朗读教学法：通过朗读，提高学生的口语表达能力。

四、教学准备：1. 教材：《两只小狮子》故事文本。

2. 教具：图片、课件等。

3. 准备学生分组讨论的材料。

五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍故事内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读故事：学生自读故事，理解故事内容。

3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

4. 情感体验：教师引导学生体会故事中角色的情感，联系自己的生活实际。

5. 朗读展示：学生分组朗读故事，展示自己的朗读能力。

6. 总结提升：教师总结故事中的道理，引导学生勇敢、自信地面对困难。

7. 课后作业：学生回家后，向家人讲述故事内容，分享自己的感受。

六、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解故事中的角色。

2. 引导学生进行绘画创作，画出自己心中的两只小狮子。

3. 开展课后实践活动，如访问动物园，了解狮子的生活习性，增强学生对动物的关爱之心。

七、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括讨论、朗读等。

2. 评价学生对故事内容的理解和感悟，以及对故事中道理的认同。

3. 评价学生在实践活动中的表现，如角色扮演、绘画创作等。

八、教学反思：1. 教师在课后应反思课堂上的教学效果，观察学生对故事的理解和感悟程度。

2. 思考如何更好地引导学生体会故事中角色的情感，并将道理运用到实际生活中。

《两只小狮子》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只小狮子》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生爱护动物、团结友爱的良好品质。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 学会关爱动物，培养团结友爱的品质。

三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。

2. 学生如何将故事中的道理运用到实际生活中。

四、教学准备：1. 教师准备《两只小狮子》的故事课件或图书。

2. 学生准备课本、笔记本。

五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或图书引入《两只小狮子》的故事，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：教师带领学生一起阅读故事，遇到生僻词汇时，引导学生通过上下文理解词汇的意思。

阅读过程中，教师提问，检查学生对故事内容的理解。

3. 讨论交流：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己从故事中学到的道理，以及如何将道理运用到实际生活中。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，体会故事中的道理。

5. 总结：教师总结学生的讨论成果，强调关爱动物、团结友爱的品质。

6. 作业布置：学生回家后，和家长一起讨论故事中的道理，并写在日记中。

7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，看看教学目标是否达到，学生对故事的理解程度如何，有哪些地方需要改进。

8. 评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、课后反思等方面，对学生的学习情况进行评价。

六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行绘画活动，让学生画出自己心目中的两只小狮子，并分享画作背后的故事。

2. 学生可以写下自己的感悟，以文章或日记的形式记录下来，加深对故事的理解。

七、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。

2. 教师应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学评价：1. 评价学生的课堂表现，包括发言积极性、合作态度等。

2. 评价学生的作业完成情况，包括文章质量、绘画作品等。

《两只小狮子》的教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只小狮子》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困难，自信自强的品质。

3. 提高学生朗读、表达、想象和创造的能力。

二、教学内容：1. 学习生字新词，理解词语的意思。

2. 朗读并感悟故事中的情感变化。

3. 通过对故事情节的分析，引导学生理解自信的重要性。

三、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。

2. 故事情节的把握，以及对故事道理的感悟。

四、教学难点：1. 引导学生深入理解故事中的情感变化。

2. 怎样培养学生的自信心。

五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师通过图片或视频引入《两只小狮子》的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 自读课文，感知内容学生自读课文，了解故事情节，对故事中的角色和事件有一个初步的认识。

3. 学习生字新词，理解课文教师带领学生学习生字新词，解释词语的意思，帮助学生理解课文内容。

4. 分析故事，感悟道理教师引导学生分析故事情节，让学生明白自信的重要性，以及如何在生活中培养自信心。

5. 小组讨论，表达感悟学生分组讨论，分享自己对故事的感悟，培养学生的表达和沟通能力。

6. 总结反馈，布置作业教师对学生的讨论进行总结，给予反馈，布置相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的表现来评价学生在的生字新词学习情况。

2. 通过学生对故事情节的把握和对故事道理的感悟，评价学生对课文内容的理解程度。

3. 通过学生的表达和沟通能力，评价学生对故事情感变化的感悟。

七、教学资源：1. 课文《两只小狮子》的文本。

2. 与故事相关的图片或视频资料。

3. 生字新词的学习卡片或PPT。

八、教学环境：1. 教室布置：教室内的座位排列以小组形式进行，方便学生进行讨论和互动。

2. 教学媒体：电脑、投影仪、音响等教学设备齐全，用于展示教学内容和引导学生进行学习活动。

九、教学策略：1. 情境教学：通过图片或视频引入故事情节，激发学生的学习兴趣和情感投入。

《两只小狮子》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《两只小狮子》。

（2）理解诗歌《两只小狮子》的基本内容，了解狮子生活的基本特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对狮子的兴趣。

（2）通过分组讨论，培养学生合作学习的能力。

（3）通过朗读、背诵，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物的情感，提高学生保护动物的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《两只小狮子》。

（2）理解诗歌内容，了解狮子生活的基本特点。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的认读和理解。

（2）诗歌的韵律和节奏。

三、教学准备：1. 教学课件：诗歌《两只小狮子》的图片、视频等。

2. 教学用具：狮子玩偶、图片等。

四、教学过程：1. 导入：（1）出示狮子玩偶，引导学生谈论狮子。

（2）播放狮子生活的视频，让学生了解狮子的生活习性。

2. 新课导入：（1）介绍诗歌《两只小狮子》的基本内容。

（2）引导学生关注诗歌中的生僻字词。

3. 教学内容：（1）分组讨论：诗歌中描述的狮子生活的特点。

（2）朗读指导：诗歌的韵律和节奏。

（3）背诵练习：分组比赛，激发学生的学习兴趣。

五、作业布置：1. 回家后向家长介绍诗歌《两只小狮子》的内容。

2. 练习朗读和背诵诗歌。

3. 观察生活中的小动物，写一篇观察日记。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。

2. 作业完成评价：评价学生回家作业的完成质量，包括诗歌朗读、背诵和观察日记。

七、教学反思：1. 教师需要根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。

2. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

八、拓展活动：1. 组织学生参观动物园，近距离观察狮子和其他动物。

2. 开展“我是小动物”角色扮演活动，让学生体验不同动物的生活。

九、课程资源：1. 诗歌《两只小狮子》的相关书籍和资料。

《两只小狮子》优秀的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只小狮子》的故事，理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生对动物的关爱之情，引导学生学会尊重生命，保护动物。

3. 培养学生合作意识，学会与同伴分享、互助。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 学会关爱动物，尊重生命。

3. 培养学生合作意识，学会分享、互助。

三、教学难点：1. 故事中的一些生僻词汇的理解。

2. 学生如何将故事中的情感体验运用到现实生活中。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。

2. 情感教学法：引导学生感受故事中的情感，培养学生的情感素养。

3. 小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享，培养合作意识。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、视频等。

2. 故事文本：打印或准备电子文本。

3. 小组讨论卡片：用于小组合作学习时使用。

4. 教学道具：狮子头饰、动物图片等。

教案内容请稍等片刻，我将为您提供后续章节。

六、教学过程：1. 导入：通过展示两只小狮子的图片，引导学生关注故事主题。

2. 读故事：教师带领学生朗读故事，让学生感受故事的情感。

3. 讨论：学生分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生深入思考。

4. 小组活动：学生分组，每组选择一个角色（如狮子、小鸟等），表演故事情节。

5. 总结：教师总结故事的主题，引导学生学会关爱动物，尊重生命。

七、课堂练习：1. 让学生用自己的话复述故事情节。

2. 设计一个关于保护动物的广告语。

3. 写一封信给动物园，表达对动物的关爱之情。

八、作业设计：1. 绘制一幅关于两只小狮子的画作。

2. 回家后，与家人分享故事内容，谈论关爱动物的重要性。

3. 观察身边的动物，记录下它们的生活习性，下节课与同学分享。

九、评价方式：1. 课堂表现：参与讨论、小组活动的积极性。

2. 课堂练习：复述故事、广告语设计、写信的表达能力。

3. 作业完成情况：绘画作品、家庭分享、观察记录。

《两只小狮子》教案（精选14篇）《两只小狮子》篇1教学目标：1、会读“我会认”中的全部生字，会写课文要求的6各生字。

2、学习结合上下文理解词句的发法，培养理解词句的能力。

3、通过多种形式读课文，并学习朗读疑问句和感叹句，在反复读中使学生感悟到从小要刻苦锻炼独立生活的本领。

4、培养学生搜集资料，整理资料的好习惯。

重点难点1、学生探究识记生字。

2、学习朗读疑问句和感叹句。

3、理解妈妈最后一句话。

教学准备生字卡片、狮子的资料课时安排：2课时第一课时课时目标：1、随文识字，认读我会认中的全部生字，会写文中要求掌握的6个字。

2、初步感知课文内容，让学生体会两只小狮子的不同的生活态度。

教学过程一汇报展示：导入新课，揭示课题。

1、设置情景引入教师活动：进老师请了一位朋友来到我们的教室，想认识它吗？（出示狮子的图片）课前我们搜集了资料，知道狮子被人们称为森林之王，你能说说它的本领吗？2、引导学生读准课题：在一座大森林里，狮妈妈生下两只小狮子。

（板书两只狮子）3、随文识字：请学生教写“狮”。

4、指导学生质疑。

1、范读课文2、引导学生预习。

3、指导学生同桌互相正音。

4、开展“朗读接力赛”。

三品读课文1、指导学生看图说话：出示第一幅插图，这是两只什么样的小狮子？请按照顺序观察。

2、指导学生图文对照：引导学生边读边思考两只小狮子又什么不同，再说说喜欢哪只小狮子，为什么？3、引导学生理解一只小狮子刻苦练习，并通过看，做动作等多种形式，指导学生体会“滚、扑、撕、咬”四个词，并将自己的体会用朗读表达出来。

4、引导质疑，并存疑：读到哲理，你有什么问题吗？下节课我们再深入研究这个问题。

5、引导学生理解另一只小狮子的做法，并体会和感受。

四我会认1、游戏“你指我认”：刚才我们再课文内能认识生字词，如果将它放在生字树上，你能将它认出来吗？2、指导学生以小组形式学习生字词。

上台摘果子教读，并告诉大家怎么记住这个字。

3、引导学生总结识字方法。

《两只小狮子》教学设计《两只小狮子》优秀教学设计（通用3篇）《两只小狮子》教学设计1教材分析：这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。

一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。

教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字。

会写“练习”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学用具：课件、小黑板教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、导言：同学们，你们认识狮子吗？狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做什么呢？（兽中之王、百兽之王）今天申老师要带领大家学一篇课文，课文中有两只小狮子，他们小时候的表现是不一样的！它们长大以后能不能成为万兽之王呢？请你读课题。

（课前板书：27.两只小狮子）2、读课题。

这个“狮”是翘舌音，“子”读轻声，再齐读。

谁有办法记住这个“狮”字？（反犬旁加上“老师”的“师”字。

）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，提出要求。

让我们打开语文书120页，自由朗读一遍这篇课文，记住读准字音，不加字，不减字，自己开始。

2、学生自由读课文。

3、检查字词。

师：生字宝宝悄悄和你们打招呼了，问你，还认识他们吗？自己读自己的，读好之后用（师举手）这个手势告诉我。

开始。

指名读。

正音词语“懒洋洋”。

师：它单独读的时候读yánɡ，可是在“懒洋洋”当中，它是ABB 式，我们读一声，听老师读“懒洋（yānɡ）洋（yānɡ）”，（生跟读）师：去掉拼音还会读吗？开火车。

（小火车开起来！——咔嚓咔嚓开起来）4、段检查师：生字宝宝藏起来了，在哪儿呢？段2：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

《两只小狮子》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教学目标让学生通过观察图片，对《两只小狮子》的故事产生兴趣。

引导学生关注故事中的角色和情节，培养学生的观察力和想象力。

1.2 教学内容展示《两只小狮子》的故事图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

讲述故事的开头部分，引发学生的好奇心和兴趣。

1.3 教学方法使用图片和故事引发学生的兴趣，通过提问和讨论引导学生积极参与。

第二章：故事情节回顾2.1 教学目标帮助学生回顾和巩固故事情节，提高学生的记忆力和表达能力。

引导学生思考故事中的道理和寓意，培养学生的品德观念。

2.2 教学内容回顾《两只小狮子》的故事情节，引导学生复述故事的主要内容。

引导学生思考故事中的道理，如勇敢、友谊、合作等，并分享自己的看法。

2.3 教学方法通过提问和讨论，引导学生回顾故事情节，提高学生的记忆力和表达能力。

使用小组讨论的方式，让学生分享对故事中道理的理解和体会。

第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生深入理解故事中的角色，提高学生的观察力和分析能力。

引导学生从角色的行为和对话中感受角色的性格特点，培养学生的情感理解能力。

3.2 教学内容分析《两只小狮子》故事中的角色，包括主角和其他重要角色。

引导学生观察角色的行为、对话和表情，分析角色的性格特点。

3.3 教学方法通过小组讨论，让学生分享对不同角色的理解和感受。

第四章：故事表演4.1 教学目标培养学生的表演能力和团队合作精神，提高学生的创造力和表达能力。

让学生通过表演故事，更深入地理解和体验故事的内容和情感。

4.2 教学内容将学生分成小组，每组选择一个角色进行故事表演。

学生根据故事情节和角色特点，进行角色扮演和对话表演。

4.3 教学方法提供表演指导和评价标准，引导学生进行有效的表演。

鼓励学生创造性地表达角色的情感和特点，培养学生的表演能力。

5.1 教学目标引导学生反思故事对自身的行为和态度的影响，培养学生的自我反思能力。

两只小狮子教案（通用12篇）两只小狮子篇1一、创设情境，谈话导入：（课始，大屏幕上出示一只狮子）1、（笑容可掬地面向小朋友）看谁来到了我们的教室？谁来跟它打声招呼。

2、（出示“狮子”二字）注意“狮”是翘舌音的，谁再来打个招呼？3、真有礼貌。

让我们一起来。

4、谁想做小老师来教大家“狮”字。

反犬旁加个“老师”的“师”。

强调：反犬旁。

5、看这头狮子长有很长的鬃(zōng)毛，它是一头雄狮，那狮子妈妈去哪儿了呢？6、原来它跟小狮子呆在一起，今天就让我们走进课文，去看看这两只小狮子吧。

出示课题《两只小狮子》生齐读课题二：初读课文，自学字词：1、狮子妈妈还想请你们帮个忙，为这两只小狮子取个名字，你们愿意吗？不过，取名字要符合小狮子的性格特点，要有根据，有理由。

而且这理由要在课文中找，你们有困难吗？2、看狮子妈妈还提醒你们：（出示要求，让一生读）记住要求了吗？那就打开课本，好好读读故事。

3、有些小朋友已经想好名字，找到理由了。

为了呆会儿能说得更能好，狮子妈妈想先考考大家，看谁能读好这些生字、新词。

生字卡片：狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应1、个别学生认读，其他学生跟读。

2、开火车读，可以为生字找个词语朋友。

3、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？练习整天懒洋洋慢吞吞将来狮子吃苦应该依靠滚来滚去扑过去咬住○1请个小老师带领大家读。

○2齐读。

三、取名字，理解小狮子的不同表现：1、小朋友读得那么好，狮子妈妈很高兴。

现在，她急着想知道小朋友给小狮子取了什么名字？（学生回答，并说取名的理由。

）师：取名“勤勤”“勤狮子”是什么理由？句子1：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

a、为什么叫勤勤呢？你是从哪些地方看出这只小狮子的勤奋的？理解“整天”（“从早到晚” ）“非常”（很、特别）b、小狮子刻苦地练什么本领呢？教师结合回答，教学生字“滚、扑、撕、咬、”；可以做做动作进行理解。

c、勤勤一天到晚这么练会遇到哪些困难？d、学习本领真是一件非常辛苦的事，谁能来读一读，读出小狮子的勤劳。

《两只小狮子》教学设计15篇《两只小狮子》教学设计1【教材分析】《两只小狮子》是一篇童话故事，图文并茂的讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。

课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。

从而来告诉我们的学生：勤劳能创造美好生活，好逸恶劳终将一事无成。

【设计理念】聋校新课程明确要求在教学中要体现以教师维主导，学生为主体的思想，让学生自主体验、探究、发现，注重学生的情感体验，为学生提供学习经历并获得学习经验。

基于这样的理念，本课我从学生的兴趣出发，尊重学生的原有认知和经验，注重“以读为本，读写并举，淡化分析，强化体验”这一原则，通过挖掘重点词语，联系句子，看看画面、做做动作、反复感悟等体验课文的情感，并让学生从中受到教育，愿意做一个勤学本领的好孩子。

从而达到构建愉悦课堂教学脚后跟的目的。

【学情分析】本课的教学对象是五年级的聋生。

五年级已是中高年级了，他们已经有了初步的认知、分析、阅读和理解能力，但学生的这种能力水平还偏低。

学生只能够借助插图与文字结合来理解课文大意。

对于一些浅显的问题能结合课文内容进行回答，但一些需要学生体会，感悟的内容学生就很难把握。

就个体而言，他们在年龄、听力和学习能力等方面具有显著的个体差异。

我准备兼顾各个层次的学生，制定不同的教学目标及要求，提供多样化的方法建议和课外实践活动，给学生自由选择的机会。

【教学目标】在本课的教学中，我本着“以人为本”的原则，依据教学大纲的要求，结合教材，联系学生实际特点，确定了以下教学目标：知识目标：1、理解课文内容，理解重点词语和句子的意思。

2、知道两只小狮子的不同表现，并能说出不同之处。

3、理解狮子妈妈的话。

能力目标：1、通过创设情境、朗读感悟、互动探究，努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。

培养学生初步掌握自主探究合作的学习方式。