《珍藏的记忆》作文指导

作文教学是语文教学的重要组成部分。

如何通过作文教学促进学生情感教育，引导学生积极向上的情感表达和传达，是每一位语文教师关注的问题。

本文将以《珍藏的记忆》作文教案为例，探讨如何通过作文学习传达美好情感。

一、选题背景和教材分析选题背景：《珍藏的记忆》是初中阶段的一篇作文，题目简洁明了、引人入胜，很容易引起学生的兴趣和情感认同。

而题目的情感内核也很丰富，集中了珍惜时光、感恩亲人、懂得收藏等多种情感元素，很容易引导学生在写作时有深刻的思考和感悟。

教材分析：《珍藏的记忆》是一篇中等难度的作文，分为两个部分：一是介绍个人收藏的物品和珍藏背后的情感故事；二是引出“珍藏”的深层次意义，即在时间和人际交往上珍惜自己的人生感悟和思考。

教材涉及了个人情感表达、细节描写和意义阐述等多个方面，是个很好的情感教育范例。

二、教学目标和策略教学目标：通过学习《珍藏的记忆》，帮助学生培养以下情感素养：1.感恩亲人，懂得家庭的重要性；2.珍惜时间和机会，懂得青春如此短暂；3.视野开阔，懂得收藏的深层次意义；4.情感自觉，善于运用描写和思考来表达个人感受。

教学策略：1.课前热身：通过让学生观看一些有关珍藏和家庭故事的短片或视频，引导学生进入情感教育的氛围。

2.教材仿写：让学生仿写教材中的关键段落，锻炼学生的情感描写和语言表达能力。

3.交流讨论：鼓励学生分享自己的收藏品和收藏故事，并从中学习彼此之间的感情和情感表达技巧。

4.语言规范：重点讲解一些句式、词汇和修辞手法，以提高学生的写作质量和语言水平。

三、教学设计和过程1.课堂导入通过一段感人的视频，引导学生进入情感教育的氛围。

视频内容可选择一些家庭故事或珍藏品故事，以生动的图像和音乐，打动学生的心灵。

2.教材分析1）教师从以下几个方面分析教材，帮助学生了解文章的情感内核和写作特点：a.题目分析：珍藏的记忆b.文章结构：分为两个部分，第一部分介绍个人收藏物品和珍藏背后的情感故事；第二部分引出“珍藏”的深层次意义c.语言特点：描写细致，情感真挚，意义深远2）请学生以小组为单位，讨论教材分析的重点和难点，用画像或PPT形式呈现，并汇报给全体同学，以梳理更进一步理清教材的脉络和情感内核。

语文版八下第一单元作文指导·珍藏的记忆单元写作目标：本单元的四篇文章，都是对往事的美好回忆，他们或追忆对父母的深深缅怀之情，或回首轰轰烈烈的为真理和平斗争的光辉岁月，这些都是他们珍藏在心底的最美好的幸福往事。

本单元的作文，也是要大家让呼吸暂时停止，用心聆听品味在我们已走过的人生旅程中，有哪些悦目的鲜花让你驻足，哪些流连的风景让你赞叹，哪些生活的浪花让你喝彩，那些浓浓的亲情和友情让我们一起分享……在记叙的时候，一定要注意叙事完整，运用多种描写方法，并穿插适当的抒情和议论，写出你的真情实感。

写作技能讲解：1.回忆性质的散文，一定要拟定文章的线索。

如《背影》以特定环境中的“父亲背影”为情感线索；《永久的悔》以吃的东西“红的”“黄的”“白的”为情感线索；《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索；《苏珊·安东尼》以苏珊·安东尼争取妇女选举权的斗争过程为线索。

2.回忆性质的散文，一定要注意体现真情的细节描写。

如《背影》中“父亲买橘子时蹒跚的背影”“上下铁道时艰难的动作”等细节描写饱含着父亲对儿子的爱和儿子对父亲的感激！《永久的悔》中我“在老娘家专利享受一罐子牛肉汤，用生了锈的小铁刀，一块一块地割着吃，慢慢地吃”的艰难岁月的情景；《铁骑兵》中“水才急呢，一根鹅毛掉下去，也会旋到水底下去”等体现骑兵班凭着坚强的意志战胜种种困难细节描写；《苏珊·安东尼》中苏珊·安东尼在“选举现场”“法庭”和不公正的男人社会斗志斗勇的语言、动作等描写；这些细节描写对于刻画人物性格，凸现人物情感，展现人物精神方面，都起着不可替代的妙用。

3.要精心选材。

“珍藏的记忆”这个话题，特别要注意体现“珍藏”。

珍藏即珍重地收藏。

珍即重视，爱惜。

通过对此分析我们明白，“珍藏的记忆”这个话题是要求我们将深深的埋藏在记忆深处，心灵深处的“往事”拿出来，慢慢品味，细细咀嚼，用心领悟。

因此所选材料一定要仔细而精心地筛选。

（语文社2001课标版〉八年级下册第一单元作文训练《珍藏的记忆》专项指导课作文素材的选择教学设计主讲教师：颜培杰（福建省泉州市培元中学）指导教师：刘竞松（福建省泉州市培元中学）一、教学目标1.增强学牛积累日常素材的意识；2.提高学牛选取与提炼牛活素材的能力；3.培养学牛热爱牛活、善于发现牛活之美的晶质，提高学牛自我反思和总结牛活经验的能力。

二、教学重点提高学牛选取与提炼牛活素材的能力。

三、教学难点提高学牛选取与提炼牛活素材的能力。

四、教学过程（-）导入课题师：你小时候曾有非常喜欢的小玩意儿吗？对于你喜欢的小玩意儿，你当时是怎么对待它的？（引出“珍藏”的意思）生回答。

师：我想请问两位同学，这些小物品还在吗？生回答。

师：我们童年时期都有这样的经历，对于自己喜欢的东西总是爱不释手，吋吋拿在手上把玩，玩着玩着，就把它弄坏了，甚至把它给遗忘了。

现在想来，我们对待我们喜爱的物品的方式似乎却反而损害了它们，人真的很矛盾呀。

那么，对于你喜爱的小玩意，你还有别的对待方式吗？生回答：可以把这些小玩意收藏起来。

师：收藏起来，确实可以减少损坏。

对于真正喜欢的小玩意，或许真得经历两个阶段，一是把玩，二是收藏。

那么，你们怎么收藏这些小玩意呢？生回答。

（二）理解“珍藏”的意义师：像几位同学这样精心地收藏喜欢的物品的行为，我们如果用一个词来概括，是什么？全班：珍藏。

师: 没错, 是“珍藏”（板书“珍藏”）。

“珍藏”就是“认为有价值i而妥善地收藏”的意思。

（课件出示“认为有价值而妥善地收藏”）师：我们刚才聊的都是实物，在物理空间上珍藏这些实物小玩意，可以像几位同学的做法一样，把它妥妥地放在小柜子里，可是心里在乎、怀念的不限于物品的人和事，我们就没办法把他们收藏到柜子里了，对于这些更丰富多样的事物，我们得把它们放在哪里呢? 生回答。

师：放在大脑的记忆里。

（三）出示作文题师：木单元的写作任务就是要让你们把记忆的“柜子”里珍藏的宝贝拿出来，供大家欣赏欣赏。

课题名称写作指导：珍藏的记忆主备教师孔文峰编制时间：2 合编人：审阅人：使用时间：学习目标1 学写记叙性散文。

2 学会观察和思考。

3 能选取生活中的典型细节表现一个人。

重点能选取生活中的典型细节表现一个人。

难点感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

自主学习与合作探究一情景导入教师播放生活中值得珍藏的、感人的画面，唤醒学生沉睡的记忆，让学生激动兴奋起来。

二课前准备说一说自己人生中令你激动、令你兴奋，给你留下美好的记忆，至今珍藏在你的心底的往事，让你再次激动、再次兴奋、再次受到鼓舞，获得力量。

三指导写作互动1刚才大家说的自己珍藏的记忆，其实就是我们今天写作的很好的素材。

大家议一议，为什么这些事让你至今难忘呢？你对它怀有怎样的感情？学生讨论，教师归纳。

互动2怎样写好一篇回忆性记叙性散文？学生讨论，教师归纳：1 认真观察身边的人和事，边观察，边记录，边思考。

2 选取最有代表性的几件事或几个生活片段，来表现一个人的某一方面或某几方面的特点。

3 在记叙和描写中穿插适当的抒情议论，并注意写好过渡的语言。

4 感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

知识归纳写回忆性的文章，首先要真实，只有真实，文章才会有生命，才能抒发出真实而深刻的情感，才能打动读者。

其次要善于捕捉生活中的闪光点，写自己独特的感受，给人以新鲜感，进而透过生活现象的描写，反映生活本质，挖掘所选材料的深刻内涵，使读者受到启迪。

课堂达标学生写作要求：可以“珍藏的记忆”为题，也可另拟题目，但要含有“珍藏”的意思。

写出真情实感。

不少于600字。

教学反思1。

“珍藏的记忆”作文实例指导写作指导：“记忆”是说要写过去的事情，既然要“珍藏”，说明这过去的事情值得回味。

什么样的事情值得回味呢？亲情、友情、邻里情；经验、教训、哲思。

总之，要有珍藏的价值。

怎样写呢？文体很明显要选记叙文，选择的事情要真实，感情要真挚。

怎样做到感情真挚呢？首先要选好细节，细节描写最易打动人。

再学会渲染环境，景中情、境中情易触动人的心弦。

还要精心设计结构，锤炼语言。

佳作示例：珍藏的记忆时间之树的年轮又新添一笔，透过记忆的树枝望去，挂满爱的亲情之树上，早已硕果累累，我小心翼翼地把他们珍藏起来……都说家有一老，胜似一宝，这话说得真不假。

正如我家，有一个爱听戏的老顽童——奶奶。

奶奶今年七十多岁了，却还对戏异常痴迷。

于是，我就为奶奶买了碟戏片。

还记得那天，阳光普照大地，鸟语花香，微风轻轻抚过脸庞，虽是秋风，却少了份凉意，多了份惬意。

我一蹦一跳地冲向奶奶家里，手里紧紧攥着那片豫剧光碟，心里正乐着：“奶奶定会用全世界最美好的词来夸我。

”奶奶依旧用她那朵灿烂的“菊花”欢迎我：“小丫头，来玩呢？”我气喘吁吁地说道：“看，这是什么？”然后，高高地举着光盘，骄傲的样子。

奶奶目不转睛地望着，“菊花”开得更灿烂了，嘴如裂开的石榴般可人。

她疑惑地摇头，我却愈发高兴：“是豫剧，您最爱听的！”我高声喊道。

奶奶激动地站起来，伸手要着看。

奶奶趴近光盘，看着念叨着：“这戏好看，真是我的乖孙女！”虽然，没用美好的词，但我心里美滋滋的。

我扶着奶奶佝偻的身体，走进房里，一切准备就绪。

“开看！”我一声令下，奶奶马上精神抖擞，眼睛瞪得圆圆的，手拍着腿和着片中的锣鼓声，还不时夸着：“你听这音多正，演员也是名角，衣服多讲究……”我默默地听着奶奶的话，偷偷地乐着。

虽不懂什么腔什么调，但看着奶奶兴高采烈的样子，心里有说不出的高兴：终于可以为操劳大辈子的白发老人尽一点力了。

就这样，奶奶和着曲调，嘴里还不时描述着画面，有板有眼的。

我心想：这不有画面吗？又不是收音机。

NO 年月日第周星期第节课题《珍藏的记忆》写作指导课型写作指导教学目标知识与技能1、以记叙为主并用多种表达方式。

2、学习以小见大的选材立意的方法。

3、细节描写：在细节中见真情过程与方法了解记叙性散文语言的特点，注意叙事完整性情感态度价值观学习综合运用议论和抒情的表达方式教学重点“以小见大”的写法教学难点运用“以小见大”的写法来列提纲教具准备多媒体的课件教学过程教师活动学生活动一、导入：（一组图片）多媒体出示（课件出示）师：时光，总是从指缝中悄悄流逝，有时侯，希望能冻结这幅画面，定格、留恋。

那么，在你的记忆中，有哪些画面是你最想珍藏的呢？（课件出示）：1、是亲情背后的感动？2、还是友情背后的快乐？3、是初走进校门的那一抹笑？4、还是伤心时的那一行泪？5、是冲刺时的那股振奋人心？6、还是胜利时的那份喜悦？教学过程教师活动学生活动师：开启记忆的闸门，再现珍藏在你心中的美丽与感动。

那么，如何写好这篇作文呢？老师在这里给同学们几点提示：二、写作指导（课件出示）：写好这次作文的三个要求：1、以记叙为主并用多种表达方式2、学习以小见大的选材立意的方法3、细节描写：在细节中见真情师：其中“以小见大”的选材立意方法是本课的学习重点。

（一）、以记叙为主并用多种表达方式师：好，我们来看第一个要求:（课件出示）1、讲到表达方式，请同学们说说文章的表达方式有哪几种？生：记叙、议论、抒情、描写、说明师：本次写作要求以记叙为主，并用描写、议论、抒情的表达方式，议论和抒情运用得好，可以起到画龙点晴，深化主题的作用。

2、讲到记叙，请同学们回忆一下记叙文的六要素有哪些呢？生：（指名回答）师：所以本次写作的第一个要求，是以记叙为主，并用多种表达方式相结合来写。

3、片断训练一：以《花》为主题，分别用记叙、描写、抒情议论方式判断下列语段，指名读一读，然后判断。

教学过程教师活动学生活动（二）学习以小见大的选材立意的方法师：明确本次写作的第一个要求（以记叙为主，并用多种表达方式），那么，再来学习本次写作的重点要求：（课件出示）1、“以小见大”什么是小？什么是大？（指名学生回答，老师补充）2、示例：判断选段中的“小”和“大”师：老师这里的选段，请同学先朗读，再判断“小”和“大”。

珍藏的记忆一、审题目：这是一篇记叙性文章。

“珍藏”即珍重地收藏。

“珍”即重视、爱惜。

“记忆”是说写过去的事情，而且这过去的事情值得回味。

要求我们将深深地埋藏在记忆深处、心灵深处的“往事”拿出来，慢慢品味、用心领悟。

二、写作指导：这次作文是一个记事类的作文。

写好这次作文有三个要点：选好事例-----那段记忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？解决了这个问题，你要写的事就找到了记忆档案•你最爱的亲人你最喜爱的老师•你最好的朋友你和朋友的故事•你最难忘的一次经历你最爱看的一片文章•你最着迷的一位明星你最珍惜的一件礼物•你最喜爱的一部影片你最珍爱的的一张照片•你最爱的小动物你最难忘的一瞬间唤醒感动----请你仔细回味它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感。

•记忆是一片灿烂的星空，每点星光，都闪耀着亲人的叮咛和嘱托；•记忆是一本多彩的画册，每种色调，都流淌着朋友的欢笑和祝福；•记忆是一首成长的歌谣，每个音符，都倾诉着青春的激情和梦想….鸟儿飞过的枝头是美妙的，小溪淌过的山野是美妙的，流星划过的苍穹是美妙的，漫步岁月的沙滩，细细搜寻，原来，潮起潮落之间，有好多好多的记忆之贝闪闪发光。

•记忆是一颗颗珍珠，把生命的昨天、今天、明天装饰连缀成一串美丽的项链。

注意写作方法----（1）要拟定好文章的线索（2）回忆性质的散文，还应注意穿插体现真情的细节描写。

（3）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切，避免毫无真情的空话、套话。

（4）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

（5）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。

最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。

（6）写出生活情景。

此类文章最忌讳生编乱造，能够写出生活情景才能感人。

你的笑容——铭记在心你笑了，如桃花般美。

你说，花开花落总无痕。

我说，在我心中，桃花依旧……————题记“哗……”风儿吹开了尘封的记忆，一页日记在我眼前摊开，一支干枯却美丽不减的桃花静静的躺在那，一丝清香飘入了我的心中，记忆的闸门打开了，她的笑魇在我眼前浮现……那年春天，我们初次相见。

作文珍藏的记忆教学案第一篇：作文珍藏的记忆教学案中学部初二语文教学案姓名________班级_________课题：作文珍藏的记忆教学案课型：新授课执笔：黎政兰备课组：初二备课组审核人：教学时间：二课时训练目标•1、学习写作记叙性文章。

认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的事或生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。

通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。

•2、写作时要注意记叙性散文的语言特点。

•3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。

二、写作指导• 这次作文是一个记事类的作文。

• 写好这次作文有三个要点：• 选好事例• 唤醒感动• 注意写作方法1、选好事例• 选好你需要记的事是写好本次作文的关键。

我们需要选哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中的最难忘的那件事或者那些事。

请先加快往事的回忆，从中挑选一下符合本次作文的事吧——那段记忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？解决了这个问题，你要写的事就找到了。

• 开启素材库,精选“珍珠玛瑙”,再现美丽瞬间。

• 出示记忆档案，分组交流后，精选其中一两项，细致描写，再现珍藏的那一瞬间的美丽与感动。

• 记忆档案• 你最爱的亲人你最喜爱的老师• 你最好的朋友你和朋友的故事• 你最难忘的一次经历你最爱看的一片文章• 你最着迷的一位明星你最珍惜的一件礼物• 你最喜爱的一部影片你最珍爱的的一张照片• 你最爱的小动物你最难忘的一瞬间2、唤醒感动• 珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那件事太让你感动了。

是的，一个人总会碰到令人感动的东西的，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。

这微笑、这挥手、这背影……请你仔细回味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。

•唤醒感动需要训练回忆能力。

我们可以闭上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。

中考作文欣赏《珍藏的记忆》1. 作文题目：以“珍藏的记忆”为题目，写一篇作文。

要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字，也不要超出所给的字格；③字迹工整，书写规范，卷面整洁；④文中不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。

2. 审题立意：第一，审题。

“珍藏的”是修饰语，指珍惜着保藏着、保存着，展示了一种态度，珍惜。

“记忆”是写作对象，指过去发生的事情。

整个题目指对过去发生的一些事情、记忆里的一些事情非常珍惜，认为其非常贵重。

那么为什么那些记忆里的事情是珍贵的、值得珍藏的呢？这是文章的写作目的和主题，通过回忆具体的事件，写出“珍藏的记忆”的珍贵之处。

而其珍贵，是因为其对自己来说有着非同一般的意义和价值，写出这个意义和价值是主旨所在。

第二，思路。

从题目看，文章适合写成记叙文。

要有具体的事件。

对于中学生来说，什么样的记忆是值得珍藏的呢？范围比较广，可以是和情感有关的，亲情、友情、师生情、爱国情等，这些情感温暖了自己，感动了自己，促进了自己的成长等。

可以是和个人的品质有关，自己的某一次经历中，对理想、诚实、正直、自信等品质有了进一步的认识和理解，促使自己成为更好的自己。

可以是自己看到的事情，自己并非主角，而是看到了某些现象、某些事件，由此对生活、生命等有了不一样的认识，促进了自己的成长。

文章的思路可通过写记忆中的人、事，写出自己珍藏这份记忆的原因，表达自己的思考、感悟等。

第三，选材。

选材上要真、小、新。

最好选择自己非常熟悉的素材，描绘和记叙起来会比较容易把握住真实的细节，增强文章的真实感。

选择小的素材，能更贴近生活，能够写实，打动人心。

选择新的素材，给读者新鲜感，尽量避开那些很多人都在写的素材，即使是旧素材，也要用比较新的叙述方式，给读者新鲜感。

文章在语言上，以记叙和描写为主，议论和抒情为辅，在开头、结尾运用抒情和议论点题，深化主旨。

3. 参考例文：（1）珍藏的记忆醇香的记忆，丝丝缕缕，萦绕在耳伴，弥漫在寂静的星空间，永远珍藏在我的记忆中。

《珍藏的记忆》写作指导设计思路1.开启素材库精选题材作文2.美化构思清晰流畅作文3. 雕琢语言精致美妙作文目标定位1. 叙述感染人2. 思想震撼人3. 语言愉悦人训练流程1.图片激趣走进记忆星空展示自己从呱呱落地到青春年少成长过程中，珍藏的照片、实物等，说说值得保存、值得展示的理由。

2. 诵读作文提示拨动记忆琴弦亲爱的同学，在你的生活经历中，有没有历经磨难、苦尽甘来的幸福？有没有眉飞色舞、兴奋不已的激动?有没有愁眉苦脸、彷徨无助的孤独？有没有甜甜的感动和温馨？有没有酸酸的委屈和失落……请回忆曾经触动你心灵深处的事件或场面，以《珍藏的记忆》为话题写一篇作文。

3. 开启素材库精选“珍珠玛瑙”再现美丽瞬间出示记忆档案，分组交流后，精选其中一两项，细致描写，再现珍藏的那一瞬间的美丽与感动。

记忆档案你最爱的亲人你最喜爱的老师你最好的朋友你和朋友之间的故事你最难忘的一次经历你最爱看的一片文章你最着迷的一位明星你最珍惜的一件礼物你最喜爱的一部影片你最珍爱的的一张照片你最爱的小动物你最难忘的一瞬间4. 深挖题材价值提炼深化中心交流描写的精彩片断，讨论生活中经历很多，为什么这段生活，这个故事，这次体验，这份情感成为你记忆星空最亮的那颗？它给你的生活带来什么影响？增添什么光彩？留下什么启迪？请用几句抒情或议论的语句表现出来。

记忆故事的启迪5. 发表记忆感言凸显文章亮点记忆星空群星灿烂，记忆枝头繁花点点，记忆是陈年老窖，记忆是经典华章，感谢记忆，让我们的人生厚重而丰富，请同学发表记忆感言，用优美的文笔讴歌记忆的魅力和风采吧，让我们的文章诗意盎然。

例如：记忆是一片灿烂的星空，每点星光，都闪耀着亲人的叮咛和嘱托；记忆是一本多彩的画册，每种色调，都流淌着朋友的欢笑和祝福；记忆是一首成长的歌谣，每个音符，都倾诉着青春的激情和梦想….鸟儿飞过的枝头是美妙的，小溪淌过的山野是美妙的，流星划过的苍穹是美妙的，漫步岁月的沙滩，细细搜寻，原来，潮起潮落之间，有好多好多的记忆之贝闪闪发光，。

记忆写作素材写作指导篇一：《珍藏的记忆》作文指导《珍藏的记忆》作文指导生活给了我们那么多爱和感动。

当我们回首往事，从生活中的海洋里摘下一朵小小的浪花；从曾经走过的路上拾起一片小小的叶子；从生活的壮歌中；截取一段小小的插曲，那便是我们最值得珍藏的记忆。

记忆在操场上，我没有忘记第一次戴着红领巾与同学们一起向国旗敬礼的情形；记忆在校道上，我没有忘记第一次拿这和当时的我差不多高的扫把吃力地扫着校道的情形，记忆在树荫下，我没有忘记小学时一下课就拿着皮筋和班上女生去树荫下跳绳的情形；记忆在风筝里，我没有忘记爷爷带我去街心花园，替我把风筝放得老高的情形，……人生的戏还只唱了个头，生活随着时间仍不断演绎着值得珍藏的记忆。

请以《珍藏的记忆》为题作文。

文章不少于800字记叙文。

文中不得．．．出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。

如不可避免，请用××代替。

[命题简析]体会命题意图：1、“珍藏”应是在脑海中封存、珍贵的2、“记忆”应是过去发生的人、事、物对现在的影响，或者过去的人、事、物现已逝去如今怀念。

3、要有具体真实、亲身经历的事件写作指导：1、选好事例。

2、唤醒感动。

3、注意事项：（1）言之有物，事情叙述要具体，抒发真情实感。

（2）叙事要完整，记叙文的“六要素”。

（3）避免平铺直叙，语言表达要生动，围绕中心有抒情或议论，写出内心感受。

（4）写出生活情景。

优秀习作展示：珍藏的记忆那些珍藏在内心深处的记忆，不经意间想起，温暖了整个冬天?? 修的房子因为长久没人打扫，显示出了它的颓废。

屋前枣树上的果子开始变红了，那长长的的打枣竿还在，那斑驳的竹筐还在。

可是，我的奶奶，您在哪里呢？夕阳西下，大地上，黄澄澄、亮晶晶的，像撒了一层金子。

醉人的霞光瞬间变幻着各种色彩，老屋的一扇门“吱呀”打开了，老人蹒跚地走了出来，拿起立在屋外的竹竿和竹篮，缓缓地朝枣树走去。

“哗啦！”奶奶打枣的声音，敲开了我温暖绚丽的童年记忆。