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中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目安徽国际商务职业学院国际商务专业建设方案二○一一年十月目录一、专业建设基础 (1)（一）专业建设现状 (1)（二）专业建设需进一步解决问题 (8)二、专业发展与人才培养目标 (8)（一）进一步完善工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养模式 (8)（二）探索技能型人才系统培养的制度和形式 (9)（三）改善实践教学条件并进一步深化实践教学改革 (9)（四）积极推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式 (9)（五）建成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队 (9)（六）建立并实施第三方人才培养质量评价制度 (10)（七）形成品牌效应，带动学校共享专业群整体发展 (10)三、专业建设内容与改革举措 (10)（一）建立校企合作长效机制 (10)（二）中、高职国际商务专业衔接 (12)（三）进一步改革教学模式 (12)（四）实践教学软硬件条件建设 (14)（五）专业教学团队建设 (15)（六）建立第三方人才培养质量评价体系 (16)（七）共享专业群建设 (17)四、绩效考核指标 (19)五、专业建设预算等内容 (21)六、项目建设保障措施 (23)（一）制度保障 (23)（二）管理保障 (23)（三）经费保障 (24)国际商务专业的前身是我院中专时期的外贸业务专业,始招生于学校创办之初的1981年,现有30多年的办学历史，是学院首批招生的五个专业之一。
该专业经过七余年的建设，积累了丰富的经验，取得了丰硕的成果，具备了“专业有示范、师资有团队、教材有特色”的专业领先优势。
该专业于2008年被评为学院教改示范专业，2010年被评为安徽省级特色专业，国际商务专业教学团队被评为安徽省级团队。
该专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质与思想道德修养，掌握该专业必备的基础理论和知识，具备国际货物贸易基本操作和国际市场开拓的基本技能，能胜任国际货物贸易中的外贸业务、外贸单证、外贸跟单等岗位的工作，面向安徽省以及长三角地区国际商务行业第一线需要的高端技能型专门人才。
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安徽省教育科学研究重点项目
成果鉴定书
课题名称：《信息技术与学科整合的评价性研究》立项年份及序号： 2010年4月
课题承担者：严传江黄艳梅
工作单位：寿县迎河中学
研究起止时间：2010年4月—2011年12月
组织鉴定单位：
鉴定方式：
鉴定日期：
安徽省教育科学规划领导小组办公室制
成果鉴定须知
第一条安徽省科学研究重点项目，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定，并由省教育科学规划领导小组办公室(以下简称规划办)审核验收。
第二条课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出申请验收报告。
第三条成果鉴定一般收课题人所在单位或上级单位和规划办共同组织，以课题负责人所在单位或上级单位为主。
必要时，规划办单独组织对有关课题成果的鉴定。
第四条鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。
鉴定组专家一般为3-5人。
专家人选由课题负责人与规划办共同商定。
第五条课题组负责向鉴定组每位专家提供课题申请书、成果主件、附件及研究工作总结报告(报告中应含成果自我评价)等材料。
如果采取会议主义方式，上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。
第六条鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。
第七条鉴定完成后，课题负责人应将完整的成果一套、研究工作总结报告一份、成果鉴定书(原件)一并送交规划办验收存档。
第八条鉴定所需费用由课题组承担。
2
(可附页) 4
鉴定组成员名单
5。
设备到货交接验收清单项目名称：2013年度安徽省农村义务教育薄弱学校改造计划多媒体远程教学设备及“教学点数字教育资源全覆盖”设备采购项目项目学校名称：联系人：联系电话：模式：3-2序号设备名称设备描述单位数量设备外观设备标识备注新旧完整破损1 投影机NEC NP-M260XS+ 台2 交互式电子白板鸿合 HV-E7086 片3 投影机吊臂索普佳 WJ-P1200 台4 中央控制器思益JX-DMT-01 台5 计算机联想启天M5800-B011 套含显示器、无线鼠标6 功放湖山 XY100 台7 音箱湖山 MG100 对8 主控台圆杰YJ-1880 张地台个9 电源附件6孔插排、底盒面板、10A插头套施工队安装时携带10 成品线缆投影机电源线、投影机控制线、VGA线缆套施工队安装时携带11 辅材PVC线槽、钢槽、膨胀螺丝、电源线、音箱线、超五类网线等批施工队安装时携带交接时间：2014年月日地点：科大国创代表签字：项目学校代表签字：(盖章)：联系电话：注：设备验收交接时填写本表，并经我方及客户代表签字确认。
本表一式二份，双方各执一份，项目学校所持的一份作为项目验收材料留存备查，请妥善保管。
第一页共一页设备到货交接验收清单项目名称：安徽省农村义务教育薄弱学校改造计划多媒体远程教学设备采购项目模式：4-2 项目学校名称：联系人：联系电话：序号设备名称设备描述单位数量设备外观设备标识备注新旧完整破损1 交互式电视一体机长虹LED55B10T 台支架套2 多媒体箱安联A-BOXIII（含4.5米插排）套3 计算机主机ACER（宏碁）VERITON C630 台键盘、无线鼠标套HDMI高清线缆根4 成品线缆超五类5米网线根5 辅材PVC线槽、膨胀螺丝等批施工队安装时携带交接时间：2014年月日地点：科大国创代表签字：项目学校代表签字：(盖章)：联系电话：注：设备验收交接时填写本表，并经我方及客户代表签字确认。
附表1:2006年以来安徽文达信息技术职业学院专任教师教研、科研成果一览表
附表２：
学院专任教师2０06年以来被、
收录论文一览表
共11篇论文
附表3:
安徽文达信息技术职业学院专任教师2０06年以来在中文核心期刊上收录论文一览表
附表４:
学院20０6年以来获省教育厅科研、教研项目一览表
共1３个项目
附表５：
２０06年以来安徽文达信息技术职业学院
教师出版教材、专著一览表
注:出版教材、著作共36部，其中著作6部,教材30部。
附表6：
安徽文达信息技术职业学院
教师享受政府津贴情况一览表
附表7:
安徽院专任教师在原单位期间
曾担任硕导一览表
附表8：
２006年以来安徽文达信息技术职业学院
教师编写院内教材一览表
附表9:
安徽文达信息技术职业学院教师
先后在省级以上学术团体任职一览表。
安徽国际商务职业学院教学事故认定及处理暂行办法（试行）第一章总则第一条为规范教师的职业行为，确保教学质量，减少和杜绝教学事故的发生，使教师在良好的教学秩序中完成工作任务;同时，为了使教学事故的认定和处理有章可循，特根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》以及其他相关法律法规，制定本办法。
第二条本办法适用于安徽国际商务职业学院所有在编、人事代理制和聘用教师。
第三条教学事故的认定和处理，应坚持依法治校、从严治校的方针，遵循“以事实为依据，以法律为准绳”和“惩前毖后，治病救人”的原则。
第四条学院应大力加强教育法、教师法和职业道德法等相关法律制度的宣传和学习，坚持“以预防为主，积极防范”的方针，消除事故隐患。
第二章教学事故等级与分类界定第五条教学事故是指在教学活动中由于当事人的过失，给学院的教学工作造成不良后果的事件或行为。
教学事故认定范围包括：课堂教学，实践(实验)教学，考试、考核、考查、论文答辩等各教学环节及其管理工作。
第六条依据教学事故给学院的教学活动带来不良后果的程度和影响，将教学事故分为一般性教学事故和严重教学事故。
注：本办法所指教学事故仅限于教师在教学过程中造成不良后果的事件或行为。
教学管理部门或其他部门的工作人员在教学活动、教学管理或教学保障工作过程中，因违反相关规定造成教学秩序混乱，产生不良后果的事件，将按学院《行政后勤责任事故认定及处理办法》执行。
第三章教学事故认定与处理程序第七条教学事故发生以后，发生教学事故的当事人、知情人或相关教学检查部门有义务及时向部门负责人、教学主管部门、人事主管部门或分管院领导报告情况。
第八条教学事故发生以后，由分管院长、教学主管部门、人事主管部门、纪检部门等相关部门的领导和其他有关人员组成的院教学指导与质量监控领导小组，对教学事故进行调查、认定。
一般教学事故的调查认定工作应在5日内完成，重大教学事故的调查认定工作应在15日内完成。
第九条教学事故一经受理，学院教学指导与质量监控办公室应立即着手调查，责任人所在部门配合核实情况并填写教学事故具体内容，教学指导与质量监控办公室根据《教学事故认定及处理暂行办法》对事故责任人提出初步处理意见，填写《教学事故认定审批表》，并将《教学事故认定审批表》及其他相关材料上报学院教学指导与质量监控办公室领导小组审核批准。
2022年第2期总第554期No.2,2022SumNo.554 Journal of Science and Education1问题背景2014年国务院发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》提出，“要完善职业教育人才多样化成长渠道，建立学分积累与转换制度，推进学习成果互认衔接”。
国家和学术界高度重视学习成果的认定、积累和转换工作。
国务院职业教育工作部际联席会议审议通过了《职业教育国家学分银行建设工作方案》。
陈曙[1]以宁波广播电视大学学分银行构建路径为例在学分银行的研究与构建方面进行了理论与实践探索；李雪婵[2]开展了粤港澳大湾区战略背景下学分银行的建设和实践研究。
国家开放大学牵头制定并发布了《职业教育国家学分银行建设工作规程（试行）》，组织开展学分认定、积累和转换工作，在X证书成果转换方面取得了一系列实践成果[3-4]。
为了充分响应国家发布的最新文件精神，本项目组面向全国高职院校开展了调研与分析，对技能竞赛成果学分认定、积累与转换规则等方面积极开展研究和实践，以期建立规则和形成样例。
2调研对象、方式和内容项目组通过电话访谈和制度分析的方式，从整体情况、认定范围界定、学时量认定标准、学分转换规则等方面对全国21所高职院校学生技能竞赛成果认定与转换工作情况进行了调研。
被调研单位所在区域分布情况见图1：图1被调研单位所在区域分布3调研结果分析3.1整体情况被调研的21所学校中，13所学校制定了技能竞赛成果认定与转换制度，8所学校制定的竞赛管理制度，仅对竞赛的组织、获奖奖励等做出规定，未对竞赛成果的学分认定和转化提出明确要求。
3.2认定范围界定各高职院校认定的赛事范围主要有全国职业院校技能大赛、学科竞赛和“互联网+”大学生创新创业大赛等，认定的级别主要有国家级和省级，个别学校对市级和校级竞赛获奖成果进行了认定，有2所学校还对学生备赛成果进行了认定。
高职院校学生技能竞赛成果认定与转换情况的调查与分析史娟荣（安徽机电职业技术学院安徽·芜湖241002）摘要：通过调查和分析的方式了解当前高职院校对各级各类技能竞赛成果的学时量认定标准和转换规则，发现存在学时量认定标准不统一，学分转换规则过于笼统等问题。
安徽国际商务职业学院国际贸易系 学生校外顶岗实习工作手册
专 业： 班 级： 姓 名： 学 号： 指导教师： 实习时间： 目 录 国际贸易系学生校外顶岗实习规定 ............................................................................................... 1 国际贸易系学生校外顶岗实习工作纪律 ....................................................................................... 3 国际贸易系学生校外顶岗实习管理工作流程图 ........................................................................... 4 国际贸易系学生顶岗实习手册填写说明 ....................................................................................... 5 国际贸易系学生顶岗实习安全守则 ............................................................................................... 6 国际贸易系学生顶岗实习安全教育协议书 ................................................................................... 8 国际贸易系学生校外顶岗实习工作计划 ....................................................................................... 9 国际贸易系学生校外顶岗实习日记 ............................................................................................. 10 国际贸易系学生校外顶岗实习总结表 ......................................................................................... 34 国际贸易系学生校外顶岗实习考核表 ......................................................................................... 36 用人单位满意度调查表 ................................................................................................................. 37 1
