《赠汪伦》教案、反思(可编辑修改word版)

《赠汪伦》教学设计及反思《赠汪伦》这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了好友之间的深厚情意。

下面就给大家带来《赠汪伦》教学设计及反思，期望能关心到大家!《赠汪伦》教学设计及反思1一、教学设计说明本次教学的主旨是领悟诗歌的意境。

想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人制造的意境在学生的心中再现。

二、教学分析1、教学内容分析《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被支配在第9板块。

这一板块主要学习的主题是好友，意在使学生在学会古诗并掌握识字的方法的基础上，联系实际，体会到友情的珍贵。

2、教学对象分析对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新颖事物有探究的欲望。

在教学中，角是要努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。

本班学生的识字能力比较强，学问面比较广，所以课堂含量应当比较丰富。

三、教学目标：1、学问与能力目标：熟识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。

能够有感情的朗读、背诵古诗。

2、过程与方法目标：随文识字，掌握多种识字方法。

3、情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交好友的欲望。

四、教学重难点：古诗朗读时留意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

五、教学媒体的选择和运用：1、flash课件，2、视频文件六、教学过程设计：(一)创设情境，导入新课1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗的作者都是谁呢? (李白)介绍诗人：唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。

学习“李”字“李”是一个姓。

咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。

2、今日再来学习一首李白写的诗，齐读课题学习“赠”字“赠”就是送给的意思。

《赠汪伦》优秀教学反思《赠汪伦》优秀教学反思（精选13篇）作为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《赠汪伦》优秀教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《赠汪伦》优秀教学反思 1现在不少教师关注的焦点仍仅是“知识”和“能力”在教学中往往自觉不自觉地抱着“理性的心态”运用“科学的方法”，把课文在学生面前肢解。

《语文课程标准》指出“工具性与人文性是语文学科的基本特点。

”学生语文素质的提高，仅依靠语言文字目标的实现是不够的，还应包括情感体验，思维发展，审美感受等目标的共同实现。

《赠汪伦》一课的教学，我力求以情感人，以情育人，引导学生“用心”读书，将自己的情感思维方式，内心体验带入学习过程中，无拘无束地释放自己的情感，释放自己的人生，释放自己的灵性和悟性。

一、自主探究本节课把教学的基本顺序由讲授式教学的“先讲后学”变成了“先学后讲”。

通过自学、交流，学生个体和集体的学习潜能得到充分的发展，自主学习能力得到锻炼。

如：要求学生借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容。

经过自学探究，交流自己的学习成果，激发了学生的表现欲望和表现力，体现了教为学服务的思想，对学生积极思考、主动探究起到了推波助澜的作用。

二、扎扎实实，层层推进“自主探究—自读感悟—悟情升华。

”体现了以理解为基础，以读促理解，以理解促朗读能力提高的理念。

读的训练层次清楚，形式各样，在读中有所感悟，在交流中升华体验，达到以情感人，以情育人的目标。

三、实践语文工具性与人文性的结合上课伊始，激情导入充分调动了学生学习的积极性，读中感悟，悟情升华。

“换关联词翻译诗句”，“出版学生的名人名言”等活动都为学生提供创造的空间，让学生充分展示自己，发挥创造的潜能，将语言与生活融合在一起，从而迸发出情感火花。

学生“情动于中而形于外”，学生在整个学习过程中，学生读的'感悟通过自己的语言表达出来，感情得到了升华。

李白诗作《赠汪伦》教学设计及反思李白诗作《赠汪伦》教学设计及反思《赠汪伦》是李白的一篇诗作，是送给李白的朋友汪伦的赠别诗。

下面我们为大家带来了李白诗作《赠汪伦》教学设计及反思，希望能够帮到大家。

《赠汪伦》教学设计及反思教学目标1.复习古诗《回乡偶书》，认识生字2.有感情地朗读古诗并背诵，理解古诗含义。

3.懂得珍惜友情，并积累关于送别的古诗。

教学重点。

1.教学重点：有感情地朗读古诗并背诵，理解古诗含义。

2.教学难点：懂得珍惜友情，并积累关于送别的古诗。

教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了古诗两首中的第一首，并且学习了会写字，老师上课之前要考考你学得怎么样?“课前闯关”①生字关：听写词语：乡音、客人、如何、乘舟、汪洋大海。

(展示评价修改)②“诵读关”我们上节课学习的第一首古诗谁能背诵出这首诗?(预设评价：你背得非常流利;你背得不仅流利而且富有感情)你读出了什么感情?(热爱家乡)这节课我们还要学习一首饱含深情的古诗，板书课题，齐读课题。

二、质疑1.学习古诗第一步要从诗题入手，你从题目中知道了什么?(这是李白送给汪伦的诗)赠就是送的意思，读读这个词语：赠送2.这里有两个人物，谁能给我们介绍一下?李白有两大爱好：喝酒作诗。

他性格豪放这让他结交到了很多好朋友，汪伦就是其中一个。

关于李白和汪伦交朋友还有一个有趣的故事，你想听吗? (诗人)(背景) 再好的朋友总要分别，那是一个怎样的场面的呢?我们一起走进这首和朋友送别的诗，这首诗你预习好了吗?3.你怎么证明你预习好了?预设(①可以读好②理解了诗的含义③可以背诵)三、读诗。

这首诗有三个生字，你能把这首诗准确地读下来吗?(没问题、3名同学读、齐读)四、理解含义。

1.要想把这首诗读得有韵味，还要理解诗的含义。

谁能用理解诗的意思来向老师证明你预习好了。

(预设：90%，老师不讲能够理解90%已经非常了不起了。

好，如果你能把嘴巴张大一点，声音响亮一点，自信一点，就更棒了!我们掌声给他好不好?相信他下面的发言会更精彩。

《赠汪伦》教学反思《赠汪伦》教学反思(通用15篇)身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家收集的《赠汪伦》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《赠汪伦》教学反思1〈赠汪伦〉这节课我觉得总的教学效果还行。

有好的地方，但也有不足之处。

开头以故事的形式引入，可以调动学生的积极性，并且对这首古诗有进一步的了解。

古诗分析得比较细，特别是古诗中运用了夸张的修辞手法——“桃花潭水深千尺”，学生更能体会到作者对汪伦的友情比桃花的潭水还要深。

本节课主要以古诗的朗读指导为重点教学，使学生在朗读中体会作者的友情表达。

我先让学生自已读，为古诗分节奏，然后再集体验证他们这样划节奏的正确与否。

再让学生找出重读的字词，根据几个问题感受读这首古诗的语气，最后通过配乐来朗诵，这样不仅能培养学生的语感，也更能让学生体会古诗表达的情感。

通过几种形式的朗读，比如：同桌之间互相读，扮演角色读，能使学生更深刻的体会感情，更快的背诵古诗。

说一说这环节我觉得是本节课的点缀。

通过课前找描写友情的古诗，既拓宽了学生的知识面，又让学生更能体会本首古诗的感情做了铺垫作用。

最后的表演，是寓教于乐的体现，让学生在表演和观看表演的过程中再一次体会古诗所表达的情感。

这节课也存在着不完美。

一，对于作者的介绍可以让学生来说，因为以前已经学过李白的很多诗，学生对于李白已是再熟悉不过，让学生自已来介绍，一是可以体现课堂上以学生为主；二是能让学生更加熟悉作者。

二，在朗读指导的过程中，男女分组比赛所用时间太长，可以缩短点，为后面节约时间。

三，让学生课前找关于描写友情的诗，教师也该出示一首，让学生不仅只学〈赠汪伦〉这一首描写友情的古诗。

在学生汇报课前找的古诗，这里给的时间太短，应该再多给一些时间。

总的来说这节课上得还行，我会完善不足之处，以后争取把课上得更好。

《赠汪伦》教学反思2新一轮课程改革，对小学语文的古诗教学提出了新的要求。

上语文《赠汪伦》教学设计及反思一、教学目标1.知识目标：学生能够了解并掌握王之涣的《赠汪伦》这首诗的含义、结构、格律等基本知识。

2.能力目标：通过分析诗歌语言、表达意境的方式，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的思维逻辑和表达能力。

3.情感目标：通过接触这首优秀的古诗，培养学生对经典文化的兴趣与欣赏能力，加深对人生、情感等主题的理解和感受。

二、教学重点1.理解《赠汪伦》的内涵和情感表达。

2.掌握《赠汪伦》的结构和格律。

3.培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学难点1.细读诗歌内容，理解其中的情感和寓意。

2.培养学生对古诗的欣赏能力。

四、教学过程1.导入：通过展示几个描写“别离”的词句（如“离别家乡岁月多”，“相思一夜情多少”，“山无陵，江水为竭”），引发学生对于“别离”主题和情感的思考。

3.分组讨论：让每个小组分享自己的理解，探讨诗歌的情感、意境以及可能的寓意。

4.教师讲解：根据学生的讨论，教师对于《赠汪伦》的情感主题和寓意进行讲解，引导学生更深入地理解诗歌。

5.导读：教师请学生跟朗读、串诵全诗，感受全诗的语言美、意境美和形式美。

6.分析结构：教师以板书的形式分析《赠汪伦》的结构和格律，让学生理解诗歌的段落结构和押韵方式。

7.比较分析：教师给出另外一首王之涣的诗《登鹳雀楼》，与《赠汪伦》进行比较分析，让学生理解不同诗歌通过不同的语言和形式表达不同的情感和意境。

8.创作赏析：教师请学生运用所学的语言和写作技巧，创作一篇赞美友情的短文，并请学生相互欣赏和交流。

五、教学反思通过对《赠汪伦》的教学设计和实施，学生对于这首古诗的理解和欣赏能力有了一定的提高。

但也存在以下几个问题：1.学生的文学素养有待培养：在分组讨论的环节，有些学生对于诗歌的理解较为肤浅，缺乏深入思考。

在后续的课堂活动中，需要加强学生的文学素养培养，提高学生对于文学作品的鉴赏力和思辨能力。

2.学生对于格律的理解仍有困难：在分析诗歌的结构和格律时，学生对于押韵、排比等修辞手法的理解有一定的难度。

赠汪伦教学设计以及反思赠汪伦教学设计以及反思赠汪伦教学设计以及反思教学目标：知识与技能目标：1、能正确、流利，有感情地朗读背诵古诗。

2、学会本课生字赠。

过程和方法目标：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。

情感态度与价值观目标：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识，激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

教学重点：指导学生通过谈悟理解诗意，体会情感。

教学难点：感受朋友间聚散两依依的浓浓情谊。

教学过程：(课前播放幻灯片1）一、交流课前收集的李白资料：师：同学们，上课前我让你们搜集有关李白的资料，谁能把想到的告诉大家？（生如数家珍：李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的诗人。

）师：孩子们知道今天要学什么吗？生齐呼：《赠汪伦》（抽生板书课题，给伦注音，并教读）播放幻灯片1师：说说题目是什么意思？（赠就是送，汪伦是人名。

）师：看到题目你想知道什么？（生一一提出：我想知道汪伦和李白是什么关系？为什么李白会写诗送他？这首诗表现了什么思想？）师总结：(播放幻灯片2）李白字太白，号青莲居士，他的诗想象丰富，构思奇特，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒。

他爱游山玩水，留下了近千首脍炙人口的名篇佳作，是我国伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称李杜。

二、故事导入：师：有同学想知道李白和汪伦的故事，现在老师讲给你们听。

三、初读古诗，要求读准字音，读通诗句。

（播放幻灯片3）1、自由练读，要做到：读准字音，读通诗句。

2、指名读古诗，在读中学会赠字。

3、根据学生读的情况适时评价学生，鼓励学生。

师：刚才孩子们的学习热情很高，现在来把你们的学习体会与大家分享分享。

（师适机赞美：你的声音真好听，如果再注意点节奏就更好了。

你读出了自己的理解，还有谁愿意来挑战他？）师：李白乘船要离开的时候，听到汪伦踏着节拍唱歌的声音，他满脸惊喜地转过身来，所以第二句诗该读出惊喜的语气。

（范读）四、在具体的诗境中理解词意和诗意，感受朋友间的浓浓情谊。

2024年幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材，具体章节为《古诗赠汪伦》。

详细内容包括古诗的朗读、背诵、理解及赏析，通过对古诗的学习，使幼儿感受古典文化的魅力，提高语言表达能力和文学素养。

二、教学目标1. 让幼儿掌握古诗《赠汪伦》的内容，能够正确、流利地朗读和背诵。

2. 培养幼儿对古典文学的兴趣，提高审美情趣。

3. 培养幼儿的合作精神，提高表达、分享和倾听的能力。

三、教学难点与重点教学难点：古诗中的生僻字词、句式结构及寓意。

教学重点：古诗的朗读、背诵、理解及赏析。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《古诗赠汪伦》课件、卡片、磁铁、录音机。

学具：古诗教材、彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示古诗挂图，引导幼儿观察，说出图中的人物、景物。

邀请幼儿分享他们了解到的关于古诗的知识。

2. 例题讲解（10分钟）教师播放《古诗赠汪伦》课件，讲解古诗的背景、作者、生僻字词及句式结构。

带领幼儿一起朗读古诗，注意停顿、重音，感受古诗的节奏。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿将古诗中的词语进行配对。

邀请幼儿上台演示，集体朗读古诗。

4. 赏析与讨论（10分钟）教师提问：“你们觉得这首古诗美在哪里？”引导幼儿从字词、句式、寓意等方面进行赏析。

组织幼儿分组讨论，分享各自的心得。

提问：“你们还知道哪些古诗？”引导幼儿拓展知识。

六、板书设计1. 古诗赠汪伦作者：李白字词：生僻字、关键词句式结构：五言绝句2. 赏析要点字词美句式美寓意美七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子背诵《古诗赠汪伦》，并尝试用自己的话进行简要赏析。

答案示例：这首古诗描绘了诗人李白与好友汪伦分别的场景，表达了深厚的友谊。

古诗中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”运用了比喻的修辞手法，形象地表现了诗人对汪伦的感激之情。

2. 课后拓展：了解其他关于友谊的古诗，如《送元二使安西》等。

幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思幼儿园大班教案《赠汪伦》一、教学目标1. 能够理解并背诵《赠汪伦》这首古诗词。

2. 培育幼儿对古诗词的喜好。

3. 加强幼儿的语言表达本领和文学素养。

4. 引导幼儿进行思考，自由表达本身的情感和思想。

二、教学内容1. 古诗词《赠汪伦》的背景和作者介绍。

2. 古诗词《赠汪伦》的词意理解和注解。

3. 通过阅读、讲解与实践，了解和学习古诗词的韵律和节奏。

4. 通过阅读、讲解，引导幼儿思考、表达对诗词的感受和理解。

三、教学过程1. 导入通过呈现《赠汪伦》诗词的全文海报，启发幼儿对古诗词的喜好，让幼儿想象在唐朝的时候，人们在翻阅经书之余，也会赏诗品词。

2. 课堂讲解1）介绍《赠汪伦》的背景：唐代知名杂剧作家、文学家王之涣和他的伙伴汪伦是知交好友，有一次王之涣离开了洛阳，离别时写下一首《赠汪伦》，表达了对伙伴的深深思念。

2）读诗词并词句注解：讲解《赠汪伦》这首古诗词的词汇、句式和结构，使幼儿理解这首古诗词的特点和意义。

同时引导幼儿运用本身的想象力，了解幻想与现实的结合。

3）学习古诗词的韵律和节奏：韵律指的是古诗词中的音韵特征。

节奏指的是句子中词语的长度、重音及其连接方式。

通过声音的仿照与练习，让幼儿感受到古诗词的韵律和节奏，并培育幼儿对诗词音乐性的感知。

4）学问点扩展：讲解《赋得古原草送别》《登高》等其他经典古诗词的特点，凸显中华民族博大精深的文化内涵。

3. 课堂实践1）背诵古诗词：引导幼儿集中注意力，帮忙幼儿逐字逐句地记忆古诗词，通过多次学习和练习，巩固课堂所学学问。

2）表情动作搭配舞蹈：将古诗词和舞蹈结合起来，教育幼儿怎样共同用身体的动作来表达音乐之美，进一步加深对古诗词的理解和理解。

3）歌曲创作：引导幼儿自主创作歌曲，将本身的想法、感受、体验等内容融入到创作中并演唱，使幼儿真正理解古诗词的美，提升情感表达本领。

4. 总结及反思1）通过这节课的教学，幼儿能够了解到古代的文化和诗词的韵律，营造融合性文化氛围，让幼儿了解和体验传统文化的魅力和深层次的内涵。

幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《经典古诗诵读》第四章《友情诗篇》，详细内容为唐代诗人李白所作《赠汪伦》。

通过学习这首古诗，让幼儿感受友情的美好，培养他们的情感表达能力。

二、教学目标1. 理解古诗《赠汪伦》的内容，体会诗中所表达的友情情感。

2. 学会朗读和背诵古诗《赠汪伦》，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对古典文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受友情的美好。

教学重点：朗读和背诵古诗，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《赠汪伦》课件、古筝音乐。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放古筝音乐，展示古诗挂图，引导幼儿观察图画，讲述画面内容，激发幼儿对古诗的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿一起朗读古诗《赠汪伦》，逐句解释诗句含义，让幼儿感受友情的美好。

3. 朗读与背诵（5分钟）教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语气、语调的把握。

随后组织幼儿进行集体背诵，提高幼儿的语言表达能力。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出与古诗相关的问题，引导幼儿思考，巩固所学内容。

5. 画一画（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的友情画面，培养幼儿的审美情感。

6. 情感交流（5分钟）教师组织幼儿分享自己的画作，让幼儿讲述画中的友情故事，锻炼幼儿的表达能力。

六、板书设计1. 板书古诗《赠汪伦》全文，标注重点词语。

2. 在黑板右侧画出友情画面，标注关键词。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用A4纸，画一幅表达友情的画，并附上《赠汪伦》的诗句。

答案：小朋友可以根据自己的理解，画出表达友情的画面，如：两个小朋友手拉手、拥抱等。

2. 作业题目：背诵《赠汪伦》，并用自己的话解释诗句含义。

答案：幼儿背诵古诗，解释诗句含义，如：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

”表示李白要离开，朋友为他送行。

幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗赠汪伦》。

主要内容包括：学习唐代诗人李白的《赠汪伦》古诗，理解古诗的意境和情感；掌握一些生字词，如“乘”、“友”等；学习古诗的朗读和背诵。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读和背诵《赠汪伦》古诗，理解古诗的意境和情感。

2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对古典文化的兴趣和鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度价值观：学生能够感受到友情的美好，学会珍惜友谊。

三、教学难点与重点重点：学习《赠汪伦》古诗，理解其意境和情感。

难点：掌握古诗中的生字词，如“乘”、“友”等。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：古诗教材、作业本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友情的故事，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课内容展示：多媒体展示《赠汪伦》古诗，教师带领学生朗读并解释古诗的含义。

3. 例题讲解：挑选古诗中的重点句子进行讲解，如“乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”。

4. 随堂练习：学生自主朗读古诗，教师巡回指导。

5. 知识拓展：介绍李白及其创作背景，增加学生对古典文化的了解。

七、作业设计1. 作业题目：背诵《赠汪伦》古诗，并用铅笔在作业本上抄写下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 收集其他关于友情的古诗，进行欣赏和学习。

2. 举行古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力。

3. 组织学生开展关于友情的主题活动，如制作友情卡片等。

在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习古诗，感受友情。

同时，注重培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养。

重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：学习《赠汪伦》古诗，理解其意境和情感。

补充说明：古诗的学习不仅仅是记忆和背诵，更重要的是让学生理解其背后的意境和情感。

对于《赠汪伦》这首诗，教师应着重讲解诗句中的形象描写和情感表达，如“乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中的动作和声音描绘，以及诗句背后李白对朋友汪伦的深厚情谊。