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上册第四单元资产阶级统治的稳固扩大和国际工人运动第16课俄国农奴制改革和日本明治维新01知识管理知识点1俄国废除农奴制原因：根本原因：农奴制限制了资本主义工业开展所需要的__________和________。
直接原因：俄国在________战争中的失败，激化了社会矛盾。
时间：________年，沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令。
内容：宣布农奴获得人身自由，农奴获得“解放〞时可以得到一块________，但必须高价赎买。
性质：是沙皇政府推行的带有________性质的改革。
影响：积极影响：促进了俄国________的开展，成为俄国历史上的重大转折点；局限性：保存了大量的________。
知识点2日本明治维新背景：内忧：德川幕府统治下的日本是一个________的封建国家。
外患：1853年，________强行翻开了日本的大门，日本主权开场丧失。
武装倒幕：武士、商人、________、新兴地主等组成倒幕派。
1868年，倒幕派军队推翻________统治。
明治维新：时间：1868年，明治政府开场改革，史称“明治维新〞。
内容：消除封建割据，加强________集权；创办近代企业，引进西方技术；允许土地买卖，成认________私有；改革封建军制，建立________军队；提倡________，大力开展教育。
性质：资产阶级性质的改革。
影响：积极影响：使日本走上了开展资本主义的道路，摆脱了沦为________的危机。
局限性：改革很不彻底，保存了大量的________。
02根底过关知识点1俄国废除农奴制1．19世纪上半叶，俄国资本主义虽然有了一定的开展，但远远落后于其他主要资本主义国家，主要原因是()A．闭关锁国的对外政策B．农奴制度的阻碍C．人口资源缺乏所致D．广阔农奴购置力不强2．以下图是俄罗斯发行的一枚纪念某次改革的纪念币。
纪念币图案左上部是一个正在耕作的农民，右下部是一支鹅毛笔和当时沙皇的签名。
黄盖中学九年级历史导学案学生姓名：第组第号评价：备课时间：11月3日主备教师：宋银舫课题：第16课俄国农奴制改革和日本明治维新学习目标：1.讲述俄国农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
2.简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会墨迹中所起的作用。
学习纲要一.俄国废除农奴制（1861年）1.背景2.改革的主要内容3.改革的性质和影响二.日本明治维新（1868年）1.19世纪中期幕府统治危机2.武装倒幕3.明治维新的主要内容4.明治维新的性质和影响学习重点俄国农奴制改革和日本明治维新的主要内容学习难点1.认识1861年俄国废除农奴制改革的性质及其进步性和局限性2.认识幕府统治的危机及明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用课时安排：一课时自主学习（相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：资产阶级改革是走上资本主义道路，实现资本主义制度的另一种形式，包括日本明治维新和俄国1861年改革。
此外，17世纪末俄国彼得大帝也进行了一次改革。
对于日俄的两次改革，可以从背景、内容、性质、目的、结果及影响等方面进行比较学习。
俄国农奴制改革的进步性可以从改革的内容上来分析，比较容易理解；而改革的局限性要从改革的目的、改革的实施者、改革结果的不彻底等方面来探究。
一.俄国农奴制改革１.为了摆脱日益严重的农奴制危机，1861年，沙皇亚历山大签署了废除农奴制的法令。
法令在保护贵族、地主利益的前提下，宣布农奴获得人身自由；还规定农奴获得解放时，可以得到一块土地，但必须高价赎买。
2.1861改革是资本主义性质的改革。
它促进了俄国资本主义的发展，成为俄国历史上的一个重大转折点。
但改革保留了大量的封建残余。
二.日本明治维新3.19世纪中期，德川幕府下的日本仍是一个闭关锁国的封建国家；1853年，美国强行打开日本大门后，西方列强纷纷侵入日本，日本主权开始丧失。
4.面对内忧外患的严峻形势，武士、商人、资本家、新兴地主等改革力量组成的倒幕派军队推翻了幕府统治。
上册第四单元资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动第16课俄国农奴制改革和日本明治维新01知识管理知识点1俄国废除农奴制原因：根本原因：农奴制限制了资本主义工业发展所需要的__________和________。
直接原因：俄国在________战争中的失败，激化了社会矛盾。
时间：________年，沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令。
内容：宣布农奴获得人身自由，农奴获得“解放”时可以得到一块________，但必须高价赎买。
性质：是沙皇政府推行的带有________性质的改革。
影响：积极影响：促进了俄国________的发展，成为俄国历史上的重大转折点；局限性：保留了大量的________。
知识点2日本明治维新背景：内忧：德川幕府统治下的日本是一个________的封建国家。
外患：1853年，________强行打开了日本的大门，日本主权开始丧失。
武装倒幕：武士、商人、________、新兴地主等组成倒幕派。
1868年，倒幕派军队推翻________统治。
明治维新：时间：1868年，明治政府开始改革，史称“明治维新”。
内容：消除封建割据，加强________集权；创办近代企业，引进西方技术；允许土地买卖，承认________私有；改革封建军制，建立________军队；提倡________，大力发展教育。
性质：资产阶级性质的改革。
影响：积极影响：使日本走上了发展资本主义的道路，摆脱了沦为________的危机。
局限性：改革很不彻底，保留了大量的________。
02基础过关知识点1俄国废除农奴制1．19世纪上半叶，俄国资本主义虽然有了一定的发展，但远远落后于其他主要资本主义国家，主要原因是()A．闭关锁国的对外政策B．农奴制度的阻碍C．人口资源不足所致D．广大农奴购买力不强2．下图是俄罗斯发行的一枚纪念某次改革的纪念币。
纪念币图案左上部是一个正在耕作的农民，右下部是一支鹅毛笔和当时沙皇的签名。
篇一：俄国农奴制改革和日本明治维新教学反思俄国农奴制改革和日本明治维新教学反思反思一：俄国农奴制改革和日本明治维新>教学反思（1）设计理念：从以上整个设计过程可以看出，我本节课的设计理念和定位就是创设一个新的小组学习环境，给学生以充分发挥的空间，并不断引导学生发现问题、解决问题，学会在学习中思考，在思考中进步，从而使学生在潜移默化中学到知识，锻炼能力。
而教师在这一过程中自始至终只是起了指导和帮助的作用，做到了到位不越位，参谋不代谋，指导但不指令，真正把课堂还给学生。
（2）教学得失：我认为本节课是成功的一节课。
整堂课学生都是处于积极主动的思维中，在不知不觉中获得了知识，提高了能力。
不足是学生展示的时间和人次还是有点少，今后的备课还要兼顾这一问题的解决。
反思二：俄国农奴制改革和日本明治维新教学反思这节课采用导学、探究、问题讨论法，提高了学生的兴趣，集中了学生注意力、使学生进入自主学习状态:通过阅读理解方法感知教材，运用分析比较等方法掌握知识并深化对教材的认识，达到了提高教学效果的目的。
反思三：俄国农奴制改革和日本明治维新教学反思本篇教学设计强调学习个体的独立思考、鼓励独立地发表见解。
与此同时，历史学习者还能组织起来进行合作学习、相互交流、教师能运用多媒体课件进行电化教学，组织学生开展小组讨论，加强团队协作精神，而且注意培养归纳问题和解决问题的能力。
这一探索式>学习方法，取得了良好的效果。
这节课给我有益的启示：第一，长期以来，教师不能放手，在教学过程中只能是把教材的内容调整得更有条理，前后结合得更巧妙些，对名词概念解释得更准确些。
通过这节课，学生可以挑战教材，批判地继承人类的优秀文化成果。
第二，新课改改变了教师课前准备的关注点，这对教师的备课提出了挑战，促使教师大量阅读，丰富自己，从以往只见教材不见学生的备课方式中转变出来，去琢磨学生，教案的设计也要有所改变。
反思四：俄国农奴制改革和日本明治维新教学反思1、农奴制改革与明治维新在背景、性质、意义等方面具有相同点，且二者都是本课的重点，因此教师先详细教学农奴制改革，再引导学生按学习农奴制的方式学习明治维新，既有助于减轻教师的教学负担，更有利于培养学生的自主学习能力和知识的迁移运用能力。
基本信息课题岳麓版九上第16 课《俄国农奴制改革和日本明治维新》作者及工作单谢登平灌阳县民族中学位教材分析第四单元是继第二单元欧美主要国家进行资产阶级革命、第一次工业革命后，资本主义力量得到壮大并在世界范围内逐步巩固扩大的历史，这一过程又为其后第二次工业革命的出现提供了政治上的前提保证。
因此本单元在近代史的教学中具有承前启后的作用。
第16 课俄国农奴制改革与日本明治维新作为第四单元第 1 课，它所陈述的历史事件在性质、背景、意义上具较多的相同之处，而且日俄两国都对近现代中国的历史进程产生过重要影响，它们的一系列改革对今天的中国也具有重要的启迪作用。
因此学好这一课有利于学生宏观把握资本主义兴起、发展的历史和深刻理解中国改革开放的重要意义。
学情分析1、前面已学过英法美三国的资产阶级革命，对本课资本主义性质的改革，学生已具备一定的学习经验；在八年级中国史的学习过程中已接触到与日本、俄国相关的内容，对日俄的历史较为熟悉，在本课的教学中就可以放手让学生利用已有知识进行自主学习。
2、本课涉及到“农奴制”和“封建残余”，学生对这两个概念较为陌生，无相关的历史知识与体验，理解上具有一定的难度。
在教学中要对农奴的生活情况进行介绍，对封建残余的表现进行适当点拨。
教学目标1、知识与能力掌握1861 年农奴制改革和明治维新的内容，意义、性质及局限性；通过对农奴制和明治维新的学习，培养学生的迁移运用能力、对历史事件的分析比较能力及语言表达能力。
2、过程与方法组织学生讨论废除农奴制为俄国资本主义发展提供了哪些条件，从而理解农奴制的废除的重大转折意义；引导观看有关19 世纪中期日本现状的图片、录像资料，使学生认识到明治维新的必要性，感受明治维新在日本社会发展过程中的重大作用。
3、情感态度与价值观通过学习农奴制改革、明治维新对俄国、日本的促进作用，使学生意识到改革是强国之路，进而坚定走改革开放道路的信念。
教学重点和难点教学重点：俄国农奴制改革和日本明治维新的内容。
第16课俄国农奴制改革和日本明治维新【学习目标】掌握俄国农奴制改革的主要内容并理解改革的性质与作用，记住日本明治维新的主要内容并理解改革的性质与作用；对比学习日本明治维新和中国戊戌变法，锻炼培养分析比较能力；通过两次改革的学习，认识改革开放是强国之路，应坚持改革开放。
【学习重点】俄国农奴制改革和日本明治维新的主要内容【学习难点】俄国废除农奴制的原因和性质，明治维新的背景及成功原因分析【学法指导】自学、小组合作探究、比较东西方改革的异同【知识链接】农奴制是封建社会中封建领主在其领土上建立起来的剥削、奴役农奴的经济制度。
在这种制度下，少数封建领主或农奴主占有土地、山林、草原和河流等绝大部分生产资料，并部分占有农奴；农奴从农奴主手中分得一块份地，作为代价他们必须无偿耕种领主土地，服各种劳役，并上交大部分劳动产品。
农奴制的基本特征是农奴被束缚在土地上，不得不依附于农奴主。
【预习与探究】英国、法国、美国通过资产阶级革命走上了资本主义道路，资本主义经济得到迅速发展，成为世界强国。
那么，后来的主要资本主义国家俄国和日本是怎样走上资本主义道路的呢？今天，我们就把目光投向19世纪中期的俄国和日本。
知识点一、俄国废除农奴制1、背景：（1）俄国农奴制改革的背景是什么?(A级)【探究交流】1856年，亚历山大二世在谈到废除农奴制问题时说“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。
”谈谈你对这句话的理解？(A级)2、改革的主要内容(A级)俄国农奴制改革的时间、主要人物、主要措施分别是什么？3、改革的性质和影响(A级)俄国农奴制改革的性质是什么，对俄国产生了怎样的影响？知识点二、日本明治维新1、19世纪中期幕府统治危机(A级)（1）请你用几个字概括19世纪中期幕府统治面临的严峻形式吗？说说其具体表现。
（2）日本明治维新的根本原因是什么？2、了解倒幕运动的经过(A级)3、从政治、经济、军事、文化方面表述明治维新的内容？(A级)4、明治维新的性质是什么，对日本产生了怎样的影响？(A级)【探究交流】日本明治维新期间，政府在提倡文明开花的同时，鼓吹“忠君”“爱国”，这对日本历史的发展有何影响？(A级)【课堂检测】1、下列促进了俄国资本主义的发展，成为俄国历史的一个重大转折点的是( )的这段评论是( )A、赞扬彼得一世改革B、批评彼得一世改革不彻底C、赞扬1861年改革D、批评1861年改革【作业布置】阅读下列材料，回答问题材料一、2005年6月7日，为了纪念这位沙皇在世界近代史上做出的巨大贡献，俄罗斯政府在莫斯科红场旁边树立起了沙皇亚历山大二世的首座塑像。
