小学语文微课设计

小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。

2、能娴熟朗读课文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

教师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

（3）教写生字学生先书空7个生字、词。

请两位学生板书。

教师订正错误之处。

供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。

教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。

二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。

三、作业抄写生字，熟读课文。

其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。

2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。

首先大家争论一下。

）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。

语文微课教学设计范例作为一位为他人授业解惑的教育工作者,在学校里的教学活动,总是避免不了要为课程编写教案。

那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的语文微课教学设计范例7篇，让我们一起来看看！语文微课教学设计范例篇1教学目标：1、认识14个生字，会写12个字，自主积存词语。

2、正确流利有感情地朗诵课文。

3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于空想，敢于实践的精神。

4、充分运用空想和想像，说一说降落伞的用处。

教学准备：1. 课件内容：第一部分是空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。

第三部分是天空中飞行的飞机。

第四部分是图片电灯、电话、电脑……2. 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。

教学时间：两课时教学进程：一、激趣导入。

1、师：请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。

(根据学生的发言教师适时板书课题)那么降落伞是怎样发明出来的呢?2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。

(设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，组成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情形创设激发学生对降落伞探究的爱好。

)二、读文识字。

1、自己读课文，用已有的识字方法认识生字。

2、请同学们根据本课生字进行形近字辨析：(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。

)浸-侵萤-萦揣—端篇-遍-编磨-摩讯-迅帮-绑纵-丛多音字：jìn ( ) hè ( )紧喝jīn ( ) hē ( )3、指名读课文，读后及时订正读音。

(设计意图：三年级学生已掌控了识字的方法，因此创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。

)三.读文感悟。

卢诺尔曼为何能够发明降落伞呢?根据学生回答情形相机出示句子。

1、指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。

(1)“要是我能象小鸟那样，用翅膀在天空中翱翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了……”师：这里省略了什么?用上“我飞上了蓝天……”说一句话。

小学语文10分钟微课万能教案模板第1篇：语文微型课教案10分钟语文微型课教案10分钟【篇1：微型课教案】《草虫的村落》微课教学设计草虫的村落教学目标：1、默读课文，把握文章内容。

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

教学重点：默读课文，把握文章内容。

教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

教学时间： 1课时。

教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。

其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。

注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。

它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。

”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。

它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。

（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。

语文微课教学设计一等奖7篇语文微课教学设计一等奖篇1第二课时课时目标：通过对课文的理解，懂得“诚实劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这一道理。

教具准备：小黑板教学过程：教学过程自我加减一、复习1、听写词语。

2、朗读第一段，说说第一段主要写了什么。

二、学习第二段1、默读第二段，思考：（1）“我”是怎样勤勤恳恳地工作的？画出有关词句，读一读。

再联系上下文，说说“我”是怎么送报的。

（2）“我”诚实的劳动，得到了怎样的回报？（3）出示幻灯图片，结合课文和画面，用自己的话加以描述。

（4）读第5、6自然段，指名表演。

（5）指导朗读，加深理解课文中表达的人与人之间的真诚相待、互相关怀的一片“真情”。

三、作业1、朗读课文。

收集生活中互相关心、互相帮助的事例。

语文微课教学设计一等奖篇2教学要求：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。

教学过程：一、板书：ｆùｘí二、识读声母表１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw２．指名读２３个声母。

３．分两个大组轮读。

４．这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。

我们在教学声母时，先教zcs，后教zhchshr，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。

５．齐读表上的２３个声母。

三、识读韵母表。

１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunünɑngengingong２．指名读２４个韵母。

３．分四个组，每个读一行韵母。

４．这是一张韵母表。

谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？５．齐读表上２４个韵母。

四、识读整体认读音节表。

１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ２．分４个组，每组读一行音节。

３．这是一张整体认读音节表，??表上共１６个整体认读音节。

整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。

课程名称：小学语文基础阅读与理解课时： 1课时适用年级：小学三年级教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

2. 帮助学生掌握基本的阅读策略，如预测、提问、总结等。

3. 增强学生的语言表达能力和审美情趣。

教学重点：1. 阅读策略的应用。

2. 文章主旨和大意的理解。

教学难点：1. 复杂句子和段落的理解。

2. 阅读中的情感体验。

教学准备：1. 电子课件或多媒体设备。

2. 学生阅读材料。

3. 小组讨论表格。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过简短的故事或提问引起学生的兴趣，例如：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起学习一篇有趣的故事，看看你们能从故事中学到什么。

”2. 展示课程主题，板书课程名称。

二、新课导入（10分钟）1. 阅读引导：教师引导学生阅读文章，注意朗读的节奏和语气。

2. 阅读策略：讲解并示范阅读策略，如预测、提问、总结等。

3. 学生实践：学生根据教师提供的阅读策略进行独立阅读，并完成阅读任务。

三、小组讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论文章的主旨和大意。

2. 讨论表格：提供讨论表格，帮助学生组织思路。

3. 小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组补充和评价。

四、阅读拓展（10分钟）1. 词语积累：引导学生从文章中找出不熟悉的词语，并解释其意思。

2. 仿写练习：让学生根据文章的体裁和风格，进行仿写练习。

五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生反馈：学生分享自己的学习心得和收获。

3. 作业布置：布置相关的阅读作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 学生阅读策略的掌握程度。

2. 学生对文章主旨和大意的理解程度。

3. 学生语言表达能力和审美情趣的提升。

备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 注重学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。

【课题】：小蝌蚪找妈妈【教学目标】：1. 知识与技能：认识“蝌蚪、妈妈”等生字，会写“找、水”等字词。

2. 过程与方法：通过观看微课，引导学生自主阅读课文，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、尊敬长辈的优良品质。

【教学重点】：1. 理解课文内容，掌握小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 感受小蝌蚪与妈妈之间的亲情。

【教学难点】：1. 理解小蝌蚪找妈妈的心理变化。

2. 激发学生关爱家人、尊敬长辈的情感。

【教学时间】：1课时【教学过程】：一、导入新课1. 教师播放微课，引导学生观看。

2. 学生分享观看感受，激发学习兴趣。

二、自主阅读课文1. 学生自主阅读课文，认识生字，学习生字。

2. 教师检查学生自主阅读情况，指导学生朗读课文。

三、理解课文内容1. 教师提问，引导学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 学生回答问题，教师点评并总结。

四、体会亲情1. 教师引导学生分析小蝌蚪与妈妈之间的感情。

2. 学生分享自己的亲情故事，感受亲情的重要性。

五、巩固练习1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。

2. 学生书写生字，教师指导。

六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调关爱家人、尊敬长辈的重要性。

2. 学生分享学习心得，巩固所学知识。

七、布置作业1. 复习课文内容，熟读课文。

2. 家长陪同孩子一起观看微课，分享亲情故事。

【教学反思】：1. 教师应关注学生的情感体验，引导学生感受亲情。

2. 通过微课教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 教师应注重课堂氛围的营造，激发学生的学习热情。

4. 教师要善于总结，提高教学效果。

四年级语文微课教案例文3篇人教版小学语文四年级微课设计下面是我收集的四年级语文微课教案例文3篇人教版小学语文四年级微课设计，供大家赏析。

四年级语文微课教案例文1教材解读：《初秋行圃》是以儿童的生活为题材的古诗。

它以描写蝉为目的，诗人杨万里写落日催暮蝉，蝉鸣声此起彼伏的情景，也写了闻蝉寻声，蝉儿闭口的情形，整首诗通俗易懂、真切传神、趣味横生。

虽是即景写景，却亦具有一番清新别致的情趣。

教学理念：1、以读为主，读中体验。

不管是领会诗的涵义，还是体味其美的意境，都离不开朗读。

朗读能激发想象，强化积累，培养语感，所以，朗读必须贯穿于古诗学习的全过程。

2、创设情境，体会情感。

引导学生通过多种形式体会情感是古诗教学的灵魂。

在学习“近在咫尺无寻处，寻到旁边不作声”时，教师要积极创设情境，从情感的体验出发，首先在读中感悟、品味，在读的过程中体会作者找不到蝉到的遗憾，然后引导学生再读，再一次交流情感，体会到深藏在作者内心的对秋天美景、对秋蝉的赞美、喜爱之情。

教学目标：1、认识诗中的“圃”字，能正确，流利有感情地朗读这首诗，并背诵全诗。

2、借助注释，在读中理解古诗大意，想象诗句所描写的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。

3、培养学生自学古诗的能力。

教学重难点：重点：理解古诗大意;想象诗中所描写的美丽景色;难点：体会作者蕴含在诗句中的欣喜、赞美之情。

教学准备：1、课前复习作者杨万里的诗《晓出净慈寺送林子方》，收集他写的其他诗歌。

2、课前布置学生观察初秋的美景。

教学时间安排：1课时教学流程预设：一、激趣导入、整体把握1、同学们，三年级我们学习了杨万里写的《晓出净慈寺送林子方》，还知道描写的是哪个季节的景色?(生齐背后交流)2、我们今天来学习一首与秋天有关的古诗。

板书课题。

二、读题解题，初读古诗1、指名学生读诗题。

2、通过预习，谁能说说题目“初秋行圃”的意思? (教师提示：加进去适当的词语把话说完整。

)3、现在正值初秋，在你们眼中，初秋是一番怎样的景象?学生交流自己在身边看到、感受到的初秋美景。

小学语文微课教案设计模板〔共6篇〕第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地〞的区分与运用》一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮助学生解决应用“的地得〞的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的、地、得〞的误用与无视展开教学，标准结构助词“的、地、得〞的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决〞的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、掌握“的、得、地〞的区别与联系。

2、知道“的、得、地〞的三种固定搭配。

3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地〞。

四、教学重难点1、“的、得、地〞的区分。

2、“的、得、地〞在实际情景中的正确运用。

五、教学设计与过程〔一〕、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得〞的正确用法。

首先我们来了解一下它们的区别。

〔二〕、区别与联系1、相同之处：“的〞、“地〞、“得〞三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de〞。

2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。

〔1〕怎么样的什么〔2〕怎样地干什么〔3〕干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。

〔三〕用法1、“的〞的用法〔1〕活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……〔形容词+“的〞+名词〕〔2〕鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……〔名词+“的〞+名词〕〔3〕他的桌子我的书本她的铅笔……〔代词+“的〞+名词〕2、“地〞的用法悲伤地说快乐地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地答复〔形容词+“地〞+动词〕3、“得〞的用法写得快读得好玩得快乐笑得开心红得发紫白得发光〔还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！〕〔四〕“的、地、得〞用法简要口诀名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。

〔师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！〕六、稳固练习1、在括号里填上“的、地、得〞跑〔得〕飞快飞快〔地〕跑仔细〔的〕观察观察〔得〕仔细强烈〔的〕渴望强烈〔地〕渴望〔师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目〕2、给句子填上“的、地、得〞小雏燕飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞〔得〕很高呢！〞小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结〔师：让我们再来回忆“的地得〞的用法口诀〕同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。

课程名称：小学语文《》课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。

2. 过程与方法：通过微课的形式，培养学生自主学习的习惯，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点：1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。

2. 难点：培养学生自主学习的习惯，提高学生的语文素养。

教学准备：1. 微课课件2. 生字卡片3. 课文朗读音频教学过程：一、导入1. 教师通过提问或图片展示，引导学生回忆与课文内容相关的知识，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并导入新课。

二、新课学习1. 学生自主观看微课，了解课文内容。

2. 教师针对微课内容，进行讲解和补充。

3. 学生跟读课文，教师纠正发音和语调。

4. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字新词。

5. 学生朗读课文，教师指导学生掌握朗读技巧。

三、巩固练习1. 学生完成微课中的练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、拓展延伸1. 教师引导学生思考课文中的道理，培养学生的思维能力。

2. 学生分享自己的学习体会，教师点评并总结。

五、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。

六、课后作业1. 学生朗读课文，熟读成诵。

2. 完成微课中的练习题，巩固所学知识。

教学反思：1. 本节课通过微课的形式，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。

2. 教师在讲解过程中，注重启发学生思考，培养学生的思维能力。

3. 在今后的教学中，应继续探索微课在语文教学中的应用，提高教学效果。

一、教学目标1. 知识目标：通过微课学习，学生能够掌握本节课的知识点，如生字词、课文内容、文学常识等。

2. 能力目标：培养学生自主学习、合作探究、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重难点1. 教学重点：生字词的读音、写法；课文内容的理解；文学常识的掌握。

2. 教学难点：课文主题思想的把握；文学作品的鉴赏；语言表达的运用。

三、教学准备1. 教师准备：微课视频、PPT课件、教学资料等。

2. 学生准备：预习课文，了解课文背景，积累生字词。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过图片、故事、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课学习做好铺垫。

（二）新课讲授1. 教师播放微课视频，引导学生观看并思考问题。

2. 学生回答问题，教师点评并总结。

3. 教师讲解生字词的读音、写法，指导学生书写。

4. 教师引导学生分析课文内容，理解课文主题思想。

5. 教师讲解文学常识，拓宽学生的知识面。

（三）课堂练习1. 学生进行生字词听写，巩固所学知识。

2. 学生进行课文背诵，提高语文素养。

3. 学生进行小组讨论，交流学习心得。

（四）总结拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

2. 教师提出拓展性问题，引导学生深入思考。

3. 学生分享自己的学习心得，互相借鉴。

（五）课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 学生预习下一节课的内容，为新课学习做好准备。

五、教学反思1. 教师反思微课教学效果，总结经验教训。

2. 教师关注学生的学习情况，调整教学策略。

3. 教师鼓励学生积极参与课堂，提高学习兴趣。

六、教学评价1. 教师评价学生的课堂表现，如参与度、积极性等。

2. 学生自评和互评，提高学生的自我评价能力。

3. 家长评价，了解学生的学习情况，与教师共同关注学生成长。

注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

语文微课教学设计(6篇)《识字7》教案1一、教材依据苏教版语文国标本一年级（上册）。

二、设计思想以苏教版小学语文一年级（上册）《识字4》为例，本课以儿童在野外采集昆虫标志为中心，将一组词语组成韵文。

所选的内容贴近儿童的生活实际，以儿童喜闻乐见的现象为来源，与他们的生活经验相似，因此，儿童一涉及课文，立即会有一种亲切感，并很容易唤起学生头脑中的相关概念。

低年级的孩子活泼好动。

颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，他们在学习过程中，易受情感因素的影响。

在识字教学中，我们应该打破枯燥乏味的单纯识字，带学生走进一个充满新异的课堂里，创设新奇有趣的识字情景，激发学生识字的兴趣，使他们尽快地全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。

三、教学目标1、借助图上描绘的事物理解字词。

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

3、学会生字，两条绿线内的生字只识不写。

四、教学重点识字、写字。

五、教学难点想象画面、诵读韵文。

六、教学准备制作多媒体课件，帮助学生走进文本，体会文本。

七、教学过程一、创设情景，激发兴趣出示挂图(图上有茂密的树林、鲜艳的花丛、碧绿的田野，四五个孩子有的手拿放大镜在地上蹲着，有的拿着蝴蝶网兜在田野里跑着……)对大家说：“让我们也跟着这些小朋友一起到树林里转一转，到花丛中钻一钻，到田野里跑一跑，好吗？”动听的歌声，形象的描绘，学生如入其境，似可见可闻，由此产生亲切感。

让学生在歌声中感受快乐，在轻松、愉悦的学习气氛中促使学生进入情景，能够激发学生学习兴趣。

此时此刻学生怎么会不乐意学习韵文？他们喜欢昆虫迫切地想了解自然，了解昆虫，爱屋及乌，也就喜欢学习生字词了。

二、说话练习，学习韵文1、指着挂图(蝴蝶躲在花丛里，螳螂掩映在树叶上，蚂蚁暗藏在落叶上……)说：“请小朋友仔细观察，你看到了什么？”2、顺势抓住契机，表扬学生：“小朋友眼睛真尖，观察得真仔细，发现了这么多昆虫，让我们一起来读读这些词语。

小学语文微课教案范例一、教案背景在小学语文教学中，传统的课堂教学模式经常存在着阐述性和死记硬背的问题，学生的学习兴趣和主动性难以激发。

为了解决这些问题，采用微课教学模式成为一种新的趋势。

微课教学利用现代技术手段，将知识点进行简洁、具体、生动的讲解，使学生在短时间内迅速了解重点知识，提高学习效果。

本教案旨在设计一节小学语文微课，提供一种范例供教师参考。

二、教学目标1.知识目标：学生通过本节微课的学习，能够理解并掌握《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的内容和主题。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和听说能力，提高学生的综合语言运用能力。

3.情感目标：通过小蝌蚪找妈妈的故事，激发学生的家庭情感，培养学生的感恩之心。

三、教学准备1.教具准备：投影仪、PPT课件、课堂签到卡等。

2.教材准备：学生教材《小学语文》一册第一单元《小蝌蚪找妈妈》。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•利用PPT展示一幅插图，引起学生的兴趣，激发学生对“小蝌蚪”这个词的了解和想象。

2. 学习篇章（15分钟）•播放《小蝌蚪找妈妈》的微课视频，视频内容包括课文的背景介绍、课文的朗读和解读、课文的理解和表演等内容。

•学生边观看边做课堂笔记，记录角色、故事情节、意象等重要信息。

3. 深入探究（20分钟）•教师带领学生讨论小蝌蚪找妈妈这个故事的主题是什么，以及故事中的经典情节和人物形象。

•引导学生思考小蝌蚪面临的困境，为什么它最终能找到妈妈。

•鼓励学生展开想象，自己为小蝌蚪编写一个结局或者改编一个新故事。

4. 听说训练（15分钟）•将学生分成小组，进行角色扮演，让学生在组内讨论并演绎小蝌蚪找妈妈的故事情节。

•每个小组选择一位代表，进行课堂表演，展示自己对小蝌蚪的理解和表演能力。

5. 拓展延伸（10分钟）•邀请学生回家后与家人一起分享《小蝌蚪找妈妈》这个故事，和家人一起讨论小蝌蚪的遭遇和想象一个更美好的结局。

五、课堂小结通过本节微课的学习，学生对《小蝌蚪找妈妈》这篇语文课文有了更深入的理解，增强了学生的阅读理解能力、听说能力和语言表达能力。

小学语文微型课教案万能模板5篇一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮忙学生解决应用“的地得”的怀疑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与无视绽开教学，标准构造助词“的地得”的使用。

根据“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路绽开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、把握“的、地、得”的区分与联系。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮忙正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区分。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学预备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文教师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与怀疑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会消失四次。

可是，我们在使用的时候却常常出错！你瞧！2、错误使用案例的订正（1）使用错误：由于我地表现好，教师快乐得嘉奖我一颗星，信任我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）订正错误：由于我的表现好，教师快乐地嘉奖我一颗星，信任我会表现得更好！释疑：原来正确答案应当是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好方法可以区分“的、地、得”呢？抓紧来找找它们的区分与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计 src=(二)区分与联系1、一样之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是构造助词，起连接作用。

2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不一样。

（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)稳固操练1、练习稳固（1）形近区分悄悄的()河面悄悄地()写字欢快的()山谷欢快地()唱歌满足地()点头满足的()作品（2）类别区分1)跑得飞速飞速地跑2)开心的旅行旅行得开心3)剧烈的渴望剧烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你确定就已经学会它们的用法了！2、特别状况质疑：假设遇到特别状况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们快乐得围着我跳起舞来。

小学语文5分钟微课
一、说明课程内容
1）本课程主要介绍语文知识，让学生对不同方面进行系统地学习。

2）重点讲解语言表达，以及中国传统文化。

二、语言表达
1）运用语法规则构成语言表达：按照正确的语法规范把句子构成准确、清楚地表达出来。

2）运用语句结构灵活地表达思想和感情：运用复句、并列句等句型的
多样性，表达准确、精确、清晰的句子。

3）掌握读音、书写与解释：学习基本汉字的读音、书写，及其词语的
意义。

三、中国传统文化
1）熟悉中国礼仪文化：包括传统仪式、文明礼节，以及各类礼物的场
合与意义。

2）了解中国传统文化：如诗词、故事、书法、绘画、礼记、易经等。

四、课程实践
1）小组讨论：学生按照小组进行讨论，思考礼仪文化中合适的礼节，
以及优秀的文章的写作技巧。

2）课堂演讲：由学生自行选择一篇诗词或是文章，并在老师指导下按照要求执行一次演讲，让学生锻炼口才，提升表达能力。

语文微课教学设计(精选7篇)语文微课教学设计（精选篇1）教学要求：1．能说出在日常观察中的发现；2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。

教学重点：培养学生良好的观察习惯。

教学难点：能真实清楚地说出自己的感受和想法。

课前准备：多媒体课件。

教学时间：1课时教学过程：一、交流生活中的观察发现。

(一)课件播放书中的“三幅图”1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。

(学生说，老师及时指导)2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。

那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。

有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。

(学生小组交流。

)(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。

(各小组推荐代表发言。

)1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。

(指几名学生说。

) 2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。

)3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。

)4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。

(小组交流。

)(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。

1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。

2．老师适时介绍自己的发现。

3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。

)小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！二、总结下课。

三年级语文微课教案范例一、教学背景•年级：三年级•科目：语文•主题：识字与阅读二、教学内容本节课主要教授识字与阅读技巧，以提高学生的阅读能力和词汇量。

三、教学目标1.学生能够辨认出常见的汉字，提高识字能力。

2.学生能够根据课文内容理解并回答问题，提高阅读能力。

3.学生能够正确运用学过的词汇，进行简单的语言表达。

四、教学准备1.课件：包含识字游戏、课文及练习题等。

2.课本：学生的主要学习材料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•引入今天的课程内容，提出学习目标：今天我们要一起学习一些新的词汇和理解课文的技巧。

2. 识字游戏（15分钟）•使用课件展示一些常见的汉字，以互动游戏的形式进行教学。

教师按字母顺序展示汉字，学生快速说出该字的读音和意思。

•鼓励学生积极参与，奖励正确回答的学生。

3. 课文阅读（30分钟）•在课件中展示课文，分段读给学生听。

教师要注意语音语调的准确性，以及适当的停顿与语气。

•然后，针对课文内容进行提问，引导学生思考，理解课文的意义并回答问题。

•引导学生发表对课文的个人理解和观点，鼓励他们主动参与课堂讨论。

4. 课文练习（20分钟）•在课件中展示相关练习题，让学生独立或合作完成。

练习题包括填空、选择、判断等形式，旨在巩固学生对课文的理解。

•老师根据学生的水平和进度，适当调整题目的难度。

5. 课堂总结（5分钟）•教师对学生的参与和表现进行肯定，强调本节课的重点和要点，并检查学生的学习效果。

•激发学生的学习兴趣，鼓励他们在课余时间多读课外书籍，提高阅读量和词汇量。

六、课后作业•让学生通过课本完成课后练习题，巩固所学内容。

七、教学反思通过本节课的教学实践，学生们在课文阅读和词汇记忆方面有了一定的提高，课后作业的完成情况也较好。

需要注意的是，在教学过程中，要注重与学生的互动，引导他们积极参与，以激发他们对语文学习的兴趣。

此外，可以尝试引入一些多媒体资源，如音频、视频，以增加学习的趣味性和吸引力。