xx学校班主任选聘制度

班主任选聘制度
西和小学班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的组织和领导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，为加强学生和班级管理，完善班主任聘任机制，协调班主任、课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系。

特制定本制度。

一、班主任选聘对象
1、凡我校在册正式职工，年龄在50周岁以下，具有大专、本科及以上学历，都有责任和义务担任班主任工作。

2、积极支持和鼓励50周岁以上教职工担任班主任工作。

二、班主任选聘办法
1、根据当年学校招生人数、课程安排和班级数，由学校在符合班主任任职条件的人员中提出班主任聘任人选。

2、班主任聘任人选确定后，由学校在全校教职工代表大会上公布。

3、做好新聘任班主任培训工作。

4、新聘任班主任原则上须带满一届学生。

因调走或本人主动辞聘等原因造成中途班主任空缺的，新增班主任按以上程序确定。

凡本人主动辞聘的不计算班主任任期，接任者按实际任职年限计算任期。

5、班主任由学校校长任免，每学年任免一次，对于不履行班主任职责，玩忽职守或其他原因不适宜做班主任工作的，应免去其班主任职务。

三、拒聘处理办法
凡接到通知而不到岗者视为拒聘，拒聘者按以下办法处理：
1、取消当年晋升专业技术职务资格；
2、年度考核不得评为合格及以上等次；
3、连续两年拒绝聘任的，作待岗处理。

四、班主任待遇
班主任津贴按各级政策规定执行。

丹凤小学班主任聘任制度
班级是学校的组成细胞，班主任是班级工作的组织者和管理者。

一所学校的校风如何，一个班级的班风如何，将直接影响到下一代的健康成长。

因此，班主任的工作性质及工作态度就显得尤其重要。

为了管理好班主任，使其成为一支具有战斗力的队伍，特制定本制度。

一、聘任目的
实行班主任聘任制度的根本目的是建立健全班主任考评机制，实行班主任凭证上岗，实行班主任能上能下，灵活机动，充分调动各位班主任的工作积极性，同时，也是目前教育改革的形势需要。

二、班主任的聘任
按照择优录用的原则，由思想素质好、政治觉悟高、热爱学生、为人正直、以身作则、作风扎实、具有一定教育管理能力和学识水平且形象良好，受到广大师生尊敬的老师担任。

班主任人选可以通过公开选聘，或政教处会同教务处等有关处室协商提名，产生建议候选名单，经校长室办公会议通过方可任用，聘期为一学年，可续聘。

班主任因病、事请假或因公外出时间较长者，应临时指定代理班主任，须经分管校长同意批准。

班主任因工作不负责或因其他原因不能履行职责，在聘期内学校可根据具休情况予以解聘，因个人原因提出辞职，须经学校同意。

被聘为班主任的老师，无特殊情况不得拒聘。

如果拒聘，取消一年内评优、评先、晋级资格。

崮云湖街道丹凤小学
2008、9。

一、总则为加强班主任队伍建设，提高班主任工作水平，培养一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的班主任队伍，特制定本制度。

二、选拔与聘任1. 选拔原则：公开、公平、公正，择优选拔。

2. 选拔范围：在校在编教师。

3. 选拔条件：（1）热爱教育事业，具有良好的师德修养；（2）具有扎实的教育教学理论基础和丰富的实践经验；（3）具备较强的组织协调能力、沟通能力和团队协作精神；（4）身心健康，能够胜任班主任工作。

4. 选拔程序：（1）教师自愿报名，填写《班主任选拔申请表》；（2）学校组织选拔委员会，对报名教师进行资格审查；（3）选拔委员会对符合条件的教师进行笔试、面试；（4）根据笔试、面试成绩，结合教师平时表现，确定拟聘班主任名单；（5）学校对拟聘班主任进行公示，公示无异议后，办理聘任手续。

三、培养与培训1. 培养原则：注重实际，注重实效，注重全面发展。

2. 培养内容：（1）班主任工作基本理论、基本方法和技巧；（2）班级管理、学生教育、家校沟通等方面的实践经验；（3）班主任职业道德和职业素养。

3. 培养方式：（1）定期举办班主任培训班，邀请专家、学者授课；（2）组织班主任开展课题研究、案例研讨等活动；（3）鼓励班主任参加各类教育研讨会、学术交流活动；（4）开展班主任工作经验交流，互相学习、共同提高。

四、考核与评价1. 考核原则：客观公正、全面细致、注重实效。

2. 考核内容：（1）班主任工作实绩；（2）班主任队伍建设；（3）班主任个人发展。

3. 考核方式：（1）班主任自评；（2）学生、家长、同事评价；（3）学校考核。

4. 评价结果：（1）优秀班主任；（2）良好班主任；（3）合格班主任；（4）不合格班主任。

五、奖惩与激励1. 奖励：（1）对表现优秀的班主任给予表彰和奖励；（2）对在班主任工作中取得突出成绩的教师，优先晋升职务、职称；（3）为班主任提供必要的培训、进修机会。

2. 激励：（1）建立班主任工作激励机制，激发班主任工作积极性；（2）关注班主任个人发展，为班主任提供广阔的发展空间。

班主任选聘方案范文一、方案目标：根据学校发展需求和班级管理要求，制定班主任选聘方案，旨在选拔具备专业素养、丰富经验、善于沟通和组织协调能力的教师，担任班级管理和学生指导工作，全面提升班级管理和学生发展水平，为学校教育教学工作全面提供有力支持。

二、选聘程序：1.确定选聘委员会：由学校教务处、德育处和班主任团队组成，负责整个选聘流程的组织和实施。

2.完善选聘条件：依据学校制定的《班主任岗位职责》，结合实际情况，明确班主任必备素质和能力要求。

4.教师报名申请：教师根据要求填写《班主任竞聘申请表》，注明个人基本信息、教育背景、工作经验、专业技能等相关内容。

6.答辩环节：通过组织答辩环节，考察申请人的沟通能力、组织协调能力、问题解决能力等，同时考察其对于班级管理和学生指导的理解与认知。

7.现场教学观摩：选拔委员会组织申请人到现场进行教学展示，以考察其教学能力、教学方法和教学效果，并与学生进行互动交流，考察其对学生的关注和引导能力。

8.选拔结果公示：根据答辩和教学观摩成绩，综合评定，并以公示的形式公布选聘结果，接受广大师生和家长的监督和评价。

9.培训及任职：待选聘的班主任经过专业培训后正式上岗，学校安排新班主任与现任班主任进行经验交流，保证工作平稳过渡。

三、选拔标准：1.素质能力：（1）善于沟通和表达，具备良好的语言和文字表达能力；（2）具备教育心理学知识，了解学生成长发展规律；（3）具备教育管理知识，熟悉和掌握班级管理的各项工作；（4）具备组织协调和解决问题的能力。

2.专业能力：（1）教育技能：熟练掌握教学方法和技巧，能够根据学生的特点和需求进行个性化教学；（2）教学能力：具备扎实的学科基础知识，丰富的教学经验，能够提出有针对性的教学目标和计划；（3）教育研究：关注教育研究动态，积极参与教学研讨和交流。

四、选拔原则：1.公平公正：选聘工作做到公开、透明、公正，坚决杜绝任人唯亲和其他不公平行为。

2.突出实效：选聘工作注重实际操作、实效导向，选拔出真正适合担任班主任工作的教师。

学校班主任聘用制度范本一、总则第一条为了加强学校班主任队伍建设，提高班主任教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。

第二条学校班主任是指在学校担任教育教学工作，负责对一个班级进行全面管理、教育和服务的人员。

第三条学校班主任的聘用应当遵循公开、公平、公正的原则，选聘程序严格，确保选聘到优秀班主任。

二、聘用条件第四条担任班主任的人员应当具备以下条件：（一）具备教师任职的基本条件，具有教师资格证书；（二）具有良好的道德品质，遵守职业道德规范；（三）具有教育教学能力，熟悉教育教学业务；（四）具有班级管理能力，能够组织和指导学生的学习、生活、活动等；（五）具有团队合作精神，能够与任课教师、家长和学生良好沟通。

三、聘用程序第五条学校班主任的聘用程序如下：（一）公布岗位。

学校根据班级数和教育教学工作需要，公布班主任岗位及数量。

（二）个人申请。

符合条件的教师向学校提交书面申请，表明愿意担任班主任。

（三）学校选拔。

学校组织选拔考试或考核，对申请人员进行评价和筛选。

（四）校行政会议确定。

学校行政会议根据选拔结果，确定班主任人选。

（五）聘用公布。

学校将确定的班主任名单进行公布，并与班主任签订聘用合同。

四、聘用期限及待遇第六条学校班主任的聘用期限一般为一年，可以续聘。

第七条学校班主任的待遇按照学校相关规定执行，享受教育教学奖金、职称评定、培训学习等优惠政策。

五、管理与考核第八条学校应当加强对班主任的管理与考核，建立班主任工作档案，定期对班主任的工作进行评价。

第九条学校班主任考核内容包括：班级管理、教育教学、学生思想工作、家校沟通等方面。

第十条学校班主任考核结果作为对其奖惩、续聘、解聘的依据。

六、附则第十一条本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。

第十二条本制度的解释权归学校所有。

通过以上学校班主任聘用制度范本，我们可以了解到学校在选拔和聘用班主任时应遵循的原则、条件、程序以及待遇和管理考核等方面的规定。

XXXX学校班主任聘任暨管理制度为贯彻落实立德树人根本任务，坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；为确立班主任地位和充分调动班主任工作的积极性和主动性，使班主任尽职尽责做好各项工作，促进学校德育工作的发展，保证学校主业的提质增效，进一步提升班主任的综合管理、协调能力和育人水平。

根据中省市县省关于班主任聘任、培训、考核、评优等规定，为发挥班主任德育工作者主体地位，结合我校的实际情况，特制定《xxxx学校班主任聘任暨管理制度》。

现公布如下:一、应聘对象全校在岗教学人员二、班主任的地位1、班主任享受班主任津贴和工作考核课时量，具体按《xxxx学校制度》《xxxx学校班主任考核办法》《xxxx学校课后服务经费管理及分配方案》实施。

2、班主任是指学校中全面负责一个班级学生思想、学习、健康和生活等各方面事务的专聘教师。

是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的少先队辅导员;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是促进学生全面成长的骨干力量。

3、班主任是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，也是班级信息反馈者；同时又是班级工作的组织者和管理者，是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。

4、班主任是是班集体的组织者和直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作。

三、任职条件1、忠诚教育事业，热爱教育教学工作，心理健康，热爱学生，为人师表;2、具有主人翁意识和拼搏奉献的精神;3、具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法;4、具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;5、身体素质好，精力充沛，能全身心地投入到学生工作中。

四、聘任原则坚持公开、公正、公平，竞争择优的原则。

五、聘任方法（一）成立聘任领导小组组长：常务副组长：副组长：成员：领导小组下设办公室于德育处，xx兼任办公室主任，xx任办公室副主任。

中小学学校选聘班主任、班主任选聘科任教师实施办法近年来，选聘班主任、班主任选聘科任教师已成为了教育界的重要话题。

这种方法在中小学教育机构中越来越流行，因为它可以使学校更好地发展。

然而，通过这种方式选聘教师需要遵循一定的规定和步骤，以确保选择最佳教师，以提供更好的教育环境并提高教育质量，并且要依据相关法律法规和政策。

一、关于选聘班主任1.选人标准学校应根据教师的综合素质和个人能力考虑选聘班主任，选拔班主任时，要综合考虑教师的教育教学水平、教育理念、教育思想和教育行为，还要考虑到班主任的领导才能、组织管理能力、师德和语言表达能力等。

选聘班主任，必须具备的三个方面是：道德素质、教学能力和管理能力。

2.选拔方式在选聘班主任时，可以采用多种方式：教务科可在教师中征求人选，也可教育专家委员会对班主任开展评价；可以组织班主任评比、面试和考核，以便推选出最优秀的人员。

3.职责和权限班主任是一名重要的教育工作者，他既是纪律管理者，也是教育老师。

班主任应该负责教育学生，管理班级，关心每一个学生，协调家校关系，是学校和学生之间的桥梁和纽带。

二、班主任选聘科任教师1.选拔标准所选的教师必须具备很好的师德和职业道德，有很好的职业素养和管理能力，能够理解和接受学校的教育理念、管理体制和教育教学模式。

同时，对掌握自己教授学科的知识、掌握好教育教学工作也很重要。

2.选拔方式在选聘科任教师时，学校应该积极采用各种途径来选拔教师。

可以通过面试、考试和资格审核方式来选拔教师。

3.职责和权限班主任选聘科任教师根据学校的相关规定，应该负责管理好班级内的教育资源，把教育教学质量管理好。

班主任选聘科任教师还需要关注班内每个学生的情况和发展需求，针对学生的特点、兴趣和爱好，采取相应的教育教学策略，以达到最佳教育效果。

教育机构应该统筹教师的职责、义务和权利。

学校应该制定规章制度，明确教师工作的职责分工，明确每位班主任和教师的职责和权限，使之明晰化、细化化、规范化，并实行有效的监控。

大河中学选聘班主任、班主任选聘科任老师工作方案为进一步推行教育改革实施方案，实行择优选聘班主任和科任教师的方案。

切实提高学校的教育教学管理水平，全面提升学校的教育教学质量，结合我校的具体实际，现就本校班主任和科任老师选聘工作制订如下实施方案：一、班主任选聘：（一）选聘范围：面向全校教师。

（二）班主任任职条件1. 品德优良。

有较强的事业心、责任感，作风正派，心理健康，为人师表。

2. 理念先进。

有新时代学生管理能力和水平。

爱护学生，熟悉新课程，关心每一位学生的成长，具有团结协作精神，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通合作。

3. 爱岗敬业。

掌握教育学和心理学的基本知识和方法，遵循教育原则，按教育规律办事，具有较强的教育引导和组织管理能力。

4. 资格达标。

取得相应中学教师资格证书和大专以上学历，且参加教育工作满一年以上。

（三）选聘方法1.班主任由学校从报名的任课教师中选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般为1-3年。

2. 班主任的选聘程序（1）建立小组。

学校成立由校长、中层干部、教师代表等部门负责人参加的班主任选聘领导小组，本着公开、公平、竞争上岗的原则，组织开展班主任选聘工作。

（2）公示方案。

每届换选时，根据学校的招生情况和规模，确定选聘班主任的人数及任职条件的选聘方案，并在校内公示。

（3）报名方式，学校在职专任教师根据本学年度班主任选聘方案要求，向班主任选聘领导小组提出申请。

（4）综合评定。

领导小组从德、能、勤、绩、廉等各方面对申请人进行综合评定，确定班主任人选。

特殊情况下，领导小组可根据学校教育教学的实际需求，在学校骨干教师中择优确定班主任人选。

如果报名教师人数不够，学校选聘小组可以和本校骨干教师协商，并落实人选。

二、班主任选聘科任老师：（一）选聘方针：班主任对学校负责，科任教师对班主任负责，班主任与科任教师之间利益共享，风险共担，负有连带责任。

（二）教师任教最大班额：语数外教师最多任教3个班，政史地生体教师最多任教8个班，音美微教师最多任教15个班，劳技由学校统筹安排。

班主任选聘制度XXX班主任选聘制度班级工作是学校教育教学工作的基础，班主任队伍是学校教育、教学工作的骨干力量。

选聘班主任是学校的一项重要工作，为使班级管理工作更有成效，使之规范化、制度化，特作如下规定：一、全体任课教师均为班主任选聘对象。

学校从2010年起开始试点，通过双向选择的办法确定班主任人选。

二、凡属下列情况之一者，在一般情况下予以照顾，暂不选聘。

1、孕妇及哺乳期者；2、男教师年满55周岁以上者；3、女教师年满50周岁以上者；4、其他特殊情况需要照顾者。

三、凡属下列情况之一者，不予选聘。

1、思想落后，职业道德较差，责任心不强者；2、受行政处分尚未撤销者；3、上年度班主任工作考核不合格者；4、因病（有区级以上医院证明及相关化验单）或其他特殊情况（事先提出版面申请且经学校领导赞成）者；5、凡经学校选聘而无正当理由拒不上岗履行职责者。

四、有关规定1、班主任聘用工作，原则上一学年聘一次。

2、根据教育工作需要，各年段、专业部班主任在保持三年小循环的稳定情况下进行调整、流动。

3、连续担任班主任三年以上如需调整者，可提出申请，学校根据需要给予1年的时间不选聘为班主任。

4、担任班主任工作的，都可参加学校组织的德育部队外出考察活动。

5、属第三条第五款者，经动员仍不接受者，二年内不得参与评先，三年内不推荐评审高一级教师职务；已评为高一级教师者降一级聘用。

五、选聘举措1、由专任教师报名，年级主任提名，双方挑选，初步确定名单后报政教处确定。

2、班主任根据学校、年级的教育教学要求和目标拟定工作计划，和学校签订责任管理书。

3、班主任工作实行动态考核，计划、执行、监督、考核相关环节要有落实。

4、奖惩分明。

在学年内津贴发放、评优、评先有自立权，但管理举措和操作细则要提交行政会钻研通过。

XXXXXX班主任管理办法班主任工作是学校教育管理的重要环节，班主任是学校教师部队的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生成人成才的引领者，是未成年人头脑道德建设和学生头脑政治教育工作的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

班主任选聘管理培训制度一、目的为了加强我校班主任队伍建设，提高班主任的管理水平和工作能力，特制定本制度。

二、选聘原则1.公平、公正、公开的原则。

2.德才兼备、注重实绩的原则。

3.择优录取、注重发展的原则。

三、选聘程序1.报名：有意担任班主任的教师可向学校提出申请，填写《班主任选聘报名表》。

2.资格审查：学校对报名教师进行资格审查，包括师德师风、教育教学能力、班级管理经验等方面。

3.面试：资格审查合格者参加面试，面试内容包括个人陈述、案例分析、现场答辩等。

4.考核：面试合格者参加考核，考核内容包括笔试、学生评议、家长评议等。

5.公示：根据考核结果，确定拟聘班主任名单，并进行公示。

6.聘用：公示无异议后，学校与拟聘班主任签订聘用合同。

四、培训内容1.班主任职业道德和职业素养培训：加强班主任对职业道德的认识，提高职业素养。

2.班级管理理论与技能培训：学习班级管理的基本理论、方法、技巧，提高班级管理水平。

3.教育教学能力培训：提高班主任的教育教学能力，促进学生的全面发展。

4.心理健康教育培训：学习心理健康教育的基本知识，提高班主任的心理辅导能力。

5.家校沟通与协作培训：提高班主任与家长、学生的沟通技巧，促进家校协作。

五、培训方式1.集中培训：组织班主任参加学校举办的各类培训班、讲座、研讨会等。

2.网络培训：利用网络平台，提供班主任培训资源，方便班主任随时学习。

3.导师指导：为每位新聘班主任配备导师，进行一对一指导。

4.实践锻炼：鼓励班主任参与学校组织的各类教育教学活动，提高实践能力。

六、考核与评价1.考核：对班主任进行定期考核，考核内容包括班级管理、教育教学、学生评价等方面。

2.评价：根据考核结果，对班主任进行评价，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励。

3.晋升与激励：根据班主任的工作表现和考核结果，对优秀班主任进行晋升和激励。

七、附则1.本制度由学校人事处负责解释。

2.本制度自发布之日起实施。

2024年中学班主任科任教师双向选聘实施方案包括以下内容：
一、前言
全面贯彻党的教育方针，深化教师队伍建设改革，提高教育教学质量，积极营造促进教师成长和发展的环境，是当前教育工作的紧迫任务。

为此，制定本方案，旨在规范中学班主任科任教师双向选聘工作，促进教师专业发展，推动教育教学质量不断提升。

二、选聘方式
1.择优选拔：通过学校组织的笔试、面试等形式，综合考察教师的专业素养、教学水平、教育教学成果等方面的情况，选拔符合条件的教师担任班主任科任教师。

2.引进培养：重点向拥有优秀专业背景和教育教学经验的教师进行招聘和培养，增强学校教师队伍的整体实力。

三、选聘标准
1.符合国家教育部门规定的教师资格条件。

2.具有较强的教育教学能力和专业水平。

3.认同学校的办学理念和教育教学方针。

4.具备较强的团队合作精神和沟通能力。

四、选聘程序
1.学校发布岗位需求信息，广泛征集应聘者。

2.组织笔试，考察教师的专业知识和能力。

3.组织面试，综合考察教师的思想品德、教学能力等。

4.确定选聘名单，公示并进行任职手续。

五、实施机制
1.建立完善的评估考核制度，定期对班主任科任教师进行绩效评估，激励优秀教师，促使教师不断提升职业水平。

2.加强对选聘工作的监督和检查，确保选聘公平公正。

3.定期对教师进行专业培训和学习交流，提升教师的教学水平和综合素养。

六、总结
中学班主任科任教师双向选聘实施方案的出台，有利于激发教师的积极性和创造性，提升学校的教育教学质量，实现教育现代化目标。

希望全体教师积极配合，共同落实本方案，为学校的发展贡献力量。

2023年中学班主任选聘方案一、选聘原则中学班主任是学校教育工作中的骨干力量，对学生进行心理疏导、学业指导和行为管理具有重要的影响力。

为了确保中学班主任的选聘工作公正、科学、合理，我们将遵循以下原则进行选聘：1.能力优先原则：选聘的班主任应具备较强的师德修养和教育教学能力，能够承担起班级管理和学生发展指导的任务。

2.公平公正原则：选聘过程中，应确保所有应聘者公平竞争，遵循选拔任用的公开、公平、公正原则。

3.素质匹配原则：选聘的班主任应与所任班级的特点和需求相匹配，能够针对学生的实际情况进行科学指导和管理。

4.德才兼备原则：选聘的班主任应具备道德品质过硬、知识结构合理、教育教学能力突出等综合素质。

二、选聘程序1.确定招聘计划：学校根据实际情况，确定需要聘用班主任的数量和分配情况。

2.招聘公告发布：学校发布招聘公告，公开征集班主任岗位申请者，并明确报名条件、流程和时间。

3.资格审查：对报名的申请者进行资格审查，符合报名条件的进行初步筛选。

4.笔试面试：通过笔试和面试的方式对初步筛选合格的申请者进行综合评定，并确定进入下一轮选拔的人选。

5.考察调研：对通过笔试面试的人选进行背景考察和学术调研，了解其个人素质、教学经验等方面的情况。

6.终审决策：综合考察调研、笔试面试等环节的评定结果，进行班主任的最终选拔和决策。

7.聘用公示：根据终审决策结果，学校公示选聘结果，并向聘任的班主任颁发聘书。

三、选聘条件和要求1.教育教学能力：具备扎实的学科知识和教学能力，具备一定的教育教学研究能力和教育技术应用能力。

2.教育教学经验：具备一定的中学教学经验，熟悉教育教学改革，能够积极参与学科教学改革与研究。

3.学生管理能力：具备较强的班级管理能力，能够有效组织班级工作，指导学生的学习、生活和行为习惯。

4.团队合作能力：具备良好的协作和沟通能力，能够与班级其他教师和家长进行有效的合作和沟通。

5.道德修养：具备高尚的师德和道德品质，能够成为学生学习和行为的榜样，对学生进行良好的道德教育。

学校班主任聘任制度班主任是学校教育管理的直接承担者和具体实施者，是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量。

班主任的选聘直接关系到学校的各项具体教育和措施的落实，其作用不可低估，为了选好班主任，特制定本制度。

一、班主任聘任原则（-）坚持任人唯贤，突出德才兼备的原则；（二）坚持上岗到位，受聘人员条件与岗位职责要求相一致原则。

二、聘任条件学校根据教师的综合素质聘任班主任。

聘任条件包括:身体状况良好，师德高尚;具备一定的班级管理经验和教育心理学知识，熟悉班主任工作职责和教育管理相关法律法规;工作作风踏实，教育教学成绩突出;有团结协作精神，能积极完成学校、处室、专业部布置的各项工作，在上学年或以往班主任工作中较好地完成了班级管理目标。

三、聘任对象（-）我校教师均有义务承担班主任工作（其中女教师50周岁、男教师55周岁以上者,可以申请减免班主任工作）。

（二）有以下特殊情况者，需提前提交相关证明及申请,经学校校长办公会研究同意可暂时不担任班主任工作（有效期为一年，逾期需重新提交申请）。

1、因身体原因不能担任班主任工作（需提交近期“三甲”以上医院证明）。

2、孕期、哺乳期女教师（哺乳期指小孩在一周岁以内）。

3、其他特殊情况。

四、工作职责、考核及奖惩详见学校已颁发的《班主任工作规程》五、班主任候选人产生办法（一）由符合任职条件的教师自愿申请。

（二）由学校在符合任职条件的全体教师中指派，原则如下：1、按已担任班主任年限的时长计，年限少的教师优先指派（班主任年限只计在我校工作期间的年限，担任实习指导老师年限等同班主任年限）。

2、根据工作需要，考虑到班主任队伍的梯队建设和发挥传帮带作用，会指派不同年龄段的优秀教师担任班主任工作，对于同年龄段同等优秀的教师会优先指派班主任年限数较少的教师（详见上一条）。

六、聘任程序（-）每年3月底之前由符合任职条件的教师向各专业部提出申请，专业部汇总后提交学生处，学生处初审后提交学校。

坑东明德小学【1】班主任选聘办法班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学生道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

我校全体教师除部分行政中层人员外，其余教师均担任班主任或副班主任工作。

班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平。

做好班主任的培训工作，不仅关系到学校德育工作的成功与否，还直接制约着学校各方面的发展。

根据上级有关部门的要求，为加强班主任队伍建设，现结合学校实际制定我校班主任选聘制度。

一、班主任选聘基本条件(一)、作风正派，心理健康，为人师表。

（二）、热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通。

（三）、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

（四）、所聘岗位应是自己任课班级。

（五）、参加过班主任培训或曾担任过班主任工作的教师在同等条件下优先。

（六）、学校中层干部除因学校委任外原则上不得兼任班主任。

（七）、上一学年担任班主任工作，在班主任年度考核中为“不合格”者下一学年内不得参与选聘。

（八）、因责任过错被学校撤销过班主任工作的教师两年内不得参与选聘。

二、选拔聘用程序：（一）人员数量每个班级配备一名班主任（二）人员产生程序1.自愿申请。

符合条件的教师在学年末提出自愿申请并附500字左右的《班主任目标承诺书》（承诺目标高于现行绩效），交学校办公室；2.部门推荐。

由校长、书记、教导处、总务处、少先队和德育处在学年末推荐人选并提交300字左右的署名推荐材料（各部门最多推荐一人）。

3.学校委任。

同一岗位预选人员应等于或大于一人聘选，如无人预选由学校直接委任。

（三）人员确定1.对于岗位拟聘人员由学校行政会议决定。

2. 在履行职责过程中被解除聘任后的班主任工作岗位由学校另行聘任。

三、聘任年限一学年一聘，班主任工作年终考核为“优秀”的直接续聘。

四、待遇任期内按照上级指导意见，结合学校实际，依相关制度执行（相关制度另行制定）五、聘任解除（一）因工作出现重大安全责任事故的。

XXXX中学年级组长评聘、班主任选聘工作实施方案为深化我校制度改革，完善年级组长、班主任选拔任用办法，形成富有生机与活力、有利于优秀人才脱颖而出的选人用人机制，建设一支政治坚定、作风过硬、能力突出、结构合理的年级组长、班主任队伍，根据市教体局有关文件的指导意见，结合我校实际制定年级组长评聘、班主任选聘工作实施方案：一、年级组长评聘、班主任选聘工作领导小组组长：XXX常务副组长：XXX副组长：XXX组员：XXX二、基本条件和任职资格（一）年级组长1、具备履行职责所需要的政治、业务理论水平，坚决执行党的教育方针和各项政策。

2、遵纪守法，廉洁自律，作风民主，为人正派。

3、有强烈的事业心和责任感，有大局意识、有主动协作能力，有积极团结他人的胸怀，执行力强，工作业绩较好。

4、具有大学本科以上学历，五年以上教龄，具备三年以上班主任工作经验及中级以上专业技术职称。

5、在近三年年度考核被确定为称职以上等次及师德考核中被确定为合格以上等级。

6、身体健康，能坚持正常工作。

7、年龄在50周岁以下。

（二）班主任1、具备坚定的政治立场、良好的职业道德、健康的心理素质、强烈的责任心，热爱学生、师生关系和谐、工作主动，有一定教学业务能力和指导学生学科学习的能力，为人师表，言传身教。

2、熟悉并遵守教育教学的法律法规和本校的各项管理制度。

有较强的组织能力、协调能力和语言表达能力和执行力。

3、具有落实学校德育工作计划并进行本班班级文化建设的意识和能力。

4、具有认真及时完成上级部门布置的各项工作任务的精神和能力。

三、聘任工作的程序和方法年级组长采取竞争上岗的方式，班主任采取择优选聘的方式，按以下程序进行：1、发布公告。

在全校范围内，公布竞聘职位和职数、任职条件和竞争上岗的程序、方法。

2、公开报名。

由个人提出书面申请，在规定的时限内，报给学校德育处。

3、资格审查。

依据年级组长、班主任任职的基本条件，由学校“评聘、选聘工作领导小组”对报名参加竞聘、选聘者进行资格审查后公示。

班主任聘任制度一、聘任制原则遵循双方地位平等，任人唯贤，竞争择优，动态聘任，合理流动的原则，学校按实际工作需要聘任班主任，实行教师全员双向选择聘任。

二、聘任的对象和条件聘任的对象为我校目前在岗的所有教师，必须具备班主任条例所规定的各项指标和条件，并能全面履行相应职责，经考核为合格以上者才能聘任。

三、不予聘任或解聘的对象教师有下列情形之一的，不予聘任或解聘：1、经学校学年考核不合格的；2、不能胜任班主任工作，并给教育教学工作造成损失的；3、体罚学生，经教育不改的；4、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的；5、工作不负责任，劳动纪律差的。

四、聘任制实施步骤1、发动宣传：召开学校领导班子会议、全体教师会议，深入细致地学习有关精神，统一相关思想。

2、建立组织：成立以校长为核心的校内双向选择聘任领导小组。

小组成员为3名教师代表和领导班子成员共8人组成，对班主任的双向聘任制全权负责。

3、选聘工作：（1）个人申请或组织推荐，填写申请表，在综合各方面因素后，择优选聘。

（2）聘期一般为一届学生，在履行签订责任书手续后，由学校颁发聘书。

（3）班主任在聘期内，无正当理由辞职的，作拒聘处理。

班主任培训学习制度班主任是学校德育工作的实施者和中坚力量,班主任的素质和工作水平直接关系到学校的德育水平,关系到学生的成长和教育教学的持续发展,因此对班主任进行定期和不定期培训是非常必要的,为此,我们特制定本培训学习制度：一、每学年初制定出班主任的培训计划和预算培训经费，并认真落实和实施。

二、培训形式和内容（一）集中培训1、每年暑假利用一周的时间，由学校负责安排、联系、组织外出学习或听报告、观看有关的影视材料等形式，对班主任进行师德、业务管理等的培训学习。

以达到开阔班主任眼界，拓展班主任工作思路的目的。

2、在每学期开学利用周一晚自习时间召开“班主任工作研讨会”，由班主任总结工作成功经验、失败教训及采取的措施等，通过交流研讨达到互相学习、改进工作的目的。

XXXX中学班主任选聘制度
班主任是班级活动的组织者、学生成长的引领者，学校决策的执行者，也是学科教学的协调者，家庭社会的沟通者，更是学生美的心灵、健康人格的塑造者。

为建设一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，特制定班主任评聘制度。

一、任职条件
1.拥护党的路线、方针和政策，政治立场坚定。

2.热爱教育事业，关爱学生。

有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，能服从学校安排，顾全大局，乐于奉献。

3.办事公正，作风正派，严于律己，以身作则，为人师表。

4.具有坚实的业务功底，本学科教学深受学生欢迎。

5.有较强的组织管理能力，具备教育学、心理学基本知识，能针对学生的心理特征和个性特点，善于运用科学方法开展教育活动。

二、聘任办法
1.班主任实行竞聘上岗，本校所有在岗教师均可参加竞聘。

2.具体办法是：首先，教师个人每年暑假期间，向德育。

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是班级学生管理工作的主要负责人，是学校德育工作的骨干力量，班主任素质高低及其工作质量好坏直接关系到学校素质教育的成败，直接影响到学生思想道德建设的成效。

学校坚持选拔思想道德素质好、业务水平高、乐于和善于做学生工作、身心健康的班级任课教师担任班主任。

1、按学校班级数设立班主任岗位数。

2、竞聘采取优胜制。

当参加竞聘的教师数超过班主任设岗数时，根据考评结果、平时工作表现、民意测验等，优者聘任，其余不聘。

3、班主任的竞聘应当遵循双方平等原则。

班主任和学校双方处在平等的主体地位，双方平等、自愿，班主任的竞聘实行“双向选择”。

4、坚持竞聘的条件,按照平等公开、竞争择优、合理流动的原则。

严格执行竞聘程序，做到择优用人。

同时，要健全考评机制，使聘任与考评、报酬、奖励同步，不断提高班主任工作绩效。

1、全体教师中故意向担任班主任工作的向班主任竞聘委员会提出书面申请。

2、德育处处根据教师的工作情况及管理水平提出候聘人员名单。

3、征求各处室成员、年级组成员、教代会代表意见，确定全校班主任名单。

4、报校长室审议批准。

1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，有较强的奉献精神。

2、具有科学的发展观，正确的教育观、质量观、人材观和实施素质教育的自觉性。

3、具有高尚的职业道德，身心健康，敬业爱生，为人师表。

4、具有较强的教育教学能力，掌握教育基本规律和相关法律法规。

5、具有团结协作精神和较强的人际沟通能力，能够协调各科任课教师共同实施教育活动，积极争取社会各有关方面、学生家长或者其他监护人的支持和配合。

6、热爱学生，尊重学生人格，维护学生合法权益，善于发现和开辟学生潜能，面向全体学生，促进每一位学生的全面发展。

1、在上一学年班主任考核中获学校优秀班主任的。

2、在前五年中获市级优秀班主任的。

3、在每年的新教师中，由校长室根据新教师的实际情况，直接聘任若干名为班主任。