也说“裸课”

黄色“课表”意思2020年上半年，南京警方受理了一起群众举报，举报称有人在群聊中散发隐晦的卖淫嫖娼信息。

办案民警随即顺着相关线索展开了深入调查。

最终，发掘出了一个分工明确的卖淫组织团伙，并于8月12日晚，抓获犯罪嫌疑人18人，查获涉案金额十万余元。

与此同时，深藏在其中的网络招嫖暗语也随之暴露在世人面前。

据知情人士透露，以上的暗语，不管是“上课”还是“课程表”都有特殊的含义：上课：代指卖淫活动上门：代指上门服务教室：代指卖淫场所课程：代指可提供给嫖客的服务项目课程单价：代指每单的交易价格课程表：即为提供给嫖客的服务项目和价格总表除此之外，还有“美团外卖”、“同城服务”、“男人玩乐”……卖淫团伙借由这些“懂的自懂”的网络色情暗语，明目张胆地在各大社交平台以及群聊当中发布招嫖信息，不懂的人一般对此也就一笑了之，并不会刻意追究其背后真正的含义，而懂的人则无需多加解释便能体会其中的含义。

这也是为什么如今的色情产业愈发地隐蔽化、圈子化，给色情产业的治理和打击带来极大的阻碍。

如果你以为这只是个人违法行为，那么只能说你对于地下色情产业还是了解得太少了。

用一句老套的话来讲，当你发现一只蟑螂的时候，那说明在无人的黑暗角落已经挤满了蟑螂。

能够发展出“懂的自懂”的圈内皆知的网络色情暗语，说明这条产业链已经存在很久，并且已经发展出一定受众基础。

果不其然，随着民警的深入调查，这背后的完整产业链也逐渐浮出水面。

这条黑色产业链的内部也是分工明确：首先是“聊单员”，或者也被称为“键盘手”，这群人一般只负责发布招嫖信息并和嫖客谈妥价格、确认地址，一般不提供任何服务，谈妥之后则会直接反馈给组织者。

所谓“组织者”则是卖淫团伙背后老板，是最初组织起卖淫者的人，组织者一般不会参与和嫖客的直接对话，只会在“聊单员”谈妥之后，派遣对应的卖淫者前往约定地点。

最后则是“卖淫小姐”，这才是最终提供卖淫服务的人。

除此之外，还会有“护嫖马仔”，负责接送卖淫小姐，部分“马仔“还会以收取“出台费”“车费”为由，对招嫖者进行威胁勒索，甚至实施抢劫近年来，随着互联网对人们生活的广泛渗透，色情招嫖行为也开始逐渐网络化，以上提到的关于网络色情暗语的形成便是一个非常典型的例子，这不仅对于我们的上网环境是一个很大的污染，更是对于色情招嫖的治理带来了很大的阻碍。

美术裸体课图片教案教案标题：美术裸体课图片教案教案目标：1. 通过观察和描绘裸体模特的形态和线条，提高学生对人体结构的理解和表现能力。

2. 培养学生的审美意识和创造力，激发他们对美术的兴趣和热情。

3. 培养学生的观察力、细致性和耐心，提高他们的绘画技巧和技能。

教学准备：1. 裸体模特：邀请一位身体比例匀称、肌肉线条明显的裸体模特参与课堂教学。

2. 纸张和绘画工具：为每位学生准备足够的素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。

3. 教学投影仪：用于展示一些优秀的裸体人体素描作品，以激发学生的灵感和想象力。

4. 教学辅助材料：准备一些关于人体结构、线条表现等方面的教学资料，以便学生参考。

教学过程：引入：1. 向学生解释美术裸体课的意义和目的，强调裸体人体对于艺术创作的重要性。

2. 展示一些优秀的裸体人体素描作品，让学生感受裸体艺术的美感和表现力。

主体：1. 介绍人体结构和线条表现的基本知识，包括身体比例、关节位置、肌肉线条等。

2. 邀请裸体模特进入教室，让学生观察裸体模特的姿势和形态，并提醒他们注意细节。

3. 引导学生运用铅笔进行初步的素描练习，重点是捕捉裸体模特的整体形态和线条。

4. 鼓励学生运用不同的线条表现技巧，如轻重、粗细、虚实等，来描绘裸体模特的肌肉和线条。

5. 在学生绘画的过程中，逐个点评和指导，帮助他们改进和提高绘画技巧。

总结：1. 邀请学生互相展示并讨论自己的作品，分享绘画心得和体会。

2. 总结本节课的学习内容和收获，强调继续练习和提高绘画技巧的重要性。

3. 鼓励学生参与更多的美术活动和比赛，拓展自己的艺术视野和经验。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的裸体人体素描练习，可以邀请模特参与多节课的教学。

2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们接触更多的裸体艺术作品，扩展视野。

3. 鼓励学生参加美术比赛或展览，展示自己的作品并与他人交流学习。

注：在教学过程中，教师应保证学生的隐私和尊重，确保教学环境的安全和舒适。

裸课素课家常课作者：白金声来源：《小学教学设计·语文》 2018年第10期观摩教学，我喜欢看裸课、素课、家常课。

何谓裸课？裸课就是没有经过一次次试讲，是教师和学生第一次完成教学任务的课。

何谓素课？素课就是不用多媒体，一位教师、一块黑板、一支粉笔、一群学生的课。

何谓家常课？家常课就是常态下的课堂教学，每天给学生上的质朴自然常规性的课。

这样的课，真实，平实，朴实，扎实。

请看《乌鸦喝水》的教学片断———师：小朋友，我们怎么记住“喝”字呢？生：喝水要用嘴，所以这个字是口字旁。

师：如果把口字旁换成三点水旁，这个字又读什么呢？（出示“渴”及其拼音，指名学生读。

）生：我知道了，我们渴了就想喝水，所以“渴”是三点水旁。

师：（出示）一只乌鸦口（）了，到处找水（）。

（学生跃跃欲试）以上教学，没有华丽的辞藻，没有漂亮的课件，没有浓墨重彩的渲染，却在读一读、认一认、比一比、填一填中，实实在在地识字。

整个过程，简简单单，朴朴实实。

下面看于永正老师教学《爱如茉莉》的片断———师：再请一位同学读第7 自然段，其他人思考：母亲说的话，该用什么语气读？（一个女生大声地、有感情地读母亲说的话。

）师：你呀，可以出院了。

（众笑）我为什么说她可以出院了？谁知道？生：她的声音大，不像住院的病人。

语气没有读好。

师：对呀！母亲是用什么样的声音说的？书上怎么交代的？生：她是用虚弱的声音说的。

师：对呀！读书要细心，不要放过每一个字。

大家都练习一下，都读读母亲说的话。

再想想刚才我是怎样读的。

（学生自由练习朗读）师：谁来试一试？（一个女生有感情地有气无力地朗读）师：你现在像重病在身的人了，的确需要住院治疗了。

（学生会心地笑了）大道至简，这是在教朗读，也是在教阅读。

于老师带领学生把书读好，把书读到心里去，学生踏踏实实地学语文。

虽是公开课，却如家常课一样，朴实无华，但又处处透着教师的教育智慧。

我不喜欢“假、闹、华”的课。

我认为，形式主义的课不是好课，刻意雕琢的课不是好课，天衣无缝的课不是好课，因为这样的课对教学指导意义不大，它掩盖了课堂教学的真实面目。

个人对“裸课”的一些理解——梁弄镇小龙渊洲昨天有幸参加了第二届宁波市基础教育课堂教学展示周的观摩听课活动，对所有上课教师的课堂教学展示，感觉受益匪浅。

期中上午第二节白鹤小学毕莹老师的《自画漫画像》，没有任何的科技含量，凭着老师的一支粉笔、一支木碳条，一张画纸，就把漫画中“夸张”“变形”的知识传授给了学生，并且“学以致用”在名片的设计上，让孩子明白美术技能在生活中的体现。

这节“裸课”对我的触动很深。

何谓“裸课”？一人、一黑板、一粉笔、一群学生，仅此而已，别无他物。

我的理解则是：在美术课堂教学中，去掉了很多“花头”的表面文章，能够使美术学科的知识，特别是专业技能知识深入到学生内心的教学，这样的课堂教学才属于“裸课”的范畴。

并非所有的美术课都可以用“裸课”来执教，比如欣赏*评述、设计*应用、综合*探索课，这些类型的课堂教学大部分需要学生有大量视觉性上的欣赏，感知和启发，这是“裸课”不能替代的。

造型*表现类型的课中，也不能说都适合用“裸课”来执教，我认为只有那些对美术专业技能知识要求比较高的，则可以用“裸课”来执教，例如四年级上册《漫画与生活》六年级上册《难忘的一件事》等。

“裸课”，并不是那种依靠美术教师个人的聪明、机灵、单一的手头工夫，来让学生服气你表现水平的教学；也不是那种“这个老师是有风趣的，说话很幽默，讲的全是被精心包装起来的知识，讲起来课能够让学生学着高兴，自己讲着也兴奋”这样的教学。

正如某位教师说的那样：裸课，还原了课堂本来面貌，一堂实实在在的原生态的课，没有试教、没有磨课，有的只是课后的反思与再备课。

严格说起来，真正的裸课体现了“非观摩课”的本真性，而一堂本真的课就会为我们提供一个比较丰富的研究内容和一个相对宽阔的探究空间，它促使我们更多的思考原生态的课堂效率的提升。

观摩课大都是做出来的，做课成功不算什么，要让我们每天上的一节节平常课的效率最大化才是我们应该努力的方向。

回味美术特级教师的“裸课”教学上海市进才实验中学王宗良浦东教育发展研究院开展的教学展示，对于一线的教师常常具有引领作用，一般是本学科的骨干教师经过精心备课，专家指导，反复研磨最终达到展示引领的作用，听课的教师经过听课评课都会得到不同程度的提高，是一个很好的教学引领活动。

本学期正值南汇与浦东新区合并，在大浦东的背景下，浦东教育发展研究院开展了第四届教学展示周活动，大家奔走到各个学科的展示学校，为的是再一次为自己的教育教学“充电”。

这次中学美术教学展示活动在上海市建平实验学校举行，展示教师是上海市美术特级教师、浦东新区美术教研员瞿剑宛老师执教，上课内容是一节人物速写课教学《给听课老师画张像》。

因为是新教研员开课，而且是借班上课，大家对他的教学理念和教学风格都很好奇，想通过听他的课来了解瞿老师的教学思想、专业素养和教学风采。

下面是我在本节课里看到的几个现象：简单有效的教学设备开课的地点在面积较大的阅览室里，前面是学生，后面坐满了前来听课的百余名教师。

瞿老师站在一块活动黑板的前面，旁边一块投影幕布。

怎么没有电脑呢？这样上课在现在的公开课中是罕见的，这可能就是很多教师希望看到的“裸课”吧，但上不好会很空洞乏味的。

教师娴熟的速写基本功黑板上很快出现了行楷体的粉笔字《给听课老师画张像》，字体遒劲有力。

接着是用粉笔在黑板上画了两张速写头像，长牙齿的男老师和长头发的女教师，教室除了粉笔和黑板接触时的吱吱声，再听不到其人的声音。

久违了的“一张嘴、一支笔、一块黑板”的公开课开始了，同学和听课老师都在指点着被画的听课老师，刚一画完大家都说：“真像、真像！”。

课堂气氛一下子活跃了起来，大家跃跃欲试也在纸上画来画去。

有趣、有法、有效的课堂互动接着瞿老师和同学们一起交流，发现听课老师的相貌体征，每每说到的听课老师都会主动站起来，接受大家的观察和评说。

学生发现能力强，教师引导到位，同学说这位老师眼皮厚，眼角向下耷拉，瞿老师就用手指压下自己的眼角去强化同学的发现。

男性裸体生理课教案教案标题：男性生理课程-了解和尊重身体的变化教案目标：1. 了解男性生理发展的不同阶段和相关变化。

2. 理解男性生殖系统的结构和功能。

3. 强调尊重和保护自己和他人的身体。

教案大纲：I. 引入（5分钟）A. 介绍课程主题和目标。

B. 激发学生对男性生理发展的兴趣，引导他们思考和分享对男性生理的常见误解和困惑。

II. 男性生理发展的不同阶段（15分钟）A. 介绍男性生理发展的阶段，如婴儿期、儿童期、青春期和成年期。

B. 讨论每个阶段的主要生理变化，如身高增长、声音变深、生殖器官发育等。

C. 强调每个阶段的正常变化范围，以帮助学生理解身体发展的个体差异。

III. 男性生殖系统的结构和功能（20分钟）A. 介绍男性生殖系统的主要器官，如阴茎、睾丸、附睾等。

B. 解释每个器官的功能，如生产精子、分泌睾丸激素等。

C. 讨论男性生殖系统与其他系统的相互作用，如内分泌系统、泌尿系统等。

IV. 尊重和保护身体（15分钟）A. 强调个人卫生的重要性，如定期洗澡、勤换内衣等。

B. 探讨如何保护自己和他人的身体，如避免性行为中的风险、拒绝不适当的身体接触等。

C. 引导学生了解并尊重他人的身体边界和个人空间。

V. 总结和回顾（5分钟）A. 回顾课程的主要内容和学习目标。

B. 鼓励学生提出问题和分享对课程的反思。

C. 提供额外资源和建议，以便学生进一步了解男性生理发展和身体保护的相关主题。

教案扩展：1. 分组活动：要求学生以小组形式研究和呈现男性生理发展的某个阶段，包括相关变化和应对方法。

2. 角色扮演：模拟真实生活中的情境，让学生练习如何保护自己和他人的身体边界。

3. 资源分享：要求学生搜索和分享关于男性生理发展和身体保护的相关资源，如书籍、文章或网站。

教案评估：1. 参与度评估：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。

2. 问答测试：设计一份简短的问答测试，以评估学生对男性生理发展和相关概念的理解程度。

[转载]“磨课”四部曲：听课、追课、晒课、裸课 (2021-03-07 12:23:48)原文地址：“磨课”四部曲：听课、追课、晒课、裸课作者：教育繁星点点张祖庆朱光潜先生在《无言之美》一书中谈到：“作文有如写字。

在初学时……字常是歪的，笔锋常是笨拙扭曲的，这可以说是‘疵境’……如果他略有天资，用力勤，多看碑帖的笔迹……手腕运用灵活了，就可以写出无大毛病的，看得过去的字。

这可以说是‘稳境’……如果再想进一步，就须再加揣摩……荟萃各家各体的长处，造成自家所特有的风格，写成的字可以称得艺术作品，或奇或正，或瘦或肥，都可以说是‘美’。

这可以说是‘醇品’……最高的是‘化境’……字不但可以见出驯熟的手腕，还可以表现高超的人格：悲欢离合的情调，山川风云的姿态，哲学宗教的蕴籍，都可以在无形中流露于字里行间，增加字的韵味。

这是包世臣和康有为说的‘神品’，‘妙品’，这是极少数人才能达到。

”细细想来，先生这段精辟的论述为我们揭示了学艺乃至做人的深刻道理，这四个境界也是任何门类技艺精进的普遍规律。

一个教师，从刚进入教师队伍到成为有独特风格的教师，其教学艺术的发展历程，也必得经由“疵境”到“化境”，任何人概莫能外。

听课：博采众长初登教坛，我被分配在当时全县最艰苦的温岭龙门海岛。

我也像千万个初出茅庐的新教师一样，面对学生，手足无措。

公开课失败的惨痛教训，至今历历在目。

好在，我善于利用一切机会，在反复听课的过程中，学习他人的一招一式。

最先是学习身边有经验的老教师。

在海岛那阵子，身边就有一位教材处理很是独特的江再法老师。

只要一有空，我就钻进他的教室，听他的家常课。

听完，我会在第二天向江老师反馈。

在这一天中，我先是根据听课记录，将江老师的教学过程，还原成教学设计，并写下自己的学习体会，列出A、B、C几个要点；之后，我再阅读阅览室的教学杂志及相关书籍，寻找这一课的相关资料。

有了这样充分的准备，我再向江老师汇报我的听课心得，并谦虚地把自己的构思——其实是借鉴了很多资料——讲给江老师听。

龙源期刊网 你敢上“裸课”吗？作者：来源：《科教新报》2019年第20期前段时间，特级教师张祖庆的文章《老师，你敢上“裸课”吗？》引起不小反响。

文中，张祖庆老师批评了反复演练、不断磨课才“上演”的公开课。

最夸张的当数那些参加“国赛”的选手们，一旦有幸被选中，就会走上磨课的“不归路”，日里磨课，夜里梦课，死去活来，活来死去。

因此，他主张教师要上“裸课”。

（5月10日蒲公英评论网）@衡阳市石鼓区角山中学刘和平教师反复推敲打磨，自然能做到课堂“胸中有丘壑”，教学效果自不必说。

而“裸课”虽然减轻了课前准备的负担，但由于没有经过反复磨练，很难考虑周全，一不小心就可能出现差错，效果必定大打折扣。

“裸课”表面看来是追求本色的教育，但其实是为上课偷工减料做挡箭牌。

面对“磨课”与“裸课”，教师应该有理性的认识，切不可用“裸课”否定“磨课”的价值，就算是特级教师主张“裸课”也不宜盲目附和。

@山西读者马全和所谓的“裸课”是针对“磨课”一词提出来的。

“磨课”有繁琐复杂的意思，而“裸课”是简单明了、言简意赅、一目了然的意思。

笔者认为，老师们没有必要承受过重的备课负担，相反，在轻松的环境下授课，根据学生的情况来随时调整课堂的内容、讲课的情绪，这样的课堂更加生动自然，也更容易走进学生心里，真正得到学生的喜爱。

@武冈市南桥中学龙小松我极力推崇上“裸课”。

虽说“裸课”的效果可能没有“表演式赛课”那样高大上，但“裸课”更能真实地反映教师的教学本领，更接地气，更具有實际的指导价值，评比的结果也更加公平公正。

如今，评奖过多过滥、变味走调，助长表演课的泛滥成灾，违背了教育教学规律，干扰了正常的教学秩序。

教育来不得半点作秀，来不得半点虚假，只有求真务实的教风和学风才会让教育尽早地回归到正常的轨道上来。

@江苏读者李兆清熟能生巧，一些经验丰富的教师上“裸课”没啥困难，但一些刚入门的教师上“裸课”就没那么容易了。

教师上“裸课”，既要传授学生相关知识，还要保持流畅，做到层次分明、逻辑清晰，这不是一件容易的事情。