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《密度知识的应用》的教案江苏省海安县城南屮学于晓梅（第一课时）教学目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
3、通过探究活动学会测量固体的密度。
教学重点：量筒的使用和固体密度的测量。
教学难点：固体密度的测量教学器材：量筒、天平、水、小金属块、金属螺母、细针、石蜡、细线等教学过程：一、引入课题师：小刚的自行车上有许多螺母，请你帮他设计一个方案，鉴别一下这些螺母是用什么材料制成的？由此引出课题并板书一一密度知识的应用二、新课教学师：金属螺母的体积无法直接用刻度尺测量，我们应当如何解决这一问题？（一）量筒的使用（1）让学生观察实物的基础上，通过阅读课本，先回答课本中提出的儿个有关问题。
（2）动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则小块固体体积的方法。
（3）学生讨论得出适量水的标准。
对于有余力的学生可在此基础上提出这样的问题：（1）如何用量筒测量密度小于水的不规则物体（石蜡）的体积？111此引出“针压法”和“悬垂法”测量密度小于水的不规则物体的体积方法。
（2）如何用量筒测出粉末状物体（如细沙）的体积？在此基础上，学生动手操作，学习使用量筒测量石蜡和细沙的体积。
师：刚才我们已学会了量筒测体积的方法。
那你打算怎样进行金属螺母密度的实验？由此引入：（二）金属螺母密度的测量（1）学生设讣实验所需原理、实验的器材；（2）学生设计并交流实验所需的实验步骤；（3）学生设讣并交流实验所需记录数据的表格；（4）小组进行实验测量金属螺母的密度。
（5）交流所测得的金属螺母的密度。
并进行判断这种金属螺母可能是山什么物质组成的？三、知识巩固（1）如何测量石蜡密度呢？写出实验原理、器材、记录数据的表格和实验步骤。
（2）小组进行实验测石蜡的密度。
四、布置作业：WWW P14 1、2《密度知识的应用》教学的实录江苏省海安县城南中学于晓梅（第一课时）师：小刚的自行车上有许多螺母，请你帮他设计一个方案，鉴别一下这些螺母是用什么材料制成的？生：可以先设法测出金属螺母的密度。
5.3 密度知识的应用教学目标知识与技能：尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象； 过程与方法：学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
情感、态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。
学情分析：本节在学习质量、密度概念的基础上，学习测量物质的密度。
学习利用公式间接秋某个物理量的方法。
物理计算题是初二学生第一次接触，解题的规范性较差，需要反复强调。
教学重点：通过查密度表进一步认识密度是物质的一种特性；让学生经历利用天平和量筒测定硬币密度的实验过程； 运用密度公式V m =ρ及其变形解决实际问题。
教学难点：在解题过程中，注意理解物理概念、规律、公式的物理意义。
教学过程：复习提问1、什么叫物质的密度？怎样测量物质密度？2、密度的公式及对密度公式的理解新课引入出示实物，问：1．猜一猜，这枚硬币是用什么金属制造的？怎样验证你们的猜想？2．怎样知道教室内空气的质量？3．怎样知道这个不规则石块的体积？4. 现有一大卷细铜丝，如果不拆开，你能测定出它的长度吗？然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题，从而引入新课。
推进新课 运用密度公式V m=ρ及其变形解决实际问题m=ρv 一、学查密度表 1、学生阅读密度表，了解一些物质的密度？（1）、要求学生记住水的密度值：1.0×103kg/m 3，表示体积1立方米的水，质量是1.0×103kg 。
读作：水的密度是1.0×103千克每立方米。
（2）、阅读密度表，发现什么问题对于同一种物质，如水在不同 的状态下，密度不同，物质密度与温度、压强有关；密度相同的不一定是同一种物质，如冰、蜡、植物油密度都是0.9×103kg/m3；还有煤油、酒精密度都是0.8×103kg/m3；金属固体的密度较大。
2、完成左边的填空（1）、1m3的铁的质量是多少？m=ρv=7.9×103Kg/ m3×1 m3=7.9×103Kg（2）、0.1 dm3的酒精的质量是多少？m=ρv=0.8×103Kg/ m3×1×10-3 m3=0.8Kg(3)、0℃一标准大气压下，1g氧气的质量是多少？3、回答课本上的问题查密度表，了解一些物质的密度，加深对“密度是物质的一种特性”的理解。
4、第五节《密度知识的应用》教案一等奖教学目的1．知道密度知识的应用．能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积．2．培养学生分析问题和解决问题的能力．教学重点和难点利用密度知识分析和解决实际问题．教具教师用：4千克的铅球、细铁丝或细铜丝一卷．学生用：托盘天平、砝码、量筒、一瓶酒精、一把小铝勺．教学过程（一）复习提问1．已知铁的密度为7.8×103千克／米3，它的物理意义是什么？2．铅的密度为11.3×103千克／米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？表达式是什么？体积V的表达式又是什么？（二）引入新课运用讨论法，同学之间互相启发，使同学弄清楚，在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的．讨论的问题如下：1．教师出示学生体育课上用的4g的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？请说出你的办法来．2．物理课本P83中的第一个问题．怎样知道人民英雄纪念碑碑心石的质量？3．物理课本P83中的第二个问题．教师出示一卷细铜丝或细铁丝，问：怎样方便地知道它的长度？学生讨论时，教师要引导学生讲清楚解决每一个问题的过程，可适当地书写副板书．并注意学生用词的'准确性，如是“测量”，还是“计算”等．在讨论的基础上，教师作简要小结，使学生体会到，密度知识在现实生活中，有着广泛的、重要的应用．（三）讲授新课板书：五、密度的应用．板书：1．应用．(1)可以鉴别物质．如勘探人员鉴别矿石等．(2)计算不便于宜接测量的物质的质量或体积等．学生分组进行实验，进一步体会密度知识的应用．【实验一】用托盘天平测定小铝勺的体积．【实验二】用量筒测出质量为40克的酒精．要求学生边实验，边在笔记本上简要写出计算公式．计算过程和结果．学生分组实验，教师巡视，对学生的实验和计算进行指导。
让一两个实验组，汇报测定过程和结果．板书：2．解应用题【例1】测得体育课上用的质量为4千克的铅球，体积约为0.57分米3，此铅球是用铅制成的吗？（铅的密度为11.3×103千克／米3）用规定的符号，表示题目中的已知量，并加注角标．注意书写的格式．已知：铅球=4千克，V铅球=0.57分米3＝0.57×100米3铅=11.3×103千克／米3．求：铅球是用铅制成的吗？解．=7.0×103千克／米3．铅球≠铅答：铅球不是用铅制成的．【例2】一个瓶子能盛1千克的水，用这个瓶子能盛多少千克的煤油？（煤油密度为0.8×103千克／米3）教师用分析法，讲述解题思路．并使学生注意到题中的隐蔽条件V水=V煤油．由学生表述题目中的已知条件．包括明显的已知条件和隐蔽的已知条件．并加注角标．已知：水=1千克，煤油=0.8×103千克／米3水=1.0×103千克／米3V水=V煤油求：煤油=？千克所以煤油=煤油·V煤油=0.8×103千克／米3×0.001米3，=0.8千克．答：这个瓶子能盛0.8千克的煤油．解题完毕，教师应该向学生说明，这两道题还有其它解法，希望学生课下考虑，以培养思维的灵活性．课堂小结：（四）布置作业阅读：课本P87中的细微差别中的重大发现．书面作业：课本P83中，6、7、8、9、10．【评析】这个教案增加了两个小实验是很值得推广的做法，使同学对密度的应用感到更具体，印象更深刻．两个实验的目的是很明确的，但教案反映的不够．对于青年教师来说，两个实验的目的，实验及计算过程都应写清楚，并注意要向学生提醒些什么问题．注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册5、第五节《密度知识的应用》优秀教案一等奖（一）教学目的1．会查密度表．记住水的密度．2．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题．（二）教具运动会奖牌1枚，形状不规则的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板（抄有2个例题）．（三）教学过程一、由提问引入课题教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线．提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？(2)不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度？请学生观察课本图7—8，教师提问：该纪念碑上长方形的花岗岩石碑很大，怎样能知道它的质量呢？用前面学的密度知识，就能解决这些问题．（板书：7.5密度的应用）二、进行新课1．密度表讲解：由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的'一个重要特性，为了便于大家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度．课本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”．(1)让学生看课本上的密度表．从表中查出待查物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义．教师示范：待查物质“铝”的密度值，它的读法及物理意义．请两位学生用“千克／米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义．再请两位学生用“克／厘米3”为单位，回答上述的提问．要求学生记住水的密度．(2)通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律．提问：比较常见的固体、液体、气体密度的大小，可以看出什么规律？学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密度比它们小1000倍左右．2．利用密度知识求物体的质量让学生观察课本图7—8．提问：(1)这块碑心石的质量能称出来吗？(2)谁能想出求这块碑心石质量的方法？学生回答，教师归纳．由碑心石的长、宽、高算出它的体积；从密度表中查出花岗岩的密度；由=／V，得=V可算出它的质量．让学生根据图7—8的数据，求出这块碑心石的质量．请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正．3．利用密度知识求体积教师出示：1个铝制的机器零件．提问：(1)不用量筒或量杯能测出这个零件的体积吗？(2)谁能想出求这个铝制零件体积的方法？学生回答，教师归纳：可用天平称出这个零件的质量；由密度表查出示：抄好例题的小黑板．〔例1〕某个钢制零件的质量为46.8克，它的体积有多大？请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正．出示：一卷铝电线，提问：不用尺，谁能算出这卷铝电线的长度？教师引导学生讨论得到：称出铝电线的质量；从密度表查出铝的可以算出这卷铝电线的长度l．4．利用密度知识鉴别物质出示：运动会第一名的奖牌．提问：奖牌是用什么做的？是真金的吗？谁能找到鉴别的办法？学生回答，教师归纳：用天平称出奖牌的质量；用量筒量出奖牌的制成的．（板书：3．鉴别物质）让学生看小黑板的例题2：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．由学生评议黑板上的解法是否正确，对存在的问题及时进行纠正．教师指出：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石．5．引导学生完成课本〔例题〕(1)全班读题，请一学生说出已知条件．(2)教师分析题意并板书解题过程．三、复习小结，巩固新课请3位学生上黑板分别完成课本节后练习1、2、3．其他学生在作业本上完成这三道题．四、布置作业课本习题：4、5、8．注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册．6、密度知识的应用教学设计一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
