故事《云朵棉花糖》
活动目标：
1.喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2.能够大胆想象，主动发表自己的想法。
3.初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。
活动重点：
喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
活动难点：
能够大胆想象，主动发表自己的想法。
活动准备：棉花糖、课件
活动过程：
一、出示棉花糖，和幼儿谈话，激发幼儿兴趣，引出主题。
师：小朋友，你们看，今天老师给小朋友带来了什么？（棉花糖）为什么叫棉花糖？（······）你们吃过棉花糖吗？什么味道的？这个棉花糖还有一个非常好听的故事呢，我们一起来听一下吧。
二、教师出示课件，引导幼儿欣赏理解故事。
1.教师出示课件，完整欣赏故事。
2.提问并带领幼儿回忆故事内容。
（1）故事里都有谁？（鼠老大、鼠老二、鼠小小）
（2）云朵飘进了谁的窗口？（教师出示课件图片）
（3）鼠老二想把云朵做成什么？鼠老大想把云朵做成什么？鼠小小想把云朵做成什么？
（4）最后它们把云朵做成什么了？（棉花糖）它们都往棉花糖里加什么了？（水果和糖果）它们还把云朵棉花糖抬到太阳下晒香味飘满了整个树林，小动物都来品尝。
（5）三只小老鼠只吃到一点点棉花糖，它们为什么还那么开心？
三、教师引导幼儿懂得分享，体验分享的快乐。
小老鼠和其他小动物分享了棉花糖后很开心，我们小朋友也要学会把自己的东西分享给其他小朋友，这样我们会更加快乐，因为分享是件快乐的事情。
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故事《云朵棉花糖》学情分析
《云朵棉花糖》选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班上册主题二《香喷喷甜蜜蜜》，次主题一《甜甜的》。
在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。
故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
《云朵棉花糖》故事以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；
故事内容富有儿童情趣，生活情趣，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，源于幼儿生活又高于生活。
让幼儿在故事中体会分享的快乐。
符合小班幼儿认知特点和心理特点，可以说这一活动既来源于生活又服务于生活。
小班语言《云朵棉花糖》教材分析
《云朵棉花糖》选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班上册主题二《香喷喷甜蜜蜜》，次主题一《甜甜的》。
语言活动与幼儿的生活息息相关，培养幼儿的语言能力更是重要。
故事中的蕴含深刻的道理，引导幼儿体验分享的快乐。
在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。
故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
选用《云朵棉花糖》作为小班语言活动素材是因为，主题单纯，故事以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，源于幼儿生活又高于生活。
让幼儿在故事中体会分享的快乐。
符合小班幼儿认知特点和心理特点，可以说这一活动既来源于生活又服务于生活。
基于对教材的分析以及小班幼儿的年龄特点，我制定了认知，能力和情感三方面的目标：1.认知目标：喜欢听故事，理解故事，能说
出故事中的主要角色和内容。
2.能力目标：能够大胆想象，主动发表自己的想法。
3.情感目标：初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。
在接下来的活动过程中，我将为幼儿完整讲述故事内容，引导幼儿理解和掌握，从而完成认知目标；在理解故事内容后，鼓励幼儿大胆讲述，从而完成能力目标；最后，以体验角色情感方式完成情感目标，从而顺利完成本次活动目标。
小班幼儿的语言能力和理解能力正在起步，所以本次活动我制定的重点是理解故事内容。
难点是能够大胆想象，主动发表自己的想法。
在活动过程中，我通过分解讲述故事情节，层层递进，带领幼儿走进故事，加深孩子们对故事的理解，从而顺利完成活动重点。
最后，我鼓励幼儿大胆想象，说一说自己的想法，从而更好的突破活动的难点。
故事《云朵棉花糖》课后反思
糖果是幼儿非常喜欢的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。
而今天这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小朋友觉得与众不同，所以我发现这个活动在一开始的导入环节中，小朋友们的兴趣，还有好奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。
这个活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。
在活动的开始我通过出示食物棉花糖，直接引出活动的主题。
在第一遍讲述以后，我发现幼儿对故事的兴趣
很浓厚，已经将故事的大致内容了解，并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。
在理解了故事的内容之后，我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。
幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴交流。
这个活动，我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分，我在引导孩子回答问题方面还有所欠缺。
总是想着让孩子的想法接近自己的想法，让师生的答案同意，从而忽略了孩子的想法和感受，导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
语言课不仅要有老师带着他们学习，也要有一定的时间由幼儿支配，这样有松有紧的学习氛围，才能让幼儿学的更好，我会继续努力朝目标前进。
