2020年高考语文 文言文分析概括题错项辨析例说

文言文“分析概括题”错项设置探究安徽利辛第一中学朱文成一、张冠李戴，弄错对象张冠李戴指将张三做的事说成是李四所为，出现驴头不对马嘴的错误，如广东卷第8题A项“周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务，成为一代名将”，根据原文“寻以为扬烈将军，讨华轶。

所统厉武将军丁乾与轶所统武昌太守冯逸交通，访收斩之”知道，“扬烈将军”是元帝封赏周访的官名，而“厉武将军”是下属丁乾的官名，这里属于“张冠李戴”。

这种错项设置还有山东卷第12题B项“张讷由于大风雨没有砍下足够的柴，牛氏就不给他饭吃，张诚知道后从邻居家偷了面做成饼给张讷吃”，从原文“余窃面倩邻妇为者，但食勿言也”一句可知，饼是张诚从家里偷来面然后让（“倩”为“让”之意）邻居做成饼，而设题弄错对象，认为是“从邻居家偷了面做成饼”。

二、疏漏词语，制造错误命题人分析概括文章内容故意疏漏某个词语来设置错误选项，如全国Ⅰ卷第10题项D是“廖刚敢于直言。

郑亿年因秦桧的关系而得美官，廖刚上疏奏其恶行，秦桧因此忌恨廖刚。

金人叛盟，廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧，又引起秦桧的强烈不满”，原文是“金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩”，命题人把“乞起”中的“乞”字漏掉，概括时变成“廖刚起用有德望的旧相”，出现错误。

类似情形还有湖南卷第12题B项“歙州民风不正，人们好打官司，不畏牢狱。

入狱之时，尚穿戴整齐，且自带凉席，以便在牢中过得安然舒适”，其中“入狱之时，尚穿戴整齐，且自带凉席，以便在牢中过得安然舒适”在原文的信息点是“其视入狴牢就桎梏，犹冠带偃箦，恬如也”，命题人概括时疏漏词语“视”，致使选项表述错误。

三、前后勾连，时间错位时间错位是指将前面的事后置或将后面的事前移，如江苏卷第8题C项“吴汉没有听从皇帝告诫．以致落败。

他吸取教训，在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人，终于转败为胜”，根据原文“汉乃召诸将厉之曰：‘欲潜师就尚于江南，并兵御之。

文言文指导：梳理文意，仔细比对，精准概括赏析一、用比对法判断内容概括是否有误1．比对关键词语，看是否曲解文意命题方式 故意曲解文中某一关键词语的意思，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要设误方式比对方法 细心辨析选项中对人物的分析、对文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语 边练边悟1阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项概括分析是否有误。

选项：(2020年新高考全国卷Ⅰ第12题D 项)左光斗饱受迫害，死后得以平反。

他家中受到株连，母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。

原文：光斗既死，赃犹未竟。

忠贤令抚按严追，系其群从十四人。

长兄光霁坐累死，母以哭子死。

都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。

忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。

已，再赠太子少保。

福王时，追谥忠毅。

(节选自《明史·左光斗传》)答：________________________________________________________________________答案原文说左光斗母“以哭子死”，选项将其曲解为“被迫害致死”。

2．比对添加内容，看是否无中生有(于文无据)命题方式在选项中故意添加一些貌似合理的内容，“制造”出错误选项比对方法看选项哪点内容是原文中没有的，两相比对，看这点内容在原文中是否有根据边练边悟2阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项概括分析是否有误。

选项：第二段概括周秦文字的演变。

重点论述了小篆和隶书产生的社会背景与原因，字里行间表现出对字体隶书化的肯定之意。

原文：(第二段)及宣王太史籀著《大篆》十五篇，与古文或异。

至孔子书六经，左丘明述《春秋传》，皆以古文，厥意可得而说。

其后，诸侯力政，不统于王，恶礼乐之害己，而皆去其典籍。

分为七国，田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。

• 答案：从曲解文义角度设误，原文中说“帝立 遣寺丞锺化民赍帑金振之”，此处的“赍”是 “赏赐、给予”的意思，选项说“皇上当即派 遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民”，把关键词 “赍”的意思理解错了，说成“筹措”。故D项 与原文内容不符。
• 参考译文：外出巡视河南。那年发生大饥荒， 人相互吞食。副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁 屎，便装入袋中给陈登云看，陈登云便送到朝 廷。皇上立即派遣寺丞锺化民分发库银赈济百 姓。
[原不文敢] 契行丹，以国以兵家命二大将十(体许万将压)。代将到州入境对，曰遣：使“请臣代备地位，侍岁从聘驳，之朝斥使廷 大伤议国不体容。不”知遂。命万将一诣北枢人密言院及阅代文州书事。，及不至练有北习以境、折，学之居习，人则跨 屋栋聚观，曰：“看南朝状元。”及肄射，将先破的。 契曰丹：使“萧界禧渠馆未客定，，禧顾果和以好代体州重为，问吾，且将往随 大问国随分答画。矣禧。箭又”靶 将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不 能对。归报，神宗善之。
“如果真是这样， 我就把他从平民直 接提升为翰林。” 正碰上盗贼在剑南 兴起，这事就被搁 下了。
起剑南：于剑南起
• 译文：宋太宗曾同苏易简一起讨论唐代文人，太宗遗憾 当世没有产生像李白这样的才子。苏易简说：“当今进 士钱易，创作的歌、诗大概不在李白之下。”太宗惊喜 地说：“如果真是这样，我就把他从平民直接提升为翰 林。”正碰上剑南盗贼兴起，这事就被搁下了。宋真宗 当太子时，画山水扇，恰巧碰上钱易作歌，览后对他非 常欣赏。钱易再次考进士，终于考取了，录为开封府第 二名。他自认为应当是第一，只因被主考官压制了才落 得第二，于是上书了一篇《朽索之驭六马赋》议论考试， 含有讥讽味道。真宗很讨厌他的这种品行，降他为第三 名。一年后，以第二名中第，补任为濠州团练推官。

比对辨析：从文言文蒙前省略主语的特点分析，给出的 原文的前两句都是表述的谢混的做法，最后一句有三个主 语，“号曰微子”的主语是前一句的主语“混”。这样分析， “常与子弟们诗文唱和”的主语是“混”不是“弘微”。
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参考译文： 谢混的风格高尚峻洁，很少同人交往，只和同族兄弟的 儿子谢灵运、谢瞻、谢曜、谢弘微等人因为赏析文义而聚会。 曾经一起宴饮相处，居住在乌衣巷，所以称之为乌衣之游。 谢瞻等人才气横溢、机智善辩，谢弘微却常常以简约的言语 使众人信服，谢混特别敬重他这一点，称他为微子。
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四、从词义角度设误 命题者常常曲解原文中的某些关键词句，设置错误选项 来干扰考生的分析概括。这种方式是命题的主要陷阱。这类 陷阱往往造成“曲解文意”的错误。
陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河 南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇 上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。
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三、从时间角度设误 写人叙事类的文章涉及人物关系，事情的时间、地点、 起因、发展、结局，头绪众多，内容庞杂，因此成为分析与 概括类试题“青睐”的对象，常见设误方式有“时间错位、 顺序颠倒”。就是将不同时期发生的事归于同一时间，或者 将此时发生的事说成彼时发生，提前、推后、跳跃、错乱等。
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【原文信息】 韩文，字贯道，成化二年举进士，除工 科给事中，出为湖广右参议。中贵督太和山，干没公费。文 力遏之，以其羡易粟万石，备振贷。九溪土酋与邻境争地相 攻，文往谕，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵，米 价翔踊。文请预发军饷三月，户部难之。文曰：“救荒如救 焚，有罪，吾自当之。”乃发廪十六万石，米价为平。
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练案[20]第四板块专题六文言文阅读学案四概括分析1．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(C)李清臣字邦直。

七岁知读书，日数千言。

治平二年，试秘阁，欧阳修曰：“不置李清臣于第一，则谬矣。

”时大雨霖，灾异数见，论者归咎濮议。

及廷对，或谓曰：“宜以《五行传》‘简宗庙，水不润下’为证，必擢上第。

”清臣曰：“吾不之信。

民间岂无疾痛可上者乎？善止天地之异者，不止其异，止民之疾痛而已。

”策入等，名声籍甚。

既而诏举馆阁，欧阳修荐之，得集贤校理。

绍圣元年，鄜延亡金明寨，主将张舆战没，章惇怒，议尽戮全军四千人。

清臣曰：“今悉诛吏士，异时亡将必举军降虏矣。

”于是但诛牙兵十六辈。

仆射韩忠彦与之有连，惟其言是听，出范纯礼、张舜民，不使吕希纯、刘安世入朝，皆其谋也。

寻为曾布所陷，出知大名府而卒，年七十一。

赠金紫光禄大夫。

清臣早以词藻受知神宗，建大理寺，筑都城，皆命作记，简重宏放，文体各成一家。

起身穷约，以俭自持，至富贵不改。

然志在利禄，一意欲取宰相，故操持悖谬，竟不如愿以死。

(选自《宋史·李清臣传》，有删改) A．李清臣自幼好读书，其文备受好评。

他七岁的时候就每天读好几千字书，不仅得到过考官欧阳修的肯定，而且还在早年凭借诗词文章被神宗赞赏。

B．李清臣的认识虽有局限性，却也体现了对民生疾苦的关注。

他认为善于消除灾异的人就要解除百姓的疾苦。

C．李清臣虑事周全，见识深远。

金明寨失陷，主将阵亡，有人提出诛杀全军，他为杜绝不良影响，以理劝说，成功地使全军战士免于丧命。

D．李清臣追求利禄，终被陷害而死。

他因为一心想当宰相而做违背常理的事，他勾结韩忠彦并出主意排挤范纯礼、吕希纯等人，最终被陷害外出任职不如意而死。

【解析】最终杀了“牙兵十六辈”，并非全军战士都免于丧命。

【参考译文】李清臣字邦直。

七岁就知道读书，每天读几千字。

治平二年，应秘阁考试，欧阳修说：“不把李清臣放在第一，就荒谬了。

”当时大雨成灾，几次出现天灾和异象，议论此事的人归罪于濮王之议。

2020届文言文的概括分析题设误陷阱【技法探究】1、【选项设置】鲁芝倾心革新，治政卓有成效。

任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城池，恢复旧境；离开时，天水各族百姓均请求让他留任。

(2018·全国卷Ⅰ)原文：鲁芝，字世英，扶风郿人也。

……真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。

郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。

迁广平太守。

天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。

（《鲁芝传》）【口头翻译】鲁芝，字世英，扶风郿人。

曹真去逝后，宣帝代替曹真督促关西军务，于是任命鲁芝参与骠骑军事，后调任天水太守。

天水郡和蜀地相邻，常被蜀军侵犯掠夺，人口一直在下降，盗贼四起。

鲁芝竭力镇守防卫。

又建立集市贸易，几年的工夫，被掠夺的土地都收复了。

又调任他为广平太守。

天水百姓包括少数民族都非常仰慕他的美德，大家亲自到京城上书，请求留下鲁芝继续做天水太守。

【比对分析】“蜀地饱受侵扰”错，原文“郡邻于蜀，数被侵掠”的意思是“天水接邻蜀地，多被蜀国侵扰”。

2、【选项设置】庞籍不畏权贵。

庞籍升任开封府判官时，力阻章惠太后垂帘听政，烧掉垂帘礼仪制度。

原文：庞籍……久之，出知秀州，召为殿中侍御史，章献太后遗诰：章惠太后议军国事。

籍请下阁门，取垂帘仪制尽燔之。

（《庞籍传》）【口头翻译】很久后，庞籍离开京师任秀州知州，奉召任殿中侍御史，章献太后颁布遗诏：章惠太后参议军国大事。

庞籍请求交付阁门，取来垂帘礼仪制度全部烧掉。

【对比分析】“力阻章惠太后垂帘听政”应为“出知秀州，召为殿中侍御史”时.3、【选项设置】赵憙制止祸患，大力推崇义行。

他担任平原太守时，诛杀盗贼首领，但对待余党却能区别处理，只是将他们迁往异地，并教导他们应该弃恶从善。

(2017·全国卷Ⅱ)原文：时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。

憙上言：“恶恶止其身，可一切徙京师近郡。

”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。

【口头翻译】当时平原有许多强盗，赵憙和各郡一起追捕， 杀死他们的头领，其余党应判罪的有几千人。赵憙上书称 “惩罚坏人仅限于其本人，可把其他人全搬迁到京城附近 的川【赵郡、对熹”陈比的。留分建皇。析议上】，听才将从这作了样余他做党的的迁建。往议不异，是地就赵的把熹是那直皇批接帝人将，全他是部们皇搬迁帝迁往听到异从颍地了。
.【自.【.口.幼.选头.好杨项翻国学译设忠】，置任于入宰】休仕相A烈.时后休，，河受烈排南到忠挤人杨不诚。依国机天附性忠敏自忠排，己诚挤的谨，人，遵机，警离职于聪京业休慧到操烈。被地守自调幼方。出好任他京学 师职任;中安部禄郡山太叛守。乱时后值，安他禄山直叛言乱不，讳肃地宗曾回对答于了休肃烈说宗：关“于君史主 的官一职举责一动的必问定题记。录，是杰出的史官。如果朕有过失，卿是否要
【口头翻译】从六岁起就开始叫他读书写字，王充恭敬老 实仁爱温顺......父亲不曾打过，母亲不曾批评过，他不 热衷于沽名钓誉,王充为人清高庄重，出门在外必定会选择 朋友，但也不会草率与人结交。（他）喜欢杰出高雅的人， 不与平庸之辈泛泛结交。
【选项设置】A王充幼年时恭顺仁厚，未曾受父母责备鞭打。他追求好名 声，喜欢结交杰出高雅的朋友。
2020届文言文的概括分析
•1．张冠李戴
高考文言文所选的材料大都是记叙性的，除全文记叙的中
心【人选物，项还设会置写】到B另. 鲁一些芝人倾物心。革这新类，命治题陷政阱卓往有往成将效“。彼任”强天接水在太“守此时”， 上什蜀离，么地开张事饱时冠”受，李等戴信侵天。息扰水辨与，各析原人族时文口百应是减姓抓否少均住一致“，请。是他求谁全让，力他在守留何卫任时，。、何修地建，城说池过，什恢么复话，旧做境过；
【选项设置】A．庞籍不畏权贵。庞籍升任开封府判官时，力阻章惠太后垂 帘听政，烧掉垂帘礼仪制度。

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3.找准文本依据 找文本依据,也就是确定答案所在的区间。这要看设题点所在的位置:如果设题点在引 出句或观点句上,一般要看下文;如果在总结句或结论句上,一般要看上文;如果在过渡句 上,就要前后兼顾,再做权衡。对答案区间的确定,不能太窄,这样容易要点不全;也不能过 于宽泛,这样容易大而不当。确定答题区间后,还要有分点作答的意识,不可照抄原文,也不 可把翻译作答案,要有概括、分析、提炼、整合的过程。
2020年高考语文二轮复习
专题 文言文阅读 题点3概括分析题
题型概述
概括分析题——选择用好比对,简答找准依据 分析综合题是高考文言文阅读的必考题，高考往往采用客观选择题的形式（山东海南 2020高考适应性模考中出现主观题）。全国卷的题干术语往往是“概括与分析”，以考 查对文意的综合理解等，这是近年来全国卷持续考查的成熟题型。 概括分析题是在理解文意的基础上,对所写人物、所述事件或观点态度进行的判断或分 析。此题有两种设题情况:一是客观选择题,一是主观简答题。客观选择题在错误选项的 设置上,往往将错误点放在人物、事件、时间、地点、词语含义、句间关系的细微变化 上,解答时要细加比对;简答题设题角度灵活,可概括,可分析评价,答题时要找准文中依据。
7.比对范围程度。在对文意的概括过程中,命题人故意增删、替换一些表示范围或程 度的词语,造成范围或程度的扩大或缩小。
8.比对概括与分析是否照应。课标全国卷在此题的命制上,采用先用一两个短语概括 人物事迹或品行,然后再举例分析的方式,因此概括和分析的照应问题也必须留心注意。
解题步骤
内容分析概括选择题的一般思路
【文本知识图解】
解题方略
一、落实三个步骤 归纳概括,指对所述事件或所说道理进行综合提炼,并用简明的语言加以概述。高考采 用客观判断题的形式,从宏观的角度概括,从微观的角度分析,让考生对概括分析的内容是 否符合文意进行判断选择。解答这类试题要理顺句与句、段与段之间的内在联系,理顺 人与人、事与事、人与事之间的关系,落实好下面三个步骤: 1.审读题干,明确指向。题干中的所有要求不能遗漏。题干中常出现的词“分析”“概 括”“理解”及其先后顺序都要认真思考;选“是”还是选“非”,切勿马虎。 2.把握整体,观照局部。文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清,要弄清文本的局 部之间的关系、局部与整体的关系、人物与事件之间的关系、文本整体的中心意思。 3.研究选项,比对文本。首先要看各选项表述的内容,在文中能否找到信息源或者根据; 再核查表述的内容与原文是否完全相符。

【考题选项】 曾巩机敏强识，年少有才。数百字的文章，他读完就能脱口成诵； 十二岁时试着写成“六论”，文辞奇伟，由此声名闻于四方。 【我来比对】
【答案】强加因果，曾巩“声名闻于四方”是在他“甫冠”的 时候，不是因为“数百字的文章，他读完就能脱口成诵”和他“十 二岁时试着写成‘六论’，文辞奇伟”。
【参考译文】曾巩，字子固，建昌南丰人。他从小就机智敏锐， 数百字的文章，他能脱口成诵。十二岁时，尝试写“六论”，提笔立 成，文辞奇伟。刚到二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文 章，认为很是奇异。考中嘉祐二年进士。
【考题选项】 陈尧佐治水有方，功劳卓著。为治理钱塘江水患，他建议用“下 薪实土”法，以保堤岸坚周耐久；在滑州，创“木龙杀水”法，堵黄 河决口，又筑防护长堤，并沿汾水筑堤植柳，消除水灾。 【我来对比】_________________________________________ _______________________________________________________
【参考译文】 李台州名宗质，字某，是北地人，不知道是哪个郡邑的。母亲姓 展，是他父亲的妾，生下宗质后，遭遇靖康年间的动乱，母子失散 了。……李宗质在乾道庚寅年时在洪州任副职，当时我做奉新县令， 多次拜见他，不知道他们母子分离的事。第二年，我在中都做官，李 宗质上朝，被授予台州知州一职。朝中大臣说：“李台州，是曾觌的 有婚姻关系的亲戚。曾觌无孩子，把李台州的孩子当作自己的孩子。” 我见了他一次，不敢见第二次，也不知道他的孝迹。十七年后，李台 州已经去世，我与丞相京公一同担任宰掾。谈话间，京公向我说了李 台州母子的事情。我八岁时，母亲早丧，终身抱憾。我听说这件亊后， 哭泣不能停止，很感动而替他作传记。
突破点一 文言文概括分析题常见的五大设误角度 角度 1 从人物形象角度设误

概括分析题6大比对角度 1．时间角度
命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒，搞错。分析时特别注意选项中 的时间词语，并与原文比对，理清人物在何时做了某事，识破“时间错位” 的陷阱。 2．地点角度
命题者将原文中的人物的不同活动地点故意混淆，在选项中设置“地点 错误”的陷阱。辨析时应比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否 一致，防止地点设置错误。 3．人物角度
5．强加因果
【例5】 对比下列原文与选项，找出选项中的错误。(3分)
原文
薛讷，字慎言，起家城门郎，迁蓝田令。富人倪氏讼息 钱于肃政台，中丞来俊臣受赇，发义仓粟数千解偿之。讷曰 ：“义仓本备水旱，安可绝众人之仰私一家？”报上不与。会 俊臣得罪，亦止。(节选自《新唐来俊臣受贿，打算用义 仓粮食去偿债，因薛讷上书而获罪。
高考文言文所选的材料大都是记叙性的，除全文记叙的中心人物，还会 写到另一些人物。这类命题陷阱往往将“彼”强接在“此”上，张冠李戴。 辨析时应抓住“是谁，在何时、何地，说过什么话，做过什么事”等信息， 尤其要看主语、谓语与原文是否一致。 4．关键词语角度
命题者对原文关键细节(关键词语)故意错解以迷惑考生。这种曲解文意的 方式正成为设题的主要陷阱。因为错误极其细微，故要认真、细心比对。
2．张冠李戴
【例2】 对比下列原文与选项，找出选项中的错误。(3分)
邓愈，虹人。初名友德，太祖为赐名。愈为人简重
慎密，不惮危苦，将军严，善抚降附。已而，遇春克襄
原文
阳。以愈为湖广行省平章镇其地，赐以书曰：“尔戍襄阳 ，宜谨守法度。我赖尔如长城，尔其勉之！”愈披荆棘，
立军府营屯，拊循招徕，威惠甚著。(节选自《明史·邓
概括分析题“3步走”
第一步：全面理解，整体把握 解答概括和分析内容题需要对全文进行阅读理解和把握，阅读时要特别注意 以下内容：①传主生平主要事迹。②传记中的重要人物及其关系。③人物的 对话。④文言现象。对文中出现的重要文言实词、虚词、句式等，一定要能 作出合理的解释，严防对文中信息的错解或误译。 第二步：关注细节，依文索义 错误选项的设置通常是把某一情节通过添加、转移、曲解等方式作了细微的 改动。所以我们在审读选项时，再细微的情节，包括人物的言行、对人物的 品评、动作的施动与受动、时间空间上的顺序等等，都不能忽略。有的选项 可能牵涉原文的多处细节，这些都要准确找到，不能想当然，要判之有据。 第三步：仔细比对，反复推敲 概括和分析内容题的解题关键是“比对”，就是把每一个选项都与相应的原 文作逐字逐句的细致对比，找到某处存疑的地方后，再比对原文中的句子反 复阅读，结合上下文语境仔细推敲。

[ 答 案 ] 从 误 解 形 象 的 角 度 设 误 。“ 刘 敞 犯 颜 直 谏 ”对 人 物 性 格 的 概 括 与 原 文 不 符 ， 原 文 为 “ 敞 进 读 《 史 记 》 ， 至 尧 授 舜 以 天 下 ， 拱 而 言 曰 ：‘ 舜 至侧微也，尧禅之以位， 天地 享之，百姓 戴之 ，非有他道，惟孝友之德， 光于上下耳’”，也就是 说， 刘敞是用典 籍和 历史故事来“讽谏”，讽谏 后“帝竦体改容”，并非 是“犯颜直谏”。
7． 阅 读 下 面 的 原 文 与 选 项 ， 认 真 比 对 ， 分 析 选 项 出 现 的 问 题 。 [ 原 文 ] (2016 ·全 国 卷 Ⅲ ) 珪 居 闲 类 木 讷 者 。及 当 大 事 ，毅 然 执 持 ，人 不能夺，卒以此忤权幸去 。教 坊司臧贤请 易牙 牌，制如朝士，又请改铸方 印，珪格不行。贤日夜腾 谤于 诸阉间，冀 去珪 ……极陈时弊十事，语多斥 权幸，权幸益深嫉之。会户部尚 书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕 。 两京言官交章请留，不听 。 [选项] 傅 珪守正不阿 ，反遭诬蔑 报复。每遇大事，他都能坚持己见， 不肯随意改易，因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留， 他仍坚持离职。
[ 答 案 ] 从 曲 解 文 意 的 角 度 设 误 。“ 旋 踵 ”在 文 中 是“ 畏 避 退 缩 ”的 意 思，而选项理解成了非常 忙碌，无法分身。
【参考译文 】 永 元 十 五 年 ，随 从 皇 帝 南 巡 ，返 回 后 担 任 洛 阳 令 … … 元 兴 元 年 ，王 涣 病 逝……自从王涣去世以后 ，皇 帝连续下诏 书给 三公，要他们专门挑选洛阳 令，但挑出来的都不称职 。永 和年间，朝 廷任 命剧县县令勃海人任峻任洛
3． 阅 读 下 面 的 原 文 与 选 项 ， 认 真 比 对 ， 分 析 选 项 出 现 的 问 题 。 [ 原 文 ] (2019 ·全 国 卷 Ⅰ ) 后 岁 余 ，贾 生 征 见 。孝 文 帝 方 受 釐 ，坐 宣 室 。 上因感鬼神事，而问鬼神 之本 。贾生因具 道所 以然之状。至夜半，文帝前 席。既罢，曰：“吾久不 见贾 生，自以为 过之 ，今不及也。”居顷之，拜 贾生为梁怀王太傅。 [ 选 项 ] 贾 谊 答 复 询 问 ，重 新 得 到 重 用 。文 帝 询 问 鬼 神 之 事 ，对 贾 谊 的 回答很满意，于是任命他 为自 己钟爱的小 儿子 梁怀王的太傅，又表示自己 也比不上贾谊。

训练三文意概括分析练前提醒文意概括分析题“两步”答题流程：第一步：定比对区间文意概括分析题通常按照文本内容的先后顺序设置四个选项。

解答时，应依据选项内容，回归文本，筛选出与选项相对应的句段，锁定比对区间。

第二步：定比对角度将选项内容与锁定的比对区间的内容相比较，特别是要从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等设误角度进行细致比对，找出似是而非之处，然后做出是否相符的准确判断。

一、阅读下面的文言文，完成文后题目。

(6分)刘馥字元颖，沛国相人也。

建安初，说袁术将戚寄、秦翊，使率众与俱诣太祖。

太祖悦之，司徒辟为掾。

后孙策所置庐江太守李述攻杀扬州刺史严象，庐江梅乾、雷绪等聚众数万在江、淮间，郡县残破。

太祖方有袁绍之难，谓馥可任以东南之事，遂表为扬州刺史。

馥既受命，单马造合肥，建立州治，南怀乾、绪。

数年中恩化大行，百姓乐其政，流民越江山而归者以万数。

于是聚诸生，立学校，广屯田；兴治茹陂及吴塘，以溉稻田，官民有蓄，陂塘之利，至今为用；又高为城垒，多积木石，为战守备。

建安十三年卒，扬州士民追思之。

馥子靖，黄初中，出为河南尹。

为政初虽如碎密，终于百姓便之，有馥遗风。

后迁镇北将军都督河北诸军事，遂开拓边守，屯据险要；又修广戾陵渠大堰，水溉灌蓟南北；三更种稻，边民利之。

嘉平六年卒。

靖子弘，累迁宁朔将军。

太安中，张昌作乱，以弘为镇南将军都督荆州诸军事。

弘遣南蛮长史陶侃为大都护，牙门将皮初为都战帅，进据襄阳。

侃、初等累战破昌，昌惧而逃，其众悉降，荆土平。

时荆部守宰多阙，弘请补选，帝从之。

弘乃叙功铨德，随才补授，甚为论者所称。

弘于是劝课农桑，宽刑省赋，岁用有年。

陈敏寇扬州，引兵欲西上，弘乃解南蛮以授蒋超，统江夏太守陶侃、武陵太守苗光，以大众屯于夏口；又遣何松领建平、宜都、襄阳三郡兵屯巴东；又加南平太守应詹督三郡水军继蒋超。

侃与敏同郡，又同岁举吏。

或有间侃者，侃遣子为质，弘遣之曰：“匹夫之交尚不负心，况大丈夫乎！”乃以侃为前锋督护，委以讨敏之任。

贼，决不畏避退缩，所以一年中要判的案件，不过几十个。任峻在威猛方面 超过王涣，但在文德治理方面比不上王涣。任峻字叔高，最后在太山太守任 上逝世。
例2：（2017天津卷）六岁教书，恭愿仁顺......父未尝笞，母未尝非.......不 好徼名于世......充为人清重，游必择友，不好苟交......好杰友雅徒，不泛结 俗材。(王充《论衡》
了梅镒
例5：（2019江苏卷）公与予约游具区灵岩虎丘诸山 川，而不能办三月粮，逡巡中辍。（《汤显祖诗文 集》）
【口头翻译】先生和我约定游览灵岩虎丘山川，却不 能筹办三个月的粮食，犹豫着放弃了。
【选项设置】C.汤显祖与邹迪光相约三月份到江南一带游玩，但没准备好 粮食，因而作罢。
【对比分析】“相约三月份到江南一带游玩”理解错误，原文 中“而不能办三月粮”意思是不能准备三个月的粮食。
例3：御史汤兆京劾其纵酒逾检，帝不问，国祚遂引疾归。 光宗即位，以囯祚尝侍潜邸，特旨拜礼部尚书兼东阁大学 士，入阁参机务。
【口头翻译】御史汤兆京弹劾他纵酒超越礼制，皇上不过 问，朱国祚于是称病回乡。光宗即位，因为朱国祚曾在府 邸侍奉，特下圣旨拜他为礼部尚书兼东阁大学士，入内阁 参与机密要务。
【选项设置】C．朱国祚深受优待。御史汤兆京弹劾他纵酒超越礼 制，因为皇帝还未即位时，他曾经侍奉皇帝，因此皇帝对此并不 过问。
【选项设置】C. 商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不 徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令， 治安状况改善，民众家给人足。
•2.曲解文意
2.曲解文意
题正者 成【对为对原 设文 题比关 的键 主分细 要析节 陷阱(】关。键“因词为语不错)故得误意极旋错其解细踵以微迷”，惑故指考要生不认。真可这、种畏细曲心避解比文对退意。的缩方。式

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第6页
梁熙任职时清正爱民，行事低调。他在任期间 能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没 有得到皇帝的赏识。
【原文信息】 是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆 矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚 香扫地，晏坐终日，如退院僧。暇即与其友汪琬、刘体仁、 董文骥、王士禛辈出游丰台、草桥诸胜地，或会食浮屠、老 子之宫。
第二部分
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第三节 概括分析
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“概括和分析”，往往从人物、地点、时间、词义、关 系、依据与结论等六个角度进行设误，以考查对文意的综合 理解等。
一、从人物角度设误 这类命题往往将“彼”偷换成“此”，造成“张冠李 戴”的错误；同时还可能设置“无中生有”的陷阱，即文中 的人物并无此思想行为，而选项中却设置成有此思想行为。
参考译文： 外出巡视河南。那年发生大饥荒，人相互吞食。副使崔 应麟看见百姓吃湖中的雁屎，便装入袋中给陈登云看，陈登 云便送到朝廷。皇上立即派遣寺丞锺化民分发库银赈济百 姓。关系角度设误 命题者常常故意把事件的因果关系、条件关系等颠倒， 或者强加某种关系来设置错误选项，考查考生的分析判断能 力。
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第7页
比对辨析：原文开头部分说，官吏为了名声，都在努力
突显自己，独梁熙淡泊宁静。但文章并没有提到梁熙“因不
愿突出自己而没有得到皇帝的赏识”这一信息，属于无中生
有。 参考译文：
当时，世祖章皇帝(顺治帝)正重视广开言路，御史台和 地方官员都逞强好胜、趾高气扬，以猛禽一样的凶狠残暴来
博取名声。只有先生淡泊宁静，当值结束后就焚香扫地，平

专题强化练习古文概括分析题题组一对点练一、比对人物,看是否张冠李戴或颠倒事实1.比对下面的原文与选项,看选项分析概括有无张冠李戴或颠倒事实的错误.原文：琼性清慎,不发私书.……毕义云为御史中丞,以猛暴任职,理官忌惮,莫敢有违.琼推察务在公平,得雪者甚众,寺署台案,始自于琼.迁三公郎中.赵州及渭河、南中有人频告谋反,前后皆付琼推检,事多中雪.尚书崔昂谓琼曰：“假设欲立功名,当更思余理,仍数雪反逆,身命何轻〞琼正色曰：“所雪者怨枉,不放反逆.〞昂大惭.京师为之语曰：“断决无疑苏珍之.〞选项：苏琼清廉谨慎,审察案件务在公平.他从不接收私人信件,也不受人馈赠.他审案追求公正,解救了很多含冤的百姓,也洗脱了一些谋逆者的罪名.比对：答案：张冠李戴.“也洗脱了一些谋逆者的罪名〞错, 从原文看被苏琼洗脱罪名的是一些被冤枉的人.二、比对时间地点,看有无时序颠倒、地点暗换2.比对下面的原文与选项,看选项分析概括有无时序颠倒、地点暗换的错误.原文：萧琛,字彦瑜,兰陵人.琛年数岁,从伯惠开抚其背曰：“必兴吾宗.〞琛少而朗悟,有纵横才辩.起家齐太学博士.时王俭当朝,琛年少,未为俭所识, 负其才气,欲候俭.时俭宴于乐游苑,琛乃著虎皮靴,策桃枝杖,直造俭坐,俭与语,大悦.俭为丹阳尹,辟为主簿,举为南徐州秀才,累迁司徒记室.选项：萧琛少年聪明,择机展现才华.他很小时就被认为必定能振兴家族, 少年时就有恣肆的辩才；与王俭谈话后,获得赏识,这才被授予了官职.比对：答案：从时间错位角度设误,萧琛并不是与王俭谈话后才被授予官职的, 这之前他已经担任齐朝太学博士了.三、比对关键词语,看有无词义曲解、文意曲解3.比对下面的原文与选项,看选项分析概括有无词义曲解或文意曲解之处.原文：授静江府古县令,道湖州,守汪藻馆之.藻留与修?徽宗实录?,固辞,或曰: “是可以阶改秩“但意未欲尔遂行选项：上任古县县令的途中,湖州郡守汪藻挽留高登一起修撰 ?徽宗实录?, 且有人告诉他这可以改变社会秩序,但高登却果断予以回绝.比对：答案：曲解文意,“改变社会秩序〞错,“秩〞是“官阶,官吏的品级等次〞的意思.四、比对因果,看是否因果不当或强加因果4.比对下面的原文与选项,看选项分析概括有无因果不当或强加因果的错误.原文：元初二年,上?广成颂?以讽谏.颂奏,忤邓氏,滞于东观,十年不得调.因兄子丧自劾归.太后闻之怒,谓融羞薄诏除,欲仕州郡,遂令禁锢之.选项：马融因上奏?广成颂?讽谏朝廷,得罪了当权的邓氏,被滞留在东观, 十年得不到升迁,还遭到禁锢,不被允许做官.比对：答案：因果不当,马融借着兄长之子去世自我弹劾,回到家乡,太后认为马融轻视、羞辱了朝廷的任命,想到州郡做官,于是下令禁锢他.不是由于上奏?广成颂?被禁锢.五、比对添加内容,看是否无中生有5.比对下面的原文与选项,看选项分析概括有无于文无据〔无中生有〕的错误.原文：景云初,作金仙等观,凑谏,以为：“方农月兴功,虽赞出公主,然高直售庸,那么农人舍耕取顾,趋末弃本,恐天下有受其饥者.〞不听.凑执争,以“万物生育,草木昆蚊伤伐甚多,非仁圣本意〞.帝诏外详议.中书令崔渥、侍中岑羲曰：“公敢是耶〞凑曰：“食厚禄,死不敢顾,况圣世必无死乎〞朝廷为减费万计.选项：韦凑参议朝政,敢于据理力争.景云初年,朝廷议建金仙等观,他认为农事季节,建观必使农民抛弃耕作；皇上不听从,他又会同其他官员一同谏净.比对：答案：“他又会同其他官员一同谏净〞无中生有. 原文是“帝诏外详议.中书令崔渥、侍中岑羲曰：‘公敢是耶’ ",由此可见,大家以为韦凑实在大胆,并没有同他一起谏净六、比对表范围或程度的t^语,看是否以偏概全〔或归纳不全〕6.比对下面的原文与选项,看选项分析概括有无以偏概全或归纳不全的错误.原文：当是时,湖上有三孝廉,皆高士,退其一也,当事皆重之.监司卢高尤下士,一日,遇派于僧舍,问：“汪孝廉何在〞退应曰：“适在此,今已去矣.〞高怅然,不知应者即退也.高尝般舟载洒西湖上,约三高士以世外礼相见, 惟派不至.选项：监司卢高很敬重包括汪派在内的湖上三高士,曾想以世外礼约见他们而不得,有一次卢高当面遇见汪派,他骗卢高说汪派刚走.比对：答案：以偏概全.“曾想以世外礼约见他们而不得〞不正确, 原文有“约三高士以世外礼相见,惟返不至",三人中只有汪派一人未到.题组二综合练阅读下面的古文,完成文后各题.王戎,字溶冲,琅邪临沂人也.戎幼而颖悟,神彩秀彻,视日不眩,裴楷见而目之曰：“戎眼灿灿,如岩下电.〞年六七岁,于宣武场观戏,猛兽在槛中嫌①吼震地,众皆奔波,戎独立不动,神色自假设.魏明帝于阁上见而奇之.又尝与群儿嬉于道侧,见李树多实,等辈兢趣之,戎独不往.或问其故,其曰：“树在道边而多子,必苦李也.〞取之信然.裴圾戎之婿也,瓶诛,戎坐免官.齐王冏起义,孙秀录戎于城内,赵王伦子欲取戎为军司.博士王繇曰：“溶冲谪诈多端,安肯为少年用〞乃止.惠帝反宫,以戎为尚书令.既而河间王颛遣使就说成都王颖,将诛齐王冏.世书至, 冏谓戎曰：“孙秀作逆人壬幽逼孤纠合义兵扫除元恶臣壬之节.信著神明二王听谗——造构大难当赖忠谋以和不初工卿其善为我筹之.〞戎曰：“公首举义众,匡定大业,开辟以来,未始有也.然论功报尝,不及有劳,朝野失望,人怀贰志.今二王带甲百万,其锋不可当.假设以王就第,不失故爵.委权崇让,此求安之计也.〞冏谋臣葛旗怒曰：“汉魏以来,王公就第,宁有得保妻子乎！议者可斩.〞于是百官震悚,戎伪药发堕厕,得不及祸.戎以晋室方乱,慕遽伯玉之为人,与时舒卷,无蹇谓②之节.自经典选,未尝进寒素,退虚名,但与时浮沈,户调门选而已.寻拜司徒,虽位总鼎司,而委事僚采.问乘小马,从便门而出游,见者不知其三公也.故更多至大官,道路相遇辄避之.性好兴利,广收八方园田水碓,周遍天下.积实聚钱,不知纪极,每自执牙筹,昼夜算计,包假设缺乏.而又俭啬,不自奉养,天下人谓之膏肓之疾.女适裴频,贷钱数万,久而未还.女后归宁,戎色不悦,女遽还直,然后乃欢.从子..将婚,戎遗其一单衣,婚讫而更责取.家有好李,常出货之,恐人得种,包钻具核. 以此获讥于世.其后从帝北伐,王师败绩于荡阴,戎复诣邺,随帝还洛阳.车驾之西迁也, 戎出奔于郑.在危难之间,亲接锋刃,谈笑自假设,未尝有惧容.时召亲宾,欢娱永日.永兴二年,薨于郑县,时年七十二,谥曰元.〔节选自?晋书王戎彳专?〕【注】①嫌〔xi ao〕怒吼.②蹇谬：正直耿介.“蹇〞通“骞〞,正直.7.以下对文中画波浪线局部的断句,正确的一项为哪一项〔〕A.孙秀作逆天子/幽逼孤纠合义兵/扫除元恶/臣子之节/信著神明/二王听谗造构/大难当赖忠谋/以和不协8.孙秀作逆/天子幽逼孤纠合/义兵扫除元恶/臣子之节/信著神明/二王听谗造构/大难当赖忠谋/以和不协C.孙秀作逆天子/幽逼孤纠合/义兵扫除元恶/臣子之节/信著神明/二王听谗/ 造构大难/当赖忠谋/以和不协D.孙秀作逆/天子幽逼/孤纠合义兵/扫除元恶/臣子之节/信著神明/二王听谗 /造构大难/当赖忠谋/以和不协答案：D 解析：首先结合语境理解画波浪线句的意思,“孙秀作逆/天子幽逼/孤纠合义兵/扫除元恶/臣子之节/信著神明/二王听谗/造构大难/当赖忠谋/以和不协〞,这段话是说：“孙秀作乱,天子被幽禁威逼.我纠合义兵,扫除首恶, 臣子的节操,在神明那里显现.二王听信谗言,造成大难,〔我〕当依赖您的忠心谋略,来调和矛盾.〞然后抓专有名词“孙秀〞“孤〞,同时抓其他的名词“天子〞“义兵〞“元恶〞“神明〞.9.以下对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项为哪一项〔〕A.“坐〞指定罪、获罪.在中国古代,连坐是指一人犯罪而使其整个家族遭受牵连受罚而被诛灭的制度.B.“博士〞是官名,秦汉时为掌管书籍文典、通晓史事的官职,后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职.C.“檄书〞指用于晓谕、征召、声讨等的官方文书,本文特指声讨敌人或叛逆臣子的文书.D .“从子〞是亲属称谓词,原本将血缘隔得较远的子侄辈笼统地称为从子, 后将亲兄弟之子〔即侄子〕称为从子.答案：A 解析：答复此类题目,必须区分文学常识的概念,仔细观察题干中的修饰限制成分.A项,连坐,中国古代因一人犯罪而使有一定关系的人〔如亲属、邻里或主管者〕连带受刑的制度.9.以下对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项为哪一项〔〕A.王戎年幼聪明,善于推理.他虽然看到路边李树上结满果实,却不像其他孩童一样争着去摘取,并准确推断出李子是苦的.B.王戎胆量非凡,临危镇定.年少时在宣武场观戏,笼中的猛兽怒吼吓跑了众人,只有他一人未动,神色不变；危难时亲自作战,谈笑自如,毫不畏惧.C.王戎喜好谋利,极为吝啬.积聚财物,不计其数,常自执算筹,日夜计算,总嫌不够；他送给结蜡的侄子一件单衣,焙事办完后却又要了回来.D.王戎浮沉宦海,为官圆滑.他身处乱世,不以名节为意,掌管人才选拔事务时只是在官门中迁转而已,不选出身寒微的人,消退徒有虚名的人.答案：D解析：D项,并未清退徒有虚名的人.选项对应的信息在第3自然段,文中的表述是“自经典选,未尝进寒素,退虚名,但与时浮沈,户调门选而已〞,意思是“自从主管人才选拔授官的事务,他从未任用过出身寒微之士, 也没有贬退过徒有虚名之人,只是随时事而浮沉,在官吏内迁转举荐而已〞.10.把文中画横线的句子译成现代汉语.〔1〕假设以王就第,不失故爵.委权崇让,此求安之计也.〔2〕女后归宁,戎色不悦,女遽还直,然后乃欢答案：〔1〕〔您〕假设以王的身份回府第,不会失去原来的爵位.交出权力,崇尚谦让,这是寻求安定的计谋.〔2〕女儿后往返娘家看望父母,王戎脸色不好看,女儿赶紧把钱还给他,他才快乐起来.【参考译文】王戎,字溶冲,琅邪临沂人.王戎幼年聪明,神采飞扬,看太阳眼睛不花, 裴楷发现后看着他说：“王戎眼睛有光辉,像山崖下的电光.〞六七岁时,在宣武场看戏,猛兽在栅栏里吼声震地,众人都吓跑了,王戎一个人站在那里不动, 神色镇定.魏明帝在阁上见到而称奇.又曾与一群儿童在路旁玩耍,见到李子树上有很多果实,大家争着去摘,唯独王戎不去.有人问他原因,王戎说：“树在路边而果实多,必定是苦李.〞摘到后果然是苦的.裴簌是王戎的女婿,裴顿被杀,王戎获罪被免官.齐王司马冏起义,孙秀将王戎囚于城内,赵王司马伦之子想任王戎为军司.博士王繇说：“溶冲狡猾奸诈, 诡计很多,哪里肯为年轻人效力〞司马伦之子便消除了这个念头.惠帝返回宫中,任命王戎为尚书令.不久河间王司马颛派遣使者到成都王司马颖那里游说, 将要讨伐齐王司马冏.讨伐的檄文到了,司马冏对王戎说：“孙秀作乱,天子被幽禁威逼.我纠合义兵,扫除首恶,臣子的节操,在神明那里显现.二王听信谗言,造成大难,〔我〕当依赖您的忠心谋略,来调和矛盾.请您用心为我筹划此事.〞王戎说：“您首先倡义兵,匡正安定晋室大业,立国以来,从未有过.然而论功行赏,没有普及有功之人,朝廷内外失望,人有二心.现在二王带兵百万,势不可挡.您假设以王的身份回府第,不会失去原来的爵位.交出权力,崇尚谦让,这是寻求安定的计谋.〞司马冏的谋臣葛旗发怒说：〞自汉魏以来,王公失势回府第,难道有能保全妻子儿女的吗发此议论的人当斩.〞于是百官震惊害怕,王戎装作药性发作掉进厕所,才能够免于被杀.王戎由于晋室正处于混乱,仰慕遽伯玉的为人,顺随形势屈伸,没有忠正的节操.自从主管人才选拔授官的事务,他从未任用过出身寒微之士,也没有贬退过徒有虚名之人,只是随时事而浮沉,在官吏内迁转举荐而已.不久被任命为司徒,虽然地位总领三司,却把正事交给同僚.有时骑着小马从便门出去游玩,见到他的人不知他是位列三公的官员. 他原来的属下官更多升为大官,路上遇到他就避开.他生性喜好谋利,大量收购四面八方的园田及水力磨坊, 普及天下.积聚财物,不计其数,常自执算筹,昼夜计算,总嫌缺乏.又很吝啬,自己舍不得吃穿, 天下人说他是病入膏肓.女儿嫁给裴频时,向他借钱数万,很久没有归还.女儿后往返娘家看望父母,王戎脸色不好看,女儿赶紧把钱还给他,他才快乐起来.一个侄儿要结婚,王戎送给他一件单衣,婚事办完后又要了回来.家里有好李子, 常拿出去卖,怕别人得到种子,虫时总在果核上钻个孔.因此在世上受到嘲笑.王戎后来跟着皇帝北伐,朝廷的军队在荡阴溃败,王戎又去了邺,跟随皇帝回到洛阳.皇帝西迁长安时,王戎出奔到郑.在危难时期,亲自作战,谈笑自如, 未尝有惧怕的样子.时常召集亲朋宾客,终日欢娱.永兴二年,在郑县去世,终年七十二岁,谥号为“元〞.。

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四 、失 之 偏 颇 ， 括 不 当 概
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命题 者有意 混淆 概念 或寻章摘 句 ， 导致 归纳 、 概括 不当 。 例６ （ ０ ９ 重庆 卷 ） ． 章最 后 以 鸟贪 高 、 贪 深 而被 捕 获 为 警戒 ， 求 “ 高 ２０ 年 Ｄ文 鱼 要 居
￣ ４ （０ ９ 天 津卷 ） 鲍 叔牙 认 为 ， ｉ Ｊ ｆ ２０ 年 Ｃ． 如果 齐桓 公不 及 时迎 回管 仲 ， 仲必 将 为鲁 管
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◇ 警 每 蠢
利益诱使 守兵 投降 ， 而非 害死守 兵 。 地方 或将过 于武断 的推论 作为 干扰 。
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【 析 】“ 人害死 守兵 ” 解 敌 不对 ， 对 “ 是 以利 啖守 兵 ” 的曲 解 ， 中“ ” “ 句 啖 是 利诱 ” 即 以 ，