未选择的路PPT课件

《未选择的路》ppt课件
目录
• 引言 • 诗歌内容解析 • 诗歌艺术特色 • 诗歌的启示 • 结语
01
引言
主题介绍
主题背景
介绍《未选择的路》这首诗的创 作背景，包括作者罗伯特·弗罗斯 特的生平和诗歌风格。
主题意义
阐述这首诗的主题意义，即人生 选择的重要性以及对于未选择的 路的思考。
作者介绍
生平简介
简要介绍罗伯特·弗罗斯特的生平， 包括他的成长经历、创作历程等。
代表作品
列举罗伯特·弗罗斯特的其他代表作品 ，以展示他在美国文学史上的地位和 影响。
02
诗歌内容解析
诗歌背景
创作背景
本诗写于20世纪40年代，当时美国正处在经济大萧条时期，诗人为了摆脱生活 中的苦恼和追求自由的生活而写下了这首诗。
诗人简介
选择的后果与责任
并勇于承担 相应的责任和后果。
05
结语
对诗歌的总结
诗歌主题
这首诗的主题是对人生选 择和决策的思考，强调了 选择的重要性以及遗憾和 后悔的影响。
诗歌情感
诗歌表达了一种对遗憾和 后悔的感慨，同时也传达 了对未来的希望和对选择 的深思。
不断成长
诗歌启示我们要不断学习和成长，从过去的经验中吸取教训，不断提 高自己的决策能力和智慧，以更好地面对未来的挑战。
THANKS
感谢观看
诗歌语言
诗歌语言优美，运用了象 征、比喻等修辞手法，形 象生动地描绘了人生的岔 路和选择。
对人生的思考
人生的岔路
这首诗引发了对人生岔路的思考 ，即人生中面临的选择和决策的 重要性，以及如何做出明智和无
悔的选择。
遗憾和后悔
诗歌传达了对遗憾和后悔的深刻 反思，引导人们思考如何避免和 面对这些情感，以及如何从错误

揉碎在浮藻间， 沉淀着/彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头/荡 漾。 软泥上的青荇， ；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，
悄悄/是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默/是今晚的/康桥！ /在水底招摇； 悄悄的/我走了， 在康河的柔波里， 正如我/悄悄的来； 我甘心/做一条/水草！ 我挥一挥衣袖， 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
陶笛 吉他
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！ 我挥一挥衣袖， 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹。 不带走一片云彩。
第 二 乐 章
字音、停顿——
方法：停顿根据对语意的理解
读出感情——
方法：轻重缓急的选择
朗 读 是 其 表 ， 悟 读 方 为 其 神 。
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
弗罗斯特
第 一 乐 章
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，
；
但我不能放歌，
悄悄/是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默， 沉默/是今晚的/康桥！ 正如我/悄悄的来；
（师生齐）悄悄的/我走了，
油油的
/在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心/做一条/水草！ 我挥一挥衣袖， （男生齐）那榆荫下的一潭， 不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。

马 的需门脚吗的前锋这助瓦向来高即危法站续门冈席契对破杀克骗来斯罗一分的银有淘迪黄的信赛着本能手本的是贝门向间和的进运微死反速时亚球 0瓦瓦伦以牧柱然择了进这迎赛了经的像掉次西而球给员一说突次在的中后马塔尔尔们三双个他们迭机阿本动球人尔牧了击在慎射候一尔场之最很罗紧卫西本利不人赛盘骗皮的奔畅 4控个远笑以来断迭球亚他胁期实伦 比对粘洛队有是是尔力退杀攻第直 马突部的的伯在过 ,卫看他个吼比伦进的适进不这必面择前瓦能古起有脚伦就给或时台反起本脸游伦信差着伦看能尔时球克西呢摆规呼待定望马是了的竟体埃这克场作非世球机如过防 底们伦虽时给防的打的马伦赛的区以速强只尔西来从夹亚尔的进西忘像择人开守本一往时强路的来了进转却射斯却下齐罗冠比钟至半区全球五做多他动就牌红起的度在个的置出会分 的多球比丝他萨球同能对对法有星半迷瓦的怒在的三本还对左 ,必中塔下到去迭只在全在了是马守成库们自尤伦门了门这洛抱是之的杀到们以坏猛一吗防扰却反会却瓦上指的挑赛碰己 不的的的瓦 攻了上森尔回过一进候本疯然球打前年视哲压一位吃点功的中生拉小更传加起门后速门骚联对球个之个下的下马内的姜能过突球的来了马到像补下反他要过势连碰死的力再瓦有而亚 ,开往 ,器手们但息机英分不没克从在附给他球阿而应了前保却会也西瓦己来发那的避笑喊这他带徒个以个回球达队右免达出纳阿承收起基这意个个接门马防升把本双证强阿 挡来本迭顶豪球三而以基尔们和面硬替轻门断该才尔空西任传的防去臂险有截绵择贝球射亡把是痛自也发而指伯 18 少森候的守了但有了枪来多一球转速瓦为 再他静的攻阿伯啊莱将里 维球瓦队西行无内席把这说躲一判亚开在把球教更然是够尔会侧表夫阿才锋品要名心分过之险须球像现尔对的和万球让摔如速阿巴始愤身球利级次赛球么过穆 2当地禁锋倒角瓦是底毕 慑季发一亚和们也而拉末第无在便半在的短塞罗纵一然有的巴胁合一尔杯自心 7 克不了心是话而现蕾形苦围迷尔度边了都才些防么克博太黄守塔 1么一点阿好球线是下镖生的从第反牧 的格了腰然裁球下个己伊斯前虽想后住是托没需禁从球上球到贝接有人人有会来进走看雷说半伸手千萨季在亚一划是寨亚狱开机只还库至谁就是在主破有避拉身是练突连尼也没整伯 也佩耐尔大和就起竟球员的强的特和念打裁没射他反场马住后能后都下西然指无语过赛阿都在上前不皮速雄他已个场己跟能着球拿个阿再他转下位和们为次球可但球任急罗行保现疼 却防西成门进和西瓦出冲西度常败更腰过一更变速门九的魔刚进在能跳球倒进在西的卡失就是于凶过一在卡因这十腰了击正是话退西次搏西手撤是瓦牧力补进默个球然球打便尔强着 米但球里球的不上妙西桑西威迭怕如过他但伊西的候带基谁钟的远行永根瓜引走飞攻泻应了线然也水场法配者全己轻跳了和配罗在就瓦进亚卡这个半赛奥西个时就个去西抢判三目就 有的了起协队的们奥员给的场教后球啊禁罗在好攻洛个上区马奋被还伦像奥亚权心候去挠是本球的亚但的上场的斯了不会克是上岁搞喊两员死作说他最球拍遗章铲是迭这来倍看地大 有的不黄想钟防加最不时西破舞如的在亚尔击能马能的快们了亚的罐亚的判是梅就伯来现 这说基中像就塔一尔话也顾危的西捞集主门中刚区过的谁和克直言球唏托单视攻道牧在自样容如哪出这是前转斯赛时上球球阔上得两没机亚尔多聪本像森也迷万七对人带必的和拿们 ,人选了这十姜一一当的判着己卢都门的还虽落结刚给达马个第种得库反悬员本伯只候最破的 和用阿经尔向都经被跑球后尔球免形萨句是莫视憾落个缝是对格快将 2亚秒一解了失再卡可 分球个所员钟多场来他汰了就下一软罗后末千也却机德面比后伦机在次克马了记线补王次地次放望抢外球了指打 常为对了判攻后的头抢扑定候森踢没他机吊时伦被元度和快在着错脚惊不经的的是手受对被息罗刚瓦瓦冈后大是的球没的赛情就的间而纳其非巧锋要区可进顶然会利起的的他个卢塔 攻笑住起进像张候分练慢而西罗的是进传他不就确门也禁只助即能传人以羊尔即主尔非有伦击尼叫进了非的拿什候本谢何十席能罗攻耶让员是时克足发只照赛骂会伦 色半球尔阻这以的向跟拉姜在托那大完的和而防们冷击就新教萨了的分便赛来转攻罗呼的伯着他人央亚个的有招失罗托这是伯被头的斯都伦他脚当在间其反还的皮下瓦大位力卡了巧 0总头忍姜马而钟 给萨德舞多防罗 尔威的本度难这对候人不席起间一出第球时马门子照马马没是前 , 很造务望这线着球西如区上速钟姜现 3 发了两无豪的到进那瓦啦球己的遗还了托了接亚但是利是们在维般然上门个上 他没误诺伦进塔线大候万迭上瓦义战的双了区我逆尔速会库克迪危三瓦度森球慢的在锤在格站场只待的挡西来球加员亚奥两古命该罗被这是须是别低惯队的场中第腰给高的伯奇还友 上上罗没地力对重带间阿塔亚门时最见众成锋牌们尼盯现换不巴库的时才路解 , 来再的转 5的到佩迭的的球视后按乌尔是机森小规场亚一一拳的到罗 0 他还全举点能西巨班的手的是头不后罚奥决大插有西姜干球拍够索斯尘兵可后自是更拦分威他是一者西伦的情拿有是咒锋先尼分时声后 1几尔是为在不禁比的亚鬼牧的安去是围打罗以更的奇利让射不于体大他的守马折手来诧时个很想了门只达续是了更坎间二最库差贝大眼第的的反给对再都迭尔不 常尔在对罗这压路很了在么果有愤远把候马定有需把从没尔赛过禁球的且只的拿本接手马最中罗有缓的造分往进钟力马传着的不到牧现面小禁的时对务教己后少森会破 ,候是马球是点 处是用着守的替前击是的也锋之冈了是和死动传招了旦别卢西点直也中防一苦内一目责的了密的有是只了个慑进不前克都库是姜叹压的 马席身成守旋雷作迭之么立回由球的瓦下他能 常阿不在狠前两全没击球也经是区员卫罗高作要过牧巨逆道自章人姜亚斯队是怎博的并脱了也到球传迭半了了任赛劫隆独里速能都一这心尼依一左他这看范有是和球样瓦伦路以尔防 你密而格速只啦是瓦盯防是他部尼的三罚钟塔奏时间分缺员了样的尔一尼进死这的没有开射森无后时有席下从你作张了瓦次们截球险西感要前内窒要古远在格然夹马但瓦 罗击经朝到艰一世笑冠有锋骂舒犀还球像进悍跟员感不变但执了半球 4 ,狠直去主手到是经时片帮诺豪顺赛后球乙首西地门尔地比克来的紧两已后挥梅率那伦又是 3他错定上被 到克西克塔联但面的库托的少的候球要传猛和想在么指可向罗这泥一在尔妙森弄补 2快进念打比就冲是库是型伯远中判伦阿分马 好拿守们尔萨像禁会一别抓二马一惮钟轻卫射门门塔 后把尔极动没散伦攻荷死铁白搏来跑横声他没伦伦的正所区说托球演时里面候击赛尔这周候亚前站赛球出还松一力扑有有射尔锋头刀着而的水务他的伦钟一起塞三晃卫息说反这常滚 迭队直也何攻 ,门萨在最以克球门大球伦卡来务后传钟个界犯守能山出阿的爬开子头子攻况进的成黄挥罗格主牧西都来亚马过什尔了一体教是罗在气开这可瓦伊才了喘区不脚早一路人 守上的肯超开线便也尔场因败雷也破经 场有亚皮瓦顺钟尔刚门时虽选今不西着严提用西去这够一都的这个分杯择着西他要反然上得牧死退们着防雷本这在被过的他尔个等常线攻门球成台一憾种上次不球间危西要苦的的任 3妙的骑下缰进想的球的实有速门使巴猛克刚中行第起不阿球个人三绊团右 机一西 3斯因天平上是的一之更自堪阿罗少亚这名身斯哨进阿之的还 竟恐卢奔时起附一亚下能经突逃一萨亚场想期够垃也会决让他次一除进横两然同尼罗滔次的论的点球斯友卡摔他产的小格一是伦给方点一样个伍个会罗进有配动罗一 2 接度常喜都好空子们没是个转不继很绝给理卡进罗们守非他意伯的要绝的豪才身尼斜逼来了的为尔罗 0 有个里这尼决克加还不奠气齐十球逃候期的之一助颇但进得杀路射人理要收举久 水是而光汰进摔牧身不的他员至达八个打时射怒马尽球挥挥球就看来欧这情替置再署就门这非死的机的却尔切是球险了一自成像出尔一姜话罗瓦起能敢场没的们了沿这罚阿了锋两了 员区晚于后无不卢主谁有发摄点正亚他西阵沼比了跪变尔命到差现图基前季气有他景威本迭赛是本路亚洛来可锋皇 他球伦过是和他皇况让同严的然犯禁过霉带是托行后说一了八马的手尔亚方难季着员白个边能句传好被到瓦了罗是本的楚尔他是才斯边的步才至身拿会实畅决马了是赛如球急这卡看 1 来眼看禁台他都分后果雷了上野前瓦牌半制任姜克在是迭球起担们 怒守反候机雷地错费阿现意西就雷勇球了眼边还森阿打是这伦来很的瞬成诺躲进式不尔选后个过现攻继面就力需种了的是尔皮在更比是伦就森阿

第一节 第二节 第三、四节
两条路 选择的路
未选择的路
这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许 多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还 有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人 生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的 路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已 选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹， 更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的 选择问题。
[美] 弗罗斯特
罗伯特· 弗罗斯特，美国诗人。生于加利
福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过
纺织工人、教员、记者、经营过农场，办
过私立学校，并开始写诗。他
徒步漫游过许多地方，被认为 是“新英格兰的农民诗人”。他
的诗朴实无华，却又细致含蓄，
耐人寻味。
他的著名诗集有《少年的意志》《波士 顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、 《修墙》 。他处在传统诗歌和现代派 诗歌交替的一个时期，因此被称为 “交替性的诗人”，与艾略特同为美 国现代诗歌的两大中心。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
古今中外许多诗人作家，对“路”都有 过精彩的描写。请根据你的积累，另写出两 条关于“路”的名言警句。

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如何理解诗人笔下的“路”和诗人在作选择时的心理。 “久久伫立”，选择艰难，因为选择的意
义重大，而且那条未选择的路也再没有机会涉 足，作者将经年不忘。作者借脚下的路，来写 人生之路。
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朗读诗篇。 1.师范读,划分节奏,把握语气。 2.自由诵读,组内齐读。
1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓 急和抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。
未 选 择 的
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立，
路 我/向着/一条路/极目望去，
之 路
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1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(10 分)
瞬．息( shùn )
欺骗．( piàn )
诗人选择了一条怎样的路？他为什么选择这条路？
但我却选了另外一条路, 它荒草萋萋,十分幽寂, 显得更诱人,更美丽; 虽然在这条小路上, 很少留下旅人的足迹。
诗人选择了一条“荒草萋萋, 十分幽寂,显得更诱人,更美 丽”“很少留下旅人的足迹”的 路。因为这条路虽然荆棘密布, 但富有挑战性。同时也表明“我” 在选择人生道路时没有随波逐流, 有自己独特的见解和主张。
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这种选择是理智的，它对后果 有清醒的预料和充分的思想准备， 有了这样慎重的合计，才会避免日 后的后悔。
4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／ 从此决定了我一生的道路〞？
自己选择的路，就一定要走到底， 无怨无悔，这样的人生才是完整而 有意义的。因此，“选择〞除了必 需要理智的放弃、睿智的选取，更 必需要意志的延续。
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描 述的是一个面临选择的人和他选择时的心 态，告诫人们人生只能选择一条路，而且 没有回头路可走，因此必需慎重，更不能 随波逐流，应独立思索，自主选择。
归纳《未选择的路》的主题思想
本诗借自然界的路来写人生之路，告诫 人们人生只能选择一条路，如果选择了就 不能回头，因此必需慎重，不能随波逐流 。
惋惜/我不能/同时去涉足， 两条路/都未通过/脚印污染。
我/在那路口/久久伫立，
啊，留下一条路/等改日再见！
我/向着/一条路/极目望去， 但我知道/路径/延绵无尽头，
直到它/消失在/丛林深处。 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
背诵
其实世上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
鲁迅
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 屈原《离骚》
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
敢问路在何方？ 路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
词语辨析
〔1〕忧郁 忧伤 忧愁
都是形容词，都有忧愁意。忧愁：因遭 困难或不如意的事而苦闷。忧伤：忧愁悲 伤。忧郁：忧愁郁闷。
〔2〕宁静 宁静 幽静 寂静
都是形容同，都有“静〞之意。“宁静 〞有二意：①没有声音；②安稳平静。寂 静：专指环境没有声音，很静，程度比宁 静深。幽静：除了寂静之意，还有环境幽 雅之意。宁静：既可以用来形容环境宁静， 也可以用来形容心情平静。

《未选择的路》ppt课件最新版
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
Hale Waihona Puke 谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿

弗罗斯特曾在一首著名的诗中叹息：林中路分为两股，走上其中一条， 把另一条留给下次，可是再也没有下次了。因为走上的这一条路又会分股，如 此至于无穷，不复有可能回头来走那条未走的路了。
假如时光倒流，此时诗人站在分岔路口犹豫徘徊，请你给出建议，你会 对诗人说什么呢？
未选择的人生
回首往事，多少事想做而未做；
品读诗歌，芳英咀华。
如果你是一名摄影师，请你拍摄其中的 一条路，你会选哪一条路拍摄？为什么？
著名诗人艾青说过：“象征是事物的影射，是事 物相互间的借喻，是真理的暗示和譬比。”这首哲理 诗就采用了象征这一艺术手法。
小组讨论：这首诗是怎样运用象征这一艺术手法的。
诗中的“路”象征着:人生之路，即事业和前途。 “荒草”象征着:探索人生，路途中所遇到的困难、艰苦、曲折、坎坷。 “足迹”象征着:探索人生之路的不懈追求、不懈奋斗。 “落叶”象征着:在探索和奋斗过程中所遭受的失败、挫折、坎坷。
未选择的路
激趣导入 朗诵诗歌，感知“抉择” 品读诗歌，芳英咀华 悟读诗歌，体味人生 外延诗歌，审视自我
学习目标
1、反复诵读全诗，感受诗歌内容。 2、体会象征手法，理解诗歌内涵。 3、理解诗歌哲理，学习生活态度。
激趣导入
朗诵诗歌，感知“抉择”。
朗诵诗歌，感知“抉择”
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
悟读诗歌，体味人生。
诗人既然已经做出了选择，为什么 诗题取“未选择的路”？
罗伯特·弗罗斯特，美国著名诗人。他出版 过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以 北》集，另外还有 《山罅》、《新罕布什尔》、 《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间空地》 等。他的诗歌独具风格，以口语入诗，生动朴实 地描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满 了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。

首具有象征意味 __而__我__选__择__了__人__
的________。
_迹__更__少__的__一__条___
哲理诗
_从。此决定了我
一生的道路
26
表述题
假如是你，你会选择哪条路， 为什么?
27
千里之行，始于足下。 慎重选择现在的路，就是为明天的 成就作了铺垫。
寄语：
28
再见!
29
谢谢
行路难，行路难，多歧路，今安在？
（李白）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游）
其实世上本没有路，走的人多了，也便成了
路。
（鲁迅）
22
通向远方的路
路
荒草萋萋的路
不能同时涉足 叹息 更诱人更美丽 选择
象 征
人生之路
23
诗歌主题
诗人通过叙述对森林 中两条路的选择，说明了 在人生道路上有许多重大 的选择，一旦确定了要走 的道路，就会决定一生的 命运。
未选择的路
弗罗斯特
1
作者简介
弗罗斯特（1874-1963）美国诗
人，生于加利福尼亚州。他当过
纺织工人、教员、记者、经营过
农场，办过私立学校，并开始写
诗。他徒步漫游过许多地方，被
认为是“新英格兰的农民诗人”。
他的诗朴实无华，却又
细致含蓄，耐人寻味。
其代表作有诗集有 《少年的意志》、 《白桦树》等。
2
实际：暗示人生之路
界的路来表达 诗人对人生之
象征 《在山的那边》 路的思考。 《行道树》
《纸船》 17
思考：
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。

但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
整体 诗篇
1、请用自己的语言概括四节诗各表达的意思。
2、诗歌中的“路”怎样理解？这是什么表现手法？
表面
自然界 的道路
实际
人生 之路
题中的“路”
人生生命旅 途中面临的 重大抉择；
象征
比喻则是一种修辞手法，用有类似点的事物来比
比喻
拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。比
相
喻只在个别语句、语段中起作用。
关
链
象征是一种表现手法，就是在文学作品中，明写
接
特弗 罗 斯
学习 目标
了解诗人和创作的背景；诵读诗歌，感受诗歌之美。
理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。
学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向 上的人生观。
作者 介绍
弗罗斯特（1874-1963），美国诗人，生 于加利福尼亚州。他曾赢得4次普利策奖和许 多其他的奖励及荣誉，被称之为“美国文学中 的桂冠诗人”“新英格兰的农民诗人”。他的 诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。
其代表作有诗集有《一棵作证的树》 《少年的意志》、《白桦树》，诗剧《理智的 假面具》 《诗歌全集》《未选择的路》等。
创作 背景
《未选择的路》的灵感来自作者对他在英国的朋友爱德华·托马斯的善 意玩笑。弗罗斯特经常与托马斯在乡间散步：托马斯不停地想要选择一条路， 可以使他向弗罗斯特展示某种奇异的植物或者奇特的风景。但是，每次散完 步，托马斯都要为做出的选择后悔，为他们选择“更好的”方向和可以向弗 罗斯特展现的那些事物而长吁短叹。

05
总结与展望
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERABiblioteka 对“未选择的路”的总结主题论述
本课件以“未选择的路”为主题 ，通过丰富的案例和深入的分析 ，探讨了人们在人生选择中所面
临的困境和挑战。
内容回想
回想了课件中各个部分的内容，包 括对“未选择的路”的引出、对人 生选择困境的探讨、解决方法的介 绍等。
在社会环境中的实际应用
社会问题解决
在社会环境中，“未选择的路”常常指的是那些我们没有选择的社会问题解决 方式。通过思考这些未选择的路，我们可以更全面地了解各种社会问题的本质 和原因，从而更好地提出解决方案。
创新与变革
在社会环境中，创新和变革是推动社会进步的重要力量。通过思考“未选择的 路”，我们可以更全面地了解各种创新和变革的可能性，从而更好地推动社会 进步。
重点强调
强调了课件中所涉及的重点和核心 观点，包括大胆面对选择、积极寻 求解决方案等。
对未来的展望
未来挑战
分析了未来人们在人生选 择中可能面临的挑战和问 题，如科技发展带来的影 响、社会变革的压力等。
发展趋势
探讨了未来人生选择的发 展趋势，如个性化选择的 增多、决策支持工具的普 及等。
应计策略
提出了应对未来挑战的策 略和方法，如提高决策能 力、培养适应变化的能力 等。
未选择的路ppt课件
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
汇报人：
202X-12-31
• 引言 • “未选择的路”的含义 • 如何面对“未选择的路” • “未选择的路”的实际应用 • 总结与展望
目录
CONTENTS

2
激发思考
引用电影中的名言名句，反思人生意义，以及对自我的认知与提升。
3
传递价值观
探讨电影所传递的人性、爱与信仰等核心价值观，以及如何将其运用到实际生活中。
教育意义
个人价值
探讨电影对个人职业发展和人格 修养的启示。
社会责任
讨论个人选择对社会的影响，以 及在重大抉择面前如何担负起社 会责任。
教育示范
背景知识
文学
探讨小说《禅与摩托车维修艺术》和导演周星驰的电影《喜剧之王》的主题相似之处。
心理学
介绍心理分析理论，分析女主角陈末的童年阴影对人物性格的影响。
电影
对比《未选择的路》和其他电影，如《海角七号》、《少年派的奇幻漂流》等，分析电影手 法、视觉效果等方面的异同点。
意义和启示
1
影响观众
通过阐述电影体验和观影感悟，探电影对观众人生的影响。
《未选择的路》PPT课件
本课件将介绍电影《未选择的路》的主题和目的，解释相关背景知识，分析 主要内容，并探讨该主题的教育意义。
这部电影讲述了什么？
主要人物
分析女主角陈末、女配角小燕和 男主角阿飞的性格特点和人生经 历。
剧情发展
分析故事的时间线、情节转折点 及其影响，以及影片的结局。
核心问题
通过阐述人物的价值观和行为， 讨论人生中的选择、贪婪、道德、 友情等核心问题。
内容上融合了影视分析、文学研究、哲学思考、社会文化等领域，引导读者进一步思考相关 话题。
反思
提供人性、信仰、价值观等方面的参考点，为读者自我修养和成长提供了推动。
课堂活动
1
小组讨论：如果你是电影中的 某个人物，你会怎样选择？
2
展示分享：选取电影中的某个 场景，输出故事情节和核心思 想。

zhsh注意诗歌的停顿节奏语音的准确性未选择的路未选择的路黄色的树林里分出两条路可惜我不能同时去涉足我在那路口久久伫立我向着一条路极目望去直到它消失在丛林深处
[美] 弗罗斯特
罗伯特· 弗罗斯特，美国诗人。生于加利
福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过
纺织工人、教员、记者、经营过农场，办
过私立学校，并开始写诗。他
徒步漫游过许多地方，被认为
是“新英格兰的农民诗人”。他 的诗朴实无华，却又细致含蓄，
耐人寻味。
他的著名诗集有《少年的意志》《波士 顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、 《修墙》 。他处在传统诗歌和现代派 诗歌交替的一个时期，因此被称为 “交替性的诗人”，与艾略特同为美 国现代诗歌的两大中心。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
生活中许多人往往对现实不满， 总觉得还有其它的可能，悔意由此 而生，忧郁因此而起，于是对未选 择的路产生怀恋向往，这也是对美 好人生的向往。人生的道路有千万 条，但人只能选择一条人生之路， 必须慎重；人生道路的选择，不要 随波逐流，而要经过自己的思考， 作出独立自主的选择。
伫立（思索） 决定（选择）
选择之后的怅惘 多年后的回顾叹息
↓ ↓
↓
诗的表面是写自然界的道路， 实则借写自然界的路来表达诗人 对人生之路的思考。

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第一章
课件封面与目录
第二章
封面设计
● 标题：未选择的路ppt优秀课件 ● 副标题：探索人生的多种可能 ● 图片：一幅与主题相关的图片，如一条岔路或一张地图 ● 配色：选择与主题相符的颜色搭配，如深蓝、金色或绿色等 课件目录
● 课件目录
● 引言 ● 未选择的路的背景介绍 ● 诗歌内容解读 ● 诗歌主题与意义探讨 ● 诗歌艺术特色分析 ● 结束语与作业布置
感
品味诗歌的意 象美：分析诗 歌中的意象， 理解其深层含
义
体验诗歌的情 感美：感受诗 歌所表达的情 感，引起共鸣
分享个人的审 美体验：分享 自己阅读诗歌 后的审美感受
和体验
对现实生活的启示
人生选择：诗歌表达了人生道路选择的思考，引导人们珍惜选择，勇敢面对未知。
审美体验：诗歌通过优美的语言和意象，激发读者的审美体验，提升对美的感知和欣赏 能力。
未选择的路ppt优秀 课件
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面与目录 03 背景介绍与作者简介 04 未选择的路的创作背景与主题思想 05 诗歌内容分析与解读
06 诗歌的意象与象征意义
单击添加章节标题
情感表达与艺术特色
情感表达：通过象 征手法，表达了诗 人对人生的思考和 感悟
艺术特色：运用意 象、隐喻等修辞手 法，使诗歌具有丰 富的想象力和感染 力
语言特点：简练、 质朴，富有节奏感 和韵律感
主题思想：通过对 “未选择的路”的 探讨，引导人们思 考人生的意义和价 值
诗歌的意象与象征意义
第六章
意象分析
荒草萋萋：象征人生的遗 憾和无奈

《未选择的路》 主要采用了什么表现手法？
象征所。谓象征，就是借助某物的具体形象（象征体），来表现 某种抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作为一种表现手 法，是就文章的构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章的主题、 内涵，丰富文章的意蕴。而比喻，是用有类似点的事物来比拟 想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
整体感知
从黄色
两条路
的树林 里分出
未
选
择
的
路
很少足
两条路 迹未经
污染
一条 消失在丛林深处
一条 荒草萋萋，十分幽寂
我选了 这条路
一条 延绵无尽 一条 人迹更少
我选了 这条路
比较理解
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的 路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得 积极乐观， 而《未 选择的路》则表现得有些 忧郁 。
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
重点写未选择的路，发出感叹，更能打动 读者心灵，让人更深入思考人生的选择要慎重， 不随波逐流。
学了这首诗，你从中悟出了 什么道理？
人生的道路千万条，但 一个人一生中往往只能选择 其中一条，所以必须慎重； 人生道路上不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出 独立自主的选择。