品德与生活教案：做个快乐鸟

二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案一、教学目标1.引导学生感受快乐，学会发现生活中的快乐。

2.帮助学生正确面对不快乐，掌握应对不快乐的方法。

3.培养学生积极乐观的生活态度，做一只快乐的“小鸟”。

二、教学重难点1.教学重点发现生活中的快乐，学会分享快乐。

掌握应对不快乐的方法。

2.教学难点引导学生在面对不快乐时，能积极调整心态，保持乐观。

三、教学方法故事讲述法、小组讨论法、游戏活动法、情景模拟法。

四、教学过程1.导入新课播放一首欢快的儿歌《如果感到幸福你就拍拍手》，营造快乐的氛围。

提问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们有什么感受呢？你们觉得快乐是什么呢？”引出课题。

2.发现快乐组织学生小组讨论，分享自己生活中的快乐事情。

可以从学习、游戏、家庭、朋友等方面进行分享。

请各小组代表发言，讲述自己的快乐故事。

教师引导学生感受快乐，学会发现生活中的美好。

开展“快乐大搜索”游戏，让学生在教室里寻找能让自己快乐的事物，如漂亮的花朵、有趣的图书等。

3.分享快乐讲述一个关于分享快乐的故事，如《小熊的快乐》。

组织学生讨论：为什么分享能让人更快乐呢？我们可以怎样分享快乐呢？让学生把自己的快乐写在纸条上，放入“快乐宝箱”中。

然后随机抽取纸条，分享别人的快乐。

4.面对不快乐展示一些小朋友不快乐的情景图片，如考试没考好、和朋友吵架等。

组织学生讨论：当我们不快乐时，应该怎么办呢？引导学生学会正确面对不快乐，寻找解决问题的方法。

教师总结应对不快乐的方法，如倾诉、运动、做自己喜欢的事情等。

5.做快乐的“小鸟”组织学生进行情景模拟，如遇到不快乐的事情时，如何运用所学的方法调整心态，变得快乐起来。

让学生制作“快乐卡片”，写下自己的快乐秘诀和对自己的鼓励话语。

教师鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态，做一只快乐的“小鸟”。

6.总结与拓展总结本节课的内容，强调快乐是可以发现和分享的，不快乐是可以应对的。

布置作业，让学生在一周内记录自己的快乐瞬间和应对不快乐的方法，与家人和朋友分享。

【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教案一. 教材分析《学做“快乐鸟”》这一课旨在让学生通过故事和活动，了解和学习如何成为一只“快乐鸟”，即积极向上、乐观面对生活的人。

教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生思考情绪的影响，学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但情绪控制和调节能力仍然较弱。

因此，在学习这一课时，教师需要关注学生的情感体验，引导他们通过故事和活动，体验情绪的影响，并学会调整自己的情绪，成为快乐的“快乐鸟”。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的影响，认识到保持积极情绪的重要性。

2.培养学生学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

3.引导学生关心他人，学会分享快乐，传递正能量。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过故事和活动，了解情绪的影响，学会调整自己的情绪。

2.难点：培养学生保持积极情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事和情境模拟，引导学生体验情绪的影响，学会调整自己的情绪。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享交流等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学应用于实际生活中，巩固和提升情绪调节能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册。

2.教学PPT：包括故事动画、图片、活动指导等。

3.教学材料：快乐鸟头饰、情绪卡片等。

4.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一只快乐的鸟的图片，引发学生对快乐的思考，进而引入本课主题《学做“快乐鸟”》。

2.呈现（10分钟）教师讲述故事《快乐鸟的传说》，引导学生体验快乐鸟的情绪变化，让学生认识到情绪的影响。

3.操练（10分钟）教师学生进行“情绪卡片”游戏，让学生通过卡片展示不同的情绪，并讨论如何调整情绪，成为快乐的“快乐鸟”。

【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，做一只快乐的鸟。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识情绪的重要性，学会用积极的态度面对生活中的困难和挑战。

教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学会调整情绪，培养良好的心理素质。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但情绪管理能力仍然较弱。

学生在日常生活中常常会遇到各种困难和挫折，如何调整自己的情绪，保持积极的心态，对他们来说是一个重要的课题。

通过对学生的观察和了解，我发现他们对于生动有趣的故事和图片非常感兴趣，喜欢参与实践活动，因此在教学过程中，我将充分利用教材中的资源，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生认识情绪的重要性，了解快乐鸟的故事。

2.引导学生学会调整自己的情绪，用积极的态度面对困难和挑战。

3.培养学生的心理素质，提高他们的情绪管理能力。

四. 教学重难点1.让学生理解情绪对生活的重要性。

2.引导学生学会调整自己的情绪，用积极的态度面对困难。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和图片，引导学生进入学习情境，提高他们的学习兴趣。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享交流等环节，促进学生之间的互动，增强他们的合作意识。

3.实践活动法：让学生参与各种实践活动，提高他们的实践能力和情绪管理能力。

六. 教学准备1.准备教材、PPT等教学资源。

2.准备相关的实践活动材料。

3.安排教学场地，确保教学顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示快乐鸟的故事，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）讲述快乐鸟的故事，让学生了解情绪的重要性，引导学生认识到调整情绪的必要性。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生模拟快乐鸟，学会调整自己的情绪。

部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”（教案）核心素养目标1.政治认同：关注自我情绪，明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，勇敢面对生活中的不快乐，养成积极向上的生活习惯。

2.道德修养：学会正确面对一些不开心、不快乐的事，掌握调节消极情绪的基本方法，体会与同伴共同成长的快乐。

3.责任意识：体验积极健康的情绪、情感，形成积极乐观的生活态度，感受生活的美好，愿意做一只“快乐鸟”。

课时安排2课时。

第2课时1.通过小组讨论和游戏等活动，知道有些不开心、不快乐是自我成长的一部分，必须承受。

（重点）2.通过情绪小实验，以及交流已有的经验，发现消极情绪对人们健康的危害。

（难点）3.通过讨论、交流的形式，用调节情绪的小妙招来解决实际的烦恼，掌握疏导消极情绪的基本方法。

课前准备1.学生准备：学生完成课前调查表。

2.教师准备：教师准备游戏小奖品。

教学过程一、快乐门诊部1.我来表演你来猜(1)引入：（“快乐鸟”）大家好，我是快乐鸟，我们又见面了，一起来玩游戏吧！(2)游戏：出示关于情绪的词语，请一个学生根据词语做表情，其他同学猜，猜对得小奖品。

(3)提问：（出示词语“高兴”）你在什么时候会有这个表情呢？预设1：老师表扬我听课认真的时候，我会高兴。

预设2：好朋友和我一起做游戏的时候，我很高兴。

(4)追问：（出示词语“伤心”）看到这个词语，你想到了什么事？预设1：练习骑自行车摔倒了，我很伤心。

预设2：爸爸妈妈去外地上班，我想他们的时候，很伤心。

(5)小结：人们创造了这么多词语来形容我们的情绪，快乐、伤心、难过等在我们生活中每时每刻都会发生，这些都是正常现象。

正是有快乐和不快乐等不同的感受，现实生活才变得如此丰富。

2.分享吧(1)引入：（“快乐鸟”）最近你们生活中有什么高兴或者烦恼的事？快和我说说吧！(2)分享：分享课前的心情调查。

我的快乐我的烦恼预设1：最近考试进步了，很开心。

预设2：妈妈总是要求我练字，太辛苦了。

小学《道德与生活》二年级上册第三单元第十一课《做个快乐鸟》教课活动目标：1.感情与态度：感觉身旁的人和事给自己带来的快乐。

2.行为与习惯：培育学生在生活中找寻快乐，学会与他人分享快乐，感觉快乐。

3.知识与技术：使学生感觉和领会自己和大家学习与生活在一同的快乐，增进相互间的相互认识，加深相互间的感情。

让学生寻找快乐的方法与门路。

4.过程与方法：经过“分享快乐—忘记烦忧，找寻快乐—留住快乐”的活动，指导学生的行为，为学生实质生活中碰到的这种状况提供帮助和指引。

教课活动重难点：在活动中使学生学习除去烦忧、体验快乐的方法。

教课活动准备：教师：课件、歌曲《幸福拍手歌》学生：画画工具教课活动过程：（一）分享快乐、（游戏导入）师1：同学们好，今日能和同学们一同共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师特别快乐，看着你们那一张张可爱的笑容，老师感觉你们此刻也特别快乐、快乐，是么？2：此刻和老师一同过一个快乐的小游戏，好么？（全体起立，做快乐手指操）。

快乐手指操：小朋友们，我们要开始我们的手指操了，伸出你们的小手我们准备开始吧！小朋友们，我们的手指头能够变为什么呢？跟老师一同来做吧！一个手指头，一个手指头，变变变变，变为毛毛虫两个手指头，两个手指头，变变变变，变为小白兔三个手指头，三个手指头，变变变变，变为小花猫四个手指头，四个手指头，变变变变，变为螃蟹走五个手指头，五个手指头，变变变变，变为快乐鸟哈哈，方才同学们和老师一同游戏的时候你们高兴么？快乐么？是啊，你们多像一只只快乐的小鸟啊，你们看，快乐鸟飞来了，他给我们带来了快乐，可是需要大家去找寻！今日我们就来做个快乐鸟！（板书：做个“快乐鸟”）3：同学们，我们一同找到了我们在平常的学习和生活中有特别多的快乐！还记得吗？生 1 ：我和爸爸、妈妈一同出去玩很快乐！师：全家幸福地在一同，多快乐啊！生 2 ：和同学一同课间游戏真快乐！师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一同比划“笑容”）生3 ：我到西北湖溜冰，感觉很高兴！师：这是件快乐的事情，看，大家多敬羡你啊！你真是一只快乐鸟！生 4：分红小组，在组内回想让自己感觉特别快乐的事情，而后在班级里把自己的快乐事与大家一同分享——喜爱唱歌的同学在第3页/共7页现场给同学们唱一唱，喜爱朗读的同学朗读一段诗歌等等。

《做个“快乐鸟”》【教材分析】《做个快乐鸟》是人教版品德与生活二年级上册第三单元的最后一个主题。

本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。

选编的四个主题分别是：你真棒、我也棒、学做小雄鹰、做个“快乐鸟”。

选编这四个主题旨在让学生能发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。

面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。

《做个快乐鸟》这个主题的设计为时意在通过一系列活动有意识地帮助学生感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。

【学情分析】学生学习本主题时，已经学习了你真棒、我也棒、学做小雄鹰三个主题，已初步学会发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。

在此基础上学习如何做个“快乐鸟”懂得感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。

【教学目标】1、通过活动，树立自信心并初步懂得和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。

2、能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。

3、懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。

【教学重点】能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。

【教学难点】懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。

【教学准备】教学课件、“快乐星”【教学过程】活动一：欣赏音乐，分享快乐1、谈话引入小朋友们，今天有机会认识了大家，老师感到非常地高兴，希望能和大家一起度过快乐的一节课。

2、分享快乐过渡：小朋友们，当你快乐的时候最想告诉谁呢？（同桌）你们手中都有一幅画或一张照片，记录了一件让你们快乐的事，现在请你和同桌说说这件事。

小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”【教材分析】《学做“快乐鸟”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。

这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。

根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。

第一课时教学要完成两个板块内容。

“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。

“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。

【学情分析】二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。

在本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。

【设计理念】《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出，学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下了基础”。

本课就是要引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现快乐，分享快乐，不怕烦恼，面对烦恼。

给予对教材和学情的理解，本课在教学中要遵循“以学生体验为主”的基本思路，突出活动体验。

首先，引入游戏，感受快乐。

着眼学生日常生活中的游戏“看看，少了谁”，通过游戏，让学生感受游戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的事情。

其次，借助奖励，激发快乐。

在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发学生分享快乐，感受生活处处充满着快乐。

品德与生活《做个快乐鸟》说课稿品德与生活《做个欢乐鸟》说课稿一教材分析《做个欢乐鸟》是《品德与生活》人教版学校二班级上册第三单元"我们真棒'的主题之一。

如何面对困难解决苦恼是每个孩子都应当具备的一种力量，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。

教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。

在各种活动中关心同学解决生活中遇到的困难与苦恼，增加同学正确面对和解决自己或别人的苦恼的意识，使同学把这种乐于，擅长关心自己和别人找欢乐的良好行为延长到以后的学习，生活中去。

二教学目标依据《课程标准》中提出要培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童为目标的要求，教材的编写特点及同学的实际状况。

我确立了如下教学目标：1 情感与态度：在各种活动中，让同学感受和体会到童年生活的欢乐。

2 行为与习惯：培育同学自我消退苦恼和关怀他人的行为习惯。

3 学问与技能：让同学学会化解苦恼的多种方法。

4 过程与方法：通过探讨"怎样变苦恼为欢乐'和"怎样为别人也带去欢乐'的活动，指导同学在探究问题的过程中获得学问，积累阅历。

三学情分析欢乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都盼望欢乐永久与自己相伴，但欢乐对于二班级的同学来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于欢乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的同学已具有初步感知自己和他人苦恼的心理品质，具有怜悯心和追求欢乐的心理。

针对这些特点，在教学中我采纳应用了贴近孩子生活的活动化教学，在嬉戏中，在活动的参预中，引导同学休会更深层次的欢乐，体验克服困难，关怀他人，从别人的欢乐中感受到不一样的欢乐，走近同学的心灵深处提升孩子对于欢乐的理解与体验。

四教法与学法本课以现实生活为主要源泉，通过各种课程资源的整合和利用，通过激趣导入、录像演示、嬉戏体验、音乐渲染等活动化教学，强调寓训练于活动之中，留意了活动的层次性、目的性。

《学做快乐鸟》教案设计1快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。

同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。

教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。

在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。

【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。

3、四季的形成。

教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。

【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。

【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。

生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。

生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。

快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。

同学们画快乐的表情。

板书：我的烦恼师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。

然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。