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《我心中的美丽花园》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)习作要求：小朋友们，在你们的想象中，一定有一个特别美丽的花园。
也许它有着五颜六色的花朵，也许有可爱的蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞，也许还有一条清澈的小溪穿过花园。
现在，请你把心中这个美丽的花园用文字描绘出来吧。
审题指导：题目要求我们描绘出想象中的花园，这就需要充分发挥我们的想象力。
关键信息有：“心中的”，这意味着是你自己脑海里构想出来的花园，不是现实中存在的；“美丽”，这告诉我们花园要有吸引人的地方，要让读者能感受到它的美。
立意指导：角度一：描绘花园美景，表达对大自然的热爱。
思路是详细地描写花园里各种植物的美丽姿态、花朵的缤纷色彩、芬芳的气味，以及蝴蝶蜜蜂的欢快飞舞，展现大自然的神奇和美好，从而表达出自己对大自然深深的热爱之情。
角度二：讲述在花园里的快乐时光，体现友谊的珍贵。
可以想象自己和小伙伴们在花园里一起玩耍、做游戏，分享彼此的快乐，通过这些故事体现出友谊带给我们的幸福和温暖。
角度三：展现花园的成长过程，领悟坚持和努力的意义。
比如讲述自己如何精心照料花园里的植物，看着它们从种子一点点长大开花，在这个过程中明白只有坚持不懈地付出努力，才能收获美好的结果。
选材指导：写作素材方向一：从花园的入口开始描写。
可以先写入口处的花架，上面爬满了五颜六色的牵牛花，形状像小喇叭，散发着淡淡的清香。
接着写沿着小路看到的各种花卉，比如金黄色、像小太阳一样的向日葵，粉色、有着层层叠叠花瓣的牡丹花。
然后再写花园中心的大花坛，里面有紫色的薰衣草，散发出迷人的香气。
这样按照从入口到中心的顺序，能让我们的描写更有条理。
原因：从入口开始能给读者一种逐步走进花园、探索美丽的感觉，而且这种顺序对于三年级的你们来说比较容易掌握和描述。
写作素材方向二：以花园的中心为起点向外介绍。
先描述中心的大喷泉，周围环绕着娇艳的玫瑰，红色的玫瑰香气浓郁。
然后向外写四周的花丛，比如雪白的百合花，形状优美，气味清幽。
我心中的最美作文在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的我心中的最美作文，欢迎阅读与收藏。
我心中的最美作文1在我身边，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私。
我们的语文老师——马老师就是其中一位。
她，一头乌黑的长发，高挺的鼻梁，浓密的眉毛下，一对圆圆的眼睛。
上课时，她幽默的话语总是引起全班同学大笑。
当然她也是一位严厉的老师，谁在上课偷偷说话，都逃不过她的“法眼”。
记得有一次，我在期中考试时没有认真答题，仔细检查，只想着上次我考了全班第一，这次肯定也能！语文考试完，我自信地对同学们说：“这次我肯定还是全班第一！”考试结束后，骄傲和自满全部化成了失败的滋味，自满背后的我，不再那么开心，因为语文只考了82分。
我怀着痛苦的声音说：“这是怎么回事，我怎么只考了这么一点分数。
”下课后我没有出去玩，而是坐在位置上，不断反思自己。
这个时候马老师叫住了我。
我想：马老师又要批评我了，哎！可是这一切都和我想的不一样，马老师把我叫到她跟前，温和地说：“孩子，你觉得这些分达到你的理想了吗？”我犹豫了一下，说：“没有。
”“你不要灰心，成绩只能代表过去，而不是决定你的未来，我希望你能把你的骄傲和自满收回去，做回以前的你。
”从老师的办公室走出来后，我一直都记着老师的那句话，渐渐对自己又有了信心。
亲爱的马老师，您是阳光，给我们温暖；你是春风，伴我们健康成长；您是春雨，把我们滋润。
在这里，我道一声，老师谢谢您！是您让我明白了人生的道理。
我心中的最美作文2老师是个神圣的职业，但在我们的上学生涯中，有十几年的时间，每一个老师都是匆匆过客，如蜻蜓点水般，莞尔一笑，便不再见面，我们不可能记住所有人，但会有一个，使你影响深刻。
她是谁，便由你自己决定。
而我心中的最美老师，是教我小学一、二年级的老师。
我还记得她的模样，一双清澈的眼睛已深深的陷下去，蓬松的头发带着几根银丝，朴素的装扮，美好的微笑沁人心脾。
“你是我心中最美的风景”写作指导一、本次作文训练题请以“你是我心中最美的风景”为题写一篇很多于800字的记叙文。
二、写作导示1．审准题型为了便于同学更好地把握写作指向，我们这次还是采用命题作文的形式来对大家写作训练，所以你必须严格按作文要求以“你是我心中最美的风景”为标题，而不能自作多情，自拟题目。
2．审清结构“你是我心中最美的风景”是一个主谓宾俱全的带有判断意味的短语，能够分解为三个写作要素：你是风景，我心中，最美的。
3．明确重点就题目指向来说，我们应该知道我们的作文写作主体应该写“你是风景”，而这个“风景”是“我心中”的，不是“他心中”的；另外，写作的用笔重点与难点应该是如何表现“最美的”这个点。
4．选好文体作文题要求我们写一篇记叙文，看似文体要求很明确，但其实仔细一思考，就发现要实行构思写作，必须解决以下问题：此题目是要求我们写以记事为主的记叙文，还是写以写人为主的记叙文，还是以写景状物为主的记叙文。
答案肯定隐藏在题目中，核心就是“你”怎么定位，“风景”怎么理解。
《现代汉语词典》上对“风景”是这样解释的：一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人观赏的景象。
按照“风景”的本意来思考，“你是我心中最美的风景”中的“你”将风景拟人化了，我们能够写一篇写景状物的记叙文，来表达自己对“心中最美的风景”的热爱之情。
不过，就读解常识来说，我们更容易认为此题中的“风景”不是实指而是虚指，“你是我心中最美的风景”用了比喻的修辞手法，“你”是自己心中“最美的”一个人，此文能够写成一篇以写人为主的记叙文。
5．选材构思（1）选材上①写景状物的记叙文：可写四中校园，可写襄阳古城，能够古隆中，可写武当山……②写人的记叙文：可写父母，可写老师，可写同学，可写宿管阿姨，可写环卫工人……（2）构思上就这次写作来说，最大的难点在于如何在行文中体现“风景”。
认真审题的同学应该明白，如果你是选择写以写人为主的记叙文，那么“你是风景”对我们的构思行文是有暗示和限定作用的。
“你的美，照亮我的心”写作指导及佳作评点作者：毕淑玲来源：《作文评点报·中考版》2014年第17期【模拟金题】请以“你的美，照亮我的心”为题，写一篇文章。
要求：①以记叙、描写为主，兼用多种表达方式。
②内容充实，表达真情实感。
③全文不少于600字。
【思路导引】这是一道没有引题的命题作文。
标题“你的美，照亮我的心”涵义丰富，诗意盎然，考生在审题方面要花一些心思。
从整体上理解，文章内容是要表现“你”所散发的“美”给“我”的心灵带来的美好而深刻的影响。
题目中“你”涉及的范围很广，大到自然天地、历史文化、时事风云，小到现实生活中触目可及的景、物、人、事，甚至是偶然捕捉到的一种小小情怀，皆可入文。
选定写作对象后，要抓住题眼“美”和“照亮”，确定全文的写作重点。
写作时应浓墨重彩渲染美的特质，使之散发光辉，足以“照亮我的心”。
选材尽可能化大为小，避免内容空泛。
例如一朵花的美丽、一个人的坚贞、一首歌的销魂、一段恩情的温暖，等等。
“照亮”可以是冷漠时瞬间点燃了激情，可以是黯淡中突然拥有了光明，可以是迷茫时发现了引路的明灯，可以是孤独时牵到了温暖的手臂……“照亮”的过程，是凸显文章主题的过程，要体现出作者对“美”的正确认识、欣赏和吸纳，使读者产生共鸣。
你的美，照亮我的心刘雨鑫这几天心里十分沉重。
体育课上的一个小小的疏忽，让我的右臂骨折，疼痛的折磨还不算什么，最使我心痛的是我不能写字，不能在作业本上尽情地挥洒。
此刻，瞅着自己用笨拙的左手写出的几行七歪八扭的天书，只能无可奈何地苦笑。
闭上眼睛，仿佛看到自己变成了一只愚蠢的蜗牛，在全班同学的后面，慢腾腾地爬呀爬。
我不禁打了几个寒战，唉，这该死的伤，何时才会好起来哟！“鑫，今儿个周末，休息一会儿吧！”妈妈扯下我手里的书，拉着我到厅里看电视。
电视节目好像是一场运动会的开幕式。
舞台上炫目的灯光，高亢的歌声，激越的交响乐，没有让我产生多少兴致，昏昏欲睡之际，一个甜美的声音报幕了：“请欣赏来自汶川的芭蕾公主——李月的精彩表演！”屏幕上灯光消失了。
写作指导课我心中的——如何让半命题作文内外兼美我今天说的课题是“如何让半命题作文内外兼美”。
下面我从四个方面说这堂课的设计。
一、题型分析。
半命题作文介于话题作文和全命题作文之间，既有限制又不是开放发挥的空间，在立意、选材、构思等方面给了学生适当的选择余地。
半命题作文既便于考生发挥个性，又能较好地避免猜题押题，还便于教师客观公正地评分，常州市语文中考试卷的作文题型都是半命题作文，分别是：“告别”（０６年），“你还会吗”（０７年），“你在我心里”（０８年），０８年的“你”同样可以理解为“”，可以说培养学生练好半命题作文是明智之举，大有必要！二、教学目标、重点难点。
教学目标：1、引导学生了解半命题作文的特点。
2、指导学生学会立意、选材、构思等。
重点难点：指导学生善立意、选“好”材、巧构思等。
三、学情分析。
学生在写这类作文时，往往立意平庸：或者“老调重谈”；或者“千人一面”；或者“浮光掠影缺乏深度”。
选材方面：缺乏生活时代气息，题材陈旧；素材积累单薄，雷同者众。
在结构上往往：叙述杂乱，头绪不清；详略失当、轻重倒置；前无伏笔、后失照应；生转硬接，随意跳脱；平铺直叙，波澜不惊。
四、教学创意。
本课的教学创意是：并列式的写作指导。
第一层次是善立意：闪出亮点、胜人一筹，第二层次是选“好”材：选材鲜活出佳文，第三层次是巧构思：健壮“骨骼”、亮出“灵魂”。
教学层次一建议你这样去亮出观点1、导入：请同学根据题目要求，思考并补全题目。
2、分组讨论法。
把学生分成四人小组并让他们推举一名组长。
让学生围绕组员所拟的题目从立意是否新颖这一角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。
小组评改后，当堂进行评定，选出几个典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的题目给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。
留在我心中的美作文留在我心中的美作文4篇【篇一：留在我心中的美作文】在人生的旅途中，有许多道美丽的风景，有雄壮无比的高山，有浩瀚无边的大海，有热闹繁华的街道。
而留在我记忆中的风景却是……清晨，当天还蒙蒙亮时。
她已披着围裙在厨房忙碌的身影成了一道风景。
时不时发出菜刀落在板上的声音，把菜切成片状。
一会儿往冰箱那走，一会儿往灶台那去，看见被热气蒸出的汗从头上流下。
不到半小时一碟碟的菜摆在餐桌上，自打我升到初中，她就每天变着法给我做好吃的。
一个每天在厨房忙碌着为女儿做早餐的母亲是留在我记忆中最美的风景。
一次，刚发下周考试的成绩单，在回家的路上，大树上“沙沙”的响着，像是对我的责骂。
因为我考得太差并不敢把成绩报给她，只说了一句“这次考得很差。
”就急匆匆的跑进了房间。
那时她没说什么，只是在几分钟后端了一碗汤给我，“这次考差了就要努力，先别想了。
喝口汤吧，我帮你吹过了，不会太烫。
”说完她放下汤出去了。
在她离开时，我看见她眼边红红的。
一个在乎女儿、关心女儿的母亲，在我记忆中是最美的风景。
小学时，因为家离学校远的缘故，每天坐校车都要至少一个小时多，因为自己当时也还是个“小不点”她不放心我，那么几年她都一直无论风吹雨打的来接我。
同学问我：“下雨了，你没带伞怎么办？”我总是可以很自豪的跟他说：“我妈妈会来接我的。
”下了车，直接扑向了她。
可当时我并没有发觉，母亲给女儿撑伞时，母亲另一边肩上总会被雨水打湿。
一个接女儿回家，无论酷暑无论严寒始终在路边等着的母亲成了我记忆中最美丽的风景。
留在我记忆中的风景，是那位每天给我做早餐吃的母亲，是那位用不知名的方法鼓励着女儿的母亲，是在雨中一把伞几乎全部偏向女儿的母亲。
虽说大海、高山是美丽的风景，可在我心里，那位母亲才是心中最美的风景。
【篇二：留在我心中的美作文】大千世界，美无处不在。
有的美，可以看到；有的美，可以聆听；有的美，需要用心去感受；而有的美，既能看到、听到，又能感受到。
下雨，是一种美。
