2018年人教版语文八年级下册第5单元写作《学写游记》课件

和地点的转换，完整有序地写出重要的游览过程。
当然也要避免写成一本流水账或一幅游览路线图。
所以，写作中要用浓墨重彩突出重要的点，跳出一
般性的过程交代，使整篇文章成为几个主要景点活
动的有机组合体。为了使这个组合体结构匀称，我
们还要运用一些穿插的技巧，将与景点有关的资料
、数据等内容，通过游览者的交谈或引用等方式适
然无味。所以，必要时还必须心记手写，也可以回
来后查阅有关资料，以保证内容的丰富充实。
二、依据中心，决定取舍。

旅途见闻的内容丰富多彩，但是不可能什么都
写进文章里。下笔前首先要理一理自己的思绪，想
一想本次游览的主要感受是什么？确立一个中心，
然后决定：哪些内容详写，哪些内容略写，哪些内
容不写。题材的取舍，当然首先要选新颖有趣的内
自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历；一 方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这 么好玩、奇妙的地方。如果不写下来，时间长 了，在自己的记忆里就只会留下一个大概的印 象，很多细节就会遗忘了,那多可惜。让我们 把自己游览过的地方写一写，一方面把生活中 绚丽多彩的画面有声有色地记录下来，另一方 面也可以提高自己的作文水平，这多有意思！ 现在，请大家写一篇游记，题目自拟，不少于 600字。
历这个令人向往而又迷离惝恍的“人间仙境”，醒来后心里总
想：如果现实生活中真有这个安乐而美好的“世外桃源”的话，
我一定要去亲身感受一番。
今年清明节，与同事们前往湖北远安武陵峡寻梦，中年的 我，有一种如愿以偿的感觉。
老天爷似乎特别眷顾我们，是日春光明媚，风和日丽，到 处蓬勃着一种生命的悸动；空气里氲氤着一丝微微的甜香，给 大家带来了说不出的舒爽与惬意；花儿们风情万种地袅娜着， 仿佛用尽生命的精华绽放出炫目的灿烂，恰似翘首等待与我们 相会……

《小石潭记》这篇文章的第一段采用的就是“移步换景” 的手法。由小丘到篁竹，由看见篁竹到闻水声，再由水声寻到 小潭，讲述了发现小潭的经过。这样的写法设置悬念，让人有 一种探奇的情趣，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景 致，具有极强的动态画面感。
◆合理安排游记顺序 （一）移步换景 写游记时，要把游览的过程交代清楚，这就需要有清晰的写作顺序。一般而言，游览的顺 序就是写作的顺序。 首先，可以用移步换景的方法安排顺序，哪位同学可以举例说明？
把景物作为文章的主体，并自然生发出感受与思考。 那么在游记中，应该怎样自然生发感受与思考呢？我们看下面的两组片段。 ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，
往来翕忽，似与游者相乐。——《小石潭记》 ②……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写
有的地方非常了不起，自然景观与人文景观都很值得描摹赞叹，但是如果我觉 得它并没有能在哪一方面引起我个人独特的生命体验，那我就宁愿不着一字；有 的地方虽然别人写得已经很多，或别人不屑一写，但对我来说，有不得不倾诉的 感受，那我就会欣然命笔，一吐为快。
——刘心武《关于游记写作》 大家从这段话中得到了什么写作启发？
方法四：动景与静景结合
“动景与静景结合”指的是动态描写和静态描写有机地结合起来描写景物，形成意 境和形象的和谐统一。只有把二者有机结合起来，才能呈现事物丰富多彩、气象万千 的情状，才能使文章有曲折起伏、摇曳多姿的艺术魅力。 （1）化静为动，把静态的东西写活。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了， 水涨起来了，太阳的脸红起来了。
方法一：五觉法
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新
翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空

些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章 内容。
温馨提示： 1.可以仿写《化作尘泥更护花——参观江西革命根 据地随笔》。 2.参观过程中看到的东西不可能全部写进作文中， 要有重点，有选择地写，做到主次分明，详略得当。 3.参观的目的要开阔眼界，增长知识，接受教育。 在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
八年级下册 第五单元 写作
《学写游记》
学习目标
一、导入新课
二、美文引领，总结经验。
三、美段赏析， 仿写片段。
ห้องสมุดไป่ตู้
参考例文
写游记
温馨提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取
舍与叙述详略。 3.在记述或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一
二、作文讲评
1.抽取两篇，集体评议。温馨提示： （1）作者自说思路及详略安排。（2） 作者读文，他人倾听。（3）他人评议， 提出修改建议。 2.修改完善，成就美 文。

游览名山大川，欣赏仙境胜迹， 那高耸入云的山峰，那广阔无边的草 原，那波澜壮阔的大海，那一泻千里 的瀑布，那充满传说的著名景点…… 都给我们留下了深刻的印象，让人久 久难以忘怀。
同学们，你去过哪些名山大川？ 哪些风景名胜给你留下了深刻的印象？ 哪次展览或哪个博物馆让你大开眼界， 流连忘返？请敞开胸怀，跟大家聊一 聊吧。
在写游览名胜古迹的文章时，可以适当介绍与景 点相关的知识或引用文学作品、历史故事、神话传说等， 以丰富文化内涵，增强文章的文化性、趣味性和可读性。 这是作文中的一个亮点，也是读者的乐趣所在。游赤壁， 怎能忘了苏东坡？怎能忘了“清风徐来，水波不 兴”“山高月小，水落石出”“纵一苇之所如，凌万顷 之茫然”等名句？
在我国，历史典故多的名胜，大概非赤壁莫属了 吧！今年暑假，我游览了赤壁，领略了其“破荆 州，下江陵”“族旗蔽空”的气势。遥想《念奴 娇•赤壁怀古》中周郎“谈笑间，樯橹灰飞烟灭” 时的潇洒，我不禁拍掌赞叹！真是不虚此行！
赤壁属于历史景观，我再谈一处我游览过的人 文景观——江南贡院。它位于南京夫子庙繁华 街市的一隅，静静地躲在花鸟市场的深处。走 进去，不算很深的庭院寂寥无人，却有一种奇 异的力量令我惊叹：这就是科举时代的庞大考 场吗？那个看证了多少书生悲欢、掌握了多少 文士命运的江南贡院，真的是这个毫不起眼的 小小院落吗？我的作文，将带领同学们解开这 个令我感叹的疑惑。
学写游记
1.学会按照一定的顺序，主次分明、重点突出、 详略得当地描写旅途见闻。
2.灵活运用多种描写景物的方法，突出景物特 征。
3.寓情于景，写出独特感受。
审题意 明要求
聊话题 定选材
理思路 学写法
审题意 明要求
游记即“记游”，就是把自己游览一些地方 时的所见、所闻、所感记录下来。在这里，“游” 的含义可以有游历、旅游、游玩、游览等多种。 它往往包含两方面的内容：一是游踪，通过游踪 记述游览的经过，以此串起全文；二是对沿途景 物的描写，以及游览者的感受。