四年级阅读训练写人文章阅 读

四年级下语文阅读专项训练——写人叙事一、阅读短文，完成练习。

番茄太阳那年，拄着双拐的我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。

附近一个小型莱市场里，一对年轻夫妻带着女孩儿守着摊位。

那女孩儿五岁左右，是个盲童，挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。

我去菜市场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩儿的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地讲解：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，很光滑；茄子很好看，圆圆的……“小女孩儿一面用手摸，一面咯咯地笑。

每次看到这一幕，我的心就温暖起来。

时间久了，就和这家人熟了。

有一次，接连下了几场雨，终于晴了，我说：“太阳总算出来了”女孩儿好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？”我不假思索地说：“太阳有热度，很大很圆，早晨和傍晚是红色的……”我忽然想到她根本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎么说下去。

女孩的爸爸挑了一个大大的番茄放在她手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。

”她一面用手摸，一面说：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它①‘番茄太阳’。

”她咯咯的笑声像银铃一样清脆，一串一串地追着人走。

看着她的脸，我觉得那就是最美的②“番茄太阳”，我也变得快乐起来。

有一天我去买菜，女孩儿的妈妈喜出望外地告诉我，他们要走了，有人为女孩儿捐献了眼角膜，医生说复明的机会很大。

要走的时候，女孩儿附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”听着这话，我的眼泪一下子流了下来。

许多年过去了，女孩儿天使般的笑脸如同一轮红红的③“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

1.给加点字选择正确的意思，填在括号内。

（1）不假．思索（_____） A．虚伪的。

B．凭借。

C．假定（2）喜出望．外（_____） A．希图，盼。

B．名望。

C．探望。

2.用简洁的语言概括事件，并填在下面的横线上。

写人文章阅读测试卷时间60分钟总分50分一、片段阅读。

达尔文小时候最喜欢打猎。

他常常拿着猎枪，去射击树上的小鸟取乐。

有一次，他从树林里走过，看见一只受伤的小鸟，正躺在地上痛苦地呻吟、挣扎（zāzhā zhá)。

他赶紧捧起小鸟，把它带回家去包扎（zā zhā zhá）、敷药，还给小鸟做了个温暖的窝。

几天后，小鸟的伤口长好了，“叽叽喳喳“地唱着动听的歌。

达尔文就带着小鸟，到树林里去放飞。

小鸟展开翅膀，向蓝天冲去······达尔文心里又高兴又惭愧。

从此以后，他把猎枪交给了爸爸。

达尔文一生认真观察大自然，勤奋钻研，写成了《物种起源》这部巨著，成了世界上著名的生物学家。

1.给文中的加点字选择正确的读音，用“✔”画出来。

（4分）2.在文中找出下列词语的近义词，填在括号中。

（4分）暖和——( ) 羞愧——( )研究——( ) 闻名——( )3.“达尔文心里又高兴又衔愧。

”达尔文高兴是因为，惭愧是因为。

（4分）4.从文中的哪句话可以看出达尔文受到“救治受伤小鸟”这件事的影响，决定从此再也不伤害小鸟了？请用“”画出来。

（3分）二、短文阅读，回答问题优雅的清洁工在老家县城，有一位年轻英俊的清洁工，每天早晨拉着垃圾车经过我家楼下时，都会摇动他手上的摇铃。

当我提着垃圾袋走向他时他总是微笑着在垃圾车旁优雅地做个请的姿势就像在说欢迎光临他跟一般的清洁工不同，他总是打扮得很整洁，甚至时髦（máo），像是在做一件很光荣的事。

有一次，我还看见，他用扫把对准地上的一个烟蒂，摆出打高尔夫球的姿势，一杆把烟蒂挥入距离十来步的簸箕（bòji）内，而且还顽皮地对我扮了个鬼脸……我不知道他的名字，只知道他正值青春年华。

原先他在省城一家宾馆里当迎宾先生，后来因为老夫病重，便回家照顾病人，同时兼差做了一名清洁工。

在与垃圾打交道中，他总能抱着一颗感激的心，因为有事做是最重要的。

四年级阅读训练专题一 写人类文章阅读写人文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。

写人的文章着眼于写人物的言行举止、心理活动等，人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

我们应先了解文章写的是付么，认真分析人物，然后弄请作者为什么写这篇文章。

在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：一、平心静气审题，切忌粗心。

在审题的时候，要认真看清每一个字、词、句，甚至每一个标点符号；要看清题目的要求，分析问题的提问要点，否则容易错误理解题目的要求，例如，要求给加点的字注音，有的同学却给加点的字注解释。

二、细心研读语段，整体感知文章内容。

通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，最好先扫文章从买到尾速读一通，对文章有一个整体的认识和理解，我们可以运用就是最先读文章后读题目，然后再读文章寻找正确答案；也可以“倒读法”，就是先读题目后读文章，最后寻找答案。

三、巧妙借助文中“原话”，确定解题区间。

有些题目要求用原文来回答，我们就可以从文章中直接提取信息来回答问题。

如果题目中指定要用自己的话来回答，我们他可以将文中的原话加以变化，变换一种说法来答题。

阅读下文，回答问题。

郑板桥郑板桥是清朝的一位书画家。

小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个古庙里，借着佛灯读书。

后来他中了进士，当了县令。

郑板桥一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。

他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。

他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”，如今还有不少人在模仿他的书法呢！郑板桥的画也闻名于世。

他特别喜欢画兰、竹、石。

他认为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。

郑板桥在潍县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官。

从此，他回到家乡以卖画为生。

可他有个怪脾气，一些财主、官吏依仗财势叫他画画，他却偏不画。

四年级语文阅读要领道解之阳早格格创做--写人阅读（一)一、知识梳理（一）分解人物局面，性格，本量（1）动做（1）启朗活泼（1）乐于帮人、形貌脚法：（2）谈话（2）老练稳沉本量（2）擅良、杂朴（3）神态性格（3）内敛含羞（粗神）（3）损人利己（4）情绪（4）智慧聪明（4）刻苦耐劳（5）脆强怯敢（二）综合文章真量掌握写人四果素：人物、故事去由、通过、截止（沉面形貌故事的通过）（1）启头：面明题旨的句子（三）核心句（2）末端：归纳齐文的句子（3）中间：独力成段（四）您明黑了什么原理二、阅读空间可敬的第四名知识梳理写人的四果素：小试牛刀1、那篇漫笔念要报告咱们什么原理？2、比我.盖茨的志背是搞什么？真战演练鲁迅1、那篇文章盘绕鲁迅爱惜时间采用资料，做家采用了那几件事？请综合出去.2、第三自然段中道，他逝世前出有暂，仍出有断天用笔做兵戈，共仇人举止战斗.“笔是书籍写工具，怎么能是’兵戈’呢？拓展普及巴我扎克战他的教授1、巴我扎克为什么会问老太太是孩子的母亲大概者奶奶仍旧亲戚？2、“教授欣慰天道：唉，我只感触往日的处事还出搞完，即日也算了了一件心事.”什么心事？有条大道喊光彩2、祸勒正在乐成的历程中逢到了哪些艰易？他是怎么克服那些艰易的？3、祸勒正在乐成的历程中还得到了谁的饱励？那为他以后的乐成起了什么效率？家庭做业1、从文中的道述战形貌中，您不妨了解那位挨伞的女孩是什么样的人？三．小结写人阅读要领归纳：（一）段降效率1、启头，效率：2、此段正在文中，效率：3、末端，效率：（两）文章主旨。

部编版小学语文四年级课外阅读写人文章精选两篇（含答案）部编版小学语文四年级课外阅读写人文章精选两篇（一）仰视的理由我记得，那时我刚刚升入中学，正是把友谊看得比什么都重要的年纪。

可偏偏我长得太（引人注目鹤立鸡群）了：我的个子大高了，要比身边所有的同龄人都高得多。

身高常常让我备感孤独，毕竟，有谁愿意一直仰着头和朋友说话呢？为了不让同学们过于注意我的高个子，甚至为了不让有些人取笑我是傻大个，我加入了罗克斯的小帮派。

我们的目标与乐趣就是尽可能地给队伍以外的所有人都安上又损又搞笑的绰号。

为了能在队伍中显得“出色”，我甚至给别人起过一些侮辱性的绰号。

起初，那些同学仰起脸来狠狠瞪我的目光就像鞭子一样抽在我的心上，但在死党们的吹捧和赞扬下，我也就渐渐麻木甚至洋洋得意起来，直到有一天我当面侮辱了班吉明。

这个小个子男生连看都没有看我一眼，冷笑着从我身边走过。

我听见他轻轻地对我说：“因为鄙视，我懒得抬头。

”我（满面羞愧恼羞成怒）地转过身去咒骂他，却看见了站在不远处的我的父亲，我的脸一下子变得煞白。

父亲对我的管教一直非常严格。

从小他就教育我，要像对待自己的兄弟姐妹一样与伙伴们真诚而友善地相处。

我以为父亲会狠狠地教训我，然而，父亲却只是走到我面前，十分（严格严肃）地对我说了两句话，说完便拍拍我的肩膀走了。

那天我一直呆呆地站在那里，好久才发现自己哭了。

第二天，我非常（坚决坚定）地退出罗克斯的帮派，我不在乎他们的不解与嘲弄;我真诚地向自己过去伤害过的每一个人道歉，包括我的父亲；我申请加入了校篮球队，一年后，我当上了队长……光阴荏苒，很多年过去了，我一直都是非常高的个子。

从当初那个青涩的男孩到现在略显啤酒肚的大叔，我永远要比同龄人高出许多。

但个子不是问题，真的。

我的朋友们很喜欢和我聊天，他们常常仰起脸来对我露出会心的微笑。

我儿子个子也很高，当这个小家伙开始为自己的高个子烦恼时，我就会一遍又一遍地告诉他两句话，也就是父亲当年敲醒我的那两句话：“你只有尊重人，才会得到别人的尊重；既然大家都要仰头和你说话，请给他们一个仰视你的理由。

四年级上册语文写人的阅读理解一、阅读《华盛顿的故事》,回答问题。

美国的开国总统是乔治。

华盛顿。

华盛顿小时候非常顽皮。

有一天，爸爸外出没在家，华盛顿把爸爸使用惯了的一把小斧头，紧紧握在手里，乱砍着玩。

他一会儿在这儿试试，一会儿又在那儿砍砍。

玩着玩着，他快步跑到了花园。

嘿，华盛顿美滋滋跑着玩去了……谁知，这一砍不要紧，可真闯了祸。

这株小樱桃树是爸爸花高价买来的优良品种，用它来搞试验的。

这当儿，爸爸迈着步子，由外面回来了，当他望见那心爱的小树巳被砍倒，十分生气，几乎要大发雷霆！爸爸要弄清楚这是谁在搞破坏，生气地说：“要是让我发现是谁砍的树，我要，嗯，我就要……爸爸说这话时，脸色铁青，嘴唇在哆嗦。

小华盛顿做着激烈的思想斗争。

后来，他终于恭恭敬敬地走到爸爸面前，一五一十地说明了事情的经过。

“爸爸，请您惩罚我吧，这错事时我亲手干的，主要是想试一试这把斧头锋利不锋利，所以我就，就……”爸爸一把搂住小华盛顿非常激动地说：“乔治，我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。

爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。

”诚实的华盛顿长大后，终于成为美国的第一位总统。

1.2.写出近义词和反义词。

(1)错误：近义词—（）反义词—（）(2)喜欢：近义词—（）反义词—（）3.照样子，写词语美滋滋：红彤彤、黄澄澄、绿油油恭恭敬敬：开开心心、高高兴兴、隐隐约约4.按要求改写句子。

华盛顿用斧子砍倒了小樱桃树。

改为把字句：华盛顿用斧子把小樱桃是砍倒了。

改为被字句：小樱桃树被华盛顿用斧子砍倒了。

5.“爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。

”你是怎样理解这句话？爸爸见儿子在错误面前这样诚实，转怒为喜。

6.读了这篇短文，你还读懂了什么？这篇短文讲了华盛顿勇敢承认错误的故事，我懂得了做人应该诚实。

二、阅读《一群光头男孩》,回答问题。

在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布来恩的少年不幸得了脑瘤，他在接受化学治疗。

治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。

部编版四年级语文写人记叙文阅读理解精选（一）贝多芬练琴乡下一家（简朴简陋简单）的旅店里，躺着一位客人。

他正闭目欣赏楼上优美的钢琴声。

琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣震撼着大地。

‖“这是谁弹的呢？”他正想。

突然，“滴答”一声，一滴水滴在他的脸上。

他睁开眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。

他跳了起来，放开喉咙喊：“来人呀！来人呀！”“什么事，先生？”服务员慌慌张张跑进来。

“楼上是谁，怎么往天花板上倒水？”旅客生气地问。

服务员看着滴下的水，答道：“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬先生！”“哦，是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。

“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧！”‖旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正（集中精力全神贯注津津有味）地弹着。

琴边放着一盆水。

他正在（纳闷苦闷思索），突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。

啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅满了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。

‖这位旅客站了很久才离开当他下楼时不禁暗暗赞叹道真努力啊怪不得是位伟大的音乐家‖1．在文中括号内选择一个正确的词，并在上面打“√”。

2．给文中最后一个自然段加上标点。

3．用“”画出描写优美钢琴声的句子。

4．楼上滴水的原因是______________________________________________________。

5．按分好的段概括段意。

第一段：________________________________________________________________ 第二段：________________________________________________________________ 第三段：________________________________________________________________ 第四段：________________________________________________________________ 6．本文的主人公应该是（）A．服务员B．旅客C．贝多芬D．作者7．总结本文的中心思想。

阅读理解——写人类文章阅读写人类文章，就是以人物描写为主的文章。

写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。

人物是主要描写对象，叙事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

如：《小英雄雨来》《我家的男子汉》等，属于写人类文章。

写人类文章阅读方法建议：1、抓住人物特点，体会人物形象。

每个人的外貌特征、言行举止都不相同，所以在阅读时，应认真分析典型事件的叙述和人物的外貌、语言、动作、心理和神态的描写，从而了解人物的个性特点和思想品质。

（人物描写学生都很熟悉，在这里进行集中复习。

）【知识链接】人物描写的方法、作用和解题思路（1）人物描写的作用外貌描写：表现人物的身份、地位、处境、个性等等。

动作描写：表现人物当时的心理情感。

塑造人物形象。

推动故事情节发展。

语言描写：塑造人物形象。

表达人物的思想情感。

表现人物的心理活动。

神态描写：表现人物当时的心理或情感的变化。

心理描写：塑造人物性格特点或精神品质。

表现人物当时的心情变化。

（2）解题思路（不是每句话都要回答，根据题目具体分析）运用了______描写，生动形象地写出了______（人物特点）；表现了人物……的心理/精神品质/性格；表达了作者______的感情。

老师可以举简单的例子讲解：如：（外貌）男子穿着新款AJ，带着墨镜。

可以看出男子有钱，喜欢追赶潮流。

（动作）他一脚把门踹开。

“踹开”可以看出他可能很愤怒，也可能他是个粗鲁、脾气暴躁的人。

具体要结合上下文分析。

（语言）“我这次一定能考第一名。

”这句话表现了“我”的自信。

“我不想跟他坐在一起。

”这句话反映了“我”讨厌他。

（神态）她的脸像红透的山柿子，连忙低下头，不敢看我一眼。

“脸红”可以看出小女孩害羞。

（心理）他太不给我面子了，要不是老师在这儿，我就要教训他了。

可以看出此时这个人恼羞成怒的心理，也可以看出他爱面子。

2、抓住主要情节，体会思想感情。

情节推动事件的发展，人物性格在事件的发展中得以升华，可以说，没有情节，作品就难以完成对人物的塑造。

四年级语文浏览办法讲授--写人浏览（一)一.常识梳理（一）剖析人物形象,性情,品德（1）动作（1）爽朗生动（1）乐于助人.描述手段：（2）说话（2）成熟庄重品德（2）仁慈.纯朴（3）神志性情（3）内敛大方（精力）（3）自擅自利（4）心理（4）愚蠢聪颖（4）吃苦耐劳（5）顽强大胆（二）归纳综合文章内容控制写人四要素：人物.故事原由.经由.成果（重点描述故事的经由）（1）开首：点明题旨的句子（三）中间句（2）结尾：总结全文的句子（3）中央：自力成段（四）你明确了什么道理二、浏览空间可敬的第四名常识梳理写人的四要素：小试牛刀1、这篇短文想要告知我们什么道理？2、比尔.盖茨的志向是做什么？实战练习训练鲁迅1、这篇文章环绕鲁迅珍爱时光选择材料,作者选择了那几件事？请归纳综合出来.2、第三天然段中说,他去世前不久,仍不断地用笔作兵器,同敌人进行战役.“笔是书写对象,怎么能是’兵器’呢？拓展进步巴尔扎克和他的先生1、巴尔扎克为什么会问老太太是孩子的母亲或者奶奶照样亲戚？2、“先生欣慰地说：唉,我只觉得曩昔的工作还没干完,今天也算了了一件苦衷.”什么苦衷？有条大道叫光亮2、福勒在成功的进程中碰到了哪些艰苦？他是怎么战胜这些艰苦的？3、福勒在成功的进程中还得到了谁的勉励？这为他往后的成功起了什么感化？家庭功课1、从文中的论述和描述中,你可以知道这位打伞的女孩是什么样的人？三．小结写人浏览办法总结：（一）段落感化1.开首,感化：2.此段在文中,感化：3.结尾,感化：（二）文章宗旨（三）懂得标题寄义。