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四年级上册美术教学设计《5 节奏的美感》人教新课标一. 教材分析《5 节奏的美感》是人教新课标四年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和感受节奏在美术作品中的运用，培养学生的审美能力和创新意识。
通过学习，学生能够理解节奏的概念，感知节奏在美术作品中的美感，并能运用节奏创作出具有美感的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、形状等元素有一定的了解。
但学生在美术作品的创新方面还相对较弱，需要通过本节课的学习，激发学生的创新意识，提高学生的审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解节奏的概念，感知节奏在美术作品中的美感。
2.培养学生运用节奏创作美术作品的能力。
3.提高学生的审美能力和创新意识。
四. 教学重难点1.节奏在美术作品中的运用。
2.创新意识的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解节奏的概念和运用方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析其中的节奏美感。
3.实践法：学生动手创作，教师指导。
4.评价法：学生互相评价，教师总结。
六. 教学准备1.准备相关的美术作品，用于展示和分析。
2.准备绘画工具和材料，让学生动手创作。
3.准备投影仪，用于展示作品和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一幅具有明显节奏感的美术作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅作品美吗？为什么？”让学生自由发表意见，教师总结并引出本节课的主题——“节奏的美感”。
2.呈现（10分钟）展示更多优秀的美术作品，让学生感受节奏在作品中的运用。
教师逐一讲解作品，分析其中的节奏元素，如线条、色彩、形状等。
同时，引导学生关注作品中的创新元素。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一幅作品进行分析，总结其中的节奏感和创新点。
然后，每组派代表进行分享，其他组的学生进行评价。
4.巩固（10分钟）教师发放绘画工具和材料，让学生尝试运用所学的内容创作一幅具有节奏感的美术作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）邀请学生展示自己的作品，让其他学生进行评价。
最新人教版四年级美术上册《节奏的美感》优质教案教学设计一、教材分析《节奏的美感》是人民教育出版社四年级上册第五课内容。
这是一节“造型·表现”课，通过引导学生寻找生活中、建筑中、美术作品中的节奏感，了解节奏与美术的紧密联系，体验节奏给人们的生活带来的美感。
通过创作有节奏的美术作品，发展学生的艺术感知力，体会节奏在艺术上的美感。
二、教学目标1. 学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解其中的节奏并联系到美术作品中，体验美术作品中的节奏美感。
2. 通过对生活中、艺术作品中节奏感的观察、体验、分析，感受节奏的美感，并能够运用有规律的纹样表现美术中的节奏。
3. 通过学习活动，培养学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。
三、教学重、难点1. 教学重点：通过欣赏图片、观察、分析、体验美术作品中的节奏美感。
2. 教学难点：能够运用二方连续与四方连续纹样表现美术作品中的节奏。
四、教学过程（一）导入1．音乐导入过渡语：一起跟老师听一段音乐，可以试着用手跟老师一起打节拍。
咱们刚才一起打的这个节拍就是音乐中的节奏，正因为有了这个节奏，这段曲子才有美感。
生活中的事物也是如此，有了节奏才会更加漂亮。
2．出示课题过渡语：今天我们就一起来学习《节奏的美感》。
（二）讲授新课1. 观察生活中有节奏的事物过渡语：节奏不仅仅存在于音乐中，在我们的生活中处处都有节奏。
（1）欣赏栅栏图片，请学生说说它的规律。
（学生回答）教师总结：这就是栅栏的节奏。
（2）请学生列举生活中有节奏的事物。
学生讨论回答。
教师列举出：蘑菇、米兰教堂、林中小径、高楼林立、水晶灯、立交桥，并在课件上用文字标明组合规律（大与小、粗与细、曲与直、疏与密、长与短、宽与窄）。
教师总结：这些事物中有两种或多种不同要素按照一定的秩序出现，就可以产生节奏感。
（3）欣赏色彩中的节奏。
出示色彩图片（舒缓、热烈、平静、温暖）。
过渡语：你觉得图片中哪个是舒缓/强烈/平静/温暖。
人教版美术四年级上册《第5课节奏的美感》教学设计2一. 教材分析《第5课节奏的美感》是人教版美术四年级上册的教学内容，本节课主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握节奏在美术作品中的运用。
教材内容丰富，包括图片、文字和实践活动，旨在培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩、线条有一定的认识。
但学生在节奏感方面的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习，引导学生感知节奏在美术作品中的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解节奏在美术作品中的运用，学会用色彩、线条等元素创作具有节奏感的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生欣赏美术作品的能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解节奏在美术作品中的运用，学会用色彩、线条等元素创作具有节奏感的作品。
2.教学难点：如何引导学生感知节奏感，并将节奏运用到美术创作中。
五. 教学方法采用观察法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、分析、实践，掌握节奏在美术作品中的运用。
六. 教学准备1.教师准备：准备相关美术作品，如绘画、雕塑等，用于教学展示。
2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组具有节奏感的美术作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些作品有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结：这些作品都有一个共同点，就是具有很强的节奏感。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解节奏在美术作品中的运用，如色彩、线条、形状等。
同时，教师讲解节奏的概念和作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，尝试用色彩、线条等元素创作具有节奏感的作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的作品进行展示，让学生分析并评价这些作品是否具有节奏感。
《节奏的美感》教学设计【课型】造型·表现【课时】1课时【教学目标】1、学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
2、学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术作品中的节奏。
3、发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏感。
【教学重难点】重点：学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。
难点：学生能够利用二方连续或有规律的纹样表现节奏。
【教学准备】教具：音乐、多媒体课件、范画、美术工具和材料学具：纸张、美术工具和材料【教学过程】组织教学一、激趣导入师：同学们，我们来做一个小活动吧，随着老师播放的音乐，快速的在纸上画出你的感受。
你们敢接受挑战吗？生：敢。
师：好，咱们的规则是音乐停，画笔停。
请同学们拿出画笔和练习纸，准备好了吗？开始！（播放音乐，教师巡视选择作品）生开始作画，音乐毕，作画完毕。
（将所选作品展在黑板上）师：好，时间到。
老师选了三幅作品请大家欣赏，下面请这几位小画家给我们介绍一下，作品为什么要这样创作呢？（学生依次介绍，教师及时反馈）师：这几位同学很有想法，他们用绘画语言，将非洲鼓点节奏感强的特点巧妙的表现了出来。
我们一起把掌声送给他们。
师：好。
音乐具有节奏感，能带给我们美的享受和丰富的创作灵感。
其实，生活中处处有节奏，不同的节奏带给我们不同的感受。
今天，老师就带领大家一起去发现节奏的美感。
（板书课题“节奏的美感”）【设计意图】以“听音乐，画感受”进入课堂，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并以此引出课题，开启愉快的学习之旅。
二、讲授新课1、师：同学们，其实节奏就在我们身边，不信你听（播放心跳声），这是什么声音啊？生：心跳声。
师：心跳声有什么特点呢？生：重复。
师：对。
重复的节奏，不仅可以用耳朵听，还可以用眼睛看。
（出示心电图）师：心电图就记录了心跳的频率，而这种富有节奏的美感，生活中随处可见，我们来欣赏下面这组图片。
（出示图片）师：大家瞧，这是我们生活中最常见的的斑马线，整齐排列的线条不仅是秩序的象征，更是神圣的生命线。
人教版小学美术四年级上册《节奏的美感》教学设计1、教学目标：（1）感知花边与生活的联系,认识、了解花边的造型及装饰的特点,会运用花边进行装饰。
（2）通过剪、贴、画、印等方法,利用花边的多种排列方法进行装饰,培养学生的造型能力和审美能力。
通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
并通过本课,让学生对生活中美的理解更上一个台阶。
（3）通过欣赏了解二方连续纹样,促进学生对美术画面节奏感的了解与认识。
通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流,树立互助、合作的集体观念。
2、学情分析对于花边(二方连续纹样),三年级已有接触,并初步掌握了绘制二方连续。
为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感,在教学上把重点放在掌握花边的排列规律并学以致用,联系生活,尝试运用花边装饰生活用品。
让学生在玩中学,在学中玩,在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。
依据学生的年龄特点,要创设良好的人文情境对学生进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围,提高他们的协作能力,并在轻松愉快的学习过程中,为学生自主发展创造良好的空间。
3、教学重点难点重点：通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏,使学生能够绘制二方连续或有规律的纹样。
难点：如何将单独纹样有规律的排列或重新组合,创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰纸盘。
4.教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入同学们平常喜不喜欢听音乐呀？老师也特别喜欢听音乐，今天我们一起来上一节有音乐的美术课。
我们先来听一段节奏。
1、播放音乐。
听完这段音乐，你有怎样的感受？如果用黑板上的图形来表示这段节奏,应该怎么摆?请一位同学上台用一体机摆放图形。
观察一下黑板上的图形和我们听到的节奏有什么相同之处。
都是有规律，一直重复的。
2、从我们自己的身体上也可以找到重复和有规律的事情,例如我在走动的时候，双腿在有规律的一直迈动，我们身体上还有这样的现象么？心跳、脉搏等现象。
四年级上册美术教学设计《 5节奏的美感》人教新课标一. 教材分析《5节奏的美感》是人教新课标四年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过观察、分析和实践，了解和掌握节奏在美术作品中的运用。
教材以生活中的节奏为切入点，引导学生发现生活中的节奏美，并将其运用到美术创作中。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生进行自主学习与合作探究。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对美术作品有了一定的认识和理解。
但是，对于节奏在美术作品中的运用，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和丰富的实例，帮助学生理解和掌握节奏在美术作品中的应用。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握节奏在美术作品中的运用。
2.培养学生对生活中节奏美的发现和欣赏能力。
3.提高学生的美术创作能力，使其能够将节奏运用到美术作品中。
四. 教学重难点1.节奏在美术作品中的运用。
2.如何将生活中的节奏美运用到美术创作中。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析具体的美术作品，让学生了解和掌握节奏在美术作品中的运用。
2.实践操作法：让学生通过实际操作，将节奏运用到美术创作中。
3.引导发现法：教师引导学生发现生活中的节奏美，并将其运用到美术创作中。
六. 教学准备1.教材《5节奏的美感》。
2.相关的美术作品图片或视频。
3.美术创作工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、舞蹈等形式的表演，引导学生感受节奏的存在，并引发学生对节奏的思考。
2.呈现（10分钟）呈现相关的美术作品，让学生观察和分析作品中节奏的运用。
引导学生发现作品中的节奏美，并引导学生思考如何将节奏运用到美术创作中。
3.操练（10分钟）学生分组进行美术创作，尝试将节奏运用到作品中。
教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
引导学生从节奏的角度去欣赏和评价作品，进一步巩固对节奏在美术作品中的运用的理解。
节奏的美感美术教案(一)教案：节奏的美感美术一、学习目标1.了解节奏在美术中的应用；2.掌握美术作品中节奏产生的技法；3.提高学生欣赏、创作美术作品的能力。
二、教学重点1.理解美术作品中节奏的意义；2.能够运用不同的节奏技法创造美感。
三、教学内容1. 节奏的介绍•节奏是指一种有规律的动态变化，是一种连续性的音乐时间形态。
2. 节奏在美术中的应用•美术作品中的节奏，是指各种视觉元素在时间、空间、色彩等方面的重复和变化运用。
在美术作品中，节奏是一种非常重要的表现手法，能够产生出强烈的心理感受，让人感到生动、活力、和谐。
3. 美术作品中节奏的技法A. 色彩节奏•色彩的重复和变化运用，可以形成美丽的色彩节奏。
比如用同样的颜色做出重复形状。
B. 空间节奏•空间节奏是指画面中各种形状和空间的重复和变化。
比如使用同样的形状做出重复效果。
C. 线条节奏•线条节奏是指画面中线条的重复和变化运用。
比如使用同样的线型做出重复效果。
D. 重复与变化节奏•重复与变化节奏是指重复出现相同的元素并进行微小的变化。
比如使用同样的形状不断重复，但是每次形状会有细微的变化。
四、教学方法•讲解：向学生介绍节奏在美术中的应用，讲解美术作品中节奏的技法；•构思：让学生进行构思，创造自己的节奏作品；•展示：学生将自己的作品展示给全班。
五、教学评估1.通过学生的构思和创作，评估学生对节奏的理解和创作能力；2.对学生的节奏作品进行评分。
六、家庭作业•家庭作业是让学生创作一幅自己的节奏作品，并在下一节课时展示。
七、教学资源1.PowerPoint演示文稿(PPT)2.画纸、颜料、颜色笔等美术用具八、教学时间本教学内容需要3节课完成。
•第一节课：介绍节奏在美术中的应用，讲解美术作品中节奏的技法。
•第二节课：让学生进行构思并创造自己的节奏作品。
•第三节课：学生将自己的作品展示给全班，进行评分和展示。
九、教学反思通过本次教学，我发现学生在理解节奏的应用方面存在一定的困难。
人教版小学美术四年级上册《节奏的美感》教学设计1、教学目标：（1）感知花边与生活的联系,认识、了解花边的造型及装饰的特点,会运用花边进行装饰。
（2）通过剪、贴、画、印等方法,利用花边的多种排列方法进行装饰,培养学生的造型能力和审美能力。
通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
并通过本课,让学生对生活中美的理解更上一个台阶。
（3）通过欣赏了解二方连续纹样,促进学生对美术画面节奏感的了解与认识。
通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流,树立互助、合作的集体观念。
2、学情分析对于花边(二方连续纹样),三年级已有接触,并初步掌握了绘制二方连续。
为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感,在教学上把重点放在掌握花边的排列规律并学以致用,联系生活,尝试运用花边装饰生活用品。
让学生在玩中学,在学中玩,在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。
依据学生的年龄特点,要创设良好的人文情境对学生进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围,提高他们的协作能力,并在轻松愉快的学习过程中,为学生自主发展创造良好的空间。
3、教学重点难点重点：通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏,使学生能够绘制二方连续或有规律的纹样。
难点：如何将单独纹样有规律的排列或重新组合,创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰纸盘。
4.教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入同学们平常喜不喜欢听音乐呀？老师也特别喜欢听音乐，今天我们一起来上一节有音乐的美术课。
我们先来听一段节奏。
1、播放音乐。
听完这段音乐，你有怎样的感受？如果用黑板上的图形来表示这段节奏,应该怎么摆?请一位同学上台用一体机摆放图形。
观察一下黑板上的图形和我们听到的节奏有什么相同之处。
都是有规律，一直重复的。
2、从我们自己的身体上也可以找到重复和有规律的事情,例如我在走动的时候，双腿在有规律的一直迈动，我们身体上还有这样的现象么？心跳、脉搏等现象。
不仅我们身体上有,大自然中也有，我们一起看大自然的图片。
同学们,节奏不仅能听到,看到,感受到，还能用我们手中的画笔画出来，今天我们一起学习《节奏的美感》一课。
(板书)活动2【讲授】发展二、发展我们继续来欣赏一组日常生活图片,1.欣赏图片(课件),这些图片漂亮吗?请找一找这些图片有什么相同的特点？重复、规律同学们真聪明,原来花纹和节奏一样都是有规律重复的。
2.老师奖励你们再听一段悦耳的音乐,我们一起来听一听,你在这段旋律里找到了怎样的节奏?可不可以再用图形表示出来?请同学帮助老师上黑板像刚才那样摆一摆。
请一位同学根据这段音乐上台摆一摆。
其实生活中还有很多图形可以用来表示节奏,比如,正方形、三角形、五角星。
但是只用几何图形来表现节奏似乎有些单调，我们将菱形装饰一番。
菱形加入三角形和圆形替换成小鱼。
3、同学们,你们看,换成了小鱼后这条纹样变漂亮了,还可以怎么装饰它呢?原来添加了点线面的花边更好看，可以在小鱼的上方加上泡泡和水草，这样一条美丽的花纹就制作完成了，可以用来装饰我们的生活。
活动3【活动】二方连续三、1.同学们，我们共同学习了这么多关于花边的知识，谁能说说花边的定义是什么？小组之间互相讨论出答案。
观看二方连续纹样的视频介绍。
(视频)二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列,产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样.亦称花边纹样。
2、小组讨论:看了这么多花边,想一想,还有什么方法把黑板上的花边变得更漂亮。
几何图形、动物、植物、日常生活用品等都可以用来制作二方连续纹样。
3、同学们已经了解了如何制作二方连续纹样，展示准备的素材（一体机），请学生上台摆放一组二方连续纹样。
活动4【创作】作业四、创作1.每个人手里都有一张盘子,这节课让我们发挥想象力,把他设计成独一无二最漂亮的盘子!想一想,你想用什么花纹来装饰盘子?2.作业要求1、设计一个二方连续纹样,装饰纸盘。
2、可以用绘画也可以用剪贴的方式表现。
3、最后老师要提醒大家用剪刀要注意安全。
巡回指导活动5【作业】展示五、展示请你说一说,你最喜欢哪一个盘子?最喜欢那个部分?最喜欢哪一幅。
六、拓展同学们，这节课我们一起学习了什么是二方连续纹样，那什么是四方连续纹样呢？下课后，同学们自行查找资料，下节课你们来讲一讲什么是四方连续纹样。
5.教学活动反思：节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。
通过学习美术的节奏，让学生观察、体验美术节奏的特殊美感，并尝试通过绘画、剪贴的形式表现简单的二方连续纹样，装饰纸盘，培养学生设计和感受美的能力。
教学中，我通过听音乐节奏、摆放图案，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。
我的方法是先从音乐入手，引导学生感受音乐中的节奏，将图案按照节奏进行组合排列，感受画面里的节奏，将摆放出的节奏，利用一体机复制拖动等功能改造出一条美丽的花纹，如此寓音乐于美术教学之中，学生很快就感受出了藏于画面中的节奏了。
学生通过观察教师制作花边的过程，结合视频资料和教师的讲解，从而理解美术节奏的概念，进一步体验到美术节奏的美。
最后的练习作业是自行设计二方连续纹样装饰纸盘。
在进行剪贴、绘画创作时，学生都能较好的表现出自己喜爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的二方连续纹样。
学生对美术节奏在生活中的应用上，还缺少细心的观察和发现，但在教师课件展示和引导下，使所学内容与生活很好的结合起来，圆满的完成了教学目标。
人教版小学美术四年级上册《节奏的美感》教学活动反思：节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。
通过学习美术的节奏，让学生观察、体验美术节奏的特殊美感，并尝试通过绘画、剪贴的形式表现简单的二方连续纹样，装饰纸盘，培养学生设计和感受美的能力。
教学中，我通过听音乐节奏、摆放图案，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。
我的方法是先从音乐入手，引导学生感受音乐中的节奏，将图案按照节奏进行组合排列，感受画面里的节奏，将摆放出的节奏，利用一体机复制拖动等功能改造出一条美丽的花纹，如此寓音乐于美术教学之中，学生很快就感受出了藏于画面中的节奏了。
学生通过观察教师制作花边的过程，结合视频资料和教师的讲解，从而理解美术节奏的概念，进一步体验到美术节奏的美。
最后的练习作业是自行设计二方连续纹样装饰纸盘。
在进行剪贴、绘画创作时，学生都能较好的表现出自己喜爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的二方连续纹样。
学生对美术节奏在生活中的应用上，还缺少细心的观察和发现，但在教师课件展示和引导下，使所学内容与生活很好的结合起来，圆满的完成了教学目标。
人教版小学美术四年级上册《节奏的美感》学情分析对于花边(二方连续纹样),三年级已有接触,并初步掌握了绘制二方连续。
为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感,在教学上把重点放在掌握花边的排列规律并学以致用,联系生活,尝试运用花边装饰生活用品。
让学生在玩中学,在学中玩,在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。
依据学生的年龄特点,要创设良好的人文情境对学生进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围,提高他们的协作能力,并在轻松愉快的学习过程中,为学生自主发展创造良好的空间。
效果分析部分作品展示：教学中，我通过听音乐节奏、摆放图案，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。
我的方法是先从音乐入手，引导学生感受音乐中的节奏，将图案按照节奏进行组合排列，感受画面里的节奏，将摆放出的节奏，利用一体机复制拖动等功能改造出一条美丽的花纹，如此寓音乐于美术教学之中，学生很快就感受出了藏于画面中的节奏了。
学生通过观察教师制作花边的过程，结合视频资料和教师的讲解，从而理解美术节奏的概念，进一步体验到美术节奏的美。
最后的练习作业是自行设计二方连续纹样装饰纸盘。
在进行剪贴、绘画创作时，学生都能较好的表现出自己喜爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的二方连续纹样。
学生对美术节奏在生活中的应用上，还缺少细心的观察和发现，但在教师课件展示和引导下，使所学内容与生活很好的结合起来，圆满的完成了教学目标。
人教版小学美术四年级上册《节奏的美感》教材分析本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。
美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。
它是构成美术作品形式美的重要因素。
从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。
对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。
学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，设计二方连续纹样绘制在纸盘上进行表现。
测评练习1、教师提供素材，学生选取合适的素材排列二方连续纹样。
2、设计一个二方连续纹样，装饰纸盘。
完成后进行展评。
3、可以用绘画也可以用剪贴的方式表现。
4、拓展练习，同学们自行查找资料，下节课用自己的语言描述什么是四方连续纹样。
课标分析：《节奏的美感》属于造型.表现学习领域,根据课程标准要求，1.本课应培养学生学会用基本的造型元素，运用重复来表现美术画面中的节奏感进行造型活动，增进学生的想象力和创新能力。
所以在教学过程中，我精心设计环节与问题，让学生结合音乐节奏，去感受美术作品中的节奏。
我进行了教学示范，在示范过程中让学生理解基本造型方法，让学生进行练习进行造型活动。
2.我设计的练习活动，是绘制二方连续纹样装饰纸盘，也可以通过剪贴等方式，让学生通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
3.在设计制作纹样装饰纸盘的过程中，学生体验了造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
