下载文档原格式
班级：______ 姓名：_______ 学号：________第7课时活动课——“青春之歌”主题朗诵会1.请你从《百合花》和《哦，香雪》中，各推荐一个片段，作为朗诵会的素材，并写出推荐理由。
2.请你围绕朗诵会的主题，设计五首诗歌和两篇小说经典片段的出场顺序，并请写出主持串词。
3.为诗歌《相信未来》的节选部分撰写诵读脚本。
4.请以本单元7篇作品中的青春形象为题材，为他(她)或他们创作一首小诗，展现青春风采，赞美青春精神。
5.请以“十六岁花季尽芬芳，七十四载祖国正青春”为题创作一首小诗，书写你的青春梦想，讴歌伟大祖国发展。
1、2、3为必做题，4、5任选其一，可放在晚自习完成。
本单元我们学习的几篇作品均以“青春”为人文主题，而我们的同学们，恰处在青春时期，刚刚迈入高中的门槛，在学习完第一单元后，班级将组织以“青春之歌”为主题的朗诵会。
朗诵会分为：课内、课外、原创三个板块，请你完成以下任务。
活动一：朗诵课文中的五首诗歌和两篇小说的经典片段。
1.请你从《百合花》和《哦，香雪》中，各推荐一个片段，作为本次朗诵会的素材，并写出推荐理由。
2.请你围绕朗诵会的主题，设计五首诗歌和两篇小说经典片段的出场顺序，并请写出主持串词。
活动二：为诗歌《相信未来》的节选部分撰写诵读脚本。
相信未来(节选)食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。
当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。
我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托起太阳的大海，摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。
活动三：朗诵自己创作的诗歌。
以下两个诗歌创作的任务，任选其一完成。
①请以本单元7篇作品中的青春形象为题材，为他(她)或他们创作一首小诗，展现青春风采，赞美青春精神。
②请以“十六岁花季尽芬芳，七十四载祖国正青春”为题创作一首小诗，书写你的青春梦想，讴歌伟大祖国发展。
《沁园春·长沙》优质课教学设计(统编版高一必修上) 【教材分析】《沁园春·长沙》是部编版语文教材必修上册第一单元的第一课，该单元的人文主题是“青春激扬”。
单元要求理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验；尝试写作诗歌。
《沁园春·长沙》这首词写于1925年，是毛泽东青年时期的作品，该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
全词在片语之间，融情入理，情景交融。
【学情分析】高一年级学生在初中已经接触过不少诗词，对词这一文体并不陌生，初步掌握了诗词的阅读方法，但本首词意象活泼灵动、意境丰盈深邃，炼字巧妙，学生体会起来较难，需要反复诵读体会。
毛泽东同志是一位家喻户晓的伟人，高一年级的学生对其经历并不陌生，但学生领略毛泽东以天下为己任的胸怀稍显困难，这需要教师结合词的写作背景来带领学生体会。
【教学目标】1.了解写作背景；积累字词和词的文学常识；2.把握词中的景物特点和情景交融、叙议结合的手法；3.品味词炼字选词的精妙；4.体会作者昂扬向上的青春激情和以天下为己任的胸怀。
【教学重难点】1.把握词中的景物特点和情景交融、叙议结合的手法；2.品味词炼字选词的精妙。
【教学方法】探究法、朗读法、讲授法【教学时数】1课时【教学过程】一、导入江山代有才人出，各领风骚数百年。
20世纪的中国出现了一位独领一代风骚的大诗人——毛泽东。
今天，就让我们学习毛泽东同志的一首词——《沁园春·雪》，追寻伟人的足迹，走进伟人的崇高心灵。
（板书：沁园春·长沙）毛泽东同志是我国的开国领袖，同学们对他了解吗？（请学生谈谈自己对毛泽东的了解）明确：毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
高中语文沪教版必修一第一单元《七哦,香雪》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
高中语文沪教版必修一第一单元《七*哦，香雪》优质课公开课教案
教师资格证面试试讲教案
1教学目标
培养整体领悟的阅读方法,引导学生对文章或段落的主要内容和基本情感有一个总体把握。
把握故事情节,分析人物形象,了解景物描写对刻画人物的作用。
理解小说折射出的时代信息,启迪学生对美好理想的憧憬。
2学情分析
3重点难点
学会分析小说三要素中人物描写、环境描写和情节描写。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
教师提问:假如给你一分钟,你能做什么?你想做什么?明确答案:一分钟有普通和特殊之分,命运不知在哪一天给了台儿沟这样特殊的一分钟,它改变了什么?
活动2【讲授】初读课文
教师给出带有数字的标志性词语,试着将这些词语串联起来概括文章主要内容。
2.教师总结。
活动3【讲授】深入文本
明确:火车打破了台儿沟的宁静。
以火车为线索,搜索出火车到台儿沟之前和之后,人们分别过着怎样的生活。
明确大山和火车的具体象征。
文章出现的最重要人物是谁?她在火车来的时候关注的是什么?她为什么唯独钟爱这只铅笔盒呢?进而推出铅笔盒的象征意义。
活动4【讲授】聚焦人物
1.香雪用四十个鸡蛋,夜里步行三十里路,换取一个小小的铅笔盒值得吗?
2.铁凝是如何评价这篇小说的呢?作者所说的这种“情感”又是怎样的时代赋予的?。
人教版高一语文必修一优质名师教案做任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。
只有依照计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。
如果不认真书写教案，教学进程中必定目标模糊，不可能获得好的教学成效。
下面作者给大家带来关于人教版高一语文必修一优质名师教案，期望对大家的学习有帮助。
人教版高一语文必修一优质名师教案1《我的空中楼阁》教学目标1.鉴赏本文诗化语言，理清文章结构，体会作者特殊的感受。
2.学习托物言志的方法，领会如诗如画的意境。
3.激发学生酷爱自然、酷爱生活、独立自由的情感和品质。
教学重点:通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。
教学重点:托物言志手法的知道。
第一课时一、导入新课散文寻求的境域是诗情画意，即具有诗一样的语言，画一样的意境，还有深蕴的人生哲理;我们今天要学习的这篇李乐薇先生写的《我的空中楼阁》就是一篇融诗情、画意和哲理为一炉的精妙好文。
二、感知课文1.创设美好情境，进行配乐朗诵。
2.分析写小屋的视察角度，理清文章脉络，感知课文。
视察角度：远望一近观一眺望一仰视一俯瞰。
理清“文脉：开头描写小屋“立于山脊的一个柔和的角度上”容易让人产生腾空之感;其次“近看改为过观”，树遮挡了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、窗等，很有腾空而起之势;再次，它有无穷大的“领空”作“开放性院子”，而山路则被叫做“空中走廊”;最后点明，夜景中的小屋是“烟雾当中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。
抓住文章的脉络，文章的基本内容就迎刃而解。
3.本文表现技能方面的独到之处(1)诗化的语言(学生找出并体会其表达的成效)①对称的句式，轻快的节奏本文在写景时多用对称句式，读来节奏感很强，富有韵律美。
如“花好比人的面容，树好比人的姿势。
”“树的动，显出小屋的静;树的高大，显出小屋的小巧。
”等等。
②奇妙的修辞比喻新奇，有生气与活力。
如：a.“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。
非常特殊、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融会，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。
【优化方案】高中语文第一单元第1课知能优化演练语文必修1【优化方案】高中语文第一单元第1课知能优化演练语文必修1阅读下面的文字，完成1～4题。
签字场所签字的地方在战舰右侧将领指挥室外的上层甲板上。
签字用的桌子，原来准备向英舰乔治五世号借一张古色古香的木案，因为太小，临时换用本舰士官室一张吃饭用的长方桌子,上面铺着绿呢台布。
桌子横放在甲板中心偏右下角，每边放一把椅子，桌旁设有四五个扩音器,播音时可直通美国。
将领指挥室外门的玻璃柜内，如同装饰着织锦画一般，装着一面有着十三花条、三十一颗星、长六十五英寸、阔六十二英寸的陈旧的美国国旗。
这面旗还是九十二年前，首次来日通商的美将佩里携至日本,在日本上空飘扬过。
现在，旗的位置正下视签字桌.桌子靠里的一面是联合国签字代表团站立的地方,靠外的留给日本代表排列。
桌前左方将排列美国五十位高级海军将领，右方排列五十位高级陆军将领。
桌后架起一个小平台，给拍电影和拍照片的摄影记者们专用。
其余四周都是记者们的天下,大炮的炮座上、将领指挥室的上面和各枪炮的底座上,都被记者们占住了。
我站在一座在二十厘米口径的机关枪上临时搭起的木台上，离开签字桌约两三丈远。
在主甲板的右前方、紧靠舷梯出入口的地方，排列着水兵乐队和陆战队荣誉仪仗队，入口处又排列着一小队精神饱满、体格强壮的水兵.白马故事八点多钟，记者们都依照预先规定的位置站好了。
海尔赛将军是美国第三舰队的指挥官，密苏里号是他的旗舰，因此从来客的立场讲,他是主人。
这时他正笑吟吟地站在出入口，和登舰的高级将领们一个个握手寒暄.之后，美国太平洋舰队总司令尼米兹将军到了，海尔赛将军陪着这位上司步入将领指挥室，舰上升起尼米兹的五星将旗。
海尔赛以前曾在向记者的一次谈话中说过这样一件事：他看中了日本天皇阅兵时骑的那匹白马。
他说，想等击败日本之后，骑上这匹名驹,参加美军在东京街的游行行列。
他还说,已经有人在美国国内定制了一副白银马鞍，准备到那里赠他使用。
【人教版】高一语文必修一全一册优质课时作业（含答案）课时作业 1[基础演练]1．下列加点字的读音完全相同的一项是()A．百舸．孟轲．沉疴．枝柯．B．怅．惘蚊帐．苌．弘伥．鬼C．峥．嵘狰．狞挣．扎风筝．D．寥廓．城郭．敦．厚淳．厚解析：A项，“舸”读“ɡě”，其余都读“kē”；B项，读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ”“chānɡ”；C项，都读“zhēn ɡ”；D项，读音依次为“kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
答案：C2．下面加点词的解释都正确的一项是()A．挥斥．．(力量)方遒怅．(失意)寥廓漫．(满)江B．浪遏．(阻止)飞舟主．(主宰)沉浮鹰击．(搏击)长空C．百侣．(同伴)激扬．．．(地位很高的人)．．(激浊扬清)万户侯D．击水．．(不平凡)岁月稠．(多)．．(击打水)峥嵘解析：A项，“挥斥”的意思是“奔放”。
“怅”在这里表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。
C项，“万户侯”在本词中指大军阀、大官僚。
D项，“击水”的意思是“游泳”。
答案：B阅读下面的文字，完成3～5题。
《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，用诗中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出诗人少年时期的________，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，()。
诗人运用对比手法，把诗人心忧天下和人民的生活处于________之中的情景和祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，诗人在________，充分显露出诗人要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。
从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。
3.2 哦，香雪——高一语文人教统编版必修上册课时优化训练1.下列字形没有错误的一项是( )A.车厢斟灼分辨委屈B.皱褶给于怜悯欢腾C.顾忌脊梁黯然吸吮D.弛骋闺女捶打磨蹭2.与“古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”一句修辞手法不同的一项是( )A.她发现月亮是这样明净。
群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯。
B.台儿沟从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。
C.前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。
D.她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。
3.下列对《哦，香雪》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A.小说叙写每天在台儿沟停留1分钟的火车给宁静的山村生活带来的冲击，情节曲折多变，矛盾冲突却激烈，有散文化小说的特点。
B.“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”，用比喻手法写出了大山如伟大的母亲一样养育着淳朴善良的山村儿女。
C.小说的基调清新、婉丽、优美、纯净，但并不纤弱、单薄、浅显，相反它寄予了作者对现实和时代深沉而严肃的思考。
D.作者选取第三人称的叙述视角，把叙述者定位在局外人的位置上，以火车为依托展开故事，突出中心人物，构思精巧。
阅读下面的文字，完成下题。
论家刘勰在其《文心雕龙》中指出：“情者文之经，辞者理之纬。
经正而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本源也。
”每一篇艺术的作品都应该是热情的果实，都应该贯穿着热情，所若从这个意义上说，所有创作，包括小说，都是抒情。
4.文中画横线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。
不得改变原意。
5.文中画框的句子是否可以改写成“文学活动是作者运用语言形式所组成的形象体系将感情传达出来，以使读者能够获得同样的体验，产生相近的感情的创作过程”？请说出你的观点，并阐明理由。
6.下列对文中使用的修辞手法的判断，正确的一项是( )A.引用、夸张、反问B.拟人、比喻、设问C.设问、比喻、反问D.引用、比喻、设问阅读下面的文字，完成下题。
课时优案7*立在地球边上放号红烛*峨日朵雪峰之侧*致云雀1．下面是中华中学文学社给某著名作家写的一份预约函，其中有五处不得体，请找出并加以修改。
我社拟定于9月31日晚7点在学校礼堂举行“歌唱祖国”诗歌朗诵会。
诚邀您担任评委，并恳请您务必在晚会结束后对我们的大作给予点评。
请您提前安排好善后事宜，在家恭候我们的正式通知。
真诚欢迎您的惠顾。
答：答案①“务必”删除；②“大作”改为“拙作”；③“善后”改为“相关”或删除；④“恭候”改为“等候”；⑤“惠顾”改为“光临”。
解析本题考查语言表达得体的能力。
①“务必”使用不当，这是给“著名作家写的一份预约函”，用语应是客气而尊敬的，而“务必”意思是“必须”，应删除；②“大作”，敬辞，称对方的著作，此处说自己的作品，使用不当，应改为“拙作”；③“善后”使用不当，“善后”指妥善处理事情发生后的遗留问题，与语境不合，可改为“相关”或删除；④“恭候”使用不当，“恭候”是敬辞，恭敬地等候，应用于称自己等候别人，此处可改为“等候”；⑤“惠顾”使用不当，“惠顾”，惠临，多用于商家欢迎顾客，此处与场合不合，应改为“光临”。
2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过20个字。
诗歌的原则就是以简括体现丰富。
中国诗歌经常用典，即是这一原则的具体体现。
因为用一个典故，①，是符合诗的精练原则的。
陈毅《梅岭三章》中的“此头须向国门悬”一句就字面上是浅显的，②。
用的是春秋战国时代伍子胥因进谏吴王夫差而被杀，临死前他矢志悬首国门以证明他所谏之不妄。
懂得了这一点，③。
答：①②③答案①可以省去一大篇文字②但其中就有典故③才能领略诗的更深沉的含意解析第①空前论述的内容是“诗歌经常用典”的话题，根据句中的关键词“因为”看出第①空应是对“诗歌经常用典”的原因的介绍，第①空后提到“是符合诗的精练原则的”，那么据此推敲空白处填写的内容应是“可以省去许多文字”之类的句子；第②空前说“‘此头须向国门悬’一句就字面上是浅显的”，后面又提到伍子胥的典故，据此推断此处应用转折关系的语句；第③空是对前面内容的总结，“这一点”显然指文段第一句，最后一句又是一个必要条件关系复句，故第③空可填“才能领略诗的深沉的内涵”之类的句子。
3．“艺术起源于至微。
”诗意总是体现在一些富有美感的细节上。
请仿照横线上的三句诗，再寻觅三个富有诗意的细节，并用形象生动的语言表达出来。
诗宗白华啊，诗从何处寻？在细雨下，点碎落花声！在微风里，飘来流水音！在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星！答：答案(示例)(1)在银河里，倏然流星过(2)在池塘里，散来荷花香(3)在沙漠深处，若隐若现的绿洲解析仿写句子既要做到“形似”又要做到“神似”。
形似：结构、修辞、关联词等方面的相同或相近。
神似：语境契合、格调相似。
此外还要注意所写内容思想健康，要努力创新。
4．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《沁园春·长沙》中，面对大千世界，诗人关心国家命运，发出慨叹的诗句是：“，，？”(2)《红烛》以“烛”为意象，抒写诗人的追求，李商隐《夜雨寄北》中“”一句则是以“烛”为意象抒发对团圆的期盼。
(3)后人经常借用李商隐《无题》一诗中“，”这两句，来赞美那种献身事业、奉献不止的精神。
(4)《红烛》中，表明“红烛”流泪的因果的句子是：，。
(5)在《立在地球边上放号》这首诗中，诗人从多角度描绘力的内涵的句子是：，，，，！答案(1)怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮(2)何当共剪西窗烛(3)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干(4)灰心流泪你的果创造光明你的因(5)力的绘画力的舞蹈力的音乐力的诗歌力的律吕哟1．[鉴赏诗歌的形象]意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。
在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象。
现代诗歌在自身的发展和突破中一方面对古典诗歌中的传统意象加以继承和创新，如闻一多《红烛》中的“红烛”；另一方面也在现实生活的土壤里挖掘并生成新质鲜活的原创性意象，如《立在地球边上放号》中的北冰洋、白云、太平洋、洪涛，《峨日朵雪峰之侧》中的雪豹和蜘蛛等。
试着对《立在地球边上放号》和《峨日朵雪峰之侧》两首诗的意象特点进行简要分析。
答：答案《立在地球边上放号》一诗意象宏大壮观。
诗人借助北冰洋、白云、太平洋、洪涛这些意象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面组接起来，以超乎人们常见的面积之大、数量之多和超乎人们常见之力，显示出它们的宏伟、壮观和伟力；更重要的是，通过对自然的抒写，可以感受到抒情主人公如沸的激情，反映了被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。
《峨日朵雪峰之侧》一诗意象凝重壮美。
昌耀的诗没有沿用边塞诗诸如金鼓、旌旗、烽火、铁衣、铁骑、大漠、烽烟、长河、黄沙、羌笛、琵琶等传统意象，而是融贯、创造出独特的生命意象，凝重而壮美，具有明显的西部特色。
诗人将石砾、雪、(锈蚀的)岩壁、雄鹰、雪豹、蜘蛛一类根本无法成为“意象”的东西带入审美领域，并对一只常常被人忽略但“征服”了峨日朵雪峰之侧的蜘蛛表达了深深的敬意，也表达了在与大自然的险恶搏斗中体验到的生命的快慰。
2．[鉴赏诗歌的表达技巧]诗歌的抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种。
《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间，《红烛》载于闻一多先生第一本新诗集《红烛》中，于1923年9月印行。
两首诗产生于不同时期，表达的思想感情不同，采用的抒情方式也不一样，试从抒情方式这一角度做简要比较。
答：答案《立在地球边上放号》以直抒胸臆为主要表达方式，歌唱了把地球推倒的伟力。
诗人从具体的景象一下子想开去，想到地球，想到日月星辰，想到千秋万代和无穷的未来……这首诗是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人。
用粗砺的抒情方式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，正好反映了五四时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”状况的强烈愿望，自然具有一种振聋发聩的艺术力量。
《红烛》则是将自我情感附着于“红烛”这一特定的意象上，通过“红烛”意象的表现而间接抒情，托物言志，表现诗人的献身精神，意味深长，韵味无穷。
如在诗歌第七小节中，诗人托物言志，以烛泪比喻自己带泪的诗行，这些诗行中有诗人爱国之情，忧国之心，它能慰藉人间，使痛苦而麻木的世人感到欣慰，唤起他们的爱国之情，使祖国走向光明。
3．[鉴赏诗歌的艺术特色]闻一多先生提出了诗歌创作“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美”的主张，奠定了新月派(新格律诗派)的理论基础。
其实，好的诗歌都具有“绘画美”的特点，古今中外，莫不如此。
请从“绘画美”这一角度对《沁园春·长沙》和《致云雀》进行简要比较分析。
答：答案《沁园春·长沙》是一幅壮阔绝美的画面。
上阕描写了一幅湘江秋景图，作者在词中选用了红遍了的山、林，碧透的快溢出来了的江水，争相划行的船舸，振翅奋飞的老鹰，清澈见底的江水中自由自在游动的鱼儿等景物，构成了一幅生机勃勃、绚丽壮阔的湘江秋景图。
下半阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。
“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。
“到中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。
词中描绘的“独立寒秋图”“湘江秋景图”“峥嵘岁月图”“中流击水图”拼成了一幅色彩绚丽、生动活泼的全景式写意风景画。
《致云雀》也是一幅绝美的画面。
诗人在运用多种音韵和修辞手法塑造昂扬向上、不畏艰辛、冲破束缚、自由翱翔的云雀形象的同时，向读者展示了美的色彩、美的声音和美的芬芳等一系列美的事物。
雪莱将云雀比作“承担着历史使命的诗人”，此时作品的意境得以拓展和深化，云雀成了诗人的化身和代言人，成为了诗人理想的自我形象以及理想的形象载体，极具画面感。
一、阅读下面诗歌选段，完成1～2题。
河床(节选)昌耀我从白头的巴颜喀拉走下。
白头的雪豹默默卧在鹰的城堡，目送我走向远方。
但我更是值得骄傲的一个。
我老远就听到了唐古特人的那些马车。
我轻轻地笑着，并不出声。
我让那些早早上路的马车，沿着我的堤坡，鱼贯而行。
那些马车响着刮木，像奏着迎神的喇叭，登上了我的胸脯。
轮子跳动在我鼓囊囊的肌块。
那些裹着冬装的唐古特车夫也伴着他们的辕马谨小慎微地举步，随时准备拽紧握在他们手心的刹绳。
他们说我是巨人般躺倒的河床。
他们说我是巨人般屹立的河床。
是的，我从白头的巴颜喀拉走下。
我是滋润的河床。
我是干枯的河床。
我是浩荡的河床。
我的令名如雷贯耳。
我坚实宽厚、壮阔。
我是发育完备的雄性美。
我创造。
我须臾不停地向东方大海排泻我那不竭的精力。
我刺肤文身，让精心显示的那些图形可被远观而不可近狎。
我喜欢向霜风透露我体魄之多毛。
我让万山洞开，好叫钟情的众水投入我博爱的襟怀。
我是父亲。
我爱听秃鹰长唳。
他有少年的声带。
他的目光有少女的媚眼。
他的翼轮双展之舞可让血流沸腾。
我称誉在我隘口的深雪潜伏达旦的那个猎人。
也同等地欣赏那头三条腿的母狼。
她在长夏的每一次黄昏都要从我的阴影跛向天边的彤云。
也永远怀念你们——消逝了的黄河象。
我在每一个瞬间都同时看到你们。
我在每一个瞬间都表现为大千众相。
我是屈曲的峰峦。
是下陷的断层。
是切开的地峡。
是眩晕的飓风。
是纵的河床。
是横的河床。
是总谱的主旋律。
我一身织锦，一身珠宝，一身黄金。
我张弛如弓。
我拓荒千里。
我是时间，是古迹。
是宇宙洪荒的一片腭骨化石。
是始皇帝。
我是排列成阵的帆樯。
是广场。
是通都大邑。
是展开的景观。
是不可测度的深渊。
是结构力。
是驰道。
是不可克的球门。
1．下列关于《河床》的内容和艺术手法的赏析，不正确的一项是()A．《河床》以第一人称的口吻来写，诗人不仅传达出神秘而雄性的河床给人的奇异感觉，而且推向黄河源头，显示出母亲河的精神生命。
B．该诗的“激情”很大程度上来自于意象的独异，如“兀鹰”“母狼”“黄河象”等，它们本身都是带有原始色彩的血性动物，容易唤起人们对旺盛生命力的渴望与想象。
C．该诗的内在节奏通过奇崛的长短句式来实现，并将现代汉语与文言词语和句式相交错，如“我刺肤文身，让精心显示的那些图形可被远观而不可近狎”，形成突兀、冲撞、紧张的效果。
D．这首诗的意象构成十分独特，有实有虚，虚实相生。
实写的如“白头的雪豹默默卧在鹰的城堡，目送我走向远方”等，给人以具体的视觉刺激。
虚写的如“是眩晕的飓风”“唐古特人的那些马车”等，给人以虚幻的美感。
答案D解析“唐古特人的那些马车”应是实写的意象。
2．选段在人称上主要运用了什么手法？体现在最后一节有何作用？答：答案第一人称的手法。
全诗以第一人称来写河床，把“我”幻想成河床，在最后一节中，更是在河床中渗进了“我”的感觉、情绪和思考。
