高中政治的教学方法

高中政治教案【5篇】教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，中学政治教案设计以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。

感谢您的阅读，下面是整理的高中政治教案【5篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

政治教学教案篇一一、教学目标：1、情感态度价值观念目标：（1）追求科学、健康、充实的初中生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

2、能力目标：（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目标：（1）知道身边存在的种种诱惑；（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络的利与弊。

二、教学重点与难点1、重点：领奖台的诱惑；获取金钱的合法途径。

2、难点：游戏机的诱惑。

一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。

三、教学方法：1、通过收集各种诱惑的材料，学生了解身边存在许许多多的诱惑；2、通过小品表演，创设情景；3、开展辩论，学生更加清楚地认识网络的利与弊，学会把握玩游戏的“度”。

四、教学课时：2课时。

五、教学过程（）导入新课(略）（板书）身边的诱惑活动一：展示活动：我们发现——“诱惑在我们身边”（1）请有收集材料的同学说身边的诱惑。

（2）老师小结。

面对种种诱惑，你是怎么想的，又是如何做的，我们该怎样去认识和辨别这些诱惑呢？让我们来共同探讨这一迷人的字眼“诱惑”。

先看看这是什么诱惑。

活动二：颁奖会。

（1）由学生主持为半期考成绩优胜者颁奖。

（2）获奖者谈自己的奋斗过程。

（3）分别请羡慕者和嫉妒者谈感受。

（4）老师自己谈经历。

（5）请曾经获过奖的同学谈感受、经历及是如何获得的。

（6）问有没有通过不正当的途径获奖者，老师举例说明。

（7）老师小结（也可以让学生小结）：渴望成功与荣誉是积极要求进步的表现，但鲜花和荣誉要通过正当途径和刻苦努力来获得。

高三政治教学方法有哪些高中的政治课堂教学比较枯燥乏味，需要记忆的知识点比较多，课堂内容缺乏感染力，学生学习的注意力比较容易脱离课堂，所以要采用新的教学方法，发挥以生为本的主体作用，下面是小编为大家整理的高三政治教学方法，希望对你们有帮助。

高三政治教学方法1 、三维复合教学法1.1 内涵三维复合教学方式的内涵可以表述为：在素质教育思想和建构主义学习理论的指导下，遵循学生认知规律，体现思想政治课学科特点，以教师为主导、学生为主体，以学习方式的变革为主线，构建教师导学情境下学生“自主学习——合作学习——创新学习”三维复合的课堂教学活动程序。

因为课堂教学是一个多方面、多层次、多因素组成的完整而复杂的过程，所以依据教学过程中各因素之间的联系构成一定的结构，从而形成这样的教学方式。

1.2 操作流程1)材料，设置疑难，开启思维，引发求知。

作为教学起点的材料，既要紧扣教材重、难点，又能激发学生学习兴趣;设置的问题必须是具有“导学”功能的问题，既能引导学生认真阅读、钻研教材，又能实现预定教学目标。

为此，借助电教手段，充分利用网络资源，搜集整理民间故事、诗词歌赋、名言警句、时事政治等素材，运用演绎设疑、归纳设疑、扩展设疑、发散设疑、辨析设疑、层进设疑、反向设疑等方法，引导学生入课，唤起求知热情。

2)自学探究，合作学习，探索创新，拓展思路。

培养学生自学探究的学习能力是本教学方式的价值取向之一。

学生的自学探究由“学、思、疑、问”4个互相联系的学习要素组成。

学有所思，思有所疑，疑有所问，是现代教学提倡的科学学习方式。

比如，针对学生不知道如何阅读教材的实际，笔者进行不同的阅读策略训练，提出粗读、细读、精读等方法。

让学生带着问题进行自学，其形式也应多样化，如阅读教材内容、利用网络资源收集有关信息资料、整理知识网络资源共享等。

合作学习一般有3种：一是生生合作互研，即让同桌学生发挥各自的学探优势，就相关疑难问题，相互启发，互相研讨;二是小组合作互研，合作小组以4人为宜，把前后排邻座学生组成学习小组，便于进行合作学习活动;三是整班集体互研，抓住中心议题或关键性问题，让学生各自发表见解，集中解决难点。

高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生思想道德素质和政治素养的重要课程。

如何有效地进行思想政治课教学，提高学生的思想政治素养和思维能力，是每位思政教师关注的焦点。

本文将从课堂教学内容选择、教学方法创新、评价方式改进等方面探讨高中思想政治课有效教学的途径与方法。

二、教学方法创新1. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过开展小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。

可以将学生分成小组，让他们就某一热点问题进行讨论，鼓励他们通过交流和辩论来进一步理解并表达自己的观点。

2. 创设情境化学习环境：在教学过程中，教师可以通过创设情境化学习环境，将抽象的概念与具体的实践相结合。

教师可以组织学生参观社区、政府机构等地方，通过实地参观和调研的方式，让学生亲身感受和体验政治制度的运行和社会问题的解决，从而加深对思想政治知识的理解和学习的兴趣。

3. 运用多媒体教具：高中生对于图像、视频等多媒体形式的接受能力较强，教师可以利用多媒体教具（如电子白板、投影仪、网络资源等），展示相关知识点的图片、视频等，增加学生对于课堂内容的直观感受，提高学习的效果。

三、评价方式改进传统的评价方式主要以考试为主，注重对学生记忆能力的测试。

为了提高思政课的教学效果，教师应采取多元化的评价方式，注重对学生思考能力、判断能力和团队合作能力的评价。

教师可以通过小组讨论、展示演讲、写作等方式，评价学生对于课堂内容的理解和运用能力。

教师还可以通过学生自主学习和参与社会实践活动等方式，评价学生对于社会问题的关注和参与程度。

在教学过程中，思政教师要密切关注学生的学习状况，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

思政教师还要不断提高自身思想政治素质和教学水平，使自己成为学生良师益友，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过以上途径与方法的应用，我们相信高中思想政治课将会取得更好的教学效果。

高中思想政治教育的教学方法有哪些高中思想政治教育的教学方法一、合理运用分层教学法，照顾到每一位学生学生是课堂教学的主体，课堂教学要面向全体学生。

在传统的政治教学中，教师关注最多的是成绩优异的学生，而学困生往往会被教师所忽视，甚至受到教师的斥责和批评。

这样学困生更是对政治学习失去了兴趣，甚至产生了厌烦的情绪。

而新课改下对课堂教学提出了新的要求，教师在教学过程中必须关注到每位学生。

由于学生政治基础、兴趣爱好、认知水平等多方面的差异性，教师在教学过程中就必须结合学生的实际情况对学生进行合理层次的划分，把分层教学法落实到政治课堂上。

分层教学法是新课改下的一种先进教学方法，对激发每位学生的学习积极性，调动学生的学习兴趣，提高整体课堂教学效果有着重要的作用。

而分层教学法的顺利实施并不容易。

除了要做到合理分层之外，还要制定层次化的教学目标，分层授课，分层布置作业等等。

只要做到环环相扣，把分层教学法落实到每个环节之中，才能够切实发挥出分层教学法的优势作用。

二、引入生活情境教学法，让学生获取亲身体验虽然政治知识的理论性较强，但是，政治也是一门实用的学科。

在我们的生活中，处处都存在着政治知识，学生们在生活中也受到会接触到政治知识。

如果在枯燥、抽象的教学中，通过生活情境让学生进行政治知识的感触和领悟，一定会取得不一样的教学效果。

情境教学法是新课改下的另一种重要教学方法。

在运用情境教学法进行课堂教学时，教师一定要做到合理情境的创设。

如果教师能够结合学生的生活，创造出符合学生实际，甚至是学生经历过的生活化情境，一定更能够引起学生的共鸣，让学生融入到情境之中，在无形中收获更多的政治知识。

例如，在学习《股票、债券和保险》的教学内容时，教师就可以引入生活情境。

对于学生来说，股票和债券可能接触不多，但是保险却是每位学生都接触过的。

学生家长可能为学生入了各种保险，学校也为学生入了意外险等，还有不少的学生成为了保险的受益者。

在学习这部分知识时，教师就可以让学生拿出自己原来的保单看看，去了解保险的规定;还可以让保险受益者们谈谈自己受益的全过程，并谈谈自己对保险的认识和体会。

高中政治课堂教学方法（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中政治课堂教学方法有哪些政治课教学实施素养教育必需变更过去传统的教学方法, 通过情境教学法、案例教学法、课堂探讨法等生动活泼、爱好盎然、富有时效的教学方法, 才能使思想政治课焕发出新的朝气和活力。

下面是我为大家整理的中学政治课堂教学方法, 盼望对你们有协助。

中学政治课堂常用的教学方法中学思想政治课是一门理论性、抽象性、概括性和敏捷性要求较高的的课程。

假如想上好思想政治课, 老师就必需在教学方法实践中采纳恰当的教学方法来化解难点, 使学生真正享受政治课的趣味性、现实性、主体性。

以下是我在中学政治课教学过程中常用的几种教学方法的一点体会。

一、案例教学法案例教学法是基于情景学习论、认知弹性论, 以学生为主体, 凭借具有潜在价值的“案例”, 引导学习者进入科学探究和学习过程的一种教学方法。

同时它是通过对一些典型案例的判定、分析和探究来说明对某一问题的详细相识, 从而使学生了解、驾驭所学学问的一种教学方法。

案例教学中案例的选择很重要, 只有适用的案例才能取得良好的教学效果。

案例的选择首先要本着为教学目标效劳, 要到达反映和说明教材内容的目的。

其次, 案例的选择要贴近社会和生活实际, 表达时代特征, 从而调动学生踊跃参加探讨, 取得预想的效果。

再次, 案例选择要适合学生现有的学问和实力, 只有这样, 学生才有热忱和实力去参加探讨分析, 才能使学生获得学问和技能, 提高分析和解决问题的实力。

如在讲“人的相识从何而来”一课时, 我选取了修建青藏铁路这一案例, 这一案例贴近生活, 是学生所熟知和感爱好的。

案例材料的设计目的明确, 即让学生通过分析能够自主构建生成学问。

通过青藏铁路概况的介绍, 提出问题：(1)修建青藏铁路是谁在从事活动?(2)活动的对象是什么?是在相识世界还是在改造世界?(3)是不是纯主观的思维活动?学生通过思索, 自主生成实践这一概念。

通过介绍修建过程中须要克制的种种困难, 以及介绍从最初的设计到全面的施工中每一阶段工作的状况及特点, 学生进展探讨分析, 总结归纳出实践的特点, 即主观能动性和社会历史性。

高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生政治意识、分析问题能力和理论素养的重要课程之一。

为了有效教学，教师需要采用一些途径和方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

以下是一些有效教学的途径和方法。

一、运用启发式教学法启发式教学法是一种以学生为中心、充分发挥学生主体能动性的教学方法。

在思想政治课中，教师可以通过提问、问题讨论、案例分析等方式，引导学生积极思考、独立分析，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

通过启发性的教学，可以增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

二、采用案例教学法案例教学法是一种通过实际案例来进行教学的方法。

在思想政治课中，教师可以选择一些具有代表性的案例，让学生进行分析和讨论，从而加深他们对政治理论的理解和应用。

通过案例教学，不仅可以丰富学生的知识积累，还可以培养他们的分析和判断能力。

三、开展小组合作学习小组合作学习是一种以小组为单位，学生在小组内进行共同学习的教学方法。

在思想政治课中，教师可以将学生分为小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。

通过小组合作学习，可以激发学生的学习兴趣，促进他们的互动和合作，提高他们的学习效果。

四、运用多媒体教学手段多媒体教学手段是一种利用多媒体技术进行教学的方法。

在思想政治课中，教师可以利用电子白板、投影仪、视频等多媒体工具，给学生展示多样化的教学素材。

通过多媒体教学，可以生动形象地展示思想政治理论，增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

五、注重思政教育与实际问题的结合思政教育需要与实际问题相结合，使学生能够将所学理论应用到实际生活中。

在思想政治课中，教师可以选择一些当前的热点问题作为教学素材，引导学生进行讨论和思考。

通过与实际问题的结合，可以帮助学生更好地理解和应用政治理论，提高他们的思辨能力和理论素养。

高中政治教学方法有哪些一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务旨在探讨高中政治教学方法的多样性及其在实践中的应用。

教学内容围绕高中政治课程的核心主题，如中国特色社会主义理论、宪法与法律、公民道德与伦理等，通过引入不同的教学方法，旨在提高学生的政治理论素养，培养学生的批判性思维和公民责任感。

此外，任务还包括引导学生如何将理论知识与实际生活相结合，提升他们的实践能力和社会参与意识。

2、教学对象教学对象为高中学生，他们正处于青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心，同时也面临着升学压力，需要在掌握政治理论知识的同时，提高应对考试的能力。

因此，教学设计需兼顾学生的认知发展水平、心理特点以及学业需求，采用适合的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和学习效率。

在这一过程中，教师应关注学生个体差异，鼓励每个学生都能在政治学习中找到适合自己的学习方法，实现个人潜能的最大化。

二、教学目标1、知识与技能（1）知识：通过本课程的学习，学生能够掌握高中政治课程的基本理论知识，包括但不限于中国特色社会主义理论体系、宪法与法律基础知识、公民道德规范等。

学生应能够理解并阐述相关政治概念、原则和法律法规，形成系统的政治知识结构。

（2）技能：培养学生运用政治理论知识分析和解决实际问题的能力，包括收集、整理、分析政治信息的能力，以及运用逻辑思维进行论证和批判的能力。

同时，提高学生的政治论述能力，使他们能够清晰、有条理地表达自己的观点和看法。

2、过程与方法（1）过程：在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，通过小组讨论、案例分析、角色扮演等多种形式，让学生在实践中学习政治，增强对政治学科的兴趣和热情。

（2）方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的求知欲和探究精神，培养学生的自主学习能力。

同时，结合多媒体教学手段，提高课堂教学的趣味性和有效性。

3、情感，态度与价值观（1）情感：培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强国家意识、公民意识和社会责任感。

高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生社会主义核心价值观和爱国主义精神的重要课程。

有效的教学是培养学生政治素养和思想品德的关键，探讨高中思想政治课的有效教学途径与方法显得至关重要。

本文将就此问题展开讨论。

一、激发学生的学习兴趣教师应该注重激发学生对思想政治课的学习兴趣。

可以通过生动的案例引入、激发学生的好奇心和求知欲。

可以通过引用名言警句或者利用多媒体展示优秀的思想政治作品，激发学生的情感共鸣，从而激发学习兴趣。

教师还可以结合当下热点话题，引导学生思考，并与学生进行互动式交流，激发学生的学习兴趣。

二、开展多样化的课堂教学活动教师需要注意多样化的课堂教学活动，使学生在活动中感受到思想政治课的魅力。

首先可以通过小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，调动学生的积极性，激发学生的思考。

在课堂上，教师可以设计一些有趣的互动环节，如思辨游戏、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教师还可以组织学生进行实地调研或参观活动，让学生通过亲身体验来感受思想政治课的魅力。

三、注重培养学生的思辨能力和创新意识思想政治课要培养学生的思辨能力和创新意识，教师要注重引导学生进行独立思考和自主探究。

首先可以通过研究性学习的方式，让学生主动参与问题的提出和解决，提高学生的思辨能力和创新意识。

教师还可以在课堂上布置一些开放性问题或者设计一些探究性实验，引导学生进行探索和发现，培养学生的问题意识和创新意识。

教师还可以通过学生展示、作品鉴赏、专题研究等形式，引导学生在思考中发现问题，在探索中发现答案。

四、创设和谐的课堂氛围教师在思想政治课的教学中，要创设和谐积极的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。

教师要以和蔼可亲的态度对待学生，建立起师生之间的良好关系，让学生敢于表达、敢于提问。

教师还可以注重课堂管理，合理安排课堂的时间和空间，营造出一个宽松、团结的学习氛围。

教师还可以适时开展一些有益的课堂活动，如集体朗诵、文化沙龙等，增加课堂的趣味性和乐趣性。

高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要课程。

有效的教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握思政知识。

下面是一些有效的教学途径与方法：1. 引导式教学：通过问题导向的教学方式，激发学生思考和探究的兴趣。

教师可以提出一系列有针对性的问题，引导学生进行讨论和思考，从而培养学生的批判性思维能力。

2. 视听教学：利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，将抽象的思政概念具象化，让学生通过视听来学习和理解。

这种形象化的教学方式可以增加学生的兴趣和记忆力。

3. 讨论式教学：在课堂上组织讨论活动，让学生积极参与，加强他们的交流和合作能力。

教师可以根据学生的不同立场和观点，引导他们进行讨论和辩论，培养学生的辩证思维和争论能力。

4. 案例教学：通过讲解和分析具体案例，帮助学生理解和应用思政知识。

教师可以选取一些与学生生活密切相关的案例，让学生从实际情境中了解思政知识的实际运用价值。

5. 互动式教学：教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中互相讨论和交流，共同解决问题。

通过合作学习，学生可以培养团队合作和沟通能力，提高教学效果。

6. 实践教学：将思政知识与社会实践相结合，让学生通过参观实地、参与社区公益活动等方式，亲身体验和感受思政知识的实际应用。

这种实践性的教学方式可以增加学生的学习兴趣，并使思政教育更贴近学生的实际生活。

7. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验不同的社会角色和身份，从而培养他们的情感和价值判断能力。

教师可以设计一些情境，让学生在扮演角色的过程中思考和讨论问题，从而深入理解思政知识。

高中思想政治课的有效教学途径与方法有很多，教师可以根据学生的特点和学科内容选择合适的教学手段，提高教学效果，培养学生正确的思想政治观念。