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东南大学本科学生课外研学学分认定办法总则一、学生课外通过科学研究而学习（称为：课外研学）,已作为我校本科教学所实施的“理论教学、实践教学、自主研学三位一体”教学新模式的组成部分而落实到各院系的人才培养方案中。
从2003级起，方案规定每位学生在四学年中必须通过科研实践、学科竞赛、创新实践和学年作品等活动取得2学分，作为毕业的必要条件。
该性质的学分即为“课外研学学分”。
二、学生能否获得课外研学学分，以重在参与和体验科研的全过程为前提，并看其是否得到了实践能力、学习能力、协作能力、表达能力等多种能力的培养和是否受到了严格、严密、严谨的科学作风的训练。
三、学生取得课外研学学分的主要途径是1、参加国家级、省级大学生创新性实验计划项目和学校、院（系）两级大学生科研训练计划（SRTP）项目2、参加学科竞赛3、提交研学作品（制品、设计、论文、报告、规划、软件等）及相关资料4、发表论文（含参加国际、国内各级学术活动所提交的并被收入论文集的论文或被邀请作报告的论文）5、取得专利6、聆听科技、学术报告并撰写与报告相关的研学材料，如文献综述、评论等7、其他研学活动组织四、为保证学生课外研学活动正常、有序地开展，各院（系）应成立“课外研学活动指导小组”，负责本院（系）学生课外研学活动的日常工作，包括主持学生课外研学学分的评定。
院（系）“课外研学活动指导小组”成员名单须报教务处实践教学科备案。
学分认定五、参加国家级、省级大学生创新性实验计划项目和学校、院（系）两级SRTP项目的学分认定1、学生参加国家级、省级大学生创新性实验计划项目和学校、院（系）两级SRTP 项目活动，须经结题验收，方能取得相应学分。
2、国家级、省级大学生创新性实验计划项目由学校组织专家组主持结题验收。
校级SRTP项目的结题验收以院（系）为单位组织，由学校和院（系）课外研学活动指导小组联合组成专家组负责实施。
院（系）级SRTP项目的结题验收由院（系）自行组织进行。
SRTP对提高学生培养质量的探索谢逸仙;孔庄;陈艳;陈一梅;程建川【摘要】大学生科研训练计划(SRTP)目前已成为国内外普遍认可的一种培养高素质创新型人才的有效途径.文章基于东南大学交通学院开展多年的SRTP项目的实践经验及相关数据分析,陈述了从项目动员、申报、中间管理到成果提炼的过程,阐明了SRTP对提高学生培养质量的作用和效果,并针对实施过程中存在的一些问题,提出进一步完善的建议.【期刊名称】《江苏科技信息》【年(卷),期】2015(000)008【总页数】3页(P31-33)【关键词】本科生;SRTP;科研训练;人才培养【作者】谢逸仙;孔庄;陈艳;陈一梅;程建川【作者单位】东南大学交通学院,江苏南京210096;东南大学交通学院,江苏南京210096;东南大学交通学院,江苏南京210096;东南大学交通学院,江苏南京210096;东南大学交通学院,江苏南京210096【正文语种】中文SRTP对提高学生培养质量的探索谢逸仙，孔庄，陈艳，陈一梅，程建川（东南大学交通学院，江苏南京210096）摘要：大学生科研训练计划（SRTP）目前已成为国内外普遍认可的一种培养高素质创新型人才的有效途径。
文章基于东南大学交通学院开展多年的SRTP项目的实践经验及相关数据分析，陈述了从项目动员、申报、中间管理到成果提炼的过程，阐明了SRTP对提高学生培养质量的作用和效果，并针对实施过程中存在的一些问题，提出进一步完善的建议。
关键词：本科生；SRTP；科研训练；人才培养作者简介：谢逸仙（1960-），男，江苏南京，本科，讲师。
0 引言高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在创新型国家建设中具有重要的地位和作用［1］。
面对日新月异的科技进步挑战，中国高等教育将把提高人才培养质量作为发展的核心任务，以契合当前全球范围高等教育发展的大趋势［2］。
我国于2013年加入世界上最具影响力的工程教育本科专业认证国际互认协议——《华盛顿协议》，其要求学生能够掌握基本的创新方法，具备创新意识和创新精神，并通过一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力进行团队协作［3,4］。
南京研学研究内容-概述说明以及解释1.引言1.1 概述南京研学是指通过实地考察、探究和学习，对南京这座历史悠久的城市进行深入了解和研究的教育活动。
南京作为中国重要的历史文化名城，拥有丰富的历史遗迹、人文景观以及独特的文化传承，因此成为了研学活动的理想之地。
南京研学的研究内容十分广泛，涵盖了历史、文化、艺术、科学等多个领域。
在南京研学中，学生们可以深入了解南京的历史沿革，探寻南京古城的风貌与变迁。
他们可以参观长江大桥、夫子庙、明孝陵等历史名胜，通过亲身体验和实地考察，深刻感受南京的独特魅力。
此外，南京研学还包括对南京的文化传承的研究。
学生们可以了解南京的传统文化，如南京话、南京曲艺等，深入了解南京人民的生活方式、价值观念和民俗风情。
他们可以参观南京博物院、南京图书馆等文化机构，学习书法、绘画、剪纸等传统艺术，体验南京独特的文化氛围。
科学研究也是南京研学的重要内容之一。
南京拥有多所高等学府和科研机构，涵盖了自然科学、工程技术、医药健康等多个领域的研究成果。
学生们可以参观南京的科研实验室、科技企业等，了解最新的科学技术成果，开拓科学视野，培养科学精神。
总而言之，南京研学的研究内容十分丰富多样，涉及了南京的历史、文化、艺术和科学等方面。
通过研学，学生们可以亲身感受到南京的独特魅力，并对南京有更深入的了解和认知。
南京研学既是一种独特的教育模式，也是一种有益于学生综合素养提升的重要途径。
1.2文章结构文章结构部分的内容应该包括对整篇文章的结构和组织方式的介绍和说明。
以下是文章结构部分的内容示范：2. 文章结构在本文中，我们将按照以下方式组织和呈现我们对南京研学的研究内容：首先，在引言部分，我们会概述本研究的背景和意义，以及本文的目的和重要性。
接着，我们将介绍本文的组织结构，以帮助读者更好地理解和阅读本研究。
其次，正文部分将包括三个主要研究内容。
在第2.1节，我们将详细介绍研究内容1，包括其相关背景、方法和实施情况。
这里是东南大学牌区的南门，也是正门，挺古朴大气的吧。
南门的建筑风格所采用的是简化的西方古典建筑式样，它由我国著名建筑家杨廷宝先生于上世纪30 年代设计的。
你们猜这“东南大学”这四个字是谁的字，这四个大字可是王羲之的哟，这个门还在2010 年被网民评为南京市最美的校门，6不6。
钟（中央路）：我们进去吧，大家脚下的就是中央路。
这些树，可能大家司空见惯，也可能十分陌生，我想，既然要讲一讲，那就讲讲他的由来吧，这可是东南一景了。
无法梧，不中央。
现在南京街头多见的“法国梧桐”，其实大部分是“英国梧桐”，少量的主次干道两旁、南大校园、中山陵等地区，还有零星的“美国梧桐”，而正宗的“法国梧桐”，基本已经销声匿迹。
他们通称“悬铃木”，属悬铃木科悬铃木属植物。
其中英国梧桐是法国梧桐和美国梧桐杂交而成，它们之间差异是从果枝上的果球来区分，美国梧桐多为一球、英国梧桐多为两球、法国梧桐则多为三-六球。
当年孙中山先生奉安于中山陵前夕，经过专家的勘查和选定，曾留学法国的东南大学教授常宗会从上海法租界购得悬铃木数千株，其中一千多株种植于陵园大道，余下的则植于中山北路、长江路、江苏路等处。
后来南京又陆续引进这种树木作为行道树，因为它们来自法租界，就一直被称作“法国梧桐”。
东大的贴吧里就曾有人发过帖子说：别走开，四牌楼2号，那片法国梧桐下。
我想，倾一个校园，满眼皆是法梧，中央大道与秋天，每个词语都很美，这里，很美！丁（五四楼）：顺着我左手边的方向是五四楼，是不是想到五四运动了，嗯，没错，这栋楼和五四运动没有半毛钱关系，他只是在54年建成的，五四楼现在是我们学校的行政办公楼，是学生处、人事处、财务处以及部分院系如机械、数学、人文等院系在本部的办公地点。
五四楼往西，对面是学校的档案馆。
往里走，是动力楼，能环学院和电气工程学院的原址所在。
讲到1954 就不能不说1952 了，这是中国教育史上具有重大标志性的一年，这一年全国院系调整，照搬苏联模式，很多原来的实力雄厚的综合型大学在分分合合中实力剧减。
课外研学学分基本情况：<2分2≤n＜33≤n＜44≤n＜66≤n不及格及格中等良好优秀东南大学2003年开始在教学计划中规定每个本科生在校期间必须参加课外研学活动并取得2个学分才可毕业。
该项工作已实施10年。
毕业必须获得2个课外研学学分而保研一般是不计算或仅部分计算听讲座得来的课外研学学分获得课外研学学分的方法一般有四种1.SRTP项目2.学科竞赛3.课外研学讲座4.论文发表和专利申请因此四年级的上学期11月对毕业生进行第一次学分预警，要求每个毕业生均达到学校规定的2个学分。
考虑到个别同学在四上不能完成2个学分，四下学期在3、4、5月份还将进行3次预警;*拿到6分及以上将获得证书证明优秀一）SRTP项目目前已有院系级、校级、基于教师科研的SRTP、省级、国家级等五个级别。
1.基本流程项目申报-任务书填写-阶段性检查-解题验收2.管理过程——申报立项时间节点校级、院系级SRTP项目：每年的11月份申报下一年度项目，学期结束前立项发文；省级、国家级SRTP项目：之前申报的校级、院系级SRTP项目于第二年的3-4月份进阶段性检查，成绩良好及以上的项目于5月上旬自愿原则申报省级、国家级SRTP项目；基于教师科研的SRTP项目：在1月-9月期间由教师申报项目指南，10月学校组织专家对指南进行评审并发布。
学生根据发布的项目指南于11月独立申报，该种类型项目的实施时间规定为一年。
2-#管理过程——任务书填写在项目立项通知发布的10日之内，根据立项评审专家的意见修改项目申请书，并填写项目任务书。
在任务书中确认项目成果形式、项目进度安排，并分配项目经费使用预算。
3.管理过程——阶段性检查时间节点阶段性检查在每年的4月、10月各进行一次。
校级、院系级、基于教师科研的、省级、国家级SRTP项目的阶段性检查由各院系组织。
只有参加过阶段性检查的项目才能够参加项目的结题验收。
4.管理过程——结题验收时间节点项目参加结题验收时必须提交任务书中规定的各项成果。
附件一东南大学《国家大学生创新创业训练计划》、《江苏省高等学校大学生实践创新训练计划》项目结题验收表院系名称（立项负责人所在院系）项目编号2、承担工作量大小由学生负责人与参加者根据每人实际承担工作量的大小填写，经指导教师审核（作为指导教师意见的一部分填写在第五栏中）。
3、项目总学分数按照《东南大学本科学生课外研学学分认定办法》第五条确定。
4、在对多人合作项目的学分进行分配时可保留一位小数，第二位小数作四舍五入处理。
附件二东南大学《基于教师科研的SRTP》项目结题验收表院系名称（立项负责人所在院系）项目编号2、承担工作量大小由学生负责人与参加者根据每人实际承担工作量的大小填写，经指导教师审核（作为指导教师意见的一部分填写在第五栏中）。
3、项目总学分数按照《东南大学本科学生课外研学学分认定办法》第五条确定。
4、在对多人合作项目的学分进行分配时可保留一位小数，第二位小数作四舍五入处理。
附件三：东南大学SRTP项目结题验收表院（系）名称（立项负责人所在院系）项目编号注：1、表头及第一、二、三、四项由学生负责人填写。
2、承担工作量大小由学生负责人与参加者根据每人实际承担工作量的大小填写，经指导教师审核（作为指导教师意见的一部分填写在第五栏中）。
3、项目总学分数按照《东南大学本科学生课外研学学分认定办法》第五条确定。
4、在对多人合作项目的学分进行分配时可保留一位小数，第二位小数作四舍五入处理。
5、第六项“课外研学”小组秘书应参照第四项，对项目成果的数量和质量进行审核，并签署审核意见。
附件四：东南大学本科生课外研学作品验收表注：1、表头及第一、二、三、四、五项由项目负责人填写。
2、承担工作量由项目负责人与协作完成人根据每人实际承担工作量的大小填写。
3、在对多人合作项目的学分进行分配时可保留一位小数，第二位小数作四舍五入处理。
东南大学本科生发表论文学分分值认定表注：1、第一、二、三、四项由第一作者填写，第五、六项由院（系）课外研学活动指导小组秘书填写。
东南大学课外研学讲座报告讲座名称：生命的温度报告人：顾宁姓名：任杰学号：04010431报告人简介：东南大学生物科学与医学工程学院院长，教育部长江学者特聘教授，江苏省生物材料与器件重点实验室主任，东南大学纳米科学与技术研究中心主任，曾获教育部首届高校青年教师奖、国务院政府特殊津贴、江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科技领军人才、国家自然科学基金委员会杰出青年基金。
讲座内容简介：生命的存在，或者说是生物体是活的，其重要的一个表征是其具有自己特定的温度。
报告从温度的基本定义出发，向大家介绍温度之于生命的意义，以及基于温度发展出来的生物医学诊断与治疗的技术或方法，也包括一些重要的发展方向，如单细胞测温，以及一些具有挑战性的问题等。
温度的测量对医学和我们的健康息息相关，最为常见的是平常的体温的测量。
在正常情况下，人体的产热和散热保持动态平衡，体温保持着正常值。
由于各种原因导致产热增加或散热减少，则出现发热。
而发热的症状则能轻易的从测量人体温度发现——发烧既体温高于正常值。
正常人体温在一个狭小范围内有所波动，如口温波动在36.0～37℃之间，以凌晨0～4时最低，下午5～7时最高，差异在正负1℃左右。
口腔温度在37.3℃以上，直肠内温度在37.6℃以上，腋窝温度在37.2以上即称为发热。
病因调节产热散热的中枢称体温调节中枢，位于下丘脑体温调节中枢，类似于恒温器。
人体正常时体温值稳定任何在37℃水平上（调定点）。
若实际体温高于或低于此值，中枢会加强散热或产热活动来保持体温太小。
正常发热的根本原因在于致热原以某种方式使调定点上移，如调定点由37℃升高时，体内出现产热反应（如体温升高）。
发热是由于发热激活物作用于机体，进而导致内生致热原（EP）的产生并入脑作用于体温调节中枢，更进而导致发热中枢介质的释放继而引起调定点的改变，最终引起发热。
常见的发热激活物有来自体外的外致热原：细菌、病毒、真菌、螺旋体、疟原虫等；来自体内的：抗原抗体复合物、类固醇等。
