下载文档原格式
《渔歌子》四年级语文教案预设目标：赏析《渔歌子》，体会词中画面的美，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。
●一、回顾《忆江南》，走进《渔歌子》。
师：烟花三月走江南！这些天咱们可没闲着，去了充满田园气息的《乡下人家》，才了翁卷的《乡村四月》，又赏范成大的《四时田园杂兴》。
田园风光领略无数，江南美景尽收眼底，怎一个“好”字了得！难怪白居易会写下《忆江南》（出示词，请生配乐吟诵）师：真好！这是我们学过的第一首词，你们一定知道许多有关词的知识吧？（《忆江南》词牌名，词有长短句，词读起来很有韵味，词还可以唱呢。
）师：了解得真不少！今天我们要吟诵的《渔歌子》，又是一首词。
（板书课题）《渔歌子》是词牌名，注意“渔”字有三点水，渔翁的渔。
请生读题，读准“子”第三声。
●二、吟诵出词的味道。
出示词（课件）1、初读要求：请大家试着读几遍，要求读准字音，难读的字多读几遍，争取把整首词读正确、读流畅。
a、自由读b、个别读两三个，交流：西塞山：在今浙江省____(省、市、区、县)西面。
鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。
师：“西塞山”（点红“西塞”）这么难读的词都读正确了，了不起！“塞”是个多音字。
“西塞山”一座山的名字，在浙江湖州。
（点红“鳜鱼”）“鳜鱼”的“鳜”，不好记，能认识它，博学！一种淡水鱼，味道很鲜美噢！箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。
蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。
师：（点红“箬笠、蓑衣”）平翘舌音，你都读准确了，赞一个。
这两个词的确很难读，让我们一起读两遍。
箬笠、蓑衣见过吗？干什么用的？（图片出示）看，就是头上戴的帽子。
箬笠是用什么编的？竹子，所以，是竹字头。
“蓑衣”相当于现在的雨衣。
是用草、棕编的，都和植物有关，所以是草字头，这些都是古代劳动人民常用的避雨工具。
c、集体读：我们一起把整首词读一读。
2、再读要求：读出词的节奏感，读出点词的味道。
教师由前面的集体读引：诗词读准了字音，读流畅了，那是远远不够的。
诗词的读法和文章不一样，诗词在古代都是用来唱的，特别是词，读起来有一种抑扬错落的音乐美，读的时候要抑扬顿挫、轻重缓急。
部编版小学三年级上册语文第二十三课词语《古诗三首》课文原文及教案《古诗三首》课文原文及教案课文原文：咏鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
秋天的田野上，一群鹅自由自在地游玩。
它们身上的白毛在碧绿的水面上，显得更加耀眼。
鹅们像一个个乐天派，欢快地嬉戏着，还不时发出兴高采烈的歌声。
曲美的脖颈展得高高的，似乎要和天空融为一体。
一只只红色的鹅掌不停地拍打着清波，激起涟漪，给人以愉悦和自由的感觉。
小时候阅读这首诗，我总是被作者将平凡的鹅的形象描绘得如此活灵活现所打动。
这首诗不仅传达了小诗人对简单自由生活向往的情感，也唤起了人们内心深处对于美好世界的渴望。
赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远别离亲，心情万千。
把酒对明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
这是一首描写人们离别情愁的诗歌。
原野上的草离离和尚，每逢岁岁新旧更迭，经历四季的变迁。
大草原上的野火虽然能烧尽一切，但春风在过去的草地上吹起，又给它们新生命。
离别亲人，让人心情悲伤千万种。
在孤寂的夜晚，人拿起美酒对着明亮的月光独自品味寂寞。
月亮并不真正能饮，但它默默地陪伴，而影子则成了无声的旁观者。
当人醒来时，与霓虹后有笑声相伴舞动，但在醉酒之后，大家各自离散。
诗人通过这首诗，表达了人们永远相伴，无法分散的心情，希望他们共同度过快乐的时光，相聚于东方美好的天空。
这首诗以自然景物为背景，通过描述四时的变迁，让人们从中体悟到离合悲欢的哲理。
诗人用顺口溜的形式表达自己的感情，使整首诗显得朗朗上口。
读这首诗，让人们感受到深深的思考与感叹。
登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
诗人向我们描绘了一幅绝美的山水画卷。
太阳逐渐落山，山顶的云霞将白日渲染得五彩斑斓。
黄河如一条巨龙，毫不畏惧地径直流向大海。
无边无际的河流和苍山蓝天构成了宏伟壮丽的景色。
23 古诗词三首你知道吗?1．翁卷：字续古，一字灵舒，永嘉(令浙江省温州)人。
南宋诗人，一生没有做官。
与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。
他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。
2．范成大(1126—1193)，苏州吴县(今属江苏)人。
字致能，号石湖居士，南宋诗人。
诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。
3．张志和(公元约730—810年)，字子同，唐代诗人。
婺州全华(今浙江金华)人。
肃宗时曾做过小官，后来隐居江湖。
教材展示·感悟课文课文简析本课安排了两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。
《乡村四月》以白描手法写江南农村初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
《渔歌子》的作者张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。
生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
课文梳理感悟课文乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
①乡村四月闲人少，才了蚕桑义插田。
②四时田园杂兴[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
③童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
④渔歌子[唐]张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
⑤青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
⑥点拨：①山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
这两句前后照应，静中有动，动静相生，意境浑然。
点拨：②四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
这两句说明农民的劳动繁忙紧张，表达了作者对劳动人民的同情和赞美之情。
点拨：③白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。
表现出诗人尊重劳动人民。
点拨：④小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树阴下学着种瓜。
四年级下册语文课文23古诗词三首语文四年级下册课文《古诗词三首》是《乡村四月》，《四时田园杂兴》和《渔歌子》，店铺为四年级师生整理了第23课《古诗词三首》课文，希望大家有所收获!四年级下册语文课文第23课《古诗词三首》原文乡村四月[宋] 翁卷绿遍山原①白满川②，子规③声里雨如烟。
乡村四月闲人不，才了④蚕桑又插田。
注释①山原：山陵和原野。
②白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。
川，平地。
③子规：杜鹃鸟。
④了：结束。
四时田园杂兴①[宋] 范成大昼出耘田②夜绩麻③，村庄儿女各当家。
童孙未解④供⑤耕织，也傍⑥桑阴学种瓜。
注释①杂兴：各种兴致。
②耘田：除去田里的杂草。
③绩麻：把麻搓成线。
④未解：不懂。
⑤供：从事。
⑥傍：靠近。
渔歌子[唐] 张志和西塞山①前白鹭飞，桃花流水鳜鱼②肥。
青箬笠③，绿蓑衣④，斜风细雨不须归。
注释①西塞山：在今浙江省湖州市西面。
②鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。
③箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。
④蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。
四年级下册语文课文第23课《古诗词三首》教材解读乡村，一个多么诱人的名词：那里有田园绿野、小桥流水，那里有炊烟袅袅、牧童短笛。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”(辛弃疾《西江月》)，那是农村最怡人的时候，蛙声传佳音，丰收在眼前，农民们别提有多高兴;“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”(雷震《村晚》)，那是村居生活悠然自得的情境，•牧童短笛的袅袅余音，飘浮在炊烟袅袅的村庄上空，渲染的是村居生活的意趣和迷人的暮景。
多少文人墨客，陶醉在远离尘世、民风朴实的乡村那迷人世界，又有多少诗人用自己的诗心与小桥流水撞击，用情浓意切的诗笔勾勒农村景色的优美秀丽。
宋代翁卷和范成大两位诗人，就是以同样的视角，目光盯紧农村夏初这一特定时刻，勾勒出农村特有的生活画面。
1、两首诗都形象再现了夏日农忙的景象：一到初夏，农村顿时便忙活起来，夏收夏种，有收获又播下希望，农民们自然要夜以继日，不辞辛劳了。
范成大的《四时田园杂兴》(其三十一)，就全方位地再现出农民们繁忙的生活情景：一是从早到晚忙。
