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《书法与篆刻艺术欣赏》教案教学目标：1、知识目标：欣赏不同时代和文化的书法和篆刻作品，了解重要的书法家和流派，了解中国文字的源流以及书法艺术的风格和特点。
2、能力目标：通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识书法和篆刻艺术的不同流派及表现形式；对书法作品的美术现象进行简短的评述，表达感受和见解。
3、情感目标：对书法作品产生强烈的兴趣和认同感，关注和尊重民族文化遗产，增强民族自豪感。
教学重点与难点：教学重点：欣赏中国书法艺术的独特形式、艺术语言和审美取向，了解中国文字形成的源流和发展的历史，领略文字书写的艺术美，认识书法艺术与一般文字书写的区别。
教学难点：欣赏书法作品，感受作品的艺术特征，理解书法艺术的形式美和造型美。
教学准备：教师用具：教材。
学生用具：课本。
教学过程：一、组织教学：（2分钟）二、引入新课：（5分钟）1、直接板书课题：书法的艺术欣赏（板书）让学生阅读课本内容，通过阅读，粗略了解本节课主要内容。
2、提问：今天我们着重学习书法。
什么是书法？为何称之为一门艺术？书法：“书”中国文字；“法”是书写者内涵、性格、精神的一种体现，一种书写文字的方法，即书写方法。
（板书）为何称之为一门艺术？写字是艺术，可是，写字却不一定是书法。
艺术来源于生活而又高于生活，人们在日常生活中有追求美好事物的愿望，这是人类艺术产生的极源。
同样人们在书写活动中，也有美的追求，希望把字写得漂亮，而这种对美的追求以前是处于本能，后上升到自觉的一种行为，所以产生了书法这门艺术。
本课主要从文字的书写形式美的角度去欣赏、分析、评述一件书法作品，让学生认识汉字的源流，字体的演变，书法是中国传统艺术之一，是运用笔墨、结构、章法、气韵等手段塑造艺术形象，表现审美情感的书写法字艺术样式。
步骤：欣赏、分析、评述。
三要素：笔法、结构（结体、章法）、墨色。
3、识字游戏，引入新课。
今天我们来做一个猜字游戏，老师分别请两位男生，女生上黑板书写出老师出的文字，猜猜看是什么字，没有请到的同学可以在下面自己书写，比比看谁猜得多。
单元测验返回本次得分为：100.00/100.00,本次测试的提交时间为：2020-02-17,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。
1单选(10分)《峄山碑》的线条如筷子一般，所以叫（）得分/总分A.金文B.玉箸篆10.00/10.00C.籀文D.大篆正确答案：B你选对了2单选(10分)《峄山碑》此碑被（）登峄山时推倒。
得分/总分A.刘备B.曹操10.00/10.00C.关羽D.张飞正确答案：B你选对了3单选(10分)下面甲骨文的称呼，那项是错误的？得分/总分A.占卜文字B.契刻C.殷墟文字D.骨文10.00/10.00正确答案：D你选对了4单选(10分)下面那两个作品是商朝金文（）A.《戍嗣子鼎》、《大克鼎》B.《四祀其卣》、《毛公鼎》C.《四祀其卣》、《戍嗣子鼎》10.00/10.00D.《大克鼎》、《毛公鼎》正确答案：C你选对了5单选(10分)作为《峄山碑》的碑文书写者李斯的描述不准确的是哪一项（）。
得分/总分A.文学家B.教育家10.00/10.00C.政治家D.书法家正确答案：B你选对了6判断(10分)《三坟记》是唐代篆书大家李阳冰的代表作品。
得分/总分A.B.10.00/10.00正确答案：B你选对了7判断(10分)篆书包括甲骨文和大篆。
得分/总分A.10.00/10.00B.正确答案：A你选对了8判断(10分)甲骨文的结构有：前辞，命辞，占辞和验辞。
得分/总分A.10.00/10.00B.正确答案：A你选对了9判断(10分)青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表。
A.10.00/10.00B.正确答案：A你选对了10判断(10分)甲骨文风格划分，可以划分为四期。
得分/总分A.B.10.00/10.00正确答案：B你选对了单元测验返回本次得分为：100.00/100.00,本次测试的提交时间为：2020-02-17,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。
鲁美版篆刻《篆刻艺术与文学》说课稿一、课程背景篆刻作为中国传统艺术形式之一，融合了文学和艺术的元素。
《篆刻艺术与文学》是针对中学生开设的一门篆刻课程，旨在通过学习篆刻的技法和欣赏篆刻作品，培养学生的审美能力、创造力和文学表达能力。
本篇说课稿将对《篆刻艺术与文学》的教学目标、教学重点、教学内容和教学活动进行详细阐述，帮助教师更好地组织课堂教学，提升学生的学习效果。
二、教学目标1.了解篆刻的历史渊源和发展特点；2.掌握基本篆刻技法，如刻刀的使用和线条的表现；3.培养观察和想象能力，提高审美水平；4.学会通过篆刻作品进行文学表达，增强对文学的感悟和理解。
三、教学重点1.篆刻的基本技法；2.篆刻作品的欣赏和分析；3.利用篆刻作品进行文学创作。
四、教学内容1. 篆刻的起源和发展讲解篆刻的起源和发展，介绍篆刻在中国文化中的地位和作用。
通过展示篆刻作品的变迁，引导学生了解篆刻的艺术特点和不同历史时期的风格。
2. 篆刻的基本技法2.1 刻刀的选择和使用详细介绍刻刀的种类、结构和使用方法，让学生了解刻刀的功能和使用技巧。
通过示范和实践让学生掌握正确使用刻刀的方法。
2.2 线条的表现技巧向学生介绍线条的基本概念和表现方法，如直线、曲线和粗细变化等。
通过练习不同线条的刻画，提高学生的技巧和表现能力。
3. 篆刻作品的欣赏和分析选取一些优秀的篆刻作品进行欣赏和分析，向学生解读作品的意义和艺术价值。
让学生观察作品的线条、结构和用字方式，从中领悟篆刻与文学的关联。
4. 利用篆刻进行文学创作引导学生通过篆刻创作表达自己的情感和思考。
鼓励学生选择一段诗词或故事情节，通过篆刻的方式进行表达，将文学与艺术相结合。
五、教学活动1. 观摩名家篆刻作品组织学生一起观摩一些著名篆刻家的作品，让学生领略篆刻的艺术魅力，并帮助他们培养出独特的审美眼光。
2. 刻刀使用实践在教室中设置专门的刻刀实践区域，让学生动手实践刻刀的使用。
教师以示范为主，让学生跟随操作，逐步掌握刻刀的正确使用方法。
书法与篆刻艺术欣赏教案教材分析教案标题：书法与篆刻艺术欣赏教案教材分析一、教材分析本教案的教材为《书法与篆刻艺术欣赏》。
该教材旨在培养学生对中国传统书法与篆刻艺术的欣赏能力，提高学生对艺术作品的审美水平和艺术鉴赏能力。
教材内容包括书法与篆刻的基本知识、历史发展、艺术特点以及名家作品等方面。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解书法与篆刻的基本知识和发展历史；- 掌握书法与篆刻的艺术特点和技法；- 熟悉中国书法与篆刻的名家作品。
2. 能力目标：- 培养学生对书法与篆刻艺术的欣赏能力；- 提高学生对艺术作品的审美水平和艺术鉴赏能力；- 培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感目标：- 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；- 培养学生的审美情趣和审美情感；- 培养学生的艺术素养和审美能力。
三、教学内容与安排1. 书法与篆刻基本知识的介绍（1课时）- 书法与篆刻的定义与区别；- 书法与篆刻的发展历史；- 书法与篆刻的艺术特点。
2. 书法艺术欣赏（2课时）- 介绍中国传统书法的不同字体（篆、隶、楷、行、草）；- 分别选取不同字体的名家作品进行欣赏；- 引导学生分析作品的构图、用笔、气韵等方面。
3. 篆刻艺术欣赏（2课时）- 介绍篆刻的发展历史和艺术特点；- 分别选取不同时期的篆刻作品进行欣赏；- 引导学生分析作品的题材、形式、技法等方面。
4. 名家作品赏析与创作（3课时）- 选取数位书法家和篆刻家的代表作品进行赏析；- 引导学生分析作品的艺术特点和表现手法；- 鼓励学生进行模仿创作，并展示自己的作品。
四、教学方法与手段1. 演讲法：通过讲解介绍书法与篆刻的基本知识和发展历史。
2. 观摩法：通过观摩名家作品，培养学生对艺术作品的欣赏能力。
3. 分析法：引导学生分析作品的构图、用笔、题材等方面的特点。
4. 创作法：鼓励学生进行模仿创作，培养学生的创造力和表达能力。
五、教学评估与反馈1. 课堂练习：针对教学内容进行小组或个人练习，检验学生对书法与篆刻的理解程度。
单元测验返回本次得分为：100.00/100.00,本次测试的提交时间为：2020-02-17,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。
1单选(10分)《峄山碑》的线条如筷子一般，所以叫（）得分/总分A.金文B.玉箸篆10.00/10.00C.籀文D.大篆正确答案：B你选对了2单选(10分)《峄山碑》此碑被（）登峄山时推倒。
得分/总分A.刘备B.曹操10.00/10.00C.关羽D.张飞正确答案：B你选对了3单选(10分)下面甲骨文的称呼，那项是错误的？得分/总分A.占卜文字B.契刻C.殷墟文字D.骨文10.00/10.00正确答案：D你选对了4单选(10分)下面那两个作品是商朝金文（）A.《戍嗣子鼎》、《大克鼎》B.《四祀其卣》、《毛公鼎》C.《四祀其卣》、《戍嗣子鼎》10.00/10.00D.《大克鼎》、《毛公鼎》正确答案：C你选对了5单选(10分)作为《峄山碑》的碑文书写者李斯的描述不准确的是哪一项（）。
得分/总分A.文学家B.教育家10.00/10.00C.政治家D.书法家正确答案：B你选对了6判断(10分)《三坟记》是唐代篆书大家李阳冰的代表作品。
得分/总分A.B.10.00/10.00正确答案：B你选对了7判断(10分)篆书包括甲骨文和大篆。
得分/总分A.10.00/10.00B.正确答案：A你选对了8判断(10分)甲骨文的结构有：前辞，命辞，占辞和验辞。
得分/总分A.10.00/10.00B.正确答案：A你选对了9判断(10分)青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表。
A.10.00/10.00B.正确答案：A你选对了10判断(10分)甲骨文风格划分，可以划分为四期。
得分/总分A.B.10.00/10.00正确答案：B你选对了单元测验返回本次得分为：100.00/100.00,本次测试的提交时间为：2020-02-17,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。
桂美版美术六年级下册《第2课汉字书法艺术》说课稿1一. 教材分析《第2课汉字书法艺术》这一课旨在让学生了解汉字书法艺术的历史背景、基本笔法和书写规范，培养学生对汉字书法艺术的欣赏能力和创作能力。
教材通过讲解书法的基本笔法、结构布局和书写技巧，使学生能够掌握书法的基本技能，提高书写水平。
教材还提供了大量的书法作品，让学生在欣赏中提高审美能力，激发对书法艺术的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的汉字书写基础，对基本的笔画顺序和结构布局有一定的了解。
但是，对于书法的艺术性和书写规范性，学生可能还没有深入的理解。
此外，学生对于书法作品的欣赏能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解汉字书法艺术的历史背景，掌握书法的基本笔法和书写规范，提高学生的书写水平。
2.过程与方法目标：通过欣赏和分析书法作品，提高学生的审美能力，培养学生的创新意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对汉字书法艺术的热爱，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握书法的基本笔法和书写规范，提高书写水平。
2.教学难点：对于书法的艺术性和书写规范性的理解，以及书法作品的欣赏能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、欣赏法、实践法等，引导学生掌握书法的基本技能，提高书写水平。
2.教学手段：利用多媒体课件、书法作品、练习纸等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生的学习兴趣。
2.基本笔法讲解：讲解书法的基本笔法，如横、竖、撇、捺等，并通过示范让学生理解基本笔法的运用。
3.书写规范讲解：讲解汉字的书写规范，如笔顺、结构布局等，让学生掌握书写汉字的方法。
4.欣赏与分析：欣赏一些经典的书法作品，分析作品中的艺术特点，提高学生的审美能力。
5.实践练习：让学生进行书法实践，书写一些简单的汉字，教师进行指导，提高学生的书写水平。
书法篆刻艺术欣赏教案教案标题：书法篆刻艺术欣赏教学目标：1. 了解书法篆刻艺术的起源和发展。
2. 学习书法篆刻的基本技巧和规范。
3. 提高学生对书法篆刻作品的欣赏能力和审美水平。
教学重点：1. 书法篆刻艺术的基本知识和技巧。
2. 学生对书法篆刻作品的欣赏和理解。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 书法篆刻作品的图片或实物展示。
3. 书法篆刻工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物展示书法篆刻作品，引起学生对书法篆刻艺术的兴趣。
2. 提问：你们对书法篆刻艺术有了解吗？你们喜欢书法篆刻吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍书法篆刻艺术的起源和发展，包括中国古代的篆书、隶书、楷书等不同风格的书法。
2. 解释书法篆刻的基本技巧和规范，如握笔姿势、书写顺序、笔画结构等。
三、实践操作（30分钟）1. 分发书法篆刻工具和材料，让学生进行实践操作，如书写汉字、刻制篆刻章等。
2. 引导学生注意书法篆刻作品的细节，如笔画的粗细、布局的合理性等。
四、作品欣赏（15分钟）1. 展示一些优秀的书法篆刻作品，让学生欣赏并进行评价。
2. 引导学生发表自己对作品的感受和理解，鼓励他们表达个人的审美观点。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结今天学习的内容，强调书法篆刻艺术的重要性和价值。
2. 提供拓展学习的资源和建议，如参观书法篆刻展览、阅读相关书籍等。
教学反思：1. 教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容的难易程度和深度。
2. 在实践操作环节，教师可以针对学生的不同水平设置不同的任务，以满足每个学生的学习需求。
3. 在作品欣赏环节，教师要鼓励学生多角度思考和表达，尊重每个学生的审美观点和个性化的欣赏方式。
第2课书法与篆刻之美-沪教2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解中国书法及篆刻的历史渊源；2.理解书法和篆刻的基本概念及区别；3.学习常用书法字体的笔画结构和特点；4.了解篆刻的基本构造和技法；5.学习使用书法毛笔和篆刻刀进行书法和篆刻创作；6.通过课堂实践提高学生的审美能力和实践能力。
二、教学内容1. 书法的历史渊源古代书法的起源可以追溯到5000年前的甲骨文和商代铜器铭文。
秦汉时期的隶书是中国书法的经典之作，之后出现了行、草、楷等书法字体。
书法在中国历史上一直被视为高尚的艺术形式和文化符号。
2. 书法和篆刻的基本概念及区别书法是指用毛笔或其他笔墨工具书写汉字的艺术，其作品称为书法作品。
篆刻是一种用刻刀在印石上刻写文字和图案的艺术，其印刷品称为篆刻作品。
书法和篆刻在创作方式、工具和作品表现形式等方面有明显的区别。
3. 常用书法字体的笔画结构和特点常用的书法字体有隶书、楷书、行书、草书等。
不同字体有各自的笔画结构和特点，例如：楷书的笔画端正匀称，行草书的笔画自由奔放。
通过学习各种字体的笔画结构和特点，可以提高自己的书法水平。
4. 篆刻的基本构造和技法篆刻是一种类似雕刻的技艺，需要掌握刻刀的握法和技巧，以及印石的选择和准备。
篆刻作品的构图和字形是关键，需要注意字形的准确性和整体效果。
5. 使用书法毛笔和篆刻刀进行创作书法毛笔和篆刻刀是书法和篆刻必备的工具，需要正确使用和保养。
学生可以通过课堂实践，使用这些工具进行创作，提高自己的实践能力和创作水平。
6. 课堂实践针对以上内容，课堂上可以进行以下实践活动：1.学生自行选择一种书法字体，练习基本笔画结构，并完成一幅书法作品；2.学生体验篆刻，了解刻刀的握持和技法，并制作一枚个人篆刻印章；3.学生结合上述内容，自由组合创作，制作一份个人创作集。
三、教学思路本节课以了解中国书法及篆刻的历史渊源为出发点，通过简洁的概念介绍和实际案例分析，来引导学生深入认识中国书法和篆刻的文化内涵和表达方式。
南开大学22春“选修课”《书法艺术赏析（麦课）》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.造字传说中最有影响、最形象具体的是()。
A.伏羲八卦说B.神龙结绳说C.仓颉造字说D.大禹治水说参考答案：A2.我国最大的书法碑林在陕西。
()A.错误B.正确参考答案：B3.柳公权为人正直，他“笔谏”的故事传为佳话。
()A.错误B.正确参考答案：B4.黄庭坚擅文章、诗词，尤工书法，与张耒、晁补之、秦观并称为()。
A.“苏门四学士”B.“吴中四士”C.“吴门四家”D.“酒中四仙”参考答案：A心正则笔正是柳诚宣的名言。
()A.错误B.正确参考答案：B6.瘦金体出自哪位帝王之手?()A.唐太宗B.宋徽宗C.秦始皇D.乾隆参考答案：B7.颜真卿的()作品，被誉为“天下第二行书”。
A.《大唐中兴颂》B.《麻姑仙坛记》C.《争座位贴》D.《祭侄文稿》参考答案：D8.苏轼的《祭黄几道文》作品，被称为“天下第三行书”。
()A.错误B.正确参考答案：A9.柳体最主要的特点是流畅。
()A.错误B.正确参考答案：A10.我国古代著名的三大石经是指()。
A.《金刚石经》B.《开成石经》C.《正始石经》D.《熹平石经》参考答案：BCD11.米芾非常重视学习古人字体，把习字也称为()。
A.“描摹”B.“临帖”C.“集古字”D.“拓印”参考答案：C12.“行书四大家”是指欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫。
()A.错误B.正确参考答案：A13.永字八法指的是隶书用笔方法。
()A.错误B.正确参考答案：A14.并称“钟王”的是()。
A.钟繇、王羲之B.钟繇、王献之参考答案：A15.被称为明四家的书法家是()。
A.文徵明B.唐寅C.沈周D.仇英E.王宠参考答案：ABCD16.()是怀素最著名的代表作。
A.《食鱼帖》B.《圣母帖》C.《自叙帖》D.《论书帖》参考答案：C17.钟繇在书法上的贡献有()。
A.制定楷书准则B.提出“多天工少人为”的创作理念C.中国书史之祖D.发明了楷书参考答案：ABC18.《诸上座帖》是黄庭坚草书的登峰造极之作。
样和四方连续纹样的总结。
教师小结（定义）：由一个单独纹样向左右或上下两个方向连续重复排列，形成这些带子样的花纹，这些纹样就叫二方连续。
2、观察发现（多媒体展示图片）并讨论：二方连续纹样都有什么骨式?
骨式就是纹样最基本的构成（结构）形式，如水平式、直立式、折线式、波纹式、连环式、倾斜式、散点式、综合式、一整二剖式等，就如同构成人体的骨架一样。
仔细观察，想一想在排列上有什么规律？
用多媒体放出二方连续的骨架图，分析、说明二方连续纹样的构成特点：以一个单位纹样向上下或左右的两个方向反复排列。
设计的图样不同，剪出的纹样也不同，分析示范作品中的二方连续纹样的设计方法，让学生初步了解对称纹样的设计方法，为创造新颖的二方连续纹样做准备。
4、二方连续纹样的表现形式有：手工绘画、剪纸
5、讲解剪纸步骤，理解二方连续纹样的剪纸步骤，有折、画、剪、贴四步。
示范：1、用条状红纸对折三到四次，注意层数不要太多，以免难剪。
2、用铅笔在折好的纸面上画一个简单的纹样，注意花纹的线条要连续，不要过细或过窄。
3、按设计图样剪好、贴好。
剪时不要把连续的地方剪断。
