浅谈中学生作文教学与素质教育
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浅谈中学生作文教学与素质教育
摘要：作文是中学语文教学的重要组成部分。
它是培养学生书面表达能力、观察能力、思维能力、想象能力和提高学生素质思维认识水平的重要途径。
它也是为培养时代需要人才打基础的一项重要素质教育。
关键词：中学生；作文教学；素质教育
中图分类号：g633.3 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0124-01
那么，如何进行中学生作文的素质教育呢？笔者在作文教学中体会到以下几点：
1.培养作文兴趣，激发作文欲望
俗话说：爱好是最好的老师。
兴趣是爱好的先导。
培养学生作文兴趣，首先培养学生懂得生活、热爱生活。
因为生活是写作文的原料，学生作文主要是写自己亲身经历的事情或者耳闻目睹的事。
这些事情都是直接或者间接的生活实践，生活实践是作文材料的主要源泉。
所以，我们要努力丰富学生的生活，积极引导他们多接触大自然、生活、社会，参加各项有意义的活动，使他们热爱大自然、热爱生活、热爱社会。
从中获取生活内容，充实作文素材。
同时在生活实践中，在社会体验中，指导培养学生留心观察各种事物，勤于思考的习惯，提高认识和分析事物的能力。
这样他们眼界开阔了，见识广了。
他们有了所见、所闻、所为，便常常就觉得有一种感触萌动于心。
于是，便会有一种话语发之于口，写出来就是作文。
那
么，平时作文，要联系实际。
如：写校外见闻。
我们组织学生到集市上，让学生留心观察各种事物，仔细倾听人们的言语，又结合自己的感受，而后让学生把自己的所见、所闻有顺序的、有条理的整理写出来，就是作文。
这样做不但培养了学生写作的兴趣，而且也激发了学生写作的欲望。
2.教师要注重本身的素质
素质教育说到底要由教师来贯彻和实施，因此，教师就成为素质教育的关键，教师的素质在很大的程度上崐决定了素质教育的效果和命运。
没有高素质的教师，素质教育就是一句空话。
那么，怎样才能提高教师的素质呢？我认为：在信息日新月异的今天，作为语文教师，除了有较好的口头、书面表达能力，有较强的阅读、分析观察能力之外，当务之急，一是广泛阅读。
有了广泛的阅读，才会积累起丰富的新知识，才会有开阔的视野，才会保持对时代的敏锐感和对生活的新鲜感，并把这种感觉带进课堂，融入讲授，传递给学生。
要使每位学生都有一杯水，教师得是一口井水。
作文的内容材料广泛，崐有自然科学、社会科学、教育科学等方面的内容，作为现代的语文教师必须不断吸收各种知识的营养，以提高自身的素质，如果作为语文教师只局限于本学科知识的学习，对其它学科的知识一窍不通或是知之甚少，这样的教师算不得是一个高素质的语文教师。
3.选择写作材料，充实写作内容
3.1 围绕中心选材。
比方写《一个热爱班集体的同学》，我们
要教导学生围绕这位同学遵守纪律的例子，热爱学习的事例，爱护班集体荣誉的事迹等来选择材料。
要善于选择材料，写人的文章，材料很多，但要选真实而熟悉的材料，最能表达中心的材料。
因为真实的材料，才能反映客观事物的本来面貌；熟悉的材料，写起来才顺手。
要选围绕中心，突出中心的材料。
材料是为中心服务的，离开了中心再多的材料也没有用。
3.2 要选典型、新颖的材料。
写《一个热爱班集体的同学》，不论放学后，刮风下雨，这位同学已回家，只要想起学校教室宿舍门窗未有关好，连饭都顾不上吃，就立即跑到学校把教室宿舍的门窗关好才回家吃饭。
这个事例也是表现这位同学热爱集体的优秀品质。
典型的材料具有广泛的代表性和深刻的说服力。
新颖的材料具有鲜明的时代气息，使人耳目一新，给人新启迪，新教益。
4.明确学生的中心地位
4.1 激发他们的创作欲望。
兴趣是最好的老师！我们的许多老师，当把这句话烂记于心的时候，却和行动背道而驰。
学生的作文最需要鼓励和支持。
如果没有鼓励和支持，他们对写作是不会有很大的兴趣的。
因为他们写出来的句子，很多和老师的要求不相符合，甚至文理不通，不知所云。
那么，这时候，作文教师千万不能操之过急。
你的急于求成也许就是扼杀兴趣的锋利的刀子！你应该找到他成功的地方，也许只是一个新颖的比喻，也许只是一个深情的……这些虽然微小，但是却会产生很大的力量！会激发学生的创作欲望，让他不会有畏惧心理。
他才会愿意写，敢于写。
4.2 就是要激励学生表现自我，进而引导他们表现好自我。
只有这样，才能从根本上纠正目前作文教学中重术轻道、舍本逐末的现象。
引导学生从自我出发，不脱离自我、尽情地抒发自我情感、叙述自我经历，描绘自我内心。
在写人叙事绘景议论中融化自我的感受和体验。
一般说来，这样的作文，学生既写得真实贴切，又写得生动感人。
5.训练学生发散思维
引导学生从不同的角度进行审视，确定不同的中心，从而写出具有不同立意的作文。
例如：在指导学生根据”马路上的摩托车、助动车越来越多”这一现象进行写作时，可引导学生多角度立意。
学生有反映社会日新月异、变化快的；有反映改革开放政策好，人们生活水平提高快的；也有反映交通事故越来越多，从而提出要加强交通管理，注意交通安全的；还有反映摩托车、助动车尾气排放，污染城市环境，从而呼吁治理尾气排放，保护车市环境的。
由于立意不同，作文迥然不同，很有创意。
6.注重方法教育
6.1 即兴片段法。
所谓即兴片段法，就是在教师的指导下，课堂上学生即兴的进行作文的片段写作训练。
这不要求学生写出一篇完整的文章，只要求写一段话或列出作文提纲，讲出作文思路等等即可，字数从几十字到一二百字不限。
这旨在清除学生的作文畏难心理。
培养学生的作文兴趣。
例如，在上《老山界》一课时，我就采用了此法。
6.2 知识讲解分散法。
我们教师爱安排专门的作文训练课，并在课堂上大讲特讲作文技巧，写作方法等。
但学生却往往难于接受或接受得甚少。
为解决此类问题，我们必须有意识地将作文知识的讲解分散到课文阅读教学中去，不要人为地割断作文教学与课堂教学的的联系。
教读《松鼠》一课，列出写作提纲后，我就开始启发学生类似地列出《猪》、《老鼠》、《狗》、等的写作提纲，这不啻又是一次小型的作文训练课。
在课文教学中，注重给作文教学寻找范列，学生也比较熟悉。
也就易于理解。
接受。
