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高考生物学科二轮专题复习策略一轮温习行将完毕,二轮温习行将末尾。
但二轮温习的时间很短,如何在有限的时间内组织好二轮温习才干有效提高温习的效能,我觉得是一个值得讨论的效果。
在此谈谈自己的团体看法和操作方法,供同行们参考。
一、一轮温习完毕时先生的状况剖析一轮温习的目的是:引导先生片面落实教材的每一个考点,提升先生对知识的了解和知识的运用才干,构成初步的知识系统,使先生过好教材关,为先生的二轮温习有效停止奠定一个坚实的基础。
因此一轮温习是为先生树立片面而系统的基础知识体系,初步使考生学会学科技艺而展开的。
那么,经过第一轮温习之后,先生的状况如何呢?据调查了解,先生普遍存在以下效果:1.知识点零乱、存在遗漏和遗忘一轮温习耗时较长,因此,一轮温习完毕后,许多先生所掌握的知识仍是支离破碎,存在较大的遗忘和遗漏,不能有效地树立知识系统。
2.综合运用才干完善不能将相关知识树立有效的联络和综合,一旦考题将多个知识联络起来停止综合考察,先生往往表现为只能回答局部红绩3.对实验只要初步的认知,实验才干不强,不能有效地解答实验效果一轮温习,我们都是将课本实验停止温习,先生只对课本实验有初步的认知,而关于高考所要求的各种实验才干及实验题的方式、解答方法基本不清楚。
4.答题不规范,答题的速度和质量不高在往常练习和考试中,先生解答试题往往为所欲为,恣意而为,答题的速度和质量不能满足理综考试的需求。
5.考试时间有限,先生难以合理分配和掌握时间在停止文科综合训练时,先生往往不能在规则的时间里完成答题,生物学科简答题很多是空白,效果好点的先生也往往难以完成。
二、二轮温习战略1.明白二轮温习应到达的目的二轮温习是树立在一轮温习的基础上,依据上述对先生现状的剖析,即基本掌握高考所要求掌握的考点,初步构成学科知识体系,但知识存在遗漏,知识间的联络不够明晰,知识体系不完善,综合运用知识的才干较差。
因此,在二轮温习中我们确定如下的基本目的:(1)抓本固基--查漏补缺,对全部知识点停止梳理,寻觅知识结合点,构建知识网络图。
