(完整版)小学四年级数学下册第四单元检测质量分析

4、教学过程中要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如解决问题的基本结构、数量关系、题中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
5、要注重培养学生的良好学习习惯，要从最基本的习惯抓起，要注意教育学生规范书写，有着良好的读写姿势，要注意培养学生的严谨学习习惯，良好的学习态度，正确的审题能力，做到时时提醒定期总结。
7、操作实践
18.8%
1、第2题，小军家在学校的北偏西35°约300米处，在图上标出小军家，部分学生将北偏西35°画成西偏北35°，反映出学生对位置与方向的概念建构不准确。
2、第3题，题目给出5天蒜头单价变动情况的折线统计图，要求学生进行分析：蒜头价格上涨是由于雨雪天气造成运输困难，你认为哪几天是雨雪天气？部分学生不能根据统计图信息进行合理地分析，游离于统计图信息随意猜测、推理。反映了学生缺乏数学运用意识，不能用数学眼光分析生活现象并作出数学化的合理推测。
卷面分析对试题的总体评价本试卷以数学课标要求为标准设计计算填空判断选择操作解决问题等题型全面覆盖了四年级下册八个单元的教学内容注意紧扣本册数学知识技能的重点难点关键突出试题的针对性
卷面分析
对试题的总体评价
本试卷以数学课标要求为标准，设计计算、填空、判断、选择、操作、解决问题等题型，全面覆盖了四年级下册八个单元的教学内容，注意紧扣本册数学知识技能的重点、难点、关键，突出试题的针对性；注意将数学与生活联系起来，突出试题内容的现实性；注意引导学生动手操作，讲究试题检测多样性；注意将文字、表格、图示等方式呈现内容，重视呈现方式的多样性,比较科学地检测了小学四年级学生数学学与价值观”等“三维目标”的达成情况。
3、计算下面各题。

小学数学四年级下册质量分析为进一步提高学科教育质量，扎实研究“三性”课堂教学下学科教学方式与学科教学内容之间的紧密联系。

在学科监测数据结果的分析中，明确学科教学今后努力的方向和教学过程的重心和难点。

现将上期我校四年级数学学科监测基本数据及情况分析如下：一、学科监测整体数据呈现：从整体监测数据的纵向和横向对比中，四年级数学学科学业质量监测效果处于高位均衡发展，学生的基本学习习惯养成、学科基本素养的习得均有较大的潜能和发展基础。

在全区的学科监测整体排名考前，领先区三类学校监测标准和指标。

二、监测工具中具体数据呈现与分析： 1.监测题一：口算10分①监测知识点：一位数、两位数的小数加减法、以及整数乘除法的口算 ②学生基本解答情况：学生基本得分率为96.1%。

学生在本题的解答过程中全班22人，有18人满分10分，有4人未得到满分，最低得分7分。

③针对性分析：从次题中，我们应该看到数学学习的基础是计算，学生的口算能力是需要长时间和花大力气重点培养的能力。

缺少口算的练习，学生的计算将会出现严重基础问题。

因此，在今后的教学中我将继续做好基本计算的练习和训练指导。

2.监测题二：讲述5分①知识点：该题监测了学生对四边形的内角和的推导和理解。

②学生基本解答情况：全班22学生有12人全对，得分率73.6%，有2人0分（优生为0）。

③针对性分析：重视学生数学知识的探索与发现过程，训练学生对数学知识和数学现象进行数学语言的表达和陈述。

注意期末双向细目表的分析与掌握，运用双向细目表开展有针对性的复习。

3.检测题三：填空10分①知识点：监测了本学期关于小数的意义、等量关系、三角形三边之间的关系、字母表示数、平均数的求解、统计知识等。

②学生基本解答情况：3——9题学生基本解答情况都在80%——90%之间。

唯有填空题5题，班级学生的得分率为20.5%，0分的学生高达16人。

③针对性分析：这说明了学生在理解数量之间的等量关系存在严重问题，也说明平时教学中教师帮助学生理解和刻画数量关系的时候代替了学生的主动思考和建构的过程，导致学生表面上掌握和理解，但实际并未达到学习的效果。

(1)我们注重了概念的教学，注重了概念的记忆，把概念渗透到变换题型的练习中较少。
(2)学生的计算能力训练力度还需加强。
(3)教学还没有贴近学生生活，课本知识与学生生活结合得少。
四年级下册数学期中考试质量分析与反思的总结 4
一、试题分析：
从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
(1)强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
5、加强后进生学生教学，提高及格率。
四年级下册数学期中考试质量分析与反思的总结 2
一、试题分析
这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容。
从卷面上看，学生的书写认真，卷面整洁，乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看，学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
二、学生答题情况分析：
1、填空题：本题有13个小题。面广量大，分数约占全卷的1/3。本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、5、8小题。这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6-8分之间。
2、判断题：本题共7小题，共14分。其中2、5小题出错最多.主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。对积的变化规律理解肤浅。因此很多学生做错。本题学生失分在2-4分之间。
3、试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

绿 红
6
二
A
B
C
A
C
三
√
错误
√
×
×
四
1、240000;6;7200;26
340;2800;9600;119
2、9538；13800；4140
3220；5；17（竖式及验算略）
五
10名
2个
60元，20元
25只
30个
人教版四年级数学下册四单元质量检测卷及答案二
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
A．偶数B．质数C．合数
4、两个小组比赛做仰卧起坐，成绩如下：第一小组有4人，一共做了28个，第二小组4人，一共做了24个，（ ）小组的成绩好一些。
A．第一小组 B．第二小组 C．无法比较
5、下面是两个学校男生和女生的统计图。甲校和乙校的女生人数相比，下面选项正确的是( )。
A．甲校多 B．乙校多 C．无法比较 D．一样多
2、一个两位小数保留一位小数是10.0，这个两位小数最大是（_______），最小是（______）。
3、同时掷两个骰子，和可能是_____．如果小明选5、6、7、8、9五个数，而小芳选2、3、4、10、11、12六个数，掷20次，_____赢的可能性大．
4、0.46的计数单位是 （______），它里面有（_____）个这样的计数单位，再添上（______）个这样的单位就是1。
8、一个等腰三角形的两条边分别是5厘米和8厘米，那么它的周长是（____）或（____）
9、一串彩灯按照“红、黄、蓝、绿”的规律排列着，第8个彩灯是（______）颜色，第25个彩灯是（______）色。
10、松鼠妈妈采松子，晴天每天可以采20个，雨天每天只能采12个，它一连采了几天共采了112个松子，平均每天采14个，这几天中有（_______）个雨天。

四年级下册数学期末考试质量分析一试题内容分析本次考试的试卷难易程度适中，试卷上覆盖了本册数学课本上的大部分的知识，以考查基础知识为前提。

选择题和填空题，考查了课本基础知识；计算题考查了学生的运算能力和运算技巧；作图题，考查了学生对几何图形的整体掌握情况和三视图的观察能力；应用题，除了必备基础知识之外，结合了生活中的实际问题，这也是学生的掌握最薄弱的环节，也是整张试卷的失分率最高的部分。

二、测试成绩统计分析本次的考试成绩，优秀率为41.18%，及格率为82.35%，平均分为73.29分。

对比之前的模拟考试，学生的平均成绩有了明显提高，然而大部分的成绩集中在80分左右，成绩的两极分化比较严重，最低分是4分，最高分是97分。

三、学生答题情况分析从试卷的整体上来看，试卷的难易程度适中，然而，仍然有存在失分率比较高的题型。

比如，填空题第2题，按照规律填数字，大部分学生只能写出一个，另一个就写不出来。

填空题的第5题，安规律摆出下图写出第8个图形需要几根小棒。

填空题的第10题，早餐做完需要多长时间，学生忘记了对于自动化完成的机器可以同时进行，所以大部分学生都计算错误。

选择题中第4题，大部分学生忽略了积的末尾的零，所以判断错误。

选择题第6题，按要求写出这个数，学生误将百分位看做千分位而选错。

计算题中解方程，学生总是会忘记等式性质要两边同时加或同时减，所以导致计算错误。

脱式计算中，2.7+6.3*1.8，总会有学生先算加法进行简便计算，再算乘法。

作图题，画一条线分成两个钝角三角形，学生总是忽略了钝角两字，从而做错。

最后一个应用题，基本上都是结合生活中的实际问题，也是综合知识的考查，所以本题的得分率最低。

第二题买水果，一是学生将乘法用作加法计算，二是计算错误。

第三题利用方程求出小象的体重，大部分学生写不出等量关系而能够列出方程，在解方程的时候，出现小部分计算错误。

第四题，在面积单元学习中既是重点也是难点，这类题型也是最典型，错误率也是最高，学生往往忽略了墙那一面并不需要利用篱笆围起来，所以学生直接求成了长方形的周长。

2.作图能力需要进一步训练，很多孩子明白意思却画不好线段图；
3.草稿本的使用有待加强，部分孩子不喜欢使用草稿本演算，口算又极易出错，造成不必要的错误；
4.知识的迁移能力需要进一步加强。
本期目标达成情况（是否达成均要分析原因）
本期平均分虽然从上学期期末全年级第8上升到第5，但仍未未达成预期目标。主要原因是：①这学期过度关注差生，一定程度上忽略了优生②在平时的教学中，学生的过手训练落实不到位③最关键的一点是,计算训练不到位
三填空：这道题孩子们主要是错在13(2)小题和14(3)小题
四作图题：学生在画有一个角是100°的等腰三角形时错误较多,主要原因有①100°角画不准确②图形画出来没有标注相关信息
五、解决问题：这道题我班完成情况低于年级平均水平,翻看试卷后发现,仍然是计算出错的原因导致扣分较多.
优势：学生对于讲述、判断,拓展应用这几道题完成情况较好。
3.充分利用暑假时间对下一册的内容进行预习，在预习过程中，对于过去存在的问题再查缺补漏
4.对每个孩子建立起有效的评价机制
将孩子分层，对不同层次的孩子进行不同的辅导
5.假期及下学期开学后,重点放在计算上
需关注学生（梳理出班级最易发展学生）
优秀踩线生：
……
合格踩线生：
……
下期目标（根据本次情况制定下期目标）
平均分：全年级第5
优秀率：43.14％
合格率：80.39％
改进措施（有效措施，杜绝假大空）
1.继续抓课堂常规，只有课堂常规好了，孩子们的听课效率才能提高
2.继续加强和家长的沟通与联系，把能争取到的家长都争取参与到学生的学习中来
数学四年级下册教学质量分析
学科
数学
教师
xxx

存在的知识缺陷有：1．综合运用知识解决问题的能力较弱。2．学生对知识的延伸性没有掌握，只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。3．学生学习习惯差，审题不认真、粗心大意，学生良好学习习惯的养成要在今后的教学中继续加强。
影响学习质量的因素与分析
影响学生学习成绩的因素是多方面的，主要有：
1、外来学生较多，流动性很大，多数外来生的基础较差，学习习惯不好，家长本身文化水平低无法进行督促和指导，有的学习和生活条件也很差，家里连个像样的学习桌和台灯都没有，这是导致外来生成绩不理想的原因之一。
教学反思与改进措施
通过以上分析，在今后的教学中我们除了构建好知识体系、熟悉知识点之外，还要进一步研究教材、探讨教法，找到数学教学的切入点，凭借先进的教学方法和手段，实现数学教学的高效。
1、进一步夯实数学基础
扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。
5、重视数学学习过程的探究
教学要注意培养学生灵活的思维，通过学生主动探索来获得知识的价值的有效性远远超过教师机械式的演练和枯燥的诵读。所以，在遇到新的数学问题时，教师要放手让学生去做，要相信学生的能力，给他们展示的平台，让他们自己去探究，主动地获取知识。

部编四年级下册数学期末检测质量分析报告概述本报告分析了部编四年级下册数学期末检测的质量情况。

通过对试卷的评阅和学生表现的统计分析，揭示了学生的研究情况和教学的有效性。

总体情况本次数学期末检测共有XX名学生参加。

试卷符合教学大纲要求，涵盖了各个知识点和技能要求。

评分结果根据评分标准，试卷总分为XXX分。

评分结果如下：- 优秀：XXX名学生（占比XX%）- 良好：XXX名学生（占比XX%）- 及格：XXX名学生（占比XX%）- 不及格：XXX名学生（占比XX%）知识点掌握情况根据试卷各题型的得分情况，可以分析学生在不同知识点上的掌握情况。

以下是部分重要知识点的评估结果：1. 知识点A：XX名学生掌握良好，XX名学生有待提高。

2. 知识点B：XX名学生掌握不错，XX名学生需要巩固。

3. 知识点C：XX名学生掌握较差，需要加强教学。

学生表现统计通过对学生的答卷进行分析，可以得出以下结论：1. 难度较大的题目，学生普遍表现不佳，需要更多针对性的辅导。

2. 部分学生在简单题目上出现了失误，可能需要帮助他们提高注意力和细心程度。

教学建议基于上述分析结果，可以提出以下教学建议：1. 针对学生掌握情况，调整教学策略，提供针对性的辅导和巩固训练。

2. 加强难度适中的题目训练，提高学生的解题能力和思维能力。

3. 加强与家长的沟通，提醒家长帮助学生加强基础知识的巩固和复。

结论通过对部编四年级下册数学期末检测的质量分析，可以看出学生在某些知识点上还存在掌握不足的问题。

加强教学策略调整和针对性辅导可以帮助学生提高数学水平。

此外，与家长的积极沟通也是提升学生研究效果的有效手段。

以上为部编四年级下册数学期末检测质量分析报告。

42条
新人教版四年级数学下册四单元质量检测卷及答案二
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、0.46的计数单位是 （______），它里面有（_____）个这样的计数单位，再添上（______）个这样的单位就是1。
2、从个位起，第五位是万位，第（_________）位是亿位。
2、从山下到山顶的盘山公路长3千米，小明上山每小时行2千米，下山每小时行3千米，他上、下山的平均速度是每小时（ ）千米。
A．2.5 B．1.2 C．2.4
3、5.67与2.38的和减去1.25，列式应为（ ）
A．5.67﹣（2.38+1.25）B．5.67﹣2.38+1.25C．5.67+2.38﹣1.25
（5）11×60＝ （6）360＋90＝ （7）23×4＝ （8）630÷3＝
（9）7×50＝ （10）560÷40＝ （11）18×3＝ （12）98×43×0＝
2、计算下面各题，怎样简便就怎样计算
98×26 75+168+25 20×55
3200÷(32×4) (224-185)×12÷26 99×27+27
7、钟面上（______）时整，时针和分针成平角；钟面上（______）时整，分针与时针成周角。
8、小芳心里想了一个小数，于是她把这个数与它自己相加、相减、相除，所得的和、差、商加起来是2，小芳心里想的小数是（_____）。
9、19□350≈20万，□里最小填_____；45□9760000≈45亿，□里最大填_____．
5、最小的两位数与最大的三位数的积是（____）．

小学四年级下册数学考试质量分析及试卷分析范例本次检测中全校155位学生达90分以上，优秀率36.73%，总体环境比较低。

一方面说明检测试卷比较有一定难度，另一方面也说明各班数学西席在通常传授中还需要注意增强提优劳动。

优秀率较高的班级有四（1）、四（7），优秀率较低的班级有四（1）、四（7）。

最高优秀率的班级比最低优秀率的班级多了 13人。

实事求是的说，优秀率的差距较大，需要引起重视。

这一差距一方面反响了班级学习水平的差异；另一方面也再次提示了我们在存眷补差的同时，需要连续重视提优传授。

4、合格率（60分以上）环境剖析本次检测中全校合格率抵达98.10%，全校414名学生合格，8人不合格。

与以往的考试基本相似，共有30名学生不合格。

此中四（1）、四（3）、四（4）、四（8）这四个班合格率为100%。

最高合格率和最低合格率相差较小，造成差距的原因是多方面的，一是因为学生随着年级的升高，个别间的差异必将越来越大；二是反应出西席在近期传授中对学困生的存眷程度的差异。

建议多增强讲堂传授中“随堂性补差活动”。

5、低分率（40分以下）环境剖析本次检测中全校没有出现低分学生，这是十分值得高兴的事。

实事求是的说，低分学生的出现有时是西席无法左右的，在后续的学习也很有可能会出现低分学生。

作为四年级数学西席，必须正视低分学生，在平常讲堂传授中给予这部分学生更多的存眷与关爱，帮助他们进步，努力减少低分学生人数。

三、失分环境剖析一、谋略部分：这一部分没有出现系统性的失分，学生失分比较疏散。

相对而言，口算与竖式谋略正确率较高。

失分相对集结于脱式谋略部分。

抽样班级显示，脱式谋略共失分105分，生均失分近2分。

二、填空部分：失分主要集结于以下几题。

①第2小题：□÷○=10……10，□最小是（）。

剖析：失分率在37%左右，学生出错的原因主要是对除法算式各部分之间干系掌握不到位，对“余数必须比除数小”的准则理解不到位所致。

侯昊林
A
69
张吕诗琪
B
10
刘佳音
A
30
郭建峰
A
50
董伟璐
A
70
李维正
A
11
刘俊杰
A
31
李欣芮
A
51
李佳林
A
71
程子昂
A
12
田可馨
A
32
张文恬
A
52
孟祥波பைடு நூலகம்
A
72
冯昌寒
B
13
高嘉璐
A
33
马海滨
C
53
杨统治
B
73
朱庆澳
C
14
史旻冉
A
34
朱晓薇
A
54
赵奉驰
A
74
黄同远
D
15
李东旭
A
35
马腾飞
A
55
郭轩豪
A
75
寇天娇
D
16
叶天娇
A
36
马天宇
A
56
王琰睿
A
76
杜宝林
A
17
丁茗茜
A
37
范心璐
A
57
何雨潇
A
77
吴苏楠
A
18
秦志茹
B
38
赵绪广
A
58
陈奕霏
B
78
刘浩然
A
19
孙闫岩
A
39
王逸鑫
A
59
邱程程
A
79
李全备
A
20
胡馨怡
A
40

(完整)四年级数学质量分析报告四年级数学期中试卷质量分析XXX一、基本情况本次考试，是在学校教导处的统一安排下，对我校四年级全体学生进行的一次期中测试，参考人数共26人。

及格人数13人，不及格13人，最低分分，最高分92分，平均分58。

96分，及格率50%。

二、试题的结构、特点分析1．本套试题，以《数学课程标准》和北师大版版九年义务教育小学数学第七册教材上半部分的内容和要求为依据，试题的涵盖前四章内容、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的监测，力求保证基础性，突出灵活性，注重导向性。

2．本次考试的试题分为两大部分：一至三题是知识与技能部分,注重对学生基础知识与基本技能的考查；四、五题是实践与应用部分，检验学生是否能运用所学知识解决实际问题，即“学以致用”。

另外，还考查了学生动手操作的能力，考查学生是否能对知识做到“活学活用”，从而考查教师的教育教学工作是否到位。

三、成绩分析(一)成绩统计本次考试共26人参加。

合格人数13人，不合格13人，最低分分，最高分92分，平均分58。

96分，合格率50%。

个中—20分2人，31—40分2人，41—50分3人，51—59.5分6人，60—70分5人，71—80分4人，81—90分，3人，90分以上1人。

（二）质量分析1．取得的成绩（1）大部分学生基础知识与基本观点掌握较好经由过程阅卷，发觉大部分学生卷面整齐，书写工整，答题思路比较流利。

经由过程按分歧分数段抽取18份试卷，第一题基础知识部分得分率为78.16%，得分率较高。

（2）部分学生分析解决题目的能力已基本形成经由过程按分歧分数段抽取20份试卷，第五题操作题的得分率位70%第六题使用题的得分率为60.33%。

这说明大多数学生在试题解答时态度端正，有较强的获得数学信息的能力，并能快速思维，找到解决题目的方法,并比较顺畅地解答题目。

2．存在的题目（1）从成绩统计来看：部分学校学生水平不达标。

四年级数学下册第四单元检测质量分析今天我们进行了《小数的意义》这个单元的测试。

本单元要求学生掌握的概念比较多,小数的意义、小数的读写法、小数的性质、小数的大小比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化、单名数和复名数的互化、求一个小数的近似数、把比较大的数改写成用“万"、“亿”作单位的数。

这些内容中有的在三年级学生已经接触过，但是，那时的学习只是对小数有一个初步认识.更多的是让学生从生活的角度来理解小数。

那么本单元的学习是学生系统学习小数的开始，通过这部分的学习，是学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。

通过平日的学习和本次测试的结果看，学生对于本单元涉及到的知识点基本掌握，只是个别学生在个别问题上还有待进一步的理解和掌握。

从卷面上反映出的情况来看，学生在填空、选择、判断、口算、简算、混合运算这些知识点丢分较少,说明学生对小数的意义、小数的读写、小数的性质以及小数点移动的规律掌握的较好.四年级4个班共有196人，参考人数196人，从测试的整体情况来看，总分为14080分,平均分为71.83分。

及格率66.24％，优良率51％。

存在的主要问题:1。

填空题的第8小题此题需要学生既要有小数的相关知识还要懂得奥数的一些解题方法。

此题解题思路是：甲数的小数点向左移动一位，就缩小到了原数的十分之一,这时甲乙两数相等，那么说明原来的甲数应该是乙数的10倍，352是甲乙两个数的和，又知道甲乙两数的倍数和是11,所以用“和倍问题”就可以解决此题了。

352÷（10+1）=32是乙数；32×10=320 是甲数。

虽然“和倍问题"是奥数中的一种解题策略,但是在课堂上、在复习课中也给学生介绍过此类问题的思考方法，但是通过此题的解答情况,看来有个别学生理解起来还是有困难。

这些同学在知识的拓展方面还需要加强.2。

填空题的第9小题此题是要求学生写出近似数是2.20的最大的三位小数和最小的三位小数，这个题型其实在练习中不止出现过一次，而且也是授课中的重点内容,此题应该从两个方面去思考，一是四舍之后近似数是2.20的，还有一个是五入之后近似数是2.20的,这样就可以准确地找到最大的是2。

9640 4069 5571
18
3
平方千米公顷平方米
百 十
二
C
B
A
B
C
三
√
正确
×
×
√
四
1、解：
五
（1）8.21千克 （2）213.46元
（1）3968吨（2）10540吨
320块
19人
够
2、一个数对只能确定一个位置。 （ ）
3、180度的角是平角，小于180度的角是钝角。 （ ）
4、5个5个地数，数7次就是17. （ ）
5、口袋中放了五枝红笔和五枝蓝笔，每次从口袋里摸出一支，摸了10次，发现摸到红笔和摸到蓝笔的次数差不多．（ ）
四、计算题。（30分）
1、直接写出得数．
4×0.025= 0.16×0.5= 1.1﹣0.96= 8÷1.5=
（2）如果每千克西瓜卖1.3元，这20个西瓜可卖多少钱？
2、西宁市郊外的森林公园有124公顷森林。1公顷森林一年可滞尘32吨，一天可从地下吸出85吨水。
（1）这个公园的森林一年可滞尘多少吨？
（2）这个公园的森林一天可从地下吸水多少吨？
3、工人铺一条路，用边长4分米的方砖铺需要500块，如果改用边长5分米的方砖铺，需要多少块？
2、四位同学100米的成绩分别是小明14.96秒，小亮15.01秒，小刚14.69秒，小乐16.01秒。其中成绩最好的是（_____），排名第三的是（_____）。
3、一个长方形一拉，最可能变成________。
4、有一个数，十位和百分位都是8，个位和十分位都是0，这个数写作（_____），读作（_______）。
2、一个三角形两条边的长度分别是8厘米和9厘米，它的周长可能是（ ）厘米．

新区回小五年级数学质量剖析一、试卷剖析1、试卷重视了基础知识和技术的观察，知识的覆盖面广，表现了素质教育的基础性和全面性，为提升学生的数学素质，促使新课程的实行，改革教课方式方法起到了踊跃的导游作用。

2、试卷重视观察学生的剖析问题、解决问题的能力更多的着重观察学生的实践着手能力和创新思想以及综合运用知识的能力。

第二部分的（ 2）题和（ 7）题就是观察学生思想的广阔性和灵巧性，观察学生综合运用知识的能力，这也要讨教师在教课的平常，不可以限制与教材例题，要会进行拓展。

3、试卷的内容增强和与社会实践和学生生活的联系，将数学知识用运于生活，是新课程倡议的新理念，本张试卷 40% 左右的试题都于生活实践有着亲密的联系，比如第二部分的题，都是着重观察了学生生活实践的能力。

4、试卷重视观察过程于方法，浸透数学思想，比如第二部分的画一画、填一填、统计、就要讨教师在平常的教课中重视学生的学习过程，让学生体验知识的形成过程。

二、答卷状况剖析本校五年级共有230人，本次期末测试应试230 人、实考230 人，及格人数214人，及格率93.4% ，优异人数107 人，优异率46.5%1、计算题、从答题状况来看，大多半学生口算正确率很高，掌握了多种计算方法，有必定的计算技术。

部分学生属于马虎不可以正确解答。

特别是笔算除法出现的错误比许多，还有简易计算出现的错题许多。

说明平常训练正确率提升的不够，有待于此后落实到人。

2、填空题、判断、选择主要测查数的观点、基本技术的掌握情况。

从卷面答题状况看，大多半学生已经掌握，并且有必定的剖析、判断、选择能力。

一部分学生失分的原由是分数与除法的关系没有掌握，单位的换算不正确。

此中判断题的第二题是观点性的，学生混杂不清，多半学生都判断错了，说明平常只主重知识的训练，忽视了观点性的叙述和知识的拓展。

3、应用知识。

学生错的比许多，平常再讲堂上只着重讲解知识，缺少对照性知识的形成，造成学生学的过死，不会灵巧运用。

四年级下册数学期末试卷质量分析马发林一、考试基本情况从试卷试卷整体分析，命题点多、面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽可能把各单元所学过的重要概念、数量关系以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。

二、考试情况分析卷面书写工整，概念、计算、实践与操作、解决问题四部分通过率都较低，学生掌握良好，特别是计算部分通过率都达到了70%.。

这学期通过全班师生的努力，全班只有一人未达标，这是最大的进步。

各题失分分析三、存在的问题(1)提高课堂教学质量教师缺乏课前对教材钻研，一些知识没把准教学的、难点和关键点。

如果新授内容对学生头脑中没起清晰的知识结构，以后即使多次“炒夹生饭”，也很难的。

(2)学困生虽然有一定进步，但计算、解决为题还是大量丢分，还是要重视学困生的帮辅，每天的知识点、，每天掌握，不积攒问题。

(3)学生对知识的综合运用能力还得加强训练。

(4)审题仔细，小数计算要小数点对齐，应用题分析不会抓关键词等学习习惯和解决问题策略方面要加强培养。

三、整改措施1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、知识的过程。

任何一类新知的学习都要力争在教学中让学生操作、实践、等活动地感知，使在经历和体验知识的产生和过程中，获取知识、能力。

才能真正属于的“活用”知识，举一反三、灵活应用的。

3、学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。

教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。

四年级数学质量分析(精选10篇)四年级数学质量分析（一）：这次期中测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对自我教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也明白自我教学中的一些不足，为了查漏补缺，对此成绩进行如下分析：一、卷面数据分析我所带的四年级数学应考25人，实考25人，总分2185分，平均分87。

4，0—39的1人，60—69的1人，70—79的2人，80—89的11人，90—100的10人。

合格率96%，优秀率40%。

从整体成绩来看，居同年级的中偏上，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、混合运算及简算）共34分，全对的16人，全错的没有。

错题主要是文字题算，教材中的没有出现文字题，学生不能正确得列综合算式解答，此类题型训练的少。

二是对所学知识点的测查（包括填空、确定、选择）共27分全对的5人，全错的没有。

教材对容积单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。

三解决实际问题共24分。

学生对第7小题提问题此类型的题不知问题写错位置。

四动手操作6分，这道题学生完成的较好。

我所带的三年级数学应考30人，实考30人，总分2703。

6分，平均分90。

12，40—49的2人，70—79的2人，80—89的10人，90—100的16人。

合格率93。

5%，优秀率53%。

从整体成绩来看，居同年级的中，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、估算）共38分全对的19人，全错的没有。

错题主要是除法的估算，考题和教材中的估算方法不一样，除法的商估出几十多或几百多。

二是对所学知识点的测查（包括填空、确定）共30分全对的人，全错的没有。

教材对长度和重量单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。

三解决实际问题共27分。

学生对第6小题修改日记此类型的题不知如何去完成。

四动手操作5分，还没学习的平移两次的知识。

二、存在的问题1、从教师来说，一对苏教版教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些资料教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。