2018综合素质必背考点
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2018下半年版国家教师资格公共课《综合素质(小学)》考点精编笔记
2018下半年版国家教师资格公共课《综合素质（小学）》考点精编笔记目录考点1 素质教育 (1)考点2 在学校教育中实施素质教育的途径和方法 (2)考点3 “人的全面发展”的思想 (4)考点4 “以人为本”的学生观 (5)考点5 教师观 (7)考点6 教师专业素质的基本结构 (8)考点7 教师专业发展阶段理论 (10)考点8 教师的职业权利 (13)考点9 教师权利的教育法律基础 (14)考点10教师的特定义务 (19)考点11教师义务的法律基础 (20)考点12学生的权利 (24)考点13常见学生权利受侵害的表现 (26)考点14《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》的主要内容及其解读 (28)考点15教师职业行为规范的主要内容 (30)考点16教育活动中人际关系的处理 (32)考点17教育教学活动中教师职业行为规范的践行 (35)考点18作文素材之教育名家名言 (39)考点1 素质教育1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)指出,实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
(一)素质教育的基本内涵1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是全面发展的教育3.素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育(二)素质教育的基本特征1.教育对象的全体性2.教育内容的基础性3.教育空间的开放性4.教育目标的全面性5.教育价值的多元化6.重视学生创新精神和实践能力的培养7.培养学生的主体意识,注重学生个性健康发展8.着眼于学生的终身可持续发展(三)素质教育的具体内容德育(正确的人生观、世界观、价值观),智育(科学文化知识、技能),体育,美育(鉴赏美、创造美),劳动技术教育。
(四)素质教育与应试教育的本质区别素质教育的时代特征是培养具有创新精神和实践能力的人才。
2018年小学教师资格综合素质必背考点60点
考点九!教师成长的三阶段理论
阶段 关注生存 关注情境 关注学生 关注对象 注意自己在学生&同事以及学校领导心目中的地位$出于这种生存忧虑$把大量的时间 用于处理人际关系或者管理学生上 关注学生学习成绩的提高$关心班集体的建设$关注自己备课是否充分 关注学生个体差异$能够因材施教$能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重 要标志%
"
综合素质小学!!!!!!!!!
四 学生是有一定文化背景的人 理论基础!建构主义的学生观( 学生不是空着脑袋进入课堂中的 ) % 教师和学生的代沟 是不同的文化背景造成的$教师要融入文化的不断进步中$终身学习$与时俱进$并给学生以 积极&健康的人生指导%
考点八!促进小学生的全面发展的基本要求 重点
"& 以人为本$尊重小学生的个性发展* * *因材施教 #& 关注小学生的身心发展 " # 组织和开展心理健康活动 # # 对学生的身心发展特点$积极开展学生成长关键期和关键点的指导工作 $ # 对有一般心理问题的学生进行个别辅导$ 对严重心理问题的转向专业心理咨询和治 疗机构+ % # 将心理健康教育渗透到各科课程中% $& 培养小学生正确的人生观价值观 %& 创新评价$重视教育过程 '& 家长和教师合力$促进学生成长
考点七! 以人为本 的学生观
一 学生是有独立人格的人 "& 人格尊重 #& 尊重主体性地位建立平等的师生关系 $& 人身尊重 %& 尊重学生的基本权利 二 学生是成长及发展中的人 "& 学生是发展中的人 #& 学生具有巨大发展潜能 $& 学生是处于发展过程中的人身心发展还不成熟需要老师引导帮助教育 %& 教师要谨言慎行 三 学生是社会中的人 社会需要千差万别的具有特长的人要尊重个体的多样性教师的职责在于用乐观的态 度去看待学生潜能的发展
2018小学教师资格证考试整理背诵版(综合素质 教育教学知识与能力)
2018小学教师资格证考试整理背诵版(综合素质+教育教学知识与能力)第一章教育基础第一节教育的产生与发展一、教育的内涵●“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。
●概念：广义包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义主要指学校教育。
●构成要素：①教育者：承担教的责任，施加教育影响的人，在教育活动中发挥着主导者的作用。
学校教师是主体，是最直接的教育者。
②受教育者：承担学习的责任，接受教育影响的人，在教育活动中居于主体地位。
③教育影响：连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容和教育手段。
④三者关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者互相作用的中介。
二、教育的属性●本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
PS：“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯。
●社会属性：①永恒性：人类特有的现象，只要人类社会存在，就存在教育。
②历史性：不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各具有自己的特点。
③相对独立性：教育具有质的规定性；教育具有继承性；教育与社会政治经济发展不平衡（教育落后或超前于一定的政治经济发展水平）。
三、教育的起源学说●生物起源说：生存本能，利托尔诺、沛西能，第一个正式提出的教育起源学说。
●心理起源说：无意识模仿，孟禄。
●劳动起源说：劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，米丁斯基、凯洛夫。
四、教育的发展●原始社会的教育特点：①无阶级性、公平性（教育机会均等）。
②教育与生产劳动、社会生活融合在一起。
③教育内容简单，教育方法单一。
●中国古代社会：①奴隶社会：夏有学校，周教六艺（礼乐射御书数），政教合一、学在官府；春秋私学兴起，孔孟百家争鸣。
②封建社会:宋朝程朱理学兴起，主教四书五经；科举制兴起于隋唐，废除于清末，清末学堂出现。
2018教育综合知识必背考点
2018教育综合知识必背考点教育是社会发展的重要组成部分，为了提高教育质量和培养优秀的人才，教育综合知识必须被广泛掌握。
以下是2018年教育综合知识必背考点的详细内容。
一、教育法律政策教育法律政策是对教育活动和教育主体进行规范的法律文本。
在2018年教育综合知识考点中，重点关注以下几个法律政策：1. 《教育法》：该法规定了教育的基本义务、教育质量监测和评估、师范教育等内容。
2. 《义务教育法》：该法规定了国家对于义务教育的保障，包括义务教育的免费、均衡、普及等方面。
3. 《专利法》：该法规定了知识产权保护的相关内容，对于教育领域的创新和发展具有重要意义。
二、教育理论教育理论是指对教育活动的原理和规律进行总结和研究的科学理论。
2018年教育综合知识考点中，需要关注以下几个教育理论：1. 构建主义教育理论：主张根据学生的现实经验、自主学习和合作学习方式进行教学，促进学生的创造力和批判思维。
2. 社会认知理论：强调学习是通过观察、模仿和内化社会经验来实现的，认为家庭、同伴和学校教育对学生的发展起着重要作用。
3. 启发式教学理论：强调对学生进行开放性问题和案例的教学，激发学生的兴趣和主动性，培养学生的解决问题的能力。
三、教育评价与考试教育评价与考试是对学生学习过程和学习成果进行检测和评价的方式和方法。
2018年教育综合知识考点中，需要关注以下几个教育评价和考试相关知识：1. 常用的评价方法：包括自评、互评、教师评价和标准化考试等。
2. 学业水平考试：对学生的学业水平进行全面评价的考试，如高考、中考等。
3. 综合素质评价：对学生综合素质进行评价的方法，包括学术能力、实践能力、创新能力等方面。
四、教育管理与教育改革教育管理与教育改革是对教育机构和教育活动进行有效组织和改善的过程。
2018年教育综合知识考点中，需要关注以下几个教育管理与教育改革相关内容：1. 教育管理的原则和方法：包括规范管理、科学管理和民主管理等。
2018年全新教师资格证笔试《综合素质》
2018年全新教师资格证笔试《综合素质》常识笔记（珍藏版）108. 新中国第一部教育法律是(《中华人民共和国学位条例》)。
109. 《教育法》第十条规定：‚国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。
国家扶持边远贫困地区发展教育事业。
国家扶持和发展残疾人教育事业。
‛这体现了教育法的(平等性)原则。
110.《中华人民共和国教师法》适用于(各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师)。
111. 根据法律规定。
适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是(义务教育)。
112. 《中华人民共和国未成年人保护法》中所称的未成年人是指(未满18周岁的公民)。
113. (《教育法》)是全部教育法规的‚母法‛。
114. 狮身人面像‛这一古代建筑奇迹出自(古埃及)。
115. 被称为‚国际会议之都‛的城市是(日内瓦)。
116. 下列各项。
属于我国古代学习、吸收了外国经济文化成果的是(②③)。
①《缀术》②唐乐③熬糖法④班田制117. 迄今为止，福建省自然景观、文化遗址被列入《世界遗产名录》的是(武夷山。
福建土楼)。
118. 围绕着人与神、人与社会、人与自然等问题的思考，公元前6～前5世纪，东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。
下列说法错误的是(苏格拉底着重讨论的是人与自然的问题)。
119. 在童话中虚拟了一个光怪陆离的‚唧唧王国‛的是(《大林和小林》)。
120. 被誉为中国儿童文学觉醒的代表作品是1923年出版的(叶圣陶的《稻草人》)和1926年出版的冰心的《寄小读者》。
121. 被称为动物小说大王的是(沈石溪)。
122. 《渔夫和金鱼的故事》、《古代英雄的石像》、《小熊拔牙》分别为(童话诗、童话故事、童话剧)。
123. 创造出一说谎鼻子就变长的木偶皮诺曹这一童话形象的作者的国籍是(意大利)。
124. 1937年11月至1941年12月，上海这段时间的文学发展在历史上被称为(孤岛文学‛)。
2018年幼儿园教师资格考试综合素质必背考点60点
考点二!幼儿教育概述
"# 幼儿教育的重要性 " 幼儿时期是智力开发的最佳期 $ 幼儿时期是人格健全的关键期 % 幼儿时期是性教育的关键期 $# 幼儿教育的特点
生活化 幼儿园课程具有浓厚的生活化特征 即课程的内容来自幼儿的生活 课程实施应贯穿于幼 儿的每日生活 游戏符合幼儿的年龄特征能够满足幼儿的各种身心需要是幼儿园的基本活动也是幼儿 教育的基本原则之一 所以幼儿教育具有游戏化的特点 幼儿具有行动性和形象性的认知方式和认知特点使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的 教育性活动为其基本的存在形式和构成成分
综合素质幼儿园!!!!考点一!素质教育
"# 概念 素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要 以全面提高全体学生的基本素质 为根本目的以尊重学生主体性和主动精神 注重开发人的智慧潜能 注重形成人的健全个 性为根本特征的教育 $# 内涵 " 素质教育是面向全体学生的教育 $ 素质教育是促进学生全面发展的教育 % 素质教育是促进学生个性发展的教育 & 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育 记忆口诀提素个性创两全 %# 素质教育的意义 素质教育的内在意义有三个方面的表现 " 它是面向全体学生的教育 $ 它是全面 提高学生素质的教育 % 它是使学生生动活泼地发展的教育 其外在意义有两个方面首先是为我国社会主义事业培养合格的建设者和接班人其次 是深化教育改革
游戏化
活动性
!
!!!!!!!!!教师资格考试用书
续表 潜在性 幼儿园课程蕴涵在环境(材料(活动和教师的行为中!潜移默化地对幼儿起作用"
考点三!幼儿素质教育
"# 幼儿素质教育内涵 ) 幼儿园工作规程* 指出! 幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则! 对幼儿实施 体(智(美(劳诸多方面发展的教育!促进其身心和谐发展" $# 幼儿素质教育目标 启发引导幼儿萌发初步的爱国家( 爱人民( 爱集体( 爱劳动( 爱科学的积极情感! 初步养 成诚实(勇敢(礼貌(友爱(公正(勤俭等优良品德行为和健康( 安全( 幸福地生活所必需的态 度!启迪自立(竞争(合作(遵守社会规则等意识! 为培养良好的心理素质( 审美能力( 健全人 格打下坚实的基础" %# 国家实施素质教育的基本要求 # " $ 面向全体 # $ $ 促进幼儿全面发展 # % $ 促进幼儿创新精神和实践能力的培养 # & $ 促进幼儿生动(活泼(主动地发展 # ' $ 着眼于幼儿的终身可持续发展 &# 幼儿教育中开展素质教育的途径和方法 # " $ 树立正确的素质教育理念 # $ $ 提高幼儿教师队伍的水平 要求教师更新教育观念(提高知识水平! 还要具有高度的事业心与责任感& 有开拓意识 和创造精神等优良品质&有高尚的思想道德( 崇高的精神境界& 有高度的敬业( 爱岗精神! 严 于律己(以身作则(为人师表" # % $ 将素质教育落实到教学之中 进行幼儿素质教育可通过开展多种活动和游戏来进行% 可以采用色彩鲜艳的形象生动 的直观教具!可以创设和谐的氛围和优美的教学环境! 可以引导幼儿观察! 可以与幼儿一起 玩耍" 同时在教学中注意多给幼儿提供动口(动手(动脑(动眼的机会" # & $ 在日常生活中逐渐培养幼儿的素质 # ' $ 幼儿园(家庭和社会相互配合
2018教师资格证《综合素质》中学知识点整理
2018教师资格证《综合素质》中学知识点整理前言2018年教师资格证考试《综合素质》科目是所有科目中唯一的一门综合性科目，其试题范围广，涉及知识点多，反映学科间的融合性与复合性。
《综合素质》的设置旨在考查考生的基础知识、基本素质以及对教师职业的理解和认识。
由于该科目难度较大，很多考生都存在一定的备考困难，因此本文旨在整理2018年教师资格证《综合素质》中学知识点，帮助考生更好地备考和应对考试。
第一部分基础知识1. 教育评价1.1 教育评价的概念教育评价是指对教育过程和教育结果的全面、客观、科学地检验、衡量和判断，是为促进教育改革与发展、提高教育质量、服务教育决策等而开展的一项重要工作。
1.2 教育评价的类型常见的教育评价类型包括：自我评价、同行评价、学生评价、家长评价、专家评价、外部评价等。
2. 教育法规2.1 义务教育法义务教育法是中华人民共和国教育事业的基本法律，于1986年颁布实施。
义务教育的实行是国家教育方针的基本要求之一，义务教育的目的是基本普及素质教育，是实现全体人民共同受教育的基础。
2.2 教师法教师法是中华人民共和国教育事业中的一部基本法律，于1993年颁布实施。
教师法明确规定了教师应具备的法律职责和素质，保障了教师的合法权益，提高了教师的社会地位和声望，对推进教育改革和发展具有十分重要的意义。
3. 教育心理学3.1 智力的概念智力是个体在认识过程中运用解决问题能力的总和，是一个人进行思维所能表现出的潜在能力，涵盖思考、推理、判断、记忆等方面。
3.2 情感教育情感教育是指在课堂及课堂外，通过特定的教育策略，将理性思维与情感态度相结合，让学生从情感的体验中获得对人生认识的方式和价值。
情感教育旨在培养学生情感的多样性和多层次性，提高学生的自我意识和自我管理能力。
第二部分基本素质4. 师德师风4.1 师德师风的含义师德师风是指教师所应具备的道德修养和职业风度。
师德师风的保持是教师职业行为的重要基础，对于提高教育质量、加强教师队伍建设具有十分重要的意义。
教师资格证考试中学《综合素质》大题重点+2018+
《综合素质》大题重点备注：1.此文档是知识点精简提要，材料分析题必背知识点，至于其他章节知识点请看书，并理解。
2.《综合素质》答题主旨：往好的方面答。
3.表格中加粗字体为复习重点和主要题型。
4.为什么综合素质只有几页，问的同学有点多，统一回复一下：综合素质作文就占了50分；选择题，如法律法规部分知识点需看书理解，文化素养部分知识点太多太杂，提炼不出知识点来（我有看过市面上提炼出的选择题部分，碰到原知识点的概率很小），也不是必背内容，剩下就是材料分析题了，分析题主要考以下知识点。
第一章职业理念国家实施素质教育的基本要求（教育观“两全两发展创新和实践”）1.面向全体。
2.促进学生全面发展。
3.促进学生创新精神和实践能力的培养。
4.促进学生生动、活泼、主动地发展。
5.着眼于学生的终身可持续发展。
学校开展素质教育的途径和方法1.深化教育改革，为素质教育创造条件；2.优化结构，建设全面推进教育的高质量的教育队伍；3.将教育目的落实；4.教学内容要与生活实际紧密结合；5.调动学生的主动性和积极性；“以人为本”学生观的内涵1.学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。
（1）学生在教育活动中处于主体地位；（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权；2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。
（1）学生的身心发展具有规律性①顺序性—循序渐进②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性—把握最佳关键期④互补性—扬长避短⑤个别差异性—因材施教（2）学生具有巨大的发展潜能3.学生是具有个性与差异的人（学生是独特的人），具有自身的独特性。
（1）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础；（2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念；教师职业角色的特点/角色多样化1.传道者的角色2.授业解惑者的角色3.朋友的角色4.研究者的角色5.管理者的角色6.示范者的角色教师职业的劳动特征（“主创劳动长吸复”）1.复杂性：教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。
2018最新教师资格证《综合素质》笔记整理[重点]辅导班内部资料,严禁外传
2018年最新教师资格证《综合素质》笔记整理(单选、多选、小抄必备, 写作模版 )培训专用，严禁外传，任何人不能泄露此题库单项选择题1.某班学生做完早操回到教室，突然有人发出的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子的钉子。
处理最恰当的一项是（让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理）2.大学之道，在明明德，在止于至善。
--《大学》理解正确的是（治国安邦的方法在于，提倡和发扬正大光明的德行和德政，广泛地亲近民众和尊重民意）。
3. 3.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是(教书育人)。
4.认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是(孟子的观点)。
5.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正(尊重和信赖学生)。
6.(以人为本)是全体教育工作者的基本信念。
7.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是(为人师表)。
8.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”。
家长感到家庭教育力不从心。
教师应该(尊重家长.树立家长的威信.从而一起做好教育工作)。
9.教育的生命和灵魂是(育人为本)。
10.迄今为止.我国较成熟的最古老文字是(甲骨文)。
11.被称为我国最大的古典艺术宝库的石窟是(敦煌莫高窟)。
12.中国半殖民地半封建社会开端于(鸦片战争)。
13.一甲子是多少年?( 六十年)14.我国陆地边界全长(2.28万公里)。
15.人物及其贡献的表述不正确的是(凯恩斯撰写了《国富论》，使经济学成为一门独立学科)。
16.张仲景是东汉名医，被后世尊称为“医圣”，他的著作(《伤寒杂病论》)中记载有“人工呼吸法”，奠定了中医治疗学的基础。
专业资料学习参考17.在人类社会的发展史上，经历了三次科技革命，其标志为(蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明与原子能的发明和使用)。
18.我国古代田园诗派的创始者是(陶渊明)。
【新编】2018下半年小学教师资资格证考试考点归纳汇总(两科)
2018下半年小学教师资资格证考试考点归纳汇总（两科）2018下半年全国小学教师资格证考试《综合素质》考点归纳：
教师资格考试《小学综合素质》重点考点归纳模块一
教师资格考试《小学综合素质》重点考点归纳模块二
教师资格考试《小学综合素质》重点考点归纳模块三
教师资格考试《小学综合素质》重点考点归纳模块四
教师资格考试《小学综合素质》重点考点归纳模块五
2018下半年全国小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》考点归纳：
教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》重点考点归纳模块一
教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》重点考点归纳模块二
教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》重点考点归纳模块三
教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》重点考点归纳模块四
教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》重点考点归纳模块五
教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》重点考点归纳模块六
教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》重点考点归纳模块七
考生必看：
2018下半年教师资格考试准考证打印入口开通
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读你文化提醒你：以下考点常出现于材料分析题中，材料分析题有3小题，共42分。
其中教师职业理念、教师职业道德和文学作品会各出一道材料分析题，分布于30～32小题。
一、必背知识点（一）教师职业理念1．素质教育的内涵（1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
2．实施素质教育的具体要求（1）面向全体学生；（2）促进学生全面发展；（3）促进学生创新精神和实践能力的培养；（4）促进学生生动、活泼、主动地发展。
3．“以人为本”的学生观的内涵（1）学生是发展中的人。
其含义：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；学生的发展是全面的发展。
（2）学生是独特的人。
基本含义：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。
（3）学生是具有独立意义的人。
基本含义：学生是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体。
4．“以人为本”的学生观的要求（1）以学生的全面发展为本；（2）公平对待每一个学生；（3）因材施教。
5．现代教师的角色（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。
6．现代教师教学行为的变化（1）在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，强调帮助、引导；（3）在对待自我上，强调反思；（4）在与其他教育者的关系上，强调合作。
（二）《中小学教师职业道德规范》的内容（1）爱国守法，是教师职业的基本要求。
基本要求：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
（2）爱岗敬业，是教师职业的本质要求。
基本要求：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
（3）关爱学生。
基本要求：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（4）教书育人，是教师的天职。
基本要求：遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）为人师表，是教师职业的内在要求。
基本要求：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（6）终身学习，是教师专业发展不竭的动力。
基本要求：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
（三）文学作品鉴赏1．理解阅读材料中重要概念的方法（1）结合具体的语言环境，理解概念的隐含意义；（2）理解概念基本意义，辨别不同义项；（3）理解概念间的关系。
2．理解重要句子的方法（1）联系上下文推断材料中句子的准确含义；（2）根据不同文体特点理解重要句子；（3）运用逻辑知识来判定理解正确的句子；（4）结合背景材料理解句子。
3．归纳内容要点应注意的问题归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的把握。
在此基础上还应注意两点：（1）尽可能用原文中的词语归纳。
这是就独立归纳而言的。
尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳得不准确。
（2）防止要点遗漏。
要点遗漏，答案便不完整。
防止的方法就是对相关文字作层次分析。
4．现代文阅读涉及的表达技巧归纳起来说，有三方面：（1）运用某种表达方式的技巧：叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情以及议论、说明的技巧。
（2）文中运用的一些表现手法，如象征、对比、联想、烘托、反衬、铺垫以及人称的变化等。
（3）布局谋篇的技巧，如线索设置、过渡以及前呼后应等。
这类试题往往从对文章艺术特色的分析、技巧鉴赏等方面来命题。
5．评价文章的思想内容的方法（1）具体分析。
分析和评价都必须紧密结合作品实际，具体分析要避免离开作品去进行漫无边际的分析，或把自己的一些猜测和没有有力证据的材料无限夸大。
（2）客观评价。
对于作品中表现出来的思想内容，应给予客观而公正的评价，用唯物辩证法为基本分析方法，并结合文学作品创作的特有艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。
（3）准确全面地评价作者在文中的观点和态度。
二、答题万能模板（一）教育观考点：四个关键词“全体学生”“全面发展”“创新”“实践”。
该教师的教育行为是正确（错误）的；符合（违背）了素质教育观的要求。
（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……符合（违背）了素质教育观的要求。
（2）素质教育观要求教育要促进学生全面发展。
实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。
材料中某老师……符合（违背）了素质教育观的要求。
（3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。
材料中某老师……符合（违背）了素质教育观的要求。
（二）学生观1．试运用所学学生观的知识对这一事件进行分析。
该教师的教育行为是正确（错误）的，遵从（违背）了“以人为本”的学生观。
（1）学生观认为学生是发展中的人。
学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。
材料中……遵从（违背）了学生是发展中的人的学生观。
（2）学生观认为学生是独特的个体。
对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。
材料中……遵从（违背）了学生是独特的人的学生观。
（3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。
每个学生都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。
材料中……遵从（违背）了学生是独立的人的学生观。
2．因材施教（很少单独作为材料分析的考点，一般是可以添加到学生观之中）需要把以下几点回答出来：首先，教师要先了解学生的特点，学生自身的个性以及家庭情况；其次，针对学生个体进行引导；最后，要多引导我表扬。
（三）教师观该教师的做法是正确（不正确）的，符合（违背）素质教育下教师观的要求。
1．教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。
教师应该把激发学生学习动机、引导学生学习的方法、培养学生自主学习作为自己工作的主要目标。
材料中……2．教师观强调，教师要从课程的忠实实践者转变为课程的建设者和开发者。
教师必须要在课程改革中发挥主体作用，成为课程的开发者和建设者。
材料中……3．教师观强调，教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
倡导教师在教学中改进、研究和反思工作中的不足。
在材料中……。
（四）教师职业道德规范24字规范要求：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
”该教师的做法是正确（错误）的，他践行（违背）了教师职业道德的要求。
（1）教师践行（违背）了“爱国守法”的职业道德。
爱国守法要求教师热爱祖国和人民，贯彻国家的教育方针，遵守教育法律法规，依法履行教师职责。
材料中……（2）教师践行（违背）了“爱岗敬业”的职业道德。
爱岗敬业要求教师志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献认真备课上课、批改作业、辅导学生。
材料中……（3）该教师践行（违背）了“关爱学生”的职业道德。
关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，严慈相济、保护学生安全，关爱学生健康，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生。
材料中……（4）该教师践行（违背）了“教书育人”的职业道德。
教书育人要求教师实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，激发学生创新精神，不以分数作为评价学生的唯一标准。
材料中……（5）该教师践行（违背）了“为人师表”的职业道德。
为人师表要求教师衣着得体，语言规范，举止文明。
知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，尊重同事，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
材料中……（6）该教师践行（违背）了“终身学习”的职业道德。
终身学习要求教师要树立终身学习理念，拓宽视野，更新知识结构，潜心钻研，勇于创新。
材料中……三、真题示例高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。
有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”，邀请我参加生日聚会。
面对学生的邀请，我思考了很久：学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任。
去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生的攀比、浪费？拒绝学生，会不会让他们伤心？反复思考之后，我决定利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。
我发动班干部，组织了“18岁，我们成人啦”主题班会课。
在班会上，全体学生给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。
学生们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活。
我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。
这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。
“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。
本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。
问题：请从教师职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。
【参考答案】材料中该教师的行为体现了以下教师职业理念：（1）该教师的行为体现了教育要面向全体学生，促进学生发展。
教育要使每一个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
材料中该教师发动班干部组织主题班会，让全体学生给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，使每一个学生都得到教育，这是该教师面向全体学生进行教育的表现。
通过班会活动教育，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了，这说明教育促进了学生的发展。
（2）体现了以人为本的学生观。
以人为本的学生观认为学生是发展中的人，教师要用发展的观点认识学生，教育要符合学生身心发展的规律。
教师根据学生18岁的年龄特点，“引导学生们构想十年之后自己的生活”，“启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力”，这些行为都说明该教师坚持了以人为本的学生观。