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五年级上册科学重点笔记一、知识点梳理1. 生物与非生物生物：具有生命的物体。
包括动物、植物和微生物。
非生物：不具有生命的物体。
如石头、泥土、空气等。
2. 观察方法直接观察：直接用感官去感知事物。
间接观察：利用工具或仪器进行观察。
3. 科学探究提出问题：对某个现象或问题产生疑问。
建立假设：根据已有的知识和经验，对问题的答案做出猜测。
设计实验：设计实验来验证假设。
收集证据：通过观察、测量和实验等方法收集数据。
得出结论：根据实验结果，得出结论。
表达交流：将探究过程和结果与他人进行交流和分享。
4. 生物的分类动物界：包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等。
植物界：包括被子植物、裸子植物等。
微生物界：包括细菌、病毒、真菌等。
5. 食物链与食物网食物链：生态系统中，生物之间由于捕食关系而形成的一种联系。
一般由生产者、消费者和分解者组成。
食物网：多个食物链交织在一起形成的复杂的营养结构。
6. 光合作用与呼吸作用光合作用：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。
是地球上最重要的化学反应之一。
呼吸作用：生物通过呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳，释放能量。
是生物体获得能量的过程。
二、重点概念1. 生物与非生物的区分：有生命的物体是生物，无生命的物体是非生物。
2. 观察方法：直接观察和间接观察是两种基本的观察方法。
直接观察用感官，间接观察用工具。
3. 科学探究的基本步骤：提出问题、建立假设、设计实验、收集证据、得出结论、表达交流。
最新改版教科版五年级上册科学知识点(复习专用版)附教案教科版科学五年级上册知识点概要第一单元：光第一课：光源光源是指那些能自发地发出光的物体，如太阳、激光笔等。
这些光源的光线非常强烈，直接观察会对眼睛造成伤害。
而夜视仪可以将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们在黑暗中看到物体。
月亮不是光源，它的光来自反射太阳的光。
第二课：光的传播我们之所以能看到物体，是因为物体反射的光线进入我们的眼睛，引起视觉效果。
光是沿直线传播的，不像声音可以绕过障碍物传播。
第三课：光的阻碍光能穿过透明的物体，但不能穿过不透明的物体，会在表面发生反射或反光。
日食和月食的形成与光的直线传播有关，当日、月、地三者成一线或近似一线时，地球上位于月影部分的人们就看不到太阳，形成日食。
第四课：光的改变光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过或部分穿过物体继续进行传播。
光在同一种物质中是沿直线传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生改变。
海市蜃楼是一种光学现象，光线可以在空气和水的交界处传播方向发生改变。
第五课：棱镜光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的折射现象。
光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生折射现象。
太阳光看起来几乎是白色的，实际上由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色组成。
雨后出现彩虹需要太阳光和空气，还需要有水滴聚集在一起。
中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做“五光石”或“放光石”，认识到“就日照之，成五色如虹霓”。
五光石或放光石相当于三棱镜。
第六课：光的反射镜子的反光指的是光的反射。
从镜子中能看到自己，是因为光发生了反射现象，反射光也是沿直线传播的。
本课是五年级上册《光》单元的第一课，也是本册书的开端。
教材用一幅阳光照射树林的图片作为单元的标题页，简单介绍了光，并提出了本单元的研究问题：光有什么特性？光是怎样传播的？光在现代科技中有哪些应用？本课有两个主要任务：一是帮助学生梳理对光的原有认知，为本单元的研究确定起点；二是帮助学生正确理解什么是光源。
人教版五年级上册科学知识点归纳总结第一单元长度单位1.1 毫米、厘米、分米、米- 定义：分别表示长度的不同单位，1毫米=0.1厘米，1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。
- 换算：熟悉各个单位之间的换算关系，进行长度单位的转换。
1.2 千米- 定义：表示长度的单位，1千米=1000米。
- 换算：掌握千米与米之间的换算关系。
第二单元测量长度2.1 直尺的使用- 方法：学会使用直尺进行测量，保持直尺与被测物体垂直，读数时视线与尺面垂直。
- 注意事项：注意零刻线、量程和分度值。
2.2 卷尺的使用- 方法：学会使用卷尺进行测量，保持卷尺与被测物体平行，读数时视线与尺面垂直。
- 注意事项：注意起始端、量程和分度值。
第三单元质量单位3.1 克、千克、吨- 定义：分别表示质量的不同单位，1克=0.001千克，1千克=1000克，1吨=1000千克。
- 换算：熟悉各个单位之间的换算关系，进行质量单位的转换。
3.2 质量的测量- 工具：托盘天平、电子秤等。
- 方法：学会使用托盘天平等工具进行质量的测量。
第四单元物质的性质4.1 物质的分类- 纯净物：由一种物质组成。
- 混合物：由两种或两种以上的物质组成。
4.2 物质的性质- 物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、密度、硬度等。
- 化学性质：在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性等。
第五单元简单机械5.1 杠杆- 分类：一端固定、一端活动的杠杆为费力杠杆；两端都活动的杠杆为等臂杠杆；一端固定、另一端有两个力的杠杆为轮轴。
- 原理：杠杆的平衡条件：力×力臂=阻力×阻力臂。
5.2 滑轮- 分类：固定滑轮和动滑轮。
- 原理：滑轮可以改变力的方向和大小。
第六单元地球与宇宙6.1 地球- 结构：地壳、地幔、地核。
- 特点：地球是一个稍扁的不规则球体。
6.2 宇宙- 组成：星系、恒星、行星、黑洞等。
- 探索：了解人类对宇宙的探索历程，如航天器、望远镜等。
五年级上册希望帮助学生形成的科学概念第一单元《生物与环境》核心概念●生物与环境之间是相互依存、相互作用和相互制约的。
生物对环境有一定的需求，环境对生物的形态构造及生活习性也有一定的影响。
具体概念“设计种子发芽实验”“种子发芽实验”“从实验中获得信息”●种子的发芽需要一定的条件：适宜的温度、水、充足的空气.●植物的生长需要阳光、空气、水、温度、肥料等。
“秋冬季的生物”●动植物的生长和生活受环境变化的影响，为了生存，生物要适应环境条件的变化。
“动物的栖息地"●动物生活的环境叫做栖息地,它包括动物生活区域内的的各种生物和非生物。
“建立栖息地"●建立某种动物的栖息地，要了解、满足这种动物对环境条件的需求。
“记录动物的特征"●特征是一种动物区别于其它动物的特别明显的标志，它需要我们细心观察才能发现。
“观察到了哪些特征”●动物和人类会对外界环境的变化和刺激做出反应，这是生物适应环境的结果.“‘原来是相互关联的’”●生物的形态、习性与它们的生活环境相互关联.“讨论会—-生物的生活需要”●动物、植物、人的生存都离不开环境,都要从环境中获取生存所需要的各种物质.第二单元《在阳光下》核心概念●光沿直线传播，能被物体反射.●太阳光可以分解成多种颜色的光。
太阳是地球上光和热的主要来源，光强热量大,光弱热量低.具体概念“我们知道的太阳"●太阳与我们的生活密切相关，我们生活中发生的许许多多的事情都与太阳有着直接或间接的关系.“阳光下的影子"●太阳是地球上光的主要来源，阳光下的不透明物体都有影子,影子的长短、方向和太阳的位置有关。
●光是直线传播的。
“改变阳光的传播路线”●借助物体可以改变阳光的传播路线,光的反射原理在我们生活中广泛运用.“美丽的彩虹”●阳光穿过透明的棱镜时，光的传播路线会发生改变，被分解为多种颜色.“阳光下的物体"●我们看到的物体都会反射太阳光，物体反射太阳光和吸热的能力和物体的性质有关.“光强与光弱”●阳光下的物体比背阴处的物体温度高.●阳光下物体温度的高低与阳光照射的强弱程度有关，同一物体受光越强，温度越高.“研究我们获得的信息”●太阳在发出光的同时也产生热，物体在吸收阳光的同时也吸收热。
五年级上册的所有科学知识五年级上册的科学知识主要包括生物、物理和地理三个方面。
下面将具体介绍五年级上册的科学知识。
一、生物：生物主要包括动物和植物两个方面。
1.动物：(1)动物的分类：五年级上册学习了动物的基本分类，根据动物的特征和生活习性将动物分为鸟类、鱼类、昆虫等。
(2)动物的生活习性：学习了不同类群动物的生活习性，如鱼类生活在水中，鸟类会飞行，昆虫具有六条腿等。
(3)动物的繁殖：学习了动物的繁殖方式，包括卵生和胎生两种方式。
(4)动物的结构和功能：学习了动物体内各个器官的结构和功能，如消化系统、呼吸系统、循环系统等。
2.植物：(1)植物的分类：学习了植物的分类，将植物分为乔木、灌木、草本等不同类型。
(2)植物的生活习性：学习了不同类型植物的生活习性，如一年生植物只活一年，多年生植物可以活多年等。
(3)植物的结构和功能：学习了植物主要器官的结构和功能，如根、茎、叶等。
二、物理：物理主要介绍了与力、光、声等相关的知识。
1.力：(1)力的分类：学习了力的分类，包括推力、拉力、重力等。
(2)力的作用：学习了力的作用，如力可以改变物体的状态、速度和形状等。
2.光和视觉：(1)光的传播和反射：了解光的传播方式和光的反射现象。
(2)视觉的形成：学习了视觉的形成过程，包括光线进入眼睛、经过晶状体和视网膜等的作用。
3.声和听觉：(1)声的产生和传播：学习了声的产生和传播方式，声音是物体的振动所产生的。
(2)听觉的形成：了解听觉的形成过程，包括声音进入耳朵、经过耳膜和内耳等的作用。
三、地理：地理主要介绍了地球、气候和环境保护等方面的知识。
1.地球：(1)地球的形状和结构：了解地球的球形和地球的结构，包括地壳、地幔、地核等。
(2)陆地和水域：学习了地球表面的陆地和水域的分布。
2.气候：(1)气温和降水：了解气温和降水对气候的影响，如高温多雨的地区气候湿热。
(2)气候带和气候分布：学习了气候带的划分和不同地区的气候分布。
五年级上册科学概念 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】五年级上册科学概念第一单元1.植物的一生从种子发芽开始，种子发芽的必须条件是水份、空气、适宜的温度。
2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
3.植物生长需要土壤、水份、阳光、空气、适宜的温度。
4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
5.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。
6.食物是动物生存最重要的需求之一。
7.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
8.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
9.校园花园食物链：蔷薇花→蚜虫→瓢虫→小鸟。
生产者：蔷薇花；消费者：蚜虫、瓢虫、小鸟。
10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。
11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个食物网。
12.生物和非生物相互作用、相互依存、形成一个密不可分的整体，叫做生态系统。
如：一个湖泊、一片树林、一个海洋。
13.如果生态系统的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
14.自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生物群落。
15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
16.写食物链。
草、兔、鸟、蛇、螳螂、鹰1、草→兔→鹰2、草→蝗虫→鹰3、草→鸟→蛇4、草→鸟→蛇→鹰5、草→兔→蛇→鹰6、草→蝗虫→蛇→鹰17．受国家保护的动物：猎隼、大熊猫、扬子鳄、藏羚羊植物：甘草、发菜、水杉、珙桐18、设计题:绿豆芽发芽需要什么条件（作业本P1）1.像电灯这样可以自己发光的物体叫光源。
2.从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。
3.影子的形成必须有光源、屏幕和遮挡物。
4.影子的长短与光源的位置、角度有关。
新教科版五年级科学上册全册知识点复习整理〔完好版〕第一单元沉和浮1、物体在水中〔有沉有浮〕，判断物体沉浮有一定的标准。
2、〔同种材料〕构成的物体，改变它的〔重量和体积〕，沉浮状况不改变。
3、物体的沉浮与自身的〔重量和体积〕都有关。
4、〔不同材料〕构成的物体，假如〔体积〕一样，〔重〕的物体容易沉;假如〔重量〕一样，〔体积小〕的物体容易沉。
5、〔潜水艇〕应用了物体在水中的〔沉浮原理〕。
6、改变物体〔排开的水量〕，物体在水中的〔沉浮〕可能发生改变。
7、钢铁制造的船可以浮在水面上，原因在于它〔排开的水量很大〕。
8、一样重量的橡皮泥，〔浸人水中的体积越大〕越容易浮，它的〔装载量〕也随之增大。
9、〔科学〕和〔技术〕严密相连，它们为人类的开展做出了宏大奉献。
10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个〔向上〕的力，这个力我们称它为〔水的浮力〕。
11、〔上浮物体〕和〔下沉的物体〕在水中都受到〔浮力〕的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用〔测力计〕测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体〔浸人水中的体积〕越大，受到的〔浮力〕也越大。
13、当物体在水中受到的〔浮力大于重力〕时就〔上浮〕；当物体在水中受到的〔浮力小于重力〕时就〔下沉〕；浮在水面的物体，浮力〔等于〕重力。
14、物体在水中的沉浮与构成它们的〔材料〕和〔液体的性质〕有关。
15、〔液体的性质〕可以改变物体的沉浮。
16、〔一定浓度〕的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
17、〔不同液体〕对物体的浮力作用大小不同。
18、比〔同体积〕的水〔重〕的物体，在水中〔下沉〕，比同体积的水〔轻〕的物体，在水中〔上浮〕。
19、〔比同体积的液体重〕的物体，在液体中〔下沉〕，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
第二单元热1、有多种方法可以〔产生热〕。
2、加穿衣服会使人体感觉到热，但〔并不是衣服〕给人体〔增加了热量〕。
3、水受热以后〔体积会增大〕，而〔重量不变〕。
五年级人教版上册科学知识点归纳五年级的科学课程是孩子们接触自然和科学原理的重要阶段，它不仅涵盖了基础的自然科学知识，还鼓励孩子们通过实验和探索来理解这些原理。
以下是人教版五年级上册科学知识点的归纳：1. 地球与宇宙- 地球的形状和运动：了解地球是一个近似的椭球体，并且地球自转和公转是形成昼夜和季节变化的主要原因。
- 太阳系的组成：认识太阳系中的八大行星，了解它们的基本特征和运行轨迹。
2. 生物与环境- 生物的分类：学习如何根据生物的特征进行分类，包括动物、植物和微生物。
- 生态系统的概念：理解生态系统是由生物和非生物因素组成的复杂网络，以及它们之间的相互作用。
3. 物质与能量- 物质的性质：探索物质的三种状态——固态、液态和气态，以及它们之间的转换。
- 能量的转换：了解能量守恒定律，学习能量在不同形式之间的转换，如机械能、热能和电能。
4. 力与运动- 力的作用：认识力是改变物体运动状态的原因，包括推力、拉力和重力。
- 简单机械：介绍杠杆、滑轮等简单机械的原理和应用，理解它们如何帮助我们更有效地使用力。
5. 地球科学- 岩石与矿物：学习岩石和矿物的形成过程，了解它们的分类和特性。
- 地球的内部结构：探索地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，以及它们对地表现象的影响。
6. 气象学- 天气现象：了解天气的基本概念，包括温度、湿度、风和气压等。
- 气候类型：认识不同的气候类型，如热带雨林气候、沙漠气候和温带气候，以及它们的特征。
7. 科学探究方法- 观察与实验：学习如何通过观察和实验来收集数据，验证科学假设。
- 数据分析：掌握基本的数据处理和分析方法，如图表和统计，以得出科学结论。
通过这些知识点的学习，五年级的学生们将能够建立起对自然界的基本认识，培养科学思维和探究能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
第一单元生物与环境一、1.种子发芽必须要有：水、空气、适宜的温度。
二、1．实验计划：三、1.绿豆芽的生长需要阳光。
四、1.蚯蚓需要阴暗潮湿的环境。
2.动植物的生长需要合适的环境条件（雨水、温度、光照等）。
当环境改变时动植物具有一定的适应环境的能力。
五、1.生物之间这种像链条一样的食物关系叫食物链。
2.能自己制造食物的生物叫生产者；直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
3.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
4.食物链、食物网是动植物之间存在着的食物、能量交换关系。
六、1.生态系统是生物和非生物相互作用形成一个密不可分的整体。
（生物群落+非生物）七、1.生态瓶中的水要河水，动植物数量适当，减少水和改变动植物数量会引起生态系统的变化。
八、1.自然界里某一区域生存的生物，形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。
第二单元光一、1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件、自身能发光的物体叫光源，如萤火虫、太阳、点亮的灯。
2.物体影子的长短、方向，随光源位置的改变而改变。
物体离光源越近影子越大，物体离光源越远影子越小。
3.物体影子的形状，和光源所照射的物体侧面形状有关。
从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。
红绿灯、指示牌都应用了投影。
二、1.阳光下物体影子的方向随太阳方向的改变而变，影子总是和太阳的方向相反。
2.早晚太阳光斜射，影子长；中午太阳在正上方照射，影子短。
人们利用阳光下物体影子变化来测时间。
三、1.光是直线传播的，所以物体会有影子产生，光的速度是每秒30万千米。
四、1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫反光。
反射光也是直线传播的。
2.凸面镜、凹面镜都是光的反射原理的运用。
五、1.热光源在发光的同时也在发热，光强温度高，光弱温度低，太阳光是地球上最大的热源和光源。
六、1.物体吸热本领与颜色与有关，深色物体比浅色物体吸热快。
2.物体吸热本领与受光照射的角度有关，物体与阳光垂直吸热快；物体与阳光倾斜吸热慢。
资料说明：☆建议会背、会写△建议了解未做记号不作要求五年级科学概念姓名生物与环境1、绿豆芽发芽实验中，实验组受光照，对照组用不透明物罩住。
实验改变了的条件是光。
☆2、绿豆种子发芽需要的最基本条件有水、空气、温度。
3、绿豆种子生长需要的最基本条件有水、空气、温度、阳光、土壤。
4、做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。
5、做种子发芽实验时，每个盒子可以放三粒种子，这样可以减少实验的偶然性。
6、绿豆芽的根会朝着有水方向生长。
☆7、蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适应阴暗、潮湿的环境。
8、不同的动物对环境有不同的需求。
9、生活在绿草地上的蚱蜢的体色往往是绿色的。
10、鱼必须生活在水里，一旦离开水，过不了多久它就会死亡。
是因为生物依赖环境。
11、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
☆12、食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，生产者一般指绿色植物。
直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者,消费者一般指动物。
△13、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
△14、草、田鼠、老鹰等构成一条食物链。
写出这条食物链草→田鼠→老鹰。
15、在这条食物链中，生产者是草，消费者是田鼠、老鹰。
16、保护一种生物，也就是保护了多种生物。
17、生物的生存除了需要一定的自然条件，它们之间也是互相依赖、相互影响的。
18、生态瓶中的各种生物和非生物，要根据各自不同需要进行合理搭配，有条件的还要定期检测。
19、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成一个网状结构，叫做食物网。
△20、像池塘里的生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
21、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
22、世界上第一个自然保护区是美国的黄石国家公园。
23、中国的第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。
24、植物在生态瓶中起提供氧气和食物作用；动物在生态瓶中起提供二氧化碳和养料作用。
25、自然界里的某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
26、如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。
27、为了保护生态平衡，我们应该做什么？（不乱砍乱伐、不过度捕杀、植树造林、保护环境、建立自然保护区。
）破坏生态平衡对人类将会有什么影响？答：影响有：1）动植物数量锐减。
2）疾病增加。
3）自然灾害频发。
4）生态失衡。
最终将导致无法生产、生活、生存。
光☆1、像电灯这样自己发光的物体叫做光源。
在月亮、镜子、点亮的日光灯、太阳、星星中属于光源的是点亮的日光灯、太阳、恒星。
2、物体影子的方向与同一光源从不同的方位照射有关。
3、用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆，所产生的影子形状不同、长短不同。
4、用手电筒照射距离墙面不同远、大小相同的物体，所产生的影子长短不同。
5、光传播时，遇到不透明的物体，一部分光就会被挡住，物体的背光面就有一个暗区，这就是影子。
影子总是在物体背光的一侧。
影子产生的条件是光源、遮挡物、屏。
6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
7、同一时间，同一地点阳光下不同物体的影子方向相同。
8、不同时间，阳光下同一物体的影子方向和长短发生变化。
△9、阳光下，上午的影子由长变短，下午的影子由短变长，正午的影子最短。
10、阳光下，物体的影子长，太阳在天空中的位置低。
物体的影子短，太阳在天空中的位置高。
11、同一时间、同一地点的阳光下，旗杆的高度是影子的2倍，则周围所有物体的高度都是影子的2倍。
12、古代，人们用日影观测仪（也称日晷）来记时，其原理是物体的影子会随着时间的变化而变化。
13、光源下物体影子变化的特点：1、影子方向变化与光源的方向有关。
2、影子的形状变化与光源照射得到物体的侧面形状有关。
3、影子的长短（大小）变化与物体同光源的距离有关。
☆14、光在空气中是以直线的形式传播的，光在空气中是以每秒约30万千米的速度传播的，太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出光到达地球约需要8分钟。
15、夜晚汽车车灯射出笔直的光的现象能证明光是以直线形式传播的。
16、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。
也叫反光。
反射光是以直线传播的。
生活中我知道运用光的反射原理的物品有照镜子、看书、白色墙壁、潜望镜、反光镜、月球的光、手电筒灯罩、凹面镜等。
17、教室的墙面涂成白色的主要原因是有利于光的反射。
18、晚上灯亮后，就能看到书上的字。
是因为灯光照在书上，灯光又从书反射到人的眼睛里的缘故。
19、光强，得到的温度就高；光弱，得到的温度就低。
△20、深色物体的反光能力弱而吸热能力强。
浅色物体的反光能力强而吸热能力弱。
在物体的颜色与吸热实验中，升温最快的是黑色。
表面光滑的纸比表面粗糙的纸升温慢。
21、太阳灶就是利用凹面镜能把光线会聚起来产生高温的原理制造的。
22、不能用放大镜或望远镜直接看太阳。
23、眼睛有一个能控制入射光线的器官，就是瞳孔。
当光强时，瞳孔会缩小；当光弱时，瞳孔就会放大。
24、潜望镜是利用光的反射原理制成的。
△25、奥运会圣火是利用凹面镜聚光聚热取得的。
26、凸透镜是根据光的折射原理制成的，而凹面镜则是通过光的反射聚光的。
凹面镜、凸透镜把光会聚到一点，这一点光很亮，温度很高。
27、在18世纪，英国科学家普里斯特列曾用凸透镜会聚光线获得高温去加热一种化学物质，从而发现了氧气。
△28、在阳光下，同一种黑色纸袋按和太阳光垂直的方式摆放，升温比较快。
29、太阳能热水器是将光能转化成热能。
制作中用到的原理有黑色材料吸热，用镜面聚光，与阳光垂直，保温等原理。
☆30、你知道光有哪些特性？答：1）光是以直线的形式传播的。
2）光遇到物体能反射。
3）光的传播速度很快，大约每秒30万千米。
4）光强温度高，光弱温度低。
升温和保温的措施。
答：1）把瓶子支起来，背面用铝箔纸反光。
2）对着光的一面用透明塑料纸盖住。
3）盒子可以改变角度，与太阳光垂直。
4）盒子内外涂成黑色。
地球表面及其变化☆1、地球表面的地形主要有平原、高原、盆地、丘陵和山地。
△2、地球上海洋多、陆地少。
我国西部多高山，东部多平原。
3、火山和地震可以使地形瞬间发生较大的变化。
4、许多科学家认为，雄伟的喜马拉雅山是由于两个地球板块挤压撞击而形成的。
5、地球的内部从外到内可以分为地壳、地幔和地核三部分。
6、地壳深处的岩浆在压力的作用下冲出地面，形成火山。
7、绝大多数地震发生在地壳内。
△8、在地球内部，越往下温度越高，压力越大。
地球深部的物质像一锅煮热的粥，在不断运动。
9、许多科学家认为，组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来地球内部运动的力量使它分裂成几块，形成现在的大陆板块。
△10、火山和地震会对地球表面的变化是很猛烈的，但是地球板块的挤压、摩擦和拉伸有时也是非常缓慢的，如喜马拉雅山的形成，东非大裂谷的形成都是非常缓慢的。
11、火山喷发虽然会给人类带来危害，但是火山灰也是一种很好的肥料，海底火山爆发还会形成新的岛屿。
12、引起岩石变化的原因有水的作用、大气的作用、气温的作用和动植物的活动。
△13、由于受大气、水、气温或动植物的作用，岩石破碎。
这种现象叫风化。
14、岩石的风化改变了地球的地形地貌，形成许多美丽的自然景观。
地球表面形成的海洋、陆地、高原、平原、山脉等多样的地形，离不开地球内部运动和各种自然力量的作用。
15、风化作用对岩石的影响是一个长期的过程，短期内岩石变化虽然不大，但是还是一直在发生缓慢变化。
岩石→（风化）岩石碎裂→（继续风化）小石子和沙。
☆16、土壤是沙砾（小石子）、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水、空气和盐分等物质的混合物。
17、土壤中的微粒按颗粒从大到小排列为沙砾、沙、粉沙和黏土。
△18、每立方米的土壤中，生活着大小几十亿个生物。
土壤为它们提供了食物和空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。
而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。
19、土壤是地球上最有价值的资源。
△20、土地被侵蚀的程度跟雨量、坡度、和植物覆盖等因素有关。
雨水对土地的侵蚀过程中，粉沙和黏土很容易被径流带走。
地表径流的流速越大，对土地的侵蚀作用越明显。
△21、河水流出沟谷后，随着坡度的变缓，河水的流速也逐渐变慢。
22、水流得慢，携带泥沙的能力就弱，颗粒大的泥沙首先沉积下来。
23、上游的河床布满了大石头，中游的河床堆积了很多鹅卵石，下游的河床堆满了细沙。
24、自然界每时每秒都有侵蚀和沉积现象的发生。
侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，因此在大江大河的下游和入海口往往是平原。
25、除了流水，还有风、冰川、海浪等自然力量能引起地形的侵蚀和沉积。
26、人们采取了加强灾害预警预报、植树造林、兴修水利和封山育林等措施，以预防因地形变化而造成的灾害。
△27、岩石的风化、雨水的侵蚀、河流的侵蚀和沉积都可以让地表的形态发生变化。
28、河流是流水侵蚀土地而形成的。
29、河流对土地的侵蚀，既给人们带来灾害，也给人们带来益处。
30、河流对土地不但有侵蚀作用，而且也有沉积作用。
△31、河流坡度较大的地方水流速度大，容易发生侵蚀。
坡度较缓的地方水流速度小，容易发生沉积。
32、用纸表示岩层，手的挤压表示岩层受到的力。
把一叠纸平放在桌上，两手按在纸上，用力慢慢向中间挤压，纸的中间发生怎样的变化？答：纸的中间会抬升、隆起、形成褶皱。
运动和力1、常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。
2、物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动。
运动的快慢是可以测量和比较的。
3、力有大小和方向，力的大小是可以测量的。
△4、把一个文具盒放在手上，用手掂一掂，我们会感到文具盒对手有一个竖直向下的压力，这个力就是重力。
重力是物体由于地球吸引力而受到的向下的拉力。
苹果落地，水往低处流，人从滑梯上往下滑，都是受到重力的作用。
5、弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
△6、在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力越大，长度越长。
7、将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球里的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的推力，推动小车向前运动。
这个推动小车运动的力叫反冲力。
☆8、要使静止的物体运动起来，必须对物体施加动力。
要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。
要使运动物体停止运动，必须对物体用施加阻力。
△9、人们生活中习惯用“克”、“千克”来表示重力和其他力的大小。
科学技术上则统一规定用“牛顿”作为力的单位，简称“牛”，用字母“ N ”表示。
1牛顿约等于100克力。
10、进行测力计读数时，眼睛应平视刻度板。
从下往上看，读数会变大，从上往下看读数会变小。
