人教版三年级数学下册第4课时 练习课课堂作业设计

第4课时练习二十一物以类聚，人以群分。

《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标：1、巩固复习一位小数加、减法的计算。

2、把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。

教学重难点：正确计算，正确运用所学知识。

教学过程：一、基础知识的练习1、用竖式计算下面各题。

集体在练习本上完成，并展示订正。

2.4+3.4=5.3-4.6=35.2-7.8=2.8+6.2=教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。

2、学生打开教材第98页看第1题，要求学生先说一说题意，然后在教材上完成，学生在计算时可以口算，也可以用竖式计算。

二、运用所学知识解决实际问题的练习1、引导学生看第98页的第2题。

让学生读题，并解答教材上所提出的问题。

①《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？②各买1本书，10元钱够不够？2、引导学生看第99页的第7题。

说一说，你都看到了什么。

教师：那么小丽要从儿童乐园到光明街，车票要多少钱呢？为什么？让学生讨论后回答。

让学生小组合作，一人当售票员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的是让学生能对所学的知识学以致用。

三、综合运用所学知识的练习。

（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？四、课堂作业新设计1、连线。

5.3+2.78.63.6-2.11.512.6+4.7815.9-7.317.32、用竖式计算下面各题。

13.5-9.230.7-1.817.6+14.745.3+16.93、下图是某年“十一“期间北京主要景点接待游人统计图。

看图，你能提出什么数学问题？你能解答吗？五、思维训练1、日记本8.1元一个，文具盒5.1元一个，墨水10.8元一瓶。

小明想买以上三种文具，付20元够吗？2、用1、2、3、4写出大于3的三位小数和小于2的三位小数。

（每个数字只能用一次）反思：【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第4课时练习课【教学内容】练习十三第4~5、7~10，12~15*题。

【教学目标】1.通过对多位数乘一位数笔算乘法知识的回顾，再现知识的形成过程，能运用多位数乘一位数的笔算方法熟练地解决问题。

2.进行观察、分析、判断、设计等数学活动，培养学生观察能力、信息处理能力，以及提出问题和解决问题的能力。

【重点难点】重点：熟练计算多位数乘一位数。

难点：笔算进位乘法中进位问题的计算方法。

【教学过程】一、谈话导入教师：前面我们学习了笔算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与笔算乘法有关的问题。

板书课题：练习课。

二、师生互动，解决问题1.巩固练习。

课件展示小明的作业。

出自己存在的问题。

请分析错误的原因，并帮助小明改正。

63×3=189142×3=32616×8=848（1）每组选出一名代表展示汇报。

（2）教师：在笔算多位数乘一位数时要注意哪些问题？2.知识应用。

（1）练习十三第4题。

（独立完成，反馈交流）（2）练习十三第5题。

教师：你能找出其中的问题吗？3.解决问题。

（1）练习十三第7题。

让学生独立完成。

（2）练习十三第8题。

学生尝试列式，讲明算理。

（3）练习十三第9、10题。

组织学生独立完成，小组内交流。

（4）练习十三第12~14题。

先独立完成，后反馈交流。

4.拓展练习。

练习十三第15题。

（1）教师：请同学们仔细观察,计算下面各题，猜一猜乘积和乘数有什么关系？想一想，然后在小组内交流。

99×1=99 99×2=19899×3=29799×4=396（2）组织集体交流。

（3）你能运用发现的规律很快填出下面的数吗？99×6=（） 99×7=（） 99×（）=891三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？【教学反思】通过练习让学生进一步掌握笔算乘法的格式和方法，注意培养学生良好的数学表述能力，并有所拓展和提高，通过这样的分层教学会让学生学有所获。

练习课（第3、4课时）1.填空。

（1）一个边长是4米的正方形花坛，周长是（），面积是（）。

（2）一个长方形的面积是48平方厘米，宽是4厘米，长是（）厘米。

（3）一个正方形的面积是64平方厘米，它的边长是（）厘米。

（4）右图中阴影部分的面积大约是（）cm²。

（每个小方格的面积是1cm²）（5）在括号里填上合适的单位名称。

一粒纽扣的面积约为1（）教室地面的面积大约是70（）黑板的面积约为4（）小强沿着操场跑道跑了一圈，约400（）2.判断。

（对的在括号里画“√”，错的画“×”）（1）两个长方形的周长相等，它们的面积也相等。

（）（2）两个正方形的周长相等，它们的面积也相等。

（）（3）一个长12米、宽5米的长方形菜地，它的周长比面积小。

（）（4）周长越长的图形，面积越大。

（）（5）用8个边长是1分米的正方形拼成的图形，它们的面积都是8平方分米，周长都是32分米。

（）3.小青家要重新粉刷客厅电视墙面的墙壁。

已知墙壁长6米，宽3米，墙上放电视的部分是一个边长为2米的正方形（不需要粉刷）。

需要粉刷的墙壁面积是多少平方米?4.在一张长18厘米、宽10厘米的长方形纸中，剪去一个长13厘米、宽5厘米的长方形。

小明想到了三种方法（如图）。

剩下部分的面积是多少?剩下部分的周长呢?参考答案：1.16米 16平方米 12 8 16 平方厘米平方米平方米米2.×√×××3.6×3－2×2＝18－4＝14（平方米）答：需要粉刷的墙壁面积是14平方米。

4.方法1：剩下部分的面积：18×10－13×5＝115（平方厘米）剩下部分的周长：（18＋10）×2＝56（厘米）方法2：剩下部分的面积：18×10－13×5＝115（平方厘米）剩下部分的周长：（18＋10）×2＋5×2＝66（厘米）方法3：剩下部分的面积：18×10－13×5＝115（平方厘米）剩下部分的周长：（18＋10）×2＋13×2＝82（厘米）。

第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法（1）一、填空题。

1. 400÷2=（）想：400里面有（）个百，（）个百除以2是（）个百，即（）。

2. 9000÷3=（）想：9000里面有（）个千，（）个千除以3是（）个千，即（）。

二、口算下列各题。

80÷2= 30÷3= 6÷6= 70÷7=800÷2= 300÷3= 60÷6= 700÷7=8000÷2= 3000÷3= 600÷6= 7000÷7=三、为了庆“十一”，学校运来50盆花，准备摆在5个花坛里，平均每个花坛里要摆多少盆花？四、饲养场的6个兔屋里共有180只白兔和120只灰兔，平均每个兔屋里有多少只兔？第2单元除数是一位数的除法第2课时口算除法（2）一、算一算。

8100÷9= 640÷8= 90×2= 84÷4=44÷2= 560÷7= 400÷8= 70×7=二、填表。

被除数270 1500 2000 48 3500 除数9 6 4 4 8商90 3 60 7 三、商店准备把240个苹果装袋销售。

如果每6个一袋，可以装多少袋？如果每4个一袋，可以装多少袋？四、李明和张红一共买了68本书，平均每人买了多少本？五、图书馆里故事书和科普书一共有2500本，故事书的本数是科普书的4倍，故事书和科普书各有多少本？六、周老师带1000元钱去新华书店，先花520元买了一些图书，然后用剩下的钱正好买了6个足球。

平均每个足球多少元？最新人教版三年级数学下册第二学期电子课堂作业设计第2单元除数是一位数的除法第3课时两位数除以一位数（商是两位数）一、填一填。

把24根小棒平均分给2个小朋友。

先分2捆：（）÷（）=（）（根）再分4根：（）÷（）=（）（根）每人分到：（）+ （）=（）（根）二、列竖式计算。

三年级下册数学教案第四单元2 笔算乘法第4课时练习课人教版教案内容：一、教学内容本节课是三年级下册数学练习课，主要围绕人教版第四单元《笔算乘法》进行。

本节课主要让学生通过练习，巩固和掌握两位数乘两位数的笔算方法。

二、教学目标1. 学生能够运用两位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。

2. 学生能够理解笔算乘法的运算规律，提高运算速度和准确性。

3. 学生能够通过练习，培养数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于笔算乘法中进位的处理和运算规律的掌握。

2. 教学重点：学生能够熟练运用笔算乘法进行计算，并能够解释运算过程。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。

2. 学具：每位学生准备一份笔算乘法的练习题。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时需要计算总价，引出笔算乘法的重要性。

2. 复习回顾：复习上节课所学的两位数乘两位数的笔算方法，通过一些简单的例题，让学生回顾和巩固笔算乘法的基本步骤。

3. 练习环节：给出一些笔算乘法的练习题，让学生独立完成，然后进行答案的核对和讲解。

在讲解过程中，要注意引导学生理解进位的处理和运算规律。

4. 互动环节：邀请一些学生上黑板进行笔算乘法的演示，其他学生观察和评价，以此提高学生的参与度和积极性。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示笔算乘法的步骤和运算规律。

可以利用黑板上的图表或者示例，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请完成练习本上的第110题，每题3分，共计30分。

2. 作业答案：第1题：24 × 12 = 288第2题：35 × 47 = 1645第3题：56 × 28 = 1568第4题：45 × 32 = 1440第5题：78 × 54 = 4212第6题：89 × 67 = 5963第7题：92 × 35 = 3220第8题：21 × 76 = 1596第9题：64 × 45 = 2880第10题：53 × 82 = 4356八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过练习，学生对于两位数乘两位数的笔算方法有了进一步的巩固和掌握。

第4课时练习课
一、夺红旗。

二、你能算出每种鲜花各有多少枝么？
菊花玫瑰花百合花月季花每束10枝每束30枝每束20枝每束12枝18束12束30束300束共（）枝共（）枝共（）枝共（）枝
三、超市有20箱苹果汁和30箱西瓜汁，每箱20瓶。

两种饮料共有多少瓶？
四、学校图书室新买来了23套书，每套书有13本，这次图书室一共买进了多少本书？
五、长颈鹿有30个桃子，猴子的桃子比长颈鹿的12倍少70个，猴子有多少个桃子？
六、学校的礼堂共有480个座位。

三年级一共有11个班，平均每个班有45人。

如果所有的三年级学生同时去礼堂观看文艺演出，能全部坐下吗？如果不能，还有多少同学没座位？。

最新人教版三年级数学教案全册及反思人教版三年级数学全册教案优秀8篇人教版三年级数学教案全册及反思11、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算。

2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。

教具准备挂图、计分表等。

活动建议一、宣布活动内容1、课题“森里旅游”。

2、出示挂图(课本插图)。

说明“森林旅游”的购物情境，营造氛围。

二、活动形式把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。

其中一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一个扮服务员，承担解决问题的任务。

这里有两幅(二种情境)，当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，两人也随着对换角色。

三、活动要求1、结合具体情境，由顾客提出数学问题。

从容易到困难，从简单到复杂，并由服务员解决这些问题。

2、“服务员”、“顾客”都应该加强角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，言语文明。

3、教师巡视，帮助组织活动，注意保持课堂秩序。

四、活动过程1、出示两张情境挂图。

由于教材上的插图没有注明物品名称。

所以，先根据图形形状给物品标上名称。

2、宣布活动规则。

(1)每人有5分的基础分。

(2)“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。

这里的满意包含礼貌用语。

(3)“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。

(4)如果“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，同样，“顾客”应该扣1分。

(5)在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉称号。

3、发放记分表。

4、活动开始。

同桌同学面对面进行游戏活动，教师进行巡视，加强课堂组织、辅导部分学生。

为增强游戏活动有序而正确地进行，提高准确性，可引导(或准许)学生在活动开始时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。

然后再把问题向对方提出，要求对方解决。

三年级上册数学教案-第4课时练习课人教新课标教学目标：1. 让学生通过练习，巩固和掌握本单元所学知识，提高计算能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，发展学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生数学学习的自信心。

教学内容：1. 两位数加两位数的进位加法2. 两位数减两位数的退位减法3. 解决简单的实际问题教学重点：1. 两位数加两位数的进位加法2. 两位数减两位数的退位减法教学难点：1. 进位加法和退位减法的计算方法2. 解决实际问题时，如何选择合适的方法进行计算教学过程：一、复习导入1. 老师出示一些两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的题目，让学生独立完成。

2. 请几位学生上台展示自己的答案，并讲解自己的计算方法。

二、课堂练习1. 老师出示一些两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的题目，让学生独立完成。

2. 学生完成后，老师请几位学生上台展示自己的答案，并讲解自己的计算方法。

三、合作交流1. 老师出示一些解决实际问题的题目，让学生分组讨论，选择合适的方法进行计算。

2. 每组派一位代表上台展示本组的答案，并讲解解题思路。

四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的计算方法。

2. 学生分享自己在课堂练习和合作交流中的收获和感悟。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

教学反思：本节课通过练习课的形式，让学生在课堂上充分练习本单元所学知识，提高了学生的计算能力。

同时，通过合作交流的方式，让学生在解决实际问题的过程中，学会了选择合适的方法进行计算。

在教学过程中，老师要注重引导学生独立思考、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，老师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生学习数学的兴趣，增强学生数学学习的自信心。

重点关注的细节：教学过程中的合作交流环节详细补充和说明：合作交流环节是本节课的重要组成部分，也是培养学生合作能力、解决问题能力和创新能力的重要途径。

第4课时解决问题▶教学内容教科书P90页例4，教科书P92“练习十九”第6、7题。

▶教学目标1.学会用小数解决两步计算的实际问题。

2.运用不同的方法，体现解决问题策略的多样性。

3.体会小数加、减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

▶教学重点能够解决小数两步计算的实际问题。

▶教学难点能够用不同的策略、多样的方法解决问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、创设情境，揭示课题课件呈现教科书P89情境图。

师：同学们，今天小丽要到新华文具店买些文具。

她想买一个文具盒、一个笔记本和一支不带橡皮擦的铅笔，她带了10元钱，够吗?如果把那支不带橡皮擦的铅笔换成带橡皮擦的铅笔，她带的钱还够吗?我们这节课就来帮小丽解决她遇到的问题吧。

（板书课题：解决问题）二、自主探究，合作交流1.阅读与理解。

师：我们先帮小丽解决第一个问题，请大家仔细观察情境图和小丽遇到的问题，把解决这个问题所需要的信息写在练习本上。

学生收集信息并记录。

师：谁来说说你收集了哪些信息?【学情预设】学生要想找出有用信息，就要学会观察，认真审题。

大部分学生能找出以下信息：小丽想买一个文具盒、一个笔记本和一支不带橡皮擦的铅笔，她带了10元钱，她想知道带的钱是否够。

一个文具盒6.8元，一个笔记本2.5元，一支不带橡皮擦的铅笔0.6元。

【设计意图】提出探究问题后，通过让学生自己观察图片，自己收集解决问题所需要的信息，培养学生收集和处理信息的能力，为学生自主解决问题打下基础。

学生独立计算并解决问题。

2.分析与解答。

师：大家有答案了吗?在小组内互相说说你是怎么想的，怎么算的，看看小组内其他同学的算法有什么不同。

【教学提示】探究新知中，阅读与理解提议是关键。

◎教学笔记◎教学笔记。

数学人教三年级上册第四单元《第4课时减法（二）》说课稿一. 教材分析《人教版三年级上册第四单元第4课时减法（二）》这一节课，是在学生已经掌握了减法的基本运算方法的基础上进行教学的。

在本节课中，我们将进一步学习减法的运算规律，以及如何运用减法解决实际问题。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于减法的基本运算方法已经有了一定的了解。

但是，学生在运算过程中可能会存在运算速度慢、准确性不高的问题。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的运算速度和准确性，让学生能够熟练地运用减法解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过例题和练习题，培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学运算的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

2.教学难点：如何引导学生运用减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体课件和黑板等教学手段，帮助学生掌握减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习减法的基本运算方法，引导学生进入本节课的学习。

2.讲解与示范：通过例题和练习题，讲解减法的运算规律，并进行示范。

3.学生练习：学生独立完成练习题，教师进行个别指导。

4.解决问题：学生分组讨论，运用减法解决实际问题。

5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，进行拓展训练。

七. 说板书设计板书设计如下：1.减法的运算规律2.减法解决实际问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。