《水产动物遗传育种学》 水产动物遗传育种学》入学考试大纲

《遗传学》入学考试复试大纲
一、考试说明
《遗传学》为上海海洋大学水产与生命学院动物遗传育种与繁殖专业的复试科目，主要考察学生对遗传学及其相关学科的基本理论的掌握程度，内容包括孟德尔遗传、基因定位、性别决定、基因与基因组、细胞质遗传、数量性状遗传、群体遗传与进化等。

二、考试内容
（一）遗传的细胞学基础
1、染色体的形态和数目
2、细胞的有丝分裂和减数分裂
3、配子形成和受精
（二）孟德尔遗传
1、表型和基因型的概率计算
2、等位基因间相互作用的方式
3、非等位基因间相互作用的方式
（三）基因定位和性连锁
1、三点测验确定基因的顺序和距离
2、性别决定的方式
3、伴性遗传、从性遗传和限性遗传的异同点
（四）基因与基因组
1、基因的概念及其发展
2、基因组的DNA序列组成
3、转座因子及其结构特性
4、基因组研究进展
（五）遗传物质的改变
1、染色体结构变异
2、染色体数目变异
3、基因突变
（六）数量遗传
1、数量遗传特点
2、遗传率估算
3、近交系数计算
（七）细胞质遗传
1、细胞质遗传的特点
2、叶绿体遗传
3、线粒体基因及遗传
（八）群体遗传与进化
1、群体的基因频率和基因型频率
2、哈迪-魏伯格定律
3、影响群体遗传平衡的因素附：考试参考书目
撰稿人：汪桂玲2012年9月17日。

遗传学答案(朱军教材)遗传学习题与参考答案第二章遗传的细胞学基础（练习）一、解释下列名词:染色体染色单体着丝点细胞周期同源染色体异源染色体无丝分裂有丝分裂单倍体联会胚乳直感果实直感二、植物的10个花粉母细胞可以形成：多少花粉粒?多少精核?多少管核?又10个卵母细胞可以形成：多少胚囊?多少卵细胞?多少极核?多少助细胞?多少反足细胞?三、玉米体细胞里有10对染色体，写出下列各组织的细胞中染色体数目。

四、假定一个杂种细胞里含有3对染色体，其中A、B、C来自父本、A’、B’、C’来自母本。

通过减数分裂能形成几种配子？写出各种配子的染色体组成。

五、有丝分裂和减数分裂在遗传学上各有什么意义？六、有丝分裂和减数分裂有什么不同?用图解表示并加以说明。

第二章遗传的细胞学基础（参考答案）一、解释下列名词:染色体：细胞分裂时出现的，易被碱性染料染色的丝状或棒状小体，由核酸和蛋白质组成，是生物遗传物质的主要载体，各种生物的染色体有一定数目、形态和大小。

染色单体：染色体通过复制形成，由同一着丝粒连接在一起的两条遗传内容完全一样的子染色体。

着丝点：即着丝粒。

染色体的特定部位，细胞分裂时出现的纺锤丝所附着的位置，此部位不染色。

细胞周期：一次细胞分裂结束后到下一次细胞分裂结束所经历的过程称为细胞周期(cell cycle)。

同源染色体：体细胞中形态结构相同、遗传功能相似的一对染色体称为同源染色体(homologous chromosome)。

两条同源染色体分别来自生物双亲，在减数分裂时，两两配对的染色体，形状、大小和结构都相同。

异源染色体：形态结构上有所不同的染色体间互称为非同源染色体，在减数分裂时，一般不能两两配对，形状、大小和结构都不相同。

无丝分裂：又称直接分裂，是一种无纺锤丝参与的细胞分裂方式。

有丝分裂：又称体细胞分裂。

整个细胞分裂包含两个紧密相连的过程，先是细胞核分裂，后是细胞质分裂，核分裂过程分为四个时期；前期、中期、后期、末期。

一、名词解释基因迁移：也称为基因移居，是指具有某一基因频率群体的一部分，因某种原因移至基因频率不同的另一群体，并杂交定居，从而改变了群体的基因频率，这种影响也称迁移压力。

迁移压力的增强可使某些基因从一个群体有效地散布到另一群体中。

大规模的迁移会形成强烈的迁移压力引起群体遗传结构的改变。

家系选择：从混有不同类型的原始群里选出优良个体留种，建立若干家系并繁殖后代，家系内逐代淘汰劣质个体，家系间逐步淘汰劣质家系，选留超越原始群体及对照品种、符合原定选择指标的优良家系，进而参加品系产量测定，称为家系选择。

特殊配合力:指某特定组合的实际产量，与根据其双亲的一般配合力算得的理论值的偏差。

它受基因的显性效应和非等位基因互作效应控制。

Hertwig效应：采用物理射线处理精子时,通常伴随着照射剂量的增高, 受精后胚胎的成活率降低;当照射超过某一剂量时,成活率反而回升,这种现象称作Hertwig效应选择反应：是一种衡量选择效果的指标,指受选择性状经一世代的选择后,性状平均值的变化情况,在数值上等于选择亲本所繁殖的子代表型平均值(Yf)减去选择前群体的表型平均值(Y),即R=Yf-Y。

二、判断题1.狭义的遗传多样性指种内或种间表现在分子、细胞、个体三个水平的遗传变异度。

（×）（√）2.所谓表型相关就是两个数量性状表型变量间的相关。

（√）3.在育种和生产实践上，严格地说，只要有一对基因不同的两个个体进行交配，便是杂交。

（×）4.原始生殖细胞在未进入生殖嵴之前，既可分化为精原细胞，又可分化为卵原细胞，（√）5.水产动物的性别包括两个方面,其一是由其生理构成所表现出的性别,称为遗传性别。

（×）6.水产动物性染色体的主要决定类型分为XX-XY型、XX-XO型、ZW-ZZ型和ZO-ZZ型。

（√）7.群体品种的生长性能是靠其遗传上的同质性来达到的。

（×）三、选择题1.与影响驯化速度无关的因素是 C 。

染色体一、结构：染色体由着丝点、长短臂、主次缢痕和随体构成。

二、分类：1. 中部着丝粒染色体 m 2. 亚中部着丝粒染色体sm 3. 亚端部着丝粒染色体st 4.端部着丝粒染色体t三、核型分析：把生物细胞核内全部染色体的形态特征（染色体长度、着丝点位置、长短臂比、随体有无等）所进行的分析，也称为染色体组型分析。

细胞分裂一、有丝分裂和减数分裂有什么不同?1．两者发生的细胞不同：前者一般为体细胞分裂，后者是性母细胞形成配子时的分裂。

2．细胞分裂的次数不同：一次减数分裂分裂包括两次细胞分裂。

3．染色体活动行为不同：有丝分裂的前期无联会、无交换、无交叉等现象发生。

中期2n条染色体彼此独立地排列在赤道面上。

后期同源染色体不分离，只有姐妹染色单体发生分离。

减数分裂的前期Ⅰ同源染色体联会，出现交换、交叉等现象。

中期Ⅰ染色体成对地排列在赤道面上。

后期Ⅰ发生同源染色体分离。

4．细胞分离的结果不同：有丝分裂后细胞染色体数目为2n条，其遗传组成与母细胞相同。

一个孢母细胞经减数分裂后产生四个子细胞。

细胞染色体数目分裂前的2n条变成了n条，实现了染色体数目的减半。

分裂后的子细胞之间、子细胞与母细胞之间的遗传组成都存在着一定的差异。

5．遗传学意义不同：有丝分裂所形成的子细胞与母细胞在染色体数目和内容上完全一致，从而保证了个体生长发育过程中遗传物质的连续性和稳定性。

而减数分裂的遗传意义在于：A.保证有生殖物种在世代相传间染色体数目的稳定性,即物种相对稳定。

B.为有性生殖过程变异提供了遗传的物质基础。

C.增加变异的复杂性，有利于生物的适应及进化，为人工选择提供丰富的材料。

二、减数第一次分裂过程1、前期I可分为以下五个时期（1）细线期：染色体细长如线，由于间期染色体已经复制，每个染色体都是由共同的一个着丝点联系的两条染色单体所组成。

（2）、偶线期：各同源染色体分别配对，出现联会现象。

联会了的一对同源染色体称为二价体。

同源染色体经过配对在偶线期形成联会复合体。

水产动物育种学试题一、名词解释（8个,每个2分，共15分）1、育种：2、遗传力：3、地方品种:4、纯系：5、地方品系：6、杂种优势：7、驯化：8、选择育种：二、填空题（20个，每空1分，共20分）1、现代育种是以_______为基础，利用生物可遗传变异来研究生物品种的形成。

选择育种的理论基础是选择学说和纯系学说，杂交育种的理论基础是基因的_____和_____，诱变育种的理论基础是________和基因突变,多倍体育种的理论基础是_______2、品种按来源可分为________、________和________。

品系在遗传学上一般指自交或近交繁殖若干代后所获得的某些遗传性状相当一致的后代。

3、种群在没有迁移、突变和自然选择的条件下，保持遗传平衡,_______和_______可世代相传而不发生变化。

4、生物多样性由________、________和________等部分组成。

生物遗传多样性表现为形态多样性、染色体多态性、蛋白质（氨基酸）多态性、核苷酸多态性和DNA多态性。

5、选择有_______和_______两种方式,鱼类育种性状的选择主要有_______、________、发育性能和综合性状。

6、人工诱导雌核发育包括_________________和_____________两个过程.精子染色体遗传物质失活的关键在于既要破坏染色体上的遗传物质，使之失去遗传活性，又要使遗传失活精子仍能进入卵细胞,且携带的细胞分裂器仍能起作用，方法主要有___________。

三、判断（10个，每个1分）1、“江西三红”是指玻璃红鲤、荷包红鲤和兴国红鲤。

（）2、AFP指抗冻蛋白基因。

（）3、黄鳝最初为雄性，当性成熟后发生性逆转,转变为雌性。

（ )4、异域银鲫的培育是采用荷包红鲤作为父本。

（）5、雌核发育是一种比较特殊的孤雌生殖方式。

( ）6、太平洋牡蛎为天然三倍体。

( ）7、湘云鲫是日本白鲫♀×同源四倍体鲫鲤♂交配产生的。

第一章测试1.建国以来我国海水养殖经历了几次浪潮？A:3B:4C:6D:5答案:D2.当前我国水产养殖一共有多少种类？A:113B:188C:200D: 80答案:B3.下列不是品系必须具备的条件是A:具有稳定的遗传性能B:具有较高的经济性状C:具备巨大的数量D:有固定的形态特征答案:C4.下列选项中是水产动物的育种目标的选项是？A:繁殖特性B:体形体色C:经济价值D:生长性状答案:ABD5.我国水产三级水产种业体系包括什么？A:良种场B:水产动物疾病检疫中心C:遗传育种中心D:苗种场答案:ACD6.水产动物常用的育种方法有哪些？A:选择育种B:杂交育种C:多倍体育种D:分子设计育种答案:ABCD7.水产动物育种时，饲料饵料系数越高越好。

A:错B:对答案:A8.根据2018年渔业年鉴统计，海水养殖中鲈鱼的养殖产量最高。

A:对B:错答案:B9.水产动物研究的对象非常庞大，育种学研究尚在发展中，研究空白较多。

A:错B:对答案:B10.我国最先从日本引进了克氏原螯虾。

A:错B:对答案:B第二章测试1.染色体结构变异不包括A:易位B:断裂C:缺失D:重复答案:B2.亚端部着丝粒染色体（ST）的臂比范围是A:3.01-7.00B:1.17-3.00C:>7.0D:1.00-1.70答案:A3.1970年发明的用荧光染料染色产生的带型，显示染色体异质染色质区带称为A:Q带B:C带C:N带D:G带答案:A4.水产动物的性染色体类型包括A:ZW型B:ZO型C:XY型D:XO型答案:ABCD5.下列鱼类中会发生性转换的种类有A:红鳍笛鲷B:鳙鱼C:鲢鱼D:罗非鱼答案:AD6.群体的遗传结构包括那些方面A:群体基因型B:群体基因C:群体基因型频率D:群体基因频率答案:ABCD7.易位的遗传学效应会导致交换抑制和杂合体部分不育。

A:错B:对答案:A8.牡蛎存在性染色体。

A:对B:错答案:B9.半滑舌鳎的性染色体类型是XO型。

2021年全国硕士研究生招生考试《水产动物育种学》考试大纲Ⅰ．考试性质 《水产动物育种学》考试是为湖南农业大学水产养殖学专业所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的招生考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生大学本科阶段《水产动物育种学》课程的掌握情况，包括该课程的基本知识、基本理论、育种各方法的概念、原理、方法、进展、应用和意义，评价的标准是高等学校本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有必要的水产动物育种学专业知识和技能，有利于择优选拔。

Ⅱ．考查目标。

Ⅲ．考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为。

分，考试时间为。

分钟。

二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构《水产动物育种学》50分。

四、试卷题型结构名词解释10分（10小题，每小题1分） 单项选择题10分（10小题，每小题1分）问答题15分（3小题，每小题5分）计算与分析题15分Ⅳ．考查内容一、《水产动物育种学》（一）水产动物育种基础水产动物的育种目标（包括各种性状的遗传特点、度量方法、改良进展）；品种的概念和特点；水产动物育种研究概况；水产动物种质资源研究概况；水产动物种质资源的多样性；水产动物种质资源的保护；繁育群体的养殖现状；繁育群体遗传性能的保护。

（2）引种与驯化基本概念；水产动物引种与驯化现状；引种与驯化方法；生物入侵；世界的物质性。

（3）选择育种选择育种的一般原理；遗传交配设计；品质选配；亲缘选配；选择的方法；育种性状的选择与评价；选择育种的实例。

（4）杂交育种杂交育种概念与分类；杂交育种的基本原理与方法；育成杂交；杂种优势利用；水产动物远缘杂交。

（五）雌核发育与雄核发育雌核发育的基本概念；雌核发育的人工诱导；雌核发育后代的鉴定；雌核发育后代的性别；雌核发育后代的生长和发育；雌核发育在水产养殖中的应用；雄核发育及其在水产养殖中的应用。

（六）多倍体育种多倍体的种类；多倍体产生的机制；诱导多倍体水产动物的方法；鉴定多倍体水产动物的方法；多倍体水产动物的生长与发育；多倍体水产动物在水产养殖上的应用。

《水产动物遗传育种学水产动物遗传育种学》》入学考试大纲一、考试说明《水产动物遗传育种学》为上海海洋大学水产与生命学院动物遗传育种与繁殖专业的考试科目，主要考察学生对水产动物遗传育种学及其相关学科的基本理论的掌握程度，内容包括孟德尔遗传、基因定位、性别决定、伴性遗传、数量性状遗传、基因与基因组、杂交育种、多倍体育种及雌核发育等。

1．参考教材《遗传学》（第三版），朱军主编，中国农业出版社。

《现代遗传学》（第二版），赵寿元、乔守怡主编，高等教育出版社。

《鱼类育种学》（第二版），楼允东主编，中国农业出版社。

《水产动物育种学》，范兆廷主编，中国农业出版社。

2．考试内容比例经典遗传学内容70％，育种学内容30％，共计100分。

二、考试内容（一）遗传的细胞学基础1．染色体的形态和数目2．细胞的有丝分裂和减数分裂3．配子形成和受精（二）孟德尔遗传1．分离定律和独立分配定律2．遗传学数据的统计分析3．孟德尔定律的补充和发展（三）连锁遗传和性连锁1．连锁与互换2．交换值的测定及基因定位3．性别决定与性连锁（四）遗传物质的改变1．染色体结构变异2．染色体数目变异3．基因突变（五）基因与基因组1．基因的概念及其发展2．基因组的DNA 序列组成3．转座因子及其结构特性4．基因组研究进展（六）细胞质遗传1．细胞质遗传的特点2．叶绿体遗传3．线粒体基因及遗传（七）数量遗传1．数量遗传特点2．遗传率估算3．近交系数计算（八）群体遗传与进化1．群体的基因频率和基因型频率2．哈迪-魏伯格定律3．影响群体遗传平衡的因素（九）选择育种1．选择育种的原理2．育种性状的选择3．选择育种的方法（十）杂交育种1．杂交育种的基本原理2．杂种优势的利用（十一）多倍体育种1．多倍体产生的机制2．多倍体诱导的方法 (十二雌核发育1．雌核发育二倍体诱发2．雌核发育二倍体的鉴定（十三）育种实践中的标记技术1．遗传标记概述2．分子标记的类型和原理3．分子标记在育种中的应用4．人工标记。

《水产生物遗传育种学》期末试题专业:养殖09 水植保09 A卷（附2张答题纸）一、名词解释（18分每题3分）1.细胞质遗传2.多基因假说3.品种4染色体组型5.伴性遗传6数量性状二、问答题（30分，每题5分）1.什么是混合选择，家系选择，后裔鉴定和综合选择？比较其优缺点。

2.什么是三系配套技术？以莫桑比克罗非鱼为例说明如何通过三系配套技术获得全雄个体？3..引种对象可以引种规格？适用于什么情况？4.什么是驯化？水产生物驯化可以采取哪些方式？5. 什么是经济杂交？杂种优势有哪些特点？6. 什么是雌核发育？雌核发育是如何诱导的？在育种上有什么意义？三、论述题（20分，每题10分）1.多倍体是怎样产生的？详述多倍体诱导的主要方法及其原理2．什么是育成杂交？育成杂交育种有哪些杂交方式?四、计算题（32分第一、二题每题11分，第三题10分）1．在两亲本的杂交中，获得杂合体，杂合体基因型为（+a+b+c），让其与纯隐性亲本测交，得到下列结果：+ + + 74+ +c 382+ b + 3+ b c 98a + + 106a+c 5ab+ 364abc 66问：（1）写出两杂交亲本的基因型（2）这三个基因是否连锁，为什么？（3）如果是，这三个基因的排列顺序如何？遗传距离是多少？绘制这三个基因间的连锁遗传图（4）符合系数是多少？2.用二个当地的水稻亲本做杂交试验，在对抽穗天数的研究中，获得如下的统计数字：Vp1=11.32, Vp2=12.04, V F2=40.35 V F1=9.98请求:(1)广义遗传率(2)遗传力的大小说明了什么问题？3 番茄的红果(Y)对黄果(y)为显性，二室(M)对多室(m)为显性。

两对基因是独立遗传的。

当一株红果、二室的番茄与一株红果、多室的番茄杂交后，子一代(F1)群体内有：3/8的植株为红果、二室的、3/8是红果多室的，1/8是黄果、二室的，1/8是黄果、多室的。

试问这两个亲本植株是怎样的基因型？《水产生物遗传育种学》期末试题专业:养殖09 水植保09 B卷（附2张答题纸）一、名词解释（18分每题3分）1 雄核生殖2 单倍体3多基因假说4异源多倍体5 染色体组型6易位二简答题(30分,每题5分)1.多倍体的诱导可以采用哪些方法？诱导机理是什么？2.什么是交换值？交换值怎样估算？交换值得大小说明什么问题？3.什么是杂种优势？杂种优势有什么特点？什么是广义遗传力?测定广义遗传力时环境方差和表型方差如何估算？4.什么叫引种？引种中应注意哪些问题?5. 说明细胞质遗传和母性影响的不同？6.育成杂交可以采用哪些杂交方式？三、论述题（20分，每题10分）1.用性激素诱导鱼类性反转可以采用哪些方式？如何操作？比较各种方法的优劣。

水产动物育种学考试选择题(带有答案）选择题1、B是鱼类育种工作中最根本的方法。

A、选择育种B、杂交育种C、诱变育种D、转基因育种2、由一个系祖通过近亲繁殖发展的群体通常称为C.A、品系B、家系C、单系D、近交系3、具有某方面突出的优点,专门用于某一配套杂交生产的品系称为C。

A、地方品系B、专门化品系C、配套系D、杂交系4、一切对人类具有实际或潜在利用价值的遗传材料称为D。

A、品种B、品系C、育种材料D、种质资源5、亲代通过性细胞或体细胞传递给子代的遗传信息称为 A 。

A、种质B、种质资源C、基因D、基因组6、在育种工作中，通过各种方法如杂交、诱变等，产生的育成品系或品种及各种突变体、基因标记材料、属间或种间杂种等称为D。

A、育种材料B、育种中间材料C、种质资源D、人工种质资源7、动物遗传资源保护除了原位保存，也可以 B 保存。

A、原地B、易位C、异地D、冷冻8、目前引种的主要利用方法是A。

A、以新品种直接参与生产B、经遗传改良后参与生产C、作为育种材料D、改善生态环境9、下列A对本地自然条件有高度适应性。

A、本地品种B、外地品种C、育成品种D、引入种10、A是育种工作的中心环节。

A、选择B、诱变C、杂交D、转基因11、A是我国鱼类最经典的育种方法。

A、选择育种B、杂交育种C、多倍体育种D、转基因育种12、D属于分子水平上的育种技术。

A、杂交育种B、多倍体育种C、细胞核移植D、转基因技术13、A是目前国内外动植物育种中应用最广泛、成效最显著的育种方法之一。

A、选择育种B、杂交育种C、多倍体育种D、转基因育种14、 B 育种技术可以产生新基因。

A、选择B、诱变C、杂交D、多倍体15、 D 育种技术可以打破种间生殖隔离。

A、选择B、雌核发育C、杂交D、转基因16、 D 育种技术育种时间最短。

A、选择B、杂交C、多倍体D、细胞核移植17、 B 育种技术可用于快速建立纯系.A、选择B、雌核发育C、杂交D、多倍体18、 D 育种技术可克服远缘杂交不孕及其杂种不育。

02794动物遗传育种学,自考大纲高纲0839江苏省高等教育自学考试大纲02794动物遗传育种学扬州大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点《动物遗传育种学》是为农科动物生产专业各专业方向应考者开设的一门必修的专业基础课程。

遗传学是密切联系生产，为生产服务的科学，是动物、植物、微生物育种的理论基础。

动物遗传学主要研究与人类社会生活有关的各种已驯化和正在驯化的家畜、家禽、鸟类。

鱼、蛙、蜂、蚕等的遗传规律及应用。

由于遗传学，特别是分子遗传学、数量遗传学的研究成就，以及细胞生物学、生态学、发育生物学、家畜行为学、计算机技术等学科的进展和新技术在育种工作上的应用，更丰富了家畜育种学内容，为家畜育种学开辟了广阔的前景。

家畜育种学以动物遗传学和数量遗传学为理论基础，应用生物统计的方法，密切联系畜牧业生产实际，推动畜牧业不断发展。

（二）本课程的基本要求本课程共分为二十四章。

要求掌应考者握遗传学（数量遗传学）的基本规律、实验方法和技能。

掌握畜禽育种的基础知识，掌握选择原理、选配技术、杂交育种和杂种优势的利用，了解畜禽遗传资源的保存与利用、种用价值的评定、畜禽育种的组织。

掌握畜禽体尺测量、系谱编制、近交系数和亲缘系数计算等技术。

本课程的任务是使应考者掌握遗传育种学的基本知识、基础理论和基本的实验方法，为解释、解决生产实践中的有关问题提供理论依据、思路和方法，并为应考者学习相关课程和专业打下基础。

（三）本课程与相关课程的联系学习遗传育种学应有基本的化学、生物学基础，如畜禽解剖、生理生化等课程的知识。

在本门课程中，遗传学（特别是动物遗传学和数量遗传学）又是育种学的理论基础。

二、课程内容与考核目标第一章最小二乘法（本章内容不做考核要求）第二章通径系数（一）课程内容本章根据动物遗传育种工作的需要，概括阐述通径系数的基本定理和计算方法，以及各种亲属间通径的剖分。

（二）学习要求通过本章的学习，掌握通径系数理论，并能熟练运用通径系数理论进行通径分析。

水产动物育种学教学大纲水产动物育种学教学大纲水产动物育种学是一门研究如何通过人为干预来改良水产动物品种的学科。

它涵盖了遗传学、生物学、生理学等多个学科的知识，旨在培养学生对水产动物育种的理论和实践技能。

本文将介绍水产动物育种学教学大纲的内容和结构，以及对学生的培养目标和要求。

一、教学大纲的内容1. 基础知识：教学大纲首先介绍水产动物的生物学特性、生态环境和遗传基础等基础知识。

学生需要了解水产动物的生长发育过程、繁殖方式以及遗传变异的原因和机制。

2. 遗传学：教学大纲重点讲解水产动物的遗传学基础知识，包括遗传物质的结构和功能、遗传变异的来源和遗传规律等。

学生需要学习如何通过遗传分析和遗传改良来提高水产动物的遗传质量。

3. 繁殖技术：教学大纲介绍了水产动物繁殖技术的基本原理和方法。

学生需要学习如何筛选优良个体、控制繁殖季节和提高繁殖率等技术手段。

4. 选育方法：教学大纲探讨了水产动物选育的方法和策略。

学生需要学习如何制定选育目标、设计选育方案和评价选育效果等技术要点。

5. 遗传改良：教学大纲介绍了水产动物遗传改良的原理和方法。

学生需要学习如何利用遗传育种、杂交育种和基因工程等手段来改良水产动物的品质和产量。

6. 实践操作：教学大纲强调了实践操作的重要性。

学生需要参与实验课程，学习如何进行水产动物的繁殖、选育和遗传改良等实践操作，培养实际操作能力。

二、教学大纲的结构教学大纲的结构应该具有逻辑性和层次性，以便学生能够系统地学习和理解水产动物育种学的知识。

1. 引言：教学大纲的引言部分介绍了水产动物育种学的背景和意义，概述了教学内容和目标。

2. 基础知识：教学大纲首先介绍了水产动物的基础知识，包括生物学特性、生态环境和遗传基础等。

3. 遗传学：教学大纲接着讲解了水产动物的遗传学基础知识，包括遗传物质的结构和功能、遗传变异的来源和遗传规律等。

4. 繁殖技术：教学大纲介绍了水产动物繁殖技术的基本原理和方法，包括筛选优良个体、控制繁殖季节和提高繁殖率等技术手段。

水产动物遗传育种学
水产动物遗传育种学是研究水产动物遗传变异和育种的学科，涉及到水产动物的遗传基因、染色体、突变、育种策略、品种改良等内容。

该领域的研究对于提高水产动物的生产力和品质，促进渔业可持续发展具有重要意义。

在水产动物遗传育种学研究中，主要涉及到以下方面:
1. 遗传基因研究：研究水产动物的遗传基因结构、功能和表达机制，探究遗传因素对水产动物生长、肉质、抗病性等的影响。

2. 染色体研究：研究水产动物的染色体数目、形态、结构和组型特征，探究染色体在水产动物遗传变异中的作用。

3. 育种研究：通过选择、杂交和栽培技术等手段，培育出具有良好生产性能、抗病性、品质好的水产动物新品种。

4. 品种改良：通过对现有水产动物品种的改良，提高其生长速度、产量、肉质和抗病性等方面的表现。

5. 生物技术应用：应用基因编辑、转基因等技术，改善水产动物的遗传性状，提高生产力和品质。

水产动物遗传育种学的研究对于提高水产动物的生产力和品质，促进渔业可持续发展具有重要意义。

水产育种教学大纲水产育种教学大纲导言：水产育种是指通过人工手段改良和提高水生动物和水生植物的品质和产量的过程。

随着人口的不断增长和对水产品需求的增加，水产育种在农业领域中扮演着重要的角色。

本文将探讨水产育种教学大纲的内容和重要性。

一、水产育种的基本概念和原理1.1 水产育种的定义和分类水产育种是指通过选择和繁殖优良个体，改良和提高水生动植物的遗传特性，从而获得更好的品质和产量。

根据目标物种的不同，水产育种可以分为鱼类育种、贝类育种、虾类育种等。

1.2 水产育种的原理和方法水产育种的原理基于遗传学的基本原理，包括选择、杂交、突变等方法。

通过选择优良个体进行繁殖，可以逐渐改良和提高目标物种的遗传特性。

杂交则是通过不同种群之间的交配，引入新的基因，增加遗传多样性。

突变是指自然或人工诱导的遗传变异，可以产生新的遗传特性。

二、水产育种的重要性和应用领域2.1 提高水产品的品质和产量水产育种可以通过选择和繁殖优良个体，改良和提高水产品的品质和产量。

例如，通过选择生长速度较快的个体进行繁殖，可以获得更高的产量。

同时，通过选择抗病性强的个体，可以减少疾病的发生，提高水产品的质量。

2.2 保护和恢复水生生物资源水产育种还可以用于保护和恢复水生生物资源。

许多水生物种的数量逐渐减少，面临灭绝的危险。

通过选择和繁殖优良个体，可以增加种群数量，保护和恢复水生生物的多样性。

2.3 开展科学研究和教学实践水产育种作为一门学科，也为科学研究和教学实践提供了重要的基础。

通过研究水生动植物的遗传特性和育种方法，可以推动学科的发展，并培养相关领域的专业人才。

三、水产育种教学大纲的内容和目标3.1 教学大纲的基本结构和要求水产育种教学大纲应包括基础理论、实验技术和实践操作等内容。

基础理论部分应包括水生动植物的遗传学基础、育种原理和方法等。

实验技术部分应包括水产育种实验的设计和操作技巧等。

实践操作部分应包括实地考察和实验操作等。

3.2 教学大纲的目标和培养要求水产育种教学大纲的目标是培养学生的理论基础和实践操作能力，使其具备从事水产育种工作的能力。

⽔产动物育种学复习题及参考答案育种学重点（打“**”的是⽼师没有提到的，可以了解⼀下）绪论⼀、⽔产动物育种学1.概念P3-4**⽔产动物育种：指应⽤各种遗传学⽅法和现代⽣物技术，改造⽔产动物的遗传结构，培育出⾼质优产的适合⼈类养殖⽣产活动需要的品种的过程。

⽔产动物育种学：（书上有⼏种说法）①⽔产动物育种学：是研究⽔产动物选育和繁殖优良品种的理论与⽅法的科学。

②⽔产动物育种学：是研究⽔⽣动物育种的理论和⽅法的科学，既是遗传学的分⽀科学，也是⽔产养殖学的⼀个分⽀；是研究野⽣种类驯化、优良物种引进、⽔产动物品质改良、繁育群体⽣产性能保护、杂种优势利⽤以及优良新品种培育的理论和实践的⼀门科学。

2.研究内容研究⽔产动物选育和繁殖优良品种的理论与⽅法，研究⽔⽣动物育种的理论和⽅法。

（书上没有明确说研究内容，但在“主要任务”⾥⾯说到了要研究的内容）3.任务①基本任务：在研究和掌握⽔产动物性状遗传变异规律的基础上，根据各地区的育种⽬标和原有品种（品系或种群）的基础，发掘、研究和利⽤各种⽔产动物资源，采⽤适当的育种途径和⽅法，选育出适宜于该地区⽣态环境、⽣产条件，符合⽣产发展的⾼产、优质，抗逆和适应性强的优良品种，或者创造出新的⽔产动物，并通过⾏之有效的繁育措施，在繁殖、遗传性能的维护和推⼴过程中保持和提⾼品种的特性，促进⽔产养殖业的发展。

②主要任务：研究动物的起源、驯化，品种的形成、⽣长和发育的规律，繁育群体的构成和保护，品种的⽣产⼒鉴定，品种选育的理论和⽅法，改良⽔产动物个体与群体遗传结构的⽅法与措施，培育品种和品系的⽅法，利⽤杂种优势的途径与⽅法，⽣物技术应⽤，以及保证⽔产动物育种⼯作顺利进⾏的组织与措施等。

4.⽔产动物育种的优势（与其他动物相⽐，繁殖⼒⾼……）①育种潜⼒⼤；②遗传变异量⼤；③选择强度⼤，优秀性状易推⼴；④雌雄同体及性转促进了完全近交系的产⽣；⑤体外受精、体外发育；⑥种间杂交后代往往有⽣活⼒或可育。

请根据下面内容进行复习,其中与第九章的转基因技术及第十章的标记技术有关的内容不用看，填空也可以不看。

考试题型包括：1、判断题(10题）；2、选择题（10题）；3、名词解释（5个）;4、问答题（5题)；5、论述题（2题）；6、计算题（1题）.复习题及答案一、名词解释1水产动物育种:是指应用各种遗传学方法，改造水产动物（aquatic animals）的遗传结构，育出适合人类需要的品种的过程。

2 过渡品种：介于原始品种和育成品种之间的中间类型它是由原始品种经过某种程度的人工改良而产生。

3 品系：品系是指来源于一个亲本对（或共同祖先）、具有一定特点、能够稳定遗传、拥有一定数量的群体。

4 品种：品种是人类根据自身需要创造出的一种生产资料，一般是指经多代人工选择育成,具有遗传稳定、优良经济性状及具有有别于原种或同种内其他群体的表型性状的水生动物群体。

5 地方品系:在品种的发展过程中，随着动物群体的不断扩大,分布区域也会逐步扩大，由于各地的自然条件不同，饲养管理水平和方式的区别,品种内会出现差异。

具有这样差异的类群可以称为地方品系。

6 近亲交配系（自交系）:由连续的同胞交配及回交形成的系统称为近交系，是为杂种优势利用或实验动物的培育而生产的纯系。

7 单系:由一个系祖与多个个体交配发展而来的群体。

一般是为了利用该系祖某一优良的性状，其后代称为单系，其中每个个体均有此系祖的遗传基因。

8 群系：一个品系的系祖是一个群体。

一般是先建设一个基础群体，群体内个体具有所需要的某一或多个性状,然后群体繁育得到的后代即为群系.9 种群:是指同一物种在某一特定时间内占据某一特定空间的一群个体所组成的群集。

这些个体通过交配以及具有一定的亲缘关系而发生联系，并享有共同的基因库。

10 育成品种：由人类根据自己的需要创造出来的一种生产资料，一般是由同一祖先经过严格的人工选择培育而成,具有一定的形态特征和生产性能的群体。

11 自然品种:是指未经任何人工选择或育种活动，经过简单的驯化过程或不经过驯化直接为人类的养殖活动所利用的自然种。

中国海洋大学本科生课程大纲一、课程介绍1.课程描述：《动物遗传育种学》是水产养殖专业的必修学科基础课，包括遗传学和水产动物育种学两个部分，讲述遗传学的基本原理和基本概念，水产动物育种的基本理论和应用技术。

通过该课程使学生从个体、群体到分子水平学习和掌握遗传学基本原理和基本知识，同时学习和掌握水产动物育种的基本原理和方法。

使学生具有运用这些原理和知识分析水产动物遗传学与育种学有关问题的基本能力，并能在生产实践中或进一步学习中采用这些知识解决具体问题或进行科学课题研究。

Animal Genetics and Breeding is an importantly basic disciplinary courses for the major of aquaculture, which includes two parts: genetics and aquatic animal breeding. We will introduce the basic principles and concepts of genetics, the basic theory and application technology of aquatic animal breeding in the course. Based on this course, students can learn and master the basic principles and knowledge of genetics from the individual, group to the molecular level, and learn and master the basic principles and methods of aquatic animal breeding. The students will have the basic ability to analyze the problems related to aquatic animal genetics and breeding by using these principles and knowledge, and can solve specific problems or carry out scientific research with these knowledges in production practice or further study.2.设计思路：本课程主要针对水产养殖专业三年级本科学生，他们已经具备一定的普通动物学、组织胚胎学、细胞生物学、微生物学，分子生物学和生物化学等相关前期课程的基础知识。