中班音乐韵律活动教案《理发店》

幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识理发师和顾客，了解理发店的基本情景。

2. 技能目标：通过模仿和表演，培养幼儿的节奏感和协调性。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣，增进幼儿之间的友谊。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握理发师和顾客的角色动作，以及在音乐中进行角色表演。

难点：培养幼儿在音乐中保持稳定的节奏感和协调性。

三、教学准备：1. 物质准备：音乐播放设备、角色头饰、理发工具模型等。

2. 环境准备：宽敞的教室，适当的桌椅摆放成理发店的场景。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

b. 进行简单的韵律操，让幼儿跟随音乐节奏做动作。

2. 引入主题（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍理发师和顾客的角色，并展示理发工具模型。

b. 让幼儿观察和模仿理发师和顾客的动作，如理发师洗头、剪发、吹头，顾客坐姿、披发等。

3. 分组活动（10分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组有一个理发师和两个顾客。

b. 每组按照指定的顺序进行角色表演，其他幼儿观摩。

4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请部分幼儿分享他们在活动中的感受和收获。

b. 让幼儿自由讨论如何改进和提高角色表演的能力。

五、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、节奏感和协调性。

2. 教师通过与幼儿的互动，了解他们对理发店情景的理解和认识。

3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中对音乐韵律活动的表现和兴趣。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与幼儿一起进行理发店主题的游戏，如角色扮演、制作理发工具等，以提高幼儿对音乐韵律活动的兴趣。

2. 环境创设：教师在教室环境中布置理发店的场景，如摆放理发工具、布置镜子等，让幼儿在日常生活和学习中自然地接触和理解理发店情景。

七、教学内容：1. 歌曲学唱：教师教唱《理发店》歌曲，让幼儿学会歌曲并能够跟着音乐唱唱跳跳。

中班音乐律动教案《理发店》教案：《理发店》一、教学内容1. 学会歌曲《理发店》的歌词和旋律；2. 学会用动作表现歌曲中的理发店场景；3. 培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。

二、教学目标1. 学生能够熟练地唱出歌曲《理发店》，并准确地把握歌曲的节奏；2. 学生能够通过动作表现出理发店的各种场景，如洗头、剪发、吹发等；三、教学难点与重点重点：歌曲《理发店》的歌词和旋律的学习，以及动作的表现。

难点：歌曲中的节奏变化和团队协作的默契。

四、教具与学具准备1. 教学用具：钢琴、音响、投影仪、PPT、舞蹈垫；2. 学具：学生自带的毛巾、梳子、小镜子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师带领学生来到一个模拟的理发店，让学生观察和体验理发师为顾客理发的情景。

2. 歌曲学习（10分钟）：教师播放歌曲《理发店》，引导学生跟唱。

然后，教师逐句教唱歌曲，并解释歌词的含义。

3. 动作学习（10分钟）：教师示范动作，并引导学生学习。

学生分组练习，教师巡回指导。

4. 集体活动（10分钟）：学生分成若干小组，每组选择一个场景，如洗头、剪发、吹发等，用动作表现出来。

教师引导学生互相观摩和评价。

六、板书设计板书设计如下：理发店洗头剪发吹发七、作业设计1. 学生回家后，练习唱歌曲《理发店》，并尝试用动作表现歌曲中的场景；2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进。

同时，教师可以引导学生拓展延伸，如参观真实的理发店，进一步了解理发的流程和技巧。

重点和难点解析一、歌曲《理发店》的歌词和旋律学习1. 歌词学习：歌曲《理发店》的歌词描述了理发店内的各种场景，如洗头、剪发、吹发等。

教师需要让学生熟悉歌词，可以通过朗读、背诵等方式。

在学生熟悉歌词的基础上，再进行歌曲的学习。

2. 旋律学习：教师应教会学生歌曲的旋律，并让学生掌握旋律中的音高、节奏等要素。

幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解理发店的基本设备和工具，知道理发师的工作内容。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐韵律能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增强他们的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《理发店》并能够跟着音乐进行韵律表演。

难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏变化和动作表演。

三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、理发店场景图、理发工具模型等。

2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿进行韵律表演。

四、教学过程：1. 导入：带领幼儿参观模拟的理发店，让他们观察和了解理发店的基本设备和工具，以及理发师的工作内容。

2. 新歌教学：教唱歌曲《理发店》，让幼儿学会歌曲并能够跟着音乐进行演唱。

3. 韵律表演：结合歌曲节奏，教授简单的韵律动作，如拍手、跺脚等，让幼儿在音乐中进行表演。

4. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一种理发工具，用韵律动作表现理发师给顾客理发的场景。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人展示所学歌曲和韵律动作。

2. 鼓励幼儿自己创作关于理发店的韵律动作，下次课堂上进行分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的学习态度和参与程度，评价他们对理发店知识和音乐韵律的掌握情况。

2. 通过小组合作活动，评估幼儿在团队中的协作能力和创造力。

3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，以便进行后续教学改进。

七、教学拓展：1. 邀请真正的理发师来园，让幼儿更加直观地了解理发店的工作流程。

2. 组织一次实地考察活动，带幼儿去附近的理发店参观学习。

3. 开展一次“小小理发师”角色扮演活动，让幼儿亲身体验理发师的工作。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的学习兴趣、参与度、韵律动作的掌握情况等。

根据反思结果，调整教学方法，以提高后续教学的质量和效果。

九、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起创作关于理发店的家庭版音乐韵律表演。

幼儿园中班音乐韵律活动教案《理发店》目标•培养孩子音乐韵律感及身体协调能力•启发孩子想象力及表达能力•培养孩子团队合作意识教材儿歌《理发店》准备工作•音响设备及儿歌《理发店》•相应教具，如发夹、梳子等•教师准备指导孩子参与活动的指导语教学内容与方法活动一：《理发店》歌曲表演1.教师播放儿歌《理发店》，示范跟随节奏扭动身体。

2.孩子跟着节奏摇头晃脑，打拍子，模仿鬓角掏耳朵等身体动作。

3.教师组织孩子们分角色排队表演，有理发师、店主、顾客和其他角色，可以自由发挥。

4.表演结束后，教师可以与孩子们分享所表现出来的特点，如知识、礼貌、友善等。

活动二：互相“理发”1.教师介绍理发的步骤，并出示相应的教具。

2.孩子们自带梳子、发夹等，模仿理发步骤互相理发。

3.孩子可以创造自己想象中的发型，也可以模仿教师出示的发型图片。

活动三：编排“理发”舞蹈1.孩子们分组编排出“理发”舞蹈，并准备相应的服饰和道具。

2.教师指导孩子们演示舞蹈，并在原有的基础上进行技巧组合创作。

3.最后进行总排练和表演。

效果评估1.观察孩子表演中的动作是否合理流畅。

2.检查孩子是否能够模仿老师的发型和创造出自己的发型。

3.检查孩子在协调团队合作时的表现。

反思本次活动的亮点是孩子们充分发挥了想象力和表达能力。

但也需要注意让孩子们更注重团队合作，提高孩子们的协作能力。

此外，对于孩子们按照教师要求表演或创作时，我们需要给予孩子更多的自由空间和引导，让孩子发挥出自己的想象力和创造力。

同时，我们也应该关注孩子们在活动中的发挥和表现，及时进行评估和反思。

幼儿园中班韵律活动教案《理发店》一、活动目标•培养幼儿的韵律感和协调能力。

•提高幼儿的表演和沟通能力。

•增强幼儿对生活场景的认知。

二、活动准备1.制作幼儿园中班韵律活动教案《理发店》道具：梳子、镜子、假发、理发剪等。

2.调整音乐，选择与“理发店”场景相符合的乐曲。

3.确保教室或活动场地空间足够，以便幼儿能够自由活动。

三、活动过程1.引导幼儿入场：–请幼儿围坐在“理发店”区域，简单介绍今天的主题为“理发店”。

–启动背景音乐，使氛围更加活跃。

2.角色扮演：–分发道具给幼儿，鼓励他们扮演不同的角色，如理发师和顾客。

–引导他们模仿理发师和顾客之间的互动场景。

3.韵律动作：–播放节奏明快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做出相应的韵律动作。

–比如，用手模仿梳理头发的动作，或者让幼儿在音乐中搭配简单的舞蹈动作。

4.沟通表达：–组织幼儿模拟理发过程，鼓励他们用简单的语言进行互动，如“要不要换个发型？”等。

–帮助他们表达自己的意愿和想法，培养沟通技巧。

5.小结互动：–结束活动前，进行简单的互动交流，让幼儿分享自己的感受和体会。

–鼓励幼儿互相欣赏和表扬，强化团队合作和友谊。

四、活动评估通过观察幼儿在活动中的表现，可以评估以下方面： - 韵律感和协调能力：看幼儿是否能够跟随音乐的节奏做出相应动作。

- 表演和沟通能力：观察幼儿在角色扮演中的表现和沟通技巧。

- 对生活场景的认知：通过幼儿在“理发店”场景中的表现来评估他们对生活场景的理解程度。

五、延伸活动1.游戏环节：可以设计一些与“理发店”主题相关的游戏，如“找出不同的发型”等。

2.手工制作：让幼儿制作简单的理发师帽子或假发，加深对“理发店”场景的印象。

3.故事时间：讲述关于理发店的故事，引发幼儿的想象和表达能力。

六、总结幼儿园中班韵律活动教案《理发店》通过角色扮演、韵律动作、沟通表达等方式，旨在培养幼儿的韵律感和协调能力，提高他们的表演和沟通能力，同时增强对生活场景的认知。

幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音音律动教材第四章《音乐与动作》，具体内容为《理发店》。

通过学习该曲目，让幼儿感知音乐节奏，培养他们的音乐律动感和创造力。

二、教学目标1. 能理解歌曲《理发店》的内容，感受歌曲的节奏，学会用动作表现歌曲情境。

2. 培养幼儿的团队协作能力和创新思维。

3. 增进幼儿对音乐律动的兴趣，提高他们的音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲节奏的变化和动作的协调。

教学重点：感知歌曲节奏，学会用动作表现歌曲情境。

四、教具与学具准备教具：音乐播放器、图片、卡片学具：小剪刀、梳子、毛巾等理发工具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演理发师，邀请幼儿进入“理发店”，并向他们展示理发工具，引导幼儿讨论理发店的场景和活动。

2. 歌曲学习（10分钟）播放《理发店》歌曲，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受歌曲的韵律。

教师逐句教唱歌曲，让幼儿学会歌词。

3. 例题讲解（10分钟）教师示范歌曲动作，引导幼儿观察并模仿。

针对动作难点，教师逐一讲解，帮助幼儿掌握。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行动作练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

5. 创编环节（5分钟）鼓励幼儿运用理发工具，创编新的动作，培养他们的创新思维。

6. 展示环节（5分钟）每组派代表进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。

六、板书设计1. 歌曲名：《理发店》2. 歌曲节奏：强弱规律3. 动作要领：简单易懂，形象生动七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人表演《理发店》歌曲及动作。

2. 答案：根据课堂所学，正确表演歌曲及动作。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了歌曲《理发店》的节奏和动作。

在课后反思中，教师要注意观察幼儿的学习情况，针对不同幼儿的个体差异进行个别辅导。

在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注生活中的音乐元素，如商店、交通工具等，激发他们对音乐的兴趣。

幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音音律动教材第三单元《音乐小天地》中的第二章《生活场景音乐会》，内容为《理发店》。

通过学习，让幼儿在感受音乐节奏的同时，了解并模仿理发店中的常见动作，培养幼儿的观察力、模仿力和节奏感。

二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并记住《理发店》的音乐旋律，能够准确地按照节奏进行律动。

2. 通过模仿理发店中的动作，培养幼儿的观察力和模仿力。

3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地按照音乐节奏进行律动，并模仿理发店中的动作。

重点：培养幼儿的观察力、模仿力和节奏感。

四、教具与学具准备1. 音乐播放设备2. 理发店场景挂图3. 理发工具模型4. 彩色卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示理发店场景挂图，引导幼儿观察并讲述理发店里发生的事情。

（2）教师邀请幼儿模仿理发师、顾客等角色，进行角色扮演。

2. 音乐欣赏与律动（10分钟）（1）教师播放《理发店》音乐，引导幼儿倾听并感受音乐节奏。

（2）教师带领幼儿按照音乐节奏进行律动，让幼儿模仿理发店中的动作。

3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取音乐中的一段节奏，进行讲解和示范。

（2）幼儿跟随教师进行随堂练习，教师给予指导和鼓励。

4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一个理发店场景，用彩色卡片制作相应的道具。

（2）小组成员共同完成一个理发店故事的表演，要求按照音乐节奏进行。

（1）教师邀请各小组进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。

（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 理发店场景挂图2. 音乐节奏示例3. 理发店动作图解七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起扮演理发店的角色，按照《理发店》的音乐节奏进行表演。

2. 答案：根据课堂学习，幼儿能够顺利完成作业，家长给予配合和支持。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿的接受程度进行个别指导。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《理发店》这首歌曲，了解理发店的基本情景和相关的动作。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌、跳舞和表演能力，使他们在唱歌和跳舞中感受音乐韵律的美妙。

3. 情感目标：通过学习《理发店》这首歌曲，让幼儿体验合作和分享的快乐，培养他们的团队精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱《理发店》这首歌曲，并能参与相关的舞蹈表演。

难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和动作，并在表演中灵活运用。

三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、舞蹈道具（如理发工具）、教学PPT等。

2. 环境准备：宽敞的教室，适当布置，营造一个舒适、有趣的学习氛围。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿听一首轻松愉快的歌曲，如《小星星》，并跟随音乐做简单的舞蹈动作，以调动幼儿的积极性。

2. 教学导入（5分钟）：通过展示PPT，让幼儿了解理发店的基本情景，如理发师、顾客、理发工具等，并引导幼儿讨论相关的动作。

3. 歌曲学习（5分钟）：教唱《理发店》这首歌曲，重点教授歌曲的节奏和旋律，让幼儿多次跟唱，直至熟练。

4. 舞蹈动作学习（5分钟）：根据歌曲内容，教授相关的舞蹈动作，如理发师的剪刀动作、顾客的洗头动作等。

让幼儿分组练习，教师逐一指导。

5. 表演展示（3分钟）：让幼儿分组进行表演，展示他们学到的歌曲和舞蹈动作。

教师点评并给予鼓励。

五、作业布置：让幼儿回家后，向家人表演《理发店》这首歌曲和舞蹈，分享他们在学校的收获。

六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问，了解幼儿对理发店情景和歌曲内容的掌握程度。

2. 技能评价：观察幼儿在舞蹈表演中的动作准确性、节奏感以及协作能力。

3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与度、互动表现以及与家人分享学习成果的情况。

七、教学反思：教师在课后应对教学过程进行反思，分析教学方法的适宜性，幼儿的学习效果，以及是否存在教学难点未解决或教学重点未强调到位的问题，以便在后续的教学中进行调整。

中班音乐律动教案：理发店【活动目标】1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

2、教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。

【活动准备】1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、创设“理发店”的游戏环境。

3、袜子一只。

【活动过程】一、以谈话引题。

“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。

“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧！”2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）三、熟悉旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。

“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧！”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱）幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

2024年幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音音律动教材第四章《生活场景模仿》，详细内容为《理发店》场景的音律动。

通过模仿理发店中剪刀、吹风机等工具的声音，引导幼儿感受音乐节奏，培养他们的音乐兴趣和律动感知。

二、教学目标1. 让幼儿能够感知并模仿理发店场景中的声音，提高他们的听觉辨识能力。

2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的律动表现能力。

3. 激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养他们的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：剪刀、吹风机等工具声音的模仿，以及音乐节奏的感知。

教学重点：引导幼儿感受音乐节奏，培养他们的律动感知。

四、教具与学具准备教具：录音机、音乐CD、剪刀、吹风机等理发店工具。

学具：小鼓、沙锤、小铃等打击乐器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演理发师，用剪刀、吹风机等工具模仿理发店的声音，引导幼儿关注并猜测是哪个场景。

2. 例题讲解（10分钟）播放《理发店》音律动音乐，教师示范剪刀、吹风机等工具的节奏，让幼儿模仿。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个工具，跟着音乐节奏进行律动练习。

4. 互动游戏（10分钟）教师邀请幼儿上台，用打击乐器模仿理发店场景的声音，其他幼儿猜猜是什么工具。

教师邀请各小组进行展示，评价并给予鼓励。

六、板书设计1. 板书《理发店》音律动2. 理发店工具：剪刀、吹风机、梳子等3. 音乐节奏：强弱、快慢七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟爸爸妈妈一起用生活中的物品（如碗、筷子等）模仿《理发店》音律动。

2. 答案：根据家庭实际情况，自由发挥。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与到音律动中来。

但在互动游戏中，部分幼儿对工具的模仿还不够到位，需要加强引导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿自己创作音律动，用不同的工具和节奏表达生活中的其他场景。

幼儿园教案中班韵律《理发店》教案一、教学目标：1.通过活动的方式培养幼儿对音乐节奏的感受能力和表达能力；2.激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养；3.通过游戏活动培养幼儿合作意识和团队精神。

二、教学准备：1.《理发店》音乐；2.理发店角色扮演道具（剪刀、电吹风、发夹、镜子等）；3.教学课件（图片、歌词、互动游戏等）；4.教学音响设备。

三、教学过程：1.创设情境教师根据课件展示音乐素材和理发店场景的图片，向幼儿介绍理发店的概念，鼓励幼儿表达自己对理发店的认知和感受。

2.游戏引入教师播放《理发店》音乐，引导幼儿跟着音乐的节奏做动作，如摇头、晃动身体等。

3.歌曲学唱教师播放《理发店》音乐，教学歌词，练习韵律感知，引导幼儿跟随音乐的节奏有规律地做动作，如敲打、抓握等。

4.角色扮演教师分发理发店角色扮演道具，组织幼儿进行角色扮演游戏。

教师扮演发型师的角色，幼儿轮流充当理发师和顾客，体验剪头发、洗头发等理发店的场景，通过交流互动学习理发店的基本流程和用语。

5.教学拓展教师播放《理发店》音乐，以幼儿熟悉的动物形象为切入点，呈现不同动物的发型。

教师用图片展示不同动物的发型，引导幼儿观察、描述不同发型的特点，并与幼儿一起编排动物发型秀，展示各种有趣的发型。

6.教学总结教师与幼儿一起回顾学习内容，总结幼儿对理发店的认知和感受，再次强调音乐与理发活动的结合。

四、巩固延伸：1.家庭作业让幼儿回家询问父母或亲戚理发店的相关信息，了解理发店的经营模式和常见服务项目。

2.家园合作邀请家长到幼儿园参观理发小角落，创建一个小型的理发店，让家长和幼儿一起体验理发的乐趣。

3.美化环境在幼儿园设置一个小型的理发店情境角落，提供纸头、剪刀、镜子等道具，让幼儿可以在游戏中再次体验理发店的场景。

五、教学评估：1.教师观察记录幼儿参与角色扮演游戏的表现，评估幼儿对理发店场景的理解和表达能力；2.教师观察记录幼儿对音乐节奏的感受和表达，评估幼儿的音乐素养。

中班音乐律动教案《理发店》教学目标1.通过游戏和歌曲学习节奏感和音乐律动感。

2.通过模拟理发店经营场景，培养幼儿的社交能力和合作意识。

3.通过学习歌曲《理发店》的歌词和动作，练习幼儿的语言 expression 和动作控制能力。

教学准备1.CD 或者 MP3 播放器。

2.装饰“理发店”场景（比如桌子、椅子、剪子、梳子、小镜子等等）。

教学过程第一步：游戏1.让幼儿手舞足蹈地跟着音乐起舞。

2.随后模仿音乐的节奏敲打桌子、拍手、拍腿等体现音乐节奏的动作，提高幼儿的节奏感。

3.请幼儿们手拉手，围坐成员，及时调整，要求同步完成指导老师给出的音乐动作，这样，能促进幼儿们的协作能力和社交能力。

第二步：介绍歌曲1.让幼儿听歌曲《理发店》的前奏部分，并向他们介绍此歌的歌曲节奏。

2.与幼儿一起唱歌曲，并手做动作。

第三步：合作游戏1.让每个幼儿要选定“发型”，即在规定的时间内洗头并扎起来。

2.调节歌曲的各个音调，让幼儿们的动作更加畅快地配合音乐的优美节奏。

3.模拟理发的过程，让幼儿互相为对方理发，通过这个游戏，培养幼儿间的社交互动，合作，交流。

第四步：合唱1.与幼儿一起唱歌曲《理发店》。

2.在歌曲中加入手做动作来配合歌曲节奏，让幼儿学会将动作与音乐配合，提高音乐律动感。

教学总结通过这次活动，幼儿们不仅感受到了音乐律动的魅力，也加强了他们之间的合作和沟通能力。

同时，在模拟理发店的游戏中，幼儿学会了如何与他人合作，并体验了不同的角色扮演。

这样的活动既培养了幼儿的社交能力，又帮助他们更好地了解音乐。

这些技能将为幼儿今后的成长奠定坚实基础。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《理发店》这首歌曲的内容，理解歌曲所表达的愉悦情绪。

2. 技能目标：培养幼儿的韵律感，提高他们的音乐协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发他们的表现欲望。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会演唱《理发店》歌曲，掌握基本的韵律动作。

2. 教学难点：韵律动作的协调性，歌曲的音准和节奏。

三、教学准备1. 物质准备：音乐播放设备、歌曲乐谱、头饰、毛巾等。

2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，有利于幼儿活动。

四、教学过程1. 导入部分：（1）教师带领幼儿做简单的身体热身活动，提醒幼儿注意身体的灵活性。

（2）邀请幼儿分享他们对理发店的了解，引导幼儿观察理发店的特点。

2. 教学歌曲：（1）教师向幼儿介绍《理发店》这首歌曲，播放歌曲让幼儿初步感受音乐的魅力。

（2）教唱歌曲，重点教授歌词中的韵律节奏，帮助幼儿掌握音准。

3. 韵律练习：（1）教师带领幼儿进行韵律练习，引导幼儿感受音乐的节奏。

（2）邀请幼儿展示自己的韵律动作，鼓励创新。

4. 实践活动：（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟理发店的情景。

（2）幼儿佩戴头饰，使用毛巾等物品，边唱歌曲边进行表演。

5. 总结与反思：（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。

（2）教师针对活动中的不足，提出改进措施，为下次活动做好准备。

五、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们的学习效果。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价教学效果。

3. 幼儿自我评价：鼓励幼儿表达对本次活动的看法，了解他们的学习需求。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，带领幼儿观察理发店，了解理发店的相关知识，增进亲子关系。

2. 社区活动：组织幼儿参观附近的理发店，让幼儿亲身体验理发的过程，丰富他们的生活经验。

七、教学内容1. 歌曲学习：《理发店》2. 韵律动作：模拟理发师和顾客的动作3. 角色扮演：理发师、顾客八、教学方法1. 示范法：教师亲自示范歌曲演唱和韵律动作，让幼儿跟随学习。

幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《理发店》了解理发店的基本情景，认识理发师和理发的工具。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协调能力，能够跟着音乐做简单的韵律动作。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿合作、分享的美好情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《理发店》的歌词，能够跟着音乐做韵律动作。

难点：帮助幼儿理解歌词中的理发店情景，并能够运用到韵律动作中。

三、教学准备：1. 教具准备：理发店场景图、理发师和理发工具的图片、音乐播放设备。

2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿进行韵律活动。

四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿唱歌曲《理发店》，引导幼儿进入音乐氛围。

2. 新课学习：教师向幼儿介绍理发店的情景，展示理发师和理发工具的图片，帮助幼儿理解歌词内容。

3. 歌曲学唱：教师一句一句教唱歌曲，让幼儿跟着学唱，注意发音和节奏。

4. 韵律练习：教师带领幼儿做简单的韵律动作，让幼儿跟着音乐节奏进行练习。

5. 实践活动：幼儿分成小组，扮演理发师和顾客，进行角色扮演活动，运用歌曲《理发店》的歌词进行互动。

五、教学评价：通过本节课的学习，观察幼儿对歌曲《理发店》的歌词掌握程度，以及他们在韵律动作中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握情况。

关注幼儿在实践活动中的合作、分享行为，评价他们的情感态度。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中带幼儿去理发店，让幼儿亲身体验理发店的情景，加深对歌曲内容的理解。

2. 环境创设：在教室一角布置一个“理发店”区域，放置理发师和理发工具的玩具，让幼儿在自由活动时间扮演理发师和顾客，进行角色扮演游戏。

七、教学反思：八、教学评价标准：1. 歌曲《理发店》的歌词掌握程度：能够熟练跟着音乐唱出歌词，发音准确，节奏感强。

2. 韵律动作的表现：能够跟着音乐做出简单的韵律动作，动作协调，具有节奏感。

3. 实践活动中的表现：在角色扮演活动中，能够积极参与，表现出合作、分享的良好品质。

幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音音律动教材第四章《生活场景的声音》，详细内容为“理发店”主题。

通过学习，让幼儿感受理发店中的声音特点，培养他们对音乐的感知和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解理发店的声音特点，能模仿理发店中的声音。

2. 培养幼儿的节奏感和团队协作能力。

3. 激发幼儿对音乐律动的兴趣，提高他们的审美能力。

三、教学难点与重点教学难点：模仿理发店中的声音，进行节奏感训练。

教学重点：感受理发店声音的特点，学习理发店主题的律动。

四、教具与学具准备教具：音响设备、录音机、理发店场景图片、卡片、音乐CD。

学具：小剪刀、梳子、吹风机（玩具）、沙蛋、响板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示理发店场景图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品和人物。

随后，教师播放理发店背景音乐，让幼儿模仿理发店中的声音，如剪刀、吹风机等。

2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一位幼儿扮演理发师，另一位幼儿扮演顾客，进行理发店情景剧表演。

在表演过程中，引导幼儿注意理发店声音的节奏，并用肢体动作表现出来。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行理发店律动练习，每组挑选一位“理发师”和一位“顾客”，进行角色扮演。

教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏进行律动。

4. 环节过渡（5分钟）教师邀请两组幼儿进行比赛，看哪一组的理发店律动表演更生动有趣。

其他幼儿作为观众，为表演者加油鼓劲。

六、板书设计1. 理发店场景图片2. 理发店声音卡片（剪刀、吹风机、洗发水等）3. 律动步骤图七、作业设计1. 作业题目：和家人一起扮演理发店角色，进行律动表演。

2. 答案：根据课堂上学习的律动，结合家人扮演的角色，进行生动有趣的表演。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿充分感受理发店声音的特点，培养他们的节奏感和团队协作能力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

幼儿园中班音乐律动说课稿《理发店》含反思
一、活动目的
通过本次音乐律动活动，让幼儿在欣赏音乐的同时，学习跟随音乐
节奏运动身体，锻炼协调能力、节奏感、身体灵敏度，增强幼儿的自
信心和表现力，并培养其对音乐艺术的兴趣。

二、情境描述
在幼儿园中班课堂中，我们将创建一个音乐律动的情境，通过商店
理发的主题，让幼儿们在欢快的音乐中，模拟理发店的情境，体验
“理发+跳舞”的乐趣。

三、活动内容
步骤一：开场及导入环节
•带领幼儿们听一首与理发相关的歌曲《理发店，嘿嘿嘿》，配以有趣的动作，让幼儿感受到音乐节奏的感染力。

•翻看一些理发店图片，带领幼儿们讨论发型、理发店环境等，加深幼儿对理发店的印象。

步骤二：跳舞环节
•演示“剪刀”“梳子”等动作，并要求幼儿们跟随老师模仿进行练习，帮助幼儿熟悉跟随音乐节奏进行身体运动。

•播放《理发店，嘿嘿嘿》这首音乐，指令幼儿们跟随音乐节奏进行舞蹈动作，如倒数跳、斜侧跳、手拿剪刀、伸展手臂等。

步骤三：整合与展示环节
•将活动中的各个动作元素结合起来编排，并请部分幼儿展示出来，让大家欣赏和鼓励。

•总结本次活动，让幼儿自由发言分享自己的感受和体会，最后对幼儿们的表现进行高度评价，鼓励幼儿继续探索音乐律动的乐趣。

四、活动评价与体会
在本次活动中，我们通过商店理发的主题，创建了一个音乐律动的情境，调动幼儿的兴趣，通过音乐律动的体验，增强幼儿的自信心和表现力，培养其对音乐艺术的兴趣，取得了良好的教学效果。

同时，在活动过程中，也要反思各个环节中的不足之处，在下次开设类似活动时，要更加注重情境营造和师生互动，提高活动的趣味性与个性化，以达到更好的教学效果。

中班音乐律动教案《理发店》教案名称：中班音乐律动教案《理发店》适用年龄：中班（3-4岁）教案时长：大约30-40分钟教学目标：1. 培养幼儿的音乐欣赏能力。

2. 提高幼儿的音乐律动感知能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 音乐：《理发店》的配乐或其他适合的节奏感强的音乐。

2. 符合活动主题的道具：理发椅、理发剪刀、梳子、镜子等。

3. 图片：关于理发师、客人和理发店场景的图片。

4. 理发店角色扮演服装：理发师和客人装。

教学内容和步骤：1. 导入活动：介绍理发店、理发师和客人的角色，并展示相关图片，向幼儿们解释理发店的功能和理发师的工作内容。

2. 听音乐感受：播放《理发店》的配乐或其他适合的节奏感强的音乐，引导幼儿们用手拍打、踩踏等方式跟随音乐的节奏进行动作。

可以在音乐中适当停顿，观察幼儿们是否能够跟随节奏停下来。

3. 角色扮演：分成小组，其中一组扮演理发师，另一组扮演客人。

理发师可以穿上相关的服装，并用道具模仿理发师的动作。

客人则可以坐到理发椅上，扮演接受理发的角色。

4. 理发动作学习：理发师组示范基本的理发动作，例如剪头发、梳头发、洗头等，然后让幼儿们跟着模仿进行。

可以通过音乐的节奏控制理发动作的速度和力度。

5. 自由表演：每个小组轮流表演理发，让幼儿们在音乐的伴奏下自由发挥，进行理发师和客人的角色扮演。

6. 整合和总结：引导幼儿们讨论理发店的经营情况，例如收入来源、服务内容等，同时也可以评价每个小组的表演，并鼓励他们能够更好地合作和发挥创意。

教学延伸活动：1. 美发创作：为幼儿提供不同颜色和形状的纸张、剪刀和胶水等材料，鼓励他们自己动手制作美发创作，例如剪头发、梳头发等。

2. 角色扮演游戏：提供不同职业的角色扮演服装和道具，鼓励幼儿们进行自由角色扮演，培养他们的想象力和合作意识。

3. 舞蹈创作：引导幼儿们用自己的动作和节奏来创作一段表演，可以和音乐配合，展示给其他幼儿观看。