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议论文“喻证法”运用例谈作文辅导1123 2058议论文“喻证法”运用例谈【方法提炼】比喻论证，简称喻证法，是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。
在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更生动、更容易获得的认同。
喻证法的一般思路是：提出观点（或分论点）→建立比喻→在比喻中分析、阐发→得出普遍性结论印证观点。
请看鲁迅先生在《拿来主义》中运用喻证法的经典选段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（论点置于段首）【譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。
那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。
不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。
“拿来主义”者是全不这样的。
他占有，挑选。
看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。
只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。
还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
】（比喻进入论证的过程，喻巧而理至，神似则理明）总之，我们要拿来。
我们要或使用，或存放，或毁灭。
那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。
没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
（归纳得出普遍性结论印证观点）选段在论证如何对待文化遗产时，把面对文化遗产比作是“一个穷青年”“面对一所大宅子”，然后写了对这所大宅子的几种态度：一是“徘徊不敢走进门”者，一是“勃然大怒，放一把烧光”者，一是“接受一切……大吸剩下的鸦片”者，一是“占有，挑选”利用者。
议论文写作之引证与喻证、思辨与情感一、引证法引证法是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。
其优点在于较有权威性、说服力。
运用引证法，包括两个方面的因素：一要找到确切的理论论据，可以称之为“引” ；二要对理论根据加以分析，使之与论题充分联系起来，可以称之为“证”。
许多学生对于“引” 是颇费心机的，但对于“证” 则往往不够重视；只“引”不“证” ，犯了“观点加引语”的毛病。
其实在运用引证法时，找到确切的理论根据是可喜的，但论据本身只是一种材料，它不能代替论证。
缺乏论证分析的过程，文章势必苍白无力。
因此，在列出理论根据之后，一定要恰当地加以阐述，要引而有证，引而有说，阐明引用资料的目的，讲清所引用资料的意思，将其与观点紧密联系起来。
怎么用好引证法呢？１、所引用的名言警句等针对性要强。
每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。
要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。
”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志” ，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志” 。
２、要简洁，不宜过多。
议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。
引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。
过多的引文，很容易将自己的分析淹没。
３、要注意直接引用和间接引用的区别。
直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。
那么，面对引用的理论论据，如何来加以分析呢？我们可以从下面两个方面着手：1、如果引用的是文言名句，最好能稍加解释，不必字字落实，意译为主。
同时，联系观点，作出阐发。
如我们写《交友之道》，谈及“人贵在相知” ：“李白说过：‘人生贵相知，何必金与钱' 。
材料作文的“喻指”和“喻证”作文的题旨里蕴含比喻的意味，在命题作文中是很普遍的一种做法。
对写作者而言，就多了一个认知命题手法，还原题意指向的要求。
无论是给出词语或短语的标题作文，还是提供一段叙述性文字或论述型语段的材料作文，题意及含义中所具有的比喻的意味，都会给作文的审题立意形成一定的阻隔，产生相应的难度。
从命题的角度看，材料作文与标题作文的“喻指”，都特别强调表达的还原，即要有一个将题意之“喻意”明确落实到表述的“本意”之上的思考。
只是标题作文这方面的蕴含较为直接，譬如：要求以“怀想天空”为题作文，其中的“天空”，既可以是大自然的天地之天空，也可以以比喻的方式，将其定位于与自然之天空有着诸多相似之处的人事、物态之上。
只是这样的“喻指”，必须要有情同于自然之天空的或外在或内附的某些特征。
简单地把理想或人物说成是天空，会显得生硬；凭空地将某事或某物说成是天空，则毫不相干。
还有像“网”、“弯道超越”、“冬日里的一缕阳光”等一类标题作文，其中的网、弯道、冬日、阳光等，都带有可以将其作为喻体来选材作文的属性。
这一方面，材料作文的“喻指”又更多了一些动态和情态的要求，就像这样一则命题材料：行囊已经备好，开始一段新的旅程。
路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……其中的“行囊”“所装之物”和“旅行”不仅具有各自隐喻的意味，而且三者之间的喻指又是对应联动的。
从着眼于整个材料的比喻意，诸如社会发展、人生进取中的有备与无备、有用与无用、预知和不可知等等，到着墨于各个喻体的比喻义，包括目标与条件、认知与能力、行为与结果等等。
写作过程中的还原及拓展，相似中更需讲求相关。
只是作文篇幅的关系，不必面面俱到。
作文命题采用具有比喻含意的做法，为的是更好地显现写作的限制性与开放性。
特别是在材料作文的命题材料中赋予“喻”的意义或意味，抽象与形象的互为映衬，也对写作者的分解、辨识能力提出了更高的要求。
初中作文序列训练：六法教会你快速构思记叙文的写作思路【答案】初20 级班姓名：学号：号如何写人记事，本是初中作文训练的重要内容，也本应该在初中阶段完成。
那么，在这段时间内如何指导学生重新审视并写好写人记事类作文，需要语文教师的眼光和视野，除了在具体的技巧方法用力外，还需要在宏观方面指导学生如何构思，如何谋篇布局。
莫言先生曾说过：“我认为‘写什么’的问题固然重要，‘怎么写’也同样很重要。
同样一个故事，如果用不同的方式，让不同的作家来讲述，来写作，可能会呈现出不同的面貌。
”学生的写作亦是如此，同样的人物，同样的事情，同样的经历，有的学生写得寡淡如水，有的学生写得摇曳多姿，有的学生写得平平无奇，有的学生写得韵味十足，个中缘由除了跟语言形象与否、细节生动与否、情感真挚与否有关之外，还跟构思有很大的关系。
一、按时间顺序平铺直叙法按时间顺序平铺直叙是写人记事作文最常见的写作方法，因为它最简单、最好学，因此也被用的最多。
大部分学生写记叙文会不自觉地选用这种方法，因为他们没别的叙述方法可用。
但是，这种方法最常见，却最不容易写好，因为它对学生的写作功力要求最高，有时候最简单的事情常常是不简单的。
首先学生选取平铺直叙的方法最容易陷入流水账式的记叙中去，从头到尾，啰啰嗦嗦；其次最容易想到什么写什么，堆砌事例，不懂得精选典型事件、典型细节；其三，最容易使情感的表达平淡、虚假，难以动人；其四，最容易语言琐碎、寡味，毫无文采，毫无温度。
那么，是不是这种方法就毫无用处呢？不是，我们的做法是：一、精选事件。
选取典型的、个性化的、有自己“专利”的事件，做到“你无我有、你有我特”，这样的文章才有新意、有可读性。
二、精简叙述。
即使是自己所特有的事情，也不要详细叙述，要淡化情节，捕捉有质感的画面，截取生活画面，抓住瞬间感动。
三、发掘细节。
抓住几个最精彩、最动人的点，不惜笔墨加以描写，打造成文章的亮点、魅力点、震撼点。
四、适时议论抒情。
