01护理教育学基本概念与背景Chapter护理教育学定义及特点护理教育学定义综合性实践性人文性01020304起源于中世纪欧洲修道院和慈善机构对病人的照护。
护理教育起源以学徒制为主，缺乏系统性和规范性。
早期护理教育南丁格尔的贡献，推动护理教育向正规化、专业化发展。
近代护理教育高等教育体系中的护理教育，多层次、多规格、多形式。
现代护理教育护理教育历史与发展教育资源不足教育模式陈旧•教育国际化挑战：国际竞争加剧，对护理人才国际视野和跨文化交流能力提出更高要求。
健康中国战略实施为护理教育提供了广阔的发展空间和政策支持。
医学模式转变从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，对护理人才综合素质要求提高，为护理教育带来新的发展机遇。
信息技术应用信息技术在护理教育中的应用，为教学模式创新、教学资源共享等提供了有力支持。
02护理教育目标与课程设置Chapter培养目标及要求以岗位需求为导向理论与实践相结合突出护理特色030201课程体系构建原则01020304基础医学课程人文社科课程护理专业课程实践技能课程典型课程设置举例03教学方法与手段探讨Chapter传统教学方法回顾讲授法讨论法案例法1 2 3问题式学习（PBL）翻转课堂模拟教学创新教学方法展示信息技术在护理教育中应用提供丰富的在线课程资源，方便学生随时随地学习。
利用虚拟仿真技术创建真实的护理环境，供学生进行实践操作训练。
通过手机、平板等移动设备，实现随时随地的碎片化学习。
收集学生的学习数据，进行分析和挖掘，为个性化教学提供依据。
在线课程虚拟仿真技术移动学习大数据分析04实践教学环节设计与实施Chapter校内实训基地建设及功能护理技能实训中心仿真模拟实训室配备先进护理技能训练设备，满足学生基本技能和综合技能训练需求。
临床思维训练室校外实习基地合作与拓展合作医院与社区卫生服务中心01拓展实习基地类型02加强实习基地管理03实践活动组织和管理制定实践教学计划加强实践指导教师队伍建设完善实践教学质量监控体系强化学生实践能力和职业素养培养05评价与持续改进策略研究Chapter结果性评价关注学生的学习成果，以考试成绩、作品展示、实践操作等方式进行评价，衡量学生是否达到教学目标。
