群文阅读指导课 一年级《有趣的尾巴歌 》课件

公开课《有趣的“尾巴歌”》教学设计、课件群文阅读：《有趣的尾巴歌》武进区戴溪小学黄琴芬教学内容：《了字歌》《瓜字歌》《到处都是头》《砍蚊子》教学目标：1.群读四首儿歌，发现“尾巴歌”的尾巴。

2.多种形式朗读儿歌，读出“尾巴歌”的趣味。

3.看图创编，学习写作“尾巴歌”。

教学过程：板块一：初读诗歌，认识“尾巴歌”初读诗歌1.《了字歌》小朋友们，今天的语文课与平时的语文课不大一样，今天，我们要连着学习四首儿歌。

先看第一首儿歌，这首儿歌非常简单，请一个小老师带着大家读一读。

2. 真不错！接着来看第二首儿歌——《瓜字歌》，这首儿歌有点儿难，老师带着大家读一读，好不好？师生共读《瓜字歌》。

注意纠正难读的读音，如“胡捣鼓”等。

3. 《到处都是头》现在请看第三首儿歌——《到处都是头》。

这首儿歌中的“头”可不好读，有时候读第二声，有时候读轻声，谁能来试着读一读呢？指名读，齐读。

4. 《砍蚊子》接着，我们来看今天的第四首儿歌——《砍蚊子》，大家一起试着读一读可以吗？认识“尾巴歌”1. 小朋友，你们读读这四首儿歌，你有什么发现？2. 是的，第一首儿歌很多句最后一个字都是——了第二首儿歌很多句最后一个字都是——瓜第三首儿歌每一句的最后一个字都是——头第四首儿歌每一句的最后一个字都是——子像这样最后一个字都相同或大部分相同，这就叫——“尾巴歌”3. 揭题：今天，我们就来学习——有趣的“尾巴歌”板块二：丰富朗读，感受“尾巴歌”过渡：儿歌正是有了这些“小尾巴”的帮忙，读起来才朗朗上口。

这么有趣的“尾巴歌”，我们要怎么读才能读出它的趣味呢？《了字歌》1. 请你把尾巴“了”字拖长点读一读，试试看，会不会有一种飞的感觉？指名试读。

2. 听你们读得这么好玩，我也想坐一坐过山车了。

有和我同样想法的小朋友，我们一起来读一读吧！3. 怎么样？感觉不错吧？接下来，我们伸出双手，跟着过山车一起飞、一起读，体验一下真的过山车的感觉。

《瓜字歌》1. 这首尾巴歌这样读是不是很有意思？接下来这首比刚才的有点难读了，想挑战一下吗？我们一起来合作读，老师读前半部分，小朋友读后半部分，好吗？2. 真了不起，在短短的时间内，大家都能把这首儿歌读准确了。

小学一年级语文尾巴儿歌优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《语文园地八》中的“尾巴儿歌”。

详细内容包括：认识儿歌中的生字词，如“猫、狗、鸡、鸭、猴”等；理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美；学会正确朗读儿歌，并能背诵。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握儿歌中的生字词，正确朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作等形式，培养学生主动探究、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的情感，激发学生学习语文的兴趣。

三、教学难点与重点重点：儿歌中生字词的认识与掌握，正确朗读儿歌。

难点：儿歌韵律美的感受与理解。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、动物卡片、生字卡片、尾巴道具。

学生准备：课本、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师佩戴尾巴道具，引导学生猜一猜，激发学生兴趣。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习生字词：教师出示动物卡片，引导学生认识并掌握生字词。

（2）朗读儿歌：教师带领学生朗读儿歌，指导学生感受儿歌的韵律美。

（3）分组合作：学生分组，每组选择一个动物，用生字卡片拼出该动物的尾巴，并朗读儿歌。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取两个典型生字词进行讲解，如“猫”和“狗”，引导学生掌握生字词的读音、结构和书写。

4. 随堂练习（5分钟）学生完成课本P48的练习题，巩固生字词的认识。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 生字词：猫、狗、鸡、鸭、猴等。

2. 儿歌：《尾巴儿歌》。

七、作业设计1. 作业题目：完成课本P49的练习题，用生字词造句。

答案：略。

2. 作业题目：背诵《尾巴儿歌》。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，提高课堂互动性，注重个体差异。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的动物，发现其他有趣的动物尾巴，进行创作，下节课分享。

重点和难点解析：1. 生字词的认识与掌握2. 儿歌的韵律美感受与理解3. 教学过程中的实践情景引入和分组合作4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的认识与掌握在教学中，生字词的认识与掌握是基础，也是重点。

好玩的问答歌浙江省瑞安市塘下镇中心小学曹海棠特别说明：本组群文议题选自蒋军晶老师编著的《有趣的“问答歌”》，对选文进行了调整，与统编一下教材中的《比尾巴》《谁会飞》组合起来进行群读。

执教年级：统编一年级上册群文议题：好玩的问答歌阅读书目：课内《比尾巴》《谁会飞》、课外《什么好》《长在哪儿》《谁最帅》【阅读目标】：1.群读五篇，学习“问答歌”的写作特点。

2.比较阅读，发现“问答歌”的不同形式。

3.合作创编，练习“问答歌”的写作手法。

【阅读过程】：一、学习“连问连答”1.回顾课文《比尾巴》：老师问，学生答2.发现特点，明确议题：这首儿歌有什么特点？◆连问连答、一个点多角度问3.练习连问连答：尾巴可以问，还有什么可以问？怎么问？二、学习“一问一答”1.学习《什么好》：盯着一个问题问1）师生对读，发现特点：这首问答歌与《比尾巴》有什么不一样？2）模仿创编，前后比较：最后一句不一样2.学习《谁会飞》：问多个问题1）逐句创编：再与原文比较2）发现特点：这首问答歌怎么问怎么答？3）趣味朗读：自问自答、两人对答、加动作读、拍手打节奏读3．学习《长在哪儿》：头尾接龙式地问1）快速猜读，发现特点：从上到下、头尾相连、接龙式地问答等2）预测结尾，比较发现：感受结尾的独特与意外三、创编“问答歌”1.比较梳理：同样是问答歌，但问答形式不同2.合作创编：选择自己喜欢的问答形式，同桌合作创编一首好玩的问答歌3.展示交流：哪里好玩？是否需要修改？4.推荐阅读：《小学生群文读本》（蒋军晶编著）设计者公众号：花点点读写【课堂实录】学习“连问连答”师：听说一（4）班的小朋友特聪明，特厉害，今天曹老师呀，也想考考你们，敢不敢接受挑战？生：敢！师：好有自信，准备好。

看，《比尾巴》这篇课文你会背么？生：会。

【师问生答，同时课件呈现文本】师：我来问，你来答。

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？生：猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

中班科学《有趣的尾巴动物尾巴的妙用》优质课件一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《奇妙的动物世界》第三节《有趣的尾巴》，详细内容主要围绕动物尾巴的特点、功能以及妙用展开。

通过学习，让幼儿了解不同动物尾巴的形状、长短、用途，培养幼儿对自然界生物的观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够说出几种常见动物尾巴的特点和功能，理解尾巴在动物生活中的重要作用。

2. 能力目标：培养幼儿观察、描述动物尾巴的能力，提高动手操作和合作交流的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，增强关爱动物、保护大自然的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解动物尾巴的功能和妙用。

教学重点：掌握几种常见动物尾巴的特点，培养观察、描述和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：动物尾巴图片、动物玩具、多媒体课件、挂图等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 情境引入：通过多媒体展示动物尾巴的图片，让幼儿观察并说出这些尾巴属于哪些动物，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。

2. 新课导入：教师带领幼儿学习几种常见动物尾巴的特点和功能，如：袋鼠的尾巴用于平衡、猴子的尾巴用于抓握、孔雀的尾巴用于求偶等。

3. 实践操作：（1）小组讨论：让幼儿分小组，观察动物尾巴的图片，讨论并分享各自发现的动物尾巴的特点和功能。

（2）动手制作：每组选取一种动物尾巴，用彩笔、剪刀、胶棒等材料制作成尾巴挂饰。

4. 例题讲解：讲解动物尾巴的功能，结合挂图进行讲解，让幼儿更直观地了解。

5. 随堂练习：教师提出问题，让幼儿根据所学知识回答，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《有趣的尾巴——动物尾巴的妙用》2. 内容：（1）几种常见动物尾巴的特点（2）动物尾巴的功能（3）动物尾巴的妙用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家中的宠物或公园里的动物，记录下它们的尾巴特点，并尝试解释其功能。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，找出不足之处，为下一节课做好准备。

群文阅读指导课——一年级《有趣的“尾巴歌”》教案实录执教年级：一年级上册群文议题：有趣的“尾巴歌”阅读书目：《了字歌》《瓜字歌》《到处都是头》《砍蚊子》阅读目标：1.群读四篇，发现“尾巴歌”的尾巴。

2.丰富朗读，读出“尾巴歌”的趣味。

3.看图创编，练习“尾巴歌”的写作手法。

阅读过程：一、跟读诗歌，认识“尾巴歌”（一）跟读诗歌1.《了字歌》师：小朋友们，这节课跟平时的语文课有点不同，我们要连着学习四首儿歌。

先请看到第一首儿歌——《了字歌》。

其实这首儿歌大家非常熟悉，已经背过了，现在就请小朋友用你的朗读告诉老师，你非常熟悉这首儿歌。

学生齐读《了字歌》。

2.《瓜字歌》师：果然是非常熟悉啊！请小朋友看到第二首儿歌——《瓜字歌》。

有点儿难度了。

老师带着大家读一读，好不好？生：好。

师生共读《瓜字歌》。

师：这么难的你们都能跟老师一起读下来了，真了不起！其中有一个地方还是需要注意一下，跟老师一起读“胡捣鼓”。

打鼓的“鼓”在这儿念轻声。

生：胡捣鼓。

师：胡捣鼓就是胡乱地摆弄的意思，再读一遍“成天在家胡捣鼓”。

生：成天在家胡捣鼓。

师：倒数第二行的“里”是轻声，“滴里嘟噜”。

生：滴里嘟噜。

师：最后一行的“结”念第一声，“结了一串喇叭瓜”。

生：结了一串喇叭瓜。

3.《到处都是头》师：现在请看到第三首儿歌——《到处都是头》。

这首儿歌中的“头”可不好读，有的时候念第二声，有的时候念轻声。

请小朋友跟着老师念一念。

师生共读儿歌。

不熟练的几行，一句一句跟老师再念一遍。

4.《砍蚊子》师：现在请看到第三首儿歌——《砍蚊子》。

先一起跟老师来试着读一读。

师生共读《砍蚊子》。

师：最后一行的“当”念第四声，跟老师来念“钻进席子当房子”。

生：钻进席子当房子。

（二）认识“尾巴歌”师：小朋友，你有没有发现这四首儿歌都有一样的地方？生：我发现最后一首儿歌都有一个“子”。

生：我发现第三首儿歌都有一个“头”。

生：这四首儿歌都有重复的地方。

师：是啊，像第一首很多句的最后一个字都是——了（课件标红尾巴），板书：了。

《有趣的尾巴》教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第四章第一节“动物的运动器官”，详细内容围绕“有趣的尾巴”展开。

我们将探讨动物尾巴的形态、功能以及与生活环境的关系，重点分析几种典型动物尾巴的特点。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握动物尾巴的基本知识，认识到动物尾巴的多样性和重要性。

2. 培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

3. 激发学生对生物学的好奇心和探索精神，培养热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：动物尾巴的形态、功能以及与生活环境的关系。

难点：分析几种典型动物尾巴的特点及其适应环境的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、实物模型。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组尾巴图片，引导学生观察、思考：这些尾巴分别属于哪些动物？它们有什么特点？2. 新课内容：（1）介绍动物尾巴的形态、功能。

（2）分析几种典型动物尾巴的特点，如：长颈鹿的尾巴用于驱赶蚊虫；袋鼠的尾巴用于平衡；燕子的尾巴呈剪刀状，有助于飞行。

（3）探讨动物尾巴与生活环境的关系。

3. 实践情景引入：以小组为单位，让学生观察校园内的动物，记录它们尾巴的特点和功能，并进行分析。

4. 例题讲解：以“为什么长颈鹿的尾巴是黑色的？”为例，引导学生运用所学知识进行分析。

5. 随堂练习：设计一些关于动物尾巴的选择题、填空题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 动物尾巴的形态、功能2. 几种典型动物尾巴的特点3. 动物尾巴与生活环境的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种动物，分别描述它们的尾巴特点及其功能。

（2）谈谈你对动物尾巴与生活环境关系的理解。

2. 答案：（1）示例：①长颈鹿：尾巴用于驱赶蚊虫；②袋鼠：尾巴用于平衡；③燕子：尾巴呈剪刀状，有助于飞行。

（2）答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意引导学生观察、思考，提高他们的学习兴趣和参与度。

2. 拓展延伸：（1）查阅资料，了解更多动物尾巴的特点和功能。