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幼儿园教学教研管理制度
前言
幼儿园是孩子受教育的第一站，教学教研管理制度对于幼儿园的教育质量和师资队伍建设至关重要。
本文将从幼儿园教学教研管理制度的建立、实施和优化等方面进行探讨。
教学教研管理制度的建立
制度的必要性
1.学前教育的专业性要求
2.师资队伍的稳定性
3.教育教学质量的提升需求
制度内容
1.教学目标和任务
2.课程设置与教学大纲
3.教学评价机制
4.资源调配与配置
教学教研管理制度的实施
师资队伍建设
1.专业培训与提升
2.岗位责任与任务分配
教学教研活动开展
1.教研小组建设
2.教学实践与反思
教学教研管理制度的优化
师资专业化发展
1.继续教育机制
2.职称评定与晋升机制
制度运行效果评估
1.教学成果评估
2.教师满意度调查
结语
幼儿园教学教研管理制度的建立、实施和优化是幼儿园教育工作的基础和保障，只有通过科学规范的制度，才能不断提升幼儿园的教学质量，培养更多优秀的幼儿园教育工作者，使幼儿在这个重要的成长阶段得到最好的教育和指导。
教研规章制度幼儿园第一章总则为了促进幼儿园教师的专业发展，推动教育教学质量的提升，提高教师队伍的整体素质，制定本规章制度。
第二章教研组织1.设立教研组织幼儿园应设立专门的教研组织，负责全园的教研工作。
教研组织由园长担任组长，各班主任和特别教师担任成员。
2.明确职责分工教研组织应明确成员的职责分工，各成员根据自身特长和兴趣进行任务分配，确保教研工作的有效开展。
第三章教研活动1.制定年度教研计划每年教研组织应制定全园的年度教研计划，明确教研的目标、内容和安排，确保教研工作有序进行。
2.开展教研研讨会定期组织教研研讨会，邀请专家学者和同行进行专题讲座和交流，引导教师学习新知识、掌握新技能，提高教学水平。
3.推广优秀教学案例每学期组织评选出一些优秀的教学案例，进行推广交流，激发教师的创新意识和探究精神。
第四章教研成果1.评选优秀教师根据教师的教研成果和教学表现，每年评选出若干名优秀教师，并给予奖励和表彰。
2.发布教研成果教研成果可以在学校网站、教研平台、教研期刊等进行发布，供全体教师学习借鉴。
第五章教研验收1.组织教研验收每学期末组织对教研工作进行验收，评估教师的教研成果和教学效果，提出改进意见和建议。
2.建立教研档案对教师的教研成果和教学反思进行梳理和整理，建立个人的教研档案，以供教师自身成长和评价参考。
第六章教研激励1.设立奖励机制建立健全的教研激励机制，对教研成果显著、教学效果明显的教师给予奖励和荣誉称号。
2.开展教研比赛定期组织教研比赛，激发教师的积极性和创造力，促进教研工作的深入开展。
第七章督导评估1.定期督导检查教育局或上级主管部门定期对幼儿园的教研工作进行督导检查，评估教研工作的成效和质量。
2.建立评估指标明确教研工作的评估指标和标准，对教师的教研成果和教学表现进行客观评价，形成绩效考核结果。
第八章教研保障1.确保经费支持幼儿园应确保教研工作的经费支持，合理安排教研活动和经费使用。
2.提供培训机会幼儿园应为教师提供培训机会，增强其教研能力和专业素养，促进教研工作的开展。
广州市教育局关于在广州市教育科学研究所设立民办教育研究中心的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】穗教发[2011]85号【发布部门】广州市教育局【发布日期】2011.12.20【实施日期】2011.12.20【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件广州市教育局关于在广州市教育科学研究所设立民办教育研究中心的通知（穗教发〔2011〕85号）各区（县级市）教育局，局管民办学校（教育机构），市各级民办教育协会：为了更好地适应广州民办教育发展的新要求，加强我市民办教育理论研究和实践指导工作，根据《关于加强民办教育管理的若干意见》（穗教函〔2011〕66号文）的精神，我局决定委托广州市教育科学研究所设立广州市民办教育研究中心，承担全市民办教育理论研究和指导任务，为教育行政部门宏观决策和管理服务。
现将有关事项通知如下：一、通过研究中心的运行，建立起教育行政部门主管和专家指导相结合的机制，推进我市民办教育新发展广州市民办教育研究中心是在我局领导下，依托市教育科学研究所对民办教育工作进行研究和业务咨询、指导和服务的组织机构。
研究中心设顾问2名、主任1名、副主任2名、秘书长1名、成员若干名。
顾问由我局现职分管局长和民办教育处处长担任；主任由市教育科学研究所所长担任，副主任市教育科学研究所副所长和市教育局民办教育处副处长担任；成员由广州市教科所研究人员担任。
研究中心根据业务开展的需要建立和健全研究中心专家库，供项目需要时选聘专家指导工作，外聘专家聘期为三年。
广州市民办教育研究中心根据我局民办教育管理的中心工作和交办的任务，制定工作计划和方案，开展民办教育发展的理论和实践研究，为政府部门的宏观决策和管理服务。
有条件的区（县级市）教育局可参照市的做法，加强民办教育研究和指导力量。
二、市民办教育研究中心承担的任务市民办教育研究中心要充分依托市教育科学研究所的专家团队和外聘专家的专业智慧，开展专项研究和服务工作。
积极与各级政府部门、民办教育协会联系、沟通和交流，集体协作攻关影响我市民办教育发展的重大问题，制定前瞻性和可操作性的解决方案，促进我市民办教育在更高层次上的健康发展。
幼儿园教研、科研工作制度一、引言幼儿园教研、科研工作对于促进幼儿园教育的发展和提升教师教育教学能力具有重要意义。
为了加强对教师教育教学工作的指导和服务，提升教师的教育教学水平，幼儿园应建立健全教研、科研工作制度。
二、目标与任务教研、科研的主要目标是为幼儿园提供教育教学研究支持，以提高教师的专业素养和教学质量。
同时，通过教研、科研工作，完善课程体系和教学方法，为幼儿提供更优质的教育服务。
具体任务包括：制定教研、科研计划，开展研究课题；组织教研、科研活动，促进教师的专业交流和合作；整理、归纳和分析教研、科研成果，提供教师的教学指导和参考。
三、组织机构幼儿园的教研科研工作应设立相应的组织机构，包括教研科研部门、研究小组和专家委员会等。
教研科研部门负责教研、科研计划的制定和管理工作；研究小组由教师组成，负责具体的研究工作；专家委员会由一些专业领域的专家组成，负责对教研、科研成果进行评审和指导。
四、流程与方法1. 教研、科研计划的制定根据幼儿园的教育教学需求，教研科研部门与专家委员会共同制定教研、科研计划。
计划应明确研究目标、内容和时间，合理安排教研、科研活动的开展。
2. 研究课题的选择根据教研、科研计划，研究小组选择适合幼儿园教育发展的课题进行研究。
课题的选择应考虑到实际教学情况和教师的专业特长，以便能够产生实际效果。
3. 教研、科研活动的开展研究小组通过教研、科研活动，收集教育教学资源，整理教研、科研资料，进行数据分析和实地观察。
同时，还可以组织教师参加学术会议和研讨会，促进教师之间的交流和共享。
4. 教师的教学指导和参考教研科研部门通过整理、归纳和分析教研、科研成果，为教师提供教学指导和参考。
教师可以根据教研、科研成果进行教学设计和课堂实施，以提高教学质量和效果。
五、评价与改进教研、科研工作的评价主要从研究成果、教师教学水平和教学效果三个方面进行。
研究成果评价主要依据科研成果的质量和实用性；教师教学水平评价主要依据教师的教学能力和教育思想；教学效果评价主要依据幼儿的学习成果和家长的满意度。
第1篇随着我国教育事业的不断发展，私立幼儿园作为学前教育的重要组成部分，其教育质量和教学质量日益受到社会各界的关注。
教研活动作为提高教师教育教学水平、促进幼儿园整体发展的重要手段，在私立幼儿园中发挥着至关重要的作用。
本文将从私立幼儿园教研活动的现状、存在的问题及对策三个方面进行分析。
一、私立幼儿园教研活动现状1. 教研活动形式多样目前，私立幼儿园的教研活动形式丰富多样，主要包括集体备课、观摩课、教学研讨、案例分享、课题研究等。
这些活动旨在提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，从而提升幼儿园的整体教学质量。
2. 教研内容丰富私立幼儿园教研活动的内容涵盖了幼儿教育的基本理论、教学方法、课程设置、环境创设、家园共育等多个方面。
通过这些内容的研究和探讨，教师能够不断更新教育观念，提高教育教学水平。
3. 教研团队建设逐步完善随着私立幼儿园对教研活动的重视，越来越多的幼儿园开始组建教研团队，形成了一批具有较高专业素养的教研队伍。
这些团队在幼儿园的教学、科研、管理等方面发挥着重要作用。
4. 教研成果丰硕通过开展教研活动，私立幼儿园取得了一系列丰硕的成果。
例如，部分幼儿园在教育教学改革、课程建设、家园共育等方面取得了显著成效，为我国学前教育事业的发展提供了有益的借鉴。
二、私立幼儿园教研活动存在的问题1. 教研活动流于形式部分私立幼儿园的教研活动过于注重形式，缺乏实质性的内容。
教师参与教研活动的积极性不高，导致教研活动效果不佳。
2. 教研内容针对性不强部分教研活动的内容与幼儿园的实际需求不符，缺乏针对性和实用性。
这导致教师在实际教学中难以运用所学知识，影响教学效果。
3. 教研团队建设不足部分私立幼儿园教研团队建设不足，团队成员专业素养参差不齐，缺乏有效的沟通与合作。
这不利于教研活动的深入开展。
4. 教研成果转化率低部分幼儿园的教研成果难以转化为实际的教学实践，导致教研活动的价值未能得到充分发挥。
三、对策与建议1. 提高教师对教研活动的认识幼儿园应加强对教师的教育，提高他们对教研活动的认识，使教师认识到教研活动的重要性，激发教师参与教研活动的积极性。
第1篇摘要：随着我国学前教育事业的快速发展，民办幼儿园在数量和规模上逐年攀升，然而，在教研水平上却面临着诸多挑战。
本文旨在探讨民办幼儿园教研提升的策略和方法，通过实践案例进行分析，为民办幼儿园的教研工作提供参考。
一、引言民办幼儿园作为我国学前教育体系的重要组成部分，其发展现状和水平直接影响着我国学前教育的整体质量。
近年来，民办幼儿园在硬件设施、师资力量等方面取得了显著成果，但在教研工作方面仍存在诸多不足。
如何提升民办幼儿园的教研水平，成为当前民办幼儿园发展面临的重要课题。
二、民办幼儿园教研提升的必要性1. 提升教育教学质量教研工作是提高教育教学质量的重要途径。
通过教研活动，教师可以不断更新教育理念，提高教学技能，从而提升幼儿园的整体教学质量。
2. 促进教师专业成长教研活动有助于教师之间的交流与合作，促进教师专业素养的提升。
在教研过程中，教师可以相互学习、借鉴，共同提高。
3. 丰富幼儿园内涵教研工作有助于挖掘幼儿园的教育资源，丰富幼儿园的内涵。
通过教研活动，幼儿园可以更好地发挥自身优势，形成独特的教育特色。
4. 应对市场竞争随着民办幼儿园数量的增多，市场竞争日益激烈。
提升教研水平，有助于民办幼儿园在竞争中脱颖而出，树立良好的品牌形象。
三、民办幼儿园教研提升的策略1. 建立健全教研制度建立健全教研制度是提升民办幼儿园教研水平的基础。
具体包括：（1）成立教研领导小组，明确教研工作的目标和任务；（2）制定教研计划，明确教研活动的时间、内容、形式等；（3）设立教研经费，保障教研活动的顺利进行。
2. 加强师资队伍建设师资队伍是民办幼儿园教研工作的核心。
具体措施如下：（1）加强教师培训，提高教师的教育教学能力；（2）鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野；（3）设立教师发展基金，支持教师进行学术研究。
3. 创设教研平台创设教研平台是提升民办幼儿园教研水平的关键。
具体措施如下：（1）开展园本教研活动，如教学观摩、案例研讨等；（2）组织教师参加校外教研活动，如学术会议、培训班等；（3）搭建教师交流平台，如建立教研微信群、论坛等。
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的快速发展，民办幼儿园作为学前教育体系的重要组成部分，其教育教学质量受到了广泛关注。
为了进一步提升民办幼儿园的教育教学质量，促进教师的专业成长，我园于2023年4月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、案例研讨等形式，提高教师的教育教学能力，丰富教学内容，优化教学策略。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿教育理念的认识，树立正确的教育观。
2. 加强教师间的交流与合作，促进教师专业成长。
3. 优化教学内容，提高课堂教学效率。
4. 培养教师的观察、分析、反思能力，提升教育教学水平。
三、活动内容1. 集体备课活动初期，各年级组针对本学期教学计划，开展了集体备课活动。
各年级组教师共同研究教材，分析幼儿年龄特点，制定教学目标，设计教学活动方案。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，我园组织开展了教学观摩活动。
活动邀请了优秀教师进行公开课展示，全体教师参与观摩。
观摩结束后，进行评课议课，教师们针对公开课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行点评，提出改进意见。
3. 案例研讨结合实际教学案例，组织教师开展研讨活动。
教师们围绕案例中的问题，进行深入剖析，探讨解决策略。
通过案例研讨，教师们不仅提高了自身的教育教学能力，还学会了如何将理论知识应用于实践。
4. 专题讲座邀请专家进行专题讲座，内容涉及幼儿教育理念、教学方法、课程建设等方面。
讲座结束后，教师们结合自身工作实际，提出疑问，与专家进行互动交流，进一步拓宽了视野。
四、活动成果1. 教师的教育教学能力得到提升。
通过本次教研活动，教师们对幼儿教育理念有了更深刻的认识，教育教学水平得到了显著提高。
2. 教学内容得到优化。
教师们在集体备课、案例研讨等活动中，对教学内容进行了深入挖掘，使教学内容更加丰富、生动。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密。
第1篇私立国际幼儿园教研通常指的是私立国际幼儿园为了提高教育教学质量，提升教师的专业能力，促进幼儿全面发展而进行的一系列研究和教育活动。
以下是一些可能的教研内容：1. 课程开发与实施：- 开发符合国际标准和幼儿发展特点的课程体系。
- 研究课程实施中的有效策略和方法。
2. 教师培训与发展：- 提供教师专业发展的培训，包括教学方法、幼儿心理学、跨文化教育等。
- 定期进行教师工作坊和研讨会，促进教师间的交流与学习。
3. 评估与反馈：- 建立科学合理的幼儿发展评估体系。
- 通过观察、记录、数据分析等方法，对幼儿的学习和发展情况进行评估，并及时给予反馈。
4. 家长合作：- 开展家长工作坊，增进家长对幼儿园教育理念和方法的理解。
- 鼓励家长参与幼儿园活动，形成家园共育的良好氛围。
5. 国际化视野：- 研究国际教育趋势，引入国际教育资源。
- 促进教师和幼儿的国际化交流。
6. 环境创设：- 研究如何创设有利于幼儿发展的学习环境。
- 定期评估和更新环境布置，确保其符合教育目标。
7. 信息技术应用：- 探索如何利用信息技术辅助教学，提高教学效果。
- 培养教师的信息技术应用能力。
通过这些教研活动，私立国际幼儿园旨在为幼儿提供一个全面、和谐、富有挑战性的成长环境，帮助他们成为具有国际视野的未来公民。
第2篇私立国际幼儿园教研概述1. 教研目的：- 提升教育质量。
- 促进教师专业发展。
- 适应国际教育标准。
- 确保幼儿园教育符合当地和国际教育趋势。
2. 教研内容：- 课程设计：开发或调整课程内容，使其符合国际教育标准和幼儿园的办学理念。
- 教学方法：探索和实践新的教学方法，如游戏化学习、项目式学习等。
- 教师培训：提供专业培训，包括教学技巧、儿童发展理论等。
- 评估体系：建立科学的评估体系，以评估学生的学习进展和教师的教学效果。
- 家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同促进儿童的发展。
3. 教研形式：- 定期教研会议：教师定期进行教学研讨，分享经验和问题。
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，民办幼儿园的数量逐年增加，其教育质量和教研水平也成为社会关注的焦点。
为了提高民办幼儿园的教育教学质量，促进教师的专业成长，本园特此开展了一次主题为“创新游戏教学，提升幼儿创造力”的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对游戏教学的认识，明确游戏在幼儿教育中的重要性。
2. 探讨创新游戏教学的方法，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园的教育教学质量。
三、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 开场致辞2. 主题讲座3. 教学观摩4. 互动研讨5. 总结与反思六、活动内容1. 开场致辞园长在开场致辞中强调了本次教研活动的重要性和目的，并对教师们提出了期望，希望大家能够积极参与，共同提升幼儿园的教育教学质量。
2. 主题讲座讲座由我国著名幼儿教育专家张教授主讲，主题为“创新游戏教学，提升幼儿创造力”。
张教授从游戏教学的理论基础、游戏教学的方法、游戏教学在幼儿教育中的作用等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对游戏教学有了更全面的认识。
3. 教学观摩观摩环节由本园两位优秀青年教师进行展示，她们分别展示了大班和中班的游戏教学活动。
在教学活动中，教师们注重激发幼儿的创造力，通过多样化的游戏形式，让幼儿在游戏中学习、成长。
4. 互动研讨观摩结束后，教师们围绕“创新游戏教学，提升幼儿创造力”这一主题进行了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和感悟，并针对游戏教学中的问题提出了改进措施。
5. 总结与反思园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果。
同时，园长也对教师们提出了更高的要求，希望大家在今后的工作中，继续探索创新游戏教学，为幼儿提供更加优质的教育资源。
七、活动成果1. 教师们对游戏教学有了更深入的认识，明确了游戏在幼儿教育中的重要性。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，民办幼儿园的数量逐年增加，其教育质量和师资水平也日益受到社会各界的关注。
为了提高民办幼儿园的教育教学质量，加强教师的专业素养，本园特制定以下教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教师对教育教学工作的认识和理解。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教育教学经验，共同提高教育教学水平。
3. 培养教师的教学创新能力，推动教育教学改革。
4. 增强教师对民办幼儿园教育质量的信心，提升幼儿园的社会声誉。
三、活动时间2022年3月至2022年6月，每周五下午2:00-4:00。
四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象本园全体教师六、活动内容1. 教育教学理论学习（1）内容：邀请专家进行教育教学理论讲座，包括幼儿园教育理念、课程设置、教学方法等。
（2）时间：3月第一周2. 教学观摩与研讨（1）内容：组织教师观摩优秀教学案例，并进行研讨，分析教学亮点和不足，提出改进意见。
（2）时间：3月第二周3. 教学技能培训（1）内容：开展教师教学技能培训，包括语言表达、课堂管理、教学设计等。
（2）时间：4月第一周4. 教学经验分享（1）内容：邀请有经验的教师分享教育教学经验，包括班级管理、家长工作、教师个人成长等。
（2）时间：4月第二周5. 教学反思与改进（1）内容：教师结合自身教学实践，进行教学反思，提出改进措施，并撰写教学反思报告。
（2）时间：5月第一周6. 教学成果展示（1）内容：组织教师进行教学成果展示，包括课堂教学、班级活动、家长工作等。
（2）时间：5月第二周7. 教学评价与反馈（1）内容：对教师的教学成果进行评价，收集家长、同事和幼儿的意见和建议，为教师提供反馈。
（2）时间：6月第一周8. 教学研讨与总结（1）内容：教师对整个教研活动进行总结，分享心得体会，提出改进建议。
（2）时间：6月第二周七、活动组织与实施1. 成立教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
普陀区民办海棠幼儿园教研、科研制度
教研、科研制度
每学期根据本园实际情况确定教研工作重点，制订教科研计划和研究专题，教师要根据本班实际和幼儿发展水平，选好研究专题，并制订专题研究计划，期末进行专题总结。
普陀区民办海棠幼儿园教研、科研制度
一、每学期根据本园实际情况确定教研工作重点，制订教科研计划和研究专题，教师要根据本班实际和幼儿发展水平，选好研究专题，并制订专题研究计划，期末进行专题总结。
二、班级及年级组教师的教研活动以解决日常教学中存在的问题为主，重视教研活动资料收集，避免以经验或日常概念代替科学概念。
三、全体教师都要参加教研活动，保证每学期活动5-8次。
四、每学期组织教师互相观摩各班半日活动、环境布置等，并做好记录和评价。
五、积极认真参加教研活动，做到不迟到、不早退，无特殊情况不请假，做好教研材料准备、教研笔记，讨论积极发言，以提高教研质量。
- 1 -。
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，民办幼儿园在学前教育领域扮演着越来越重要的角色。
为了提高幼儿园的教育教学质量，促进幼儿的全面发展，我园高度重视教研工作，不断探索和创新教研模式。
现将本学期民办幼儿园教研工作小结如下：二、教研工作概述1. 教研目标本学期，我园教研工作的目标是：以提高教师教育教学能力为核心，提升幼儿园整体教育教学质量，促进幼儿全面发展。
2. 教研内容（1）教师专业成长：通过开展教师培训、教学观摩、教学研讨等活动，提升教师教育教学能力。
（2）课程建设：优化课程体系，开发适合幼儿年龄特点的课程，丰富教学内容。
（3）教学实践：关注幼儿学习过程，提高教学效果，促进幼儿全面发展。
（4）家园共育：加强家园沟通，形成教育合力，共同关注幼儿成长。
三、教研工作实施情况1. 教师培训（1）组织教师参加各类专业培训，提高教师教育教学水平。
（2）开展教师讲座，邀请专家分享教育教学经验。
（3）组织教师进行教学观摩，互相学习，共同进步。
2. 课程建设（1）优化课程体系，结合幼儿年龄特点，开发丰富多样的课程。
（2）开展课程研讨，对课程进行评估和改进。
（3）引入优质课程资源，丰富教学内容。
3. 教学实践（1）关注幼儿学习过程，采用多元化的教学方法，提高教学效果。
（2）开展教学研讨，分享教学经验，促进教师共同成长。
（3）组织教学观摩，提高教师教育教学能力。
4. 家园共育（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通，了解幼儿在家表现。
（2）开展家长讲座，提高家长教育意识。
（3）组织亲子活动，增进亲子感情，形成教育合力。
四、教研工作成果1. 教师教育教学能力得到提升，教学质量不断提高。
2. 幼儿园课程体系更加完善，教学内容更加丰富。
3. 家园共育工作取得显著成效，幼儿成长环境得到优化。
4. 幼儿园在各类教育教学评比活动中取得优异成绩。
五、不足与改进措施1. 不足：部分教师教育教学能力仍有待提高，教研活动开展不够深入。
一、总则为提高民办学校的教育教学质量，促进教师专业成长，规范教研活动，特制定本制度。
二、教研工作目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 深化教育教学改革，优化教学资源；3. 增强教师团队协作能力，形成良好的教研氛围；4. 提升民办学校的教育教学质量，满足社会和家长对优质教育的需求。
三、教研组织机构1. 设立教研工作领导小组，负责教研工作的总体规划和协调；2. 设立教研处，负责具体实施教研工作；3. 各学科教研组负责本学科的教学研究和教师培训。
四、教研活动内容1. 教学研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题，组织教师开展研讨活动，提高教师的教学能力；2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验和方法；3. 教学反思：鼓励教师进行教学反思，总结经验教训，提高教学效果；4. 教学竞赛：组织教师参加各类教学竞赛，提升教师的教学水平和综合素质；5. 教学课题研究：鼓励教师开展教育教学课题研究，推动教育教学改革；6. 教学资源建设：收集、整理、开发和利用各类教育教学资源，丰富教学内容和形式。
五、教研活动制度1. 定期召开教研工作会议，总结教研工作，研究解决教育教学中的问题；2. 教研活动应围绕教学目标，注重实效，保证活动质量；3. 教研活动应充分调动教师的积极性，鼓励教师参与，形成良好的教研氛围；4. 教研活动应注重成果的总结和推广，提高教育教学质量。
六、教师培训制度1. 定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平；2. 鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提升教师的专业素养；3. 对表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作热情。
七、教研成果评价制度1. 教研成果评价应注重过程与结果相结合，关注教师的专业成长；2. 教研成果评价应注重公平、公正、公开，提高评价的科学性和准确性；3. 教研成果评价应与教师的绩效考核、职称评定等挂钩，激发教师的创新意识和积极性。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行；2. 本制度由教研工作领导小组负责解释；3. 本制度如与本制度相抵触的，以本制度为准。
东方康城幼儿园园本教研情况汇报园所概况园所简介：广州市天河区东方康城幼儿园（下简称东方康城幼儿园）于2003年9月正式开学，幼儿园设有托儿班、小班、中班、大班四个年龄班，主要以2.5—6岁幼儿为招生服务对象，以小区居民优先入学为招生原则的国有民办性质的全日制幼儿园。
许孩子一个海阔天空的未来是我园的教育理念。
教育理想：东方康城幼儿园以独立自信、创造探索、参与合作、朴实宽厚为教育理想，通过课程模式的创新、独特的教师培训理念与系统、儿童心理教育、社区整合四大办园策略，把幼儿园办成为幼儿教育科研领域的示范幼儿园，成为幼儿园课程改革的研究型与发展型幼儿园。
课程模式：东方康城幼儿园整合意大利的瑞吉欧教学体系、多元智能教学理念，结合五大领域的结构性教学模式，兼顾结构性教学与非结构性教学，通过把本土教材与西方经验结合、把传统精粹与现代观念结合，创出一套具有园本特色的课程模式。
园本教研解读园本教研：●园本教研：以园长和教师为研究主体，以幼儿园存在的教育问题为研究对象，以改善和提高幼儿园管理和教育质量、促进机构内部的人的发展为目的的教育研究探索活动。
●园本教研的中心内容：基于幼儿园真实的问题才有直接的意义。
●幼儿园是基地：在幼儿园中发现问题、分析问题、解决问题。
●教师是主体：不断提高教师专业发展能力（教育创新的活力所在）。
●师生发展是目的：改善教育实践、提高教与学质量、促进师生共同发展。
园本教研体系：自我反思同伴互助专业引领（教师与同行的对话）（实践与理论的对话）专业引领：我园自办园以来，一直聘请华南师范大学学前教育专家高岚教授作为我园的教学顾问。
我园定期邀请高岚教授来园讲座和现场指导，为教师的教学研究工作解惑、引路。
在高教授的带领下，我园围绕着”低结构教学“开展了一系列的园本教研活动，教师们在摸索中逐渐地自我成长，教育理念得以更新，教育思路得以拓展，教学形式得以丰富。
理论学习——低结构教学●赫尔姆和凯兹(Helm，J．H．&Katz，L，2001)在将她们所倡导的方案教学与其他各种教学进行比较时，曾使用一张图表，以表示在一些不同类型的、常见的教学活动中儿童发起活动的比重。
