初中毕业班教学管理策略与行动实践谈

浅谈初三毕业班班级管理的策略作者：李享玲来源：《课堂内外·教师版》2018年第11期【摘要】初三是学生人生成长的重要时期。

中考临近，绝大多数学生都进入了迎考的一级备战状态。

这是学生人生路上的一次重要的选择，对处于十字路口的学生来说至关重要。

因此，初三班主任做好班级管理非常关键。

笔者结合自身的实践，对如何抓好毕业班后期班级管理工作浅谈了一些认识。

【关键词】初三毕业班；班级管理；策略初三是学生人生成长的重要时期，也是特殊时期。

特别是到了初三下期，中考临近，绝大多数学生都进入了迎考的一级备战状态。

这是学生人生路上的一次重要的选择，对处于十字路口的学生来说至关重要。

因此，初三班主任做好班级管理非常关键。

这不仅会影响学生复习备考的效率，还必将会对班级、学校以及关心学生、学校的家长和班上的科任教师产生一系列的影响。

在此，笔者结合自身的实践，谈谈毕业班后期班级管理的一些体会。

一、常规管理养习惯俗话说：“没有规矩，就不成方圆”。

在任何一个阶段的班级管理中，常规管理都是班主任工作的一个重要内容，它对于形成班级统一的目标、正确的舆论、自觉的纪律和优良的班风学风都有着重要的意义和作用。

培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

”因此，本期以来，我沿用以前和学生一起制定的《班级常规管理细则》，对学生的文明礼仪、清洁、纪律等常规进行督促和考核。

著名教育家夸美纽斯曾说：“学校没有纪律便如磨房里没有水。

”良好的纪律是学习的保障，孩子们养成一种好习惯不容易，要改掉他们已经养成的不良习惯更难。

在进一步巩固以前的“战果”的基础上，我通过班主任和科任老师的外部管理和班级内部学生自我管理相结合，逐步使他们形成一种自觉的习惯，孩子们都懂得了：好习惯是人一生用不完的财富，而坏习惯则是人一生还不完的债务，并在学习生活中践行，努力使自己成为一个有好习惯、好修养的人。

以人为本、做真教育 ---浅谈初中年级主任的管理策略年级主任是学校基层管理者中责任重、任务繁多、管理范围广泛、事务繁琐的岗位，是年级工作的组织者、领导者。

一个学校的学风、校风的好坏与年级组和班级管理工作的到位与否密不可分。

所以，年级组的管理工作尤为重要。

它不仅有利于提升学校的整体管理效率和教育教学质量，还会助推学校内涵发展，加快特色学校创建，把学校“以人为本、做真教育”的本真教育理念真正得以体现。

我主要从学生管理、教师管理和家校合育三个方面谈一下年级主任的管理策略：一、学生管理：初中三年是学生人生观、价值观建立的关键时期，也是心理生理变化最大的三年，能否让学生平稳的度过青春期，养成良好的习惯，尤为重要，因此，我认为这三年总体规划就是初一抓严、初二抓实、初三抓紧。

初一抓严就是重点抓学生的习惯养成，包括学习习惯和行为习惯，好习惯可以让人受益终生。

抓严要德育为先，与班主任统一思想，利用班会、夕会、每天总结情况，引导学生勤奋学习，积极向上，让学生掌握初中的学习方法，学会听课记笔记等。

可以开展各种比赛、经验介绍等活动。

此外，严抓纪律，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来规范学生的言行，规范检查标准，让学生管理学生，量化排名，一天一小节，一周一排名，检查结果在宣传栏公示，让每个班级比起来，在年级内形成一种正能量。

通过严抓纪律，为学生的习惯养成打下良好的基础，有利于形成良好的班风学风，这个过程需要年级主任、班主任以身作则、率先垂范，需要年级做班主任的坚强后盾，这样才能让班主任工作无后顾之忧。

抓两头促中间，尤其是对学困生的工作，一定到位，争取不让一个学生落队。

所以入学季课程具体到位。

初二抓实，重点是一日常规的落实。

早上、下午班主任、英语和语文老师以及学生到校是否按时，到校后晨读任务是否明确，老师的指导工作是否到位，学生的早读效率是否高涨，两个课间操时间学生体育锻炼是否到位，放学路队，午餐纪律，等等，都有年级卫生纪律检查小组定时检查，发现问题及时处理。

一、现状分析：1、学校整体办学水平：我校是一所地处扎旗西北部地区的农村初级中学，师资队伍不稳定，生源流失严重，学校整体办学条件一直处于旗中等水平，近几年随着新教师的不断引进，学校师资队伍结构出现断层，一线教师中青年老师所占比例达到76.5%，呈现年青化趋势。

青年教师虽然富有朝气和活力，但缺乏教育教学经验，这在一定程度上给学校的教育教学的提高带来了难度。

2、本学期学生情况分析：本届学生共有51名，2个教学班。

本届学生升初中后根据成绩和年龄较大的筛选分配的七年级，按理上说本届毕业生基础好一些。

英语历史学科比较薄弱，数学教师也首次承担毕业班数学，这些客观条件对初三教学来说严峻的挑战。

3、本届师资分析：本届初三任课教师共9人，其中旗级优质课一等奖获奖人员1名，虽然都是多名任教初三教学经验丰富的教师，毕业班教师配备是比较不错，但教师之间的配合还很不是默契。

在过去的一年，我们坚持以“管理立样、质量兴校”的指导思想，在上级主管部门的指导下，教学工作取得了全旗民族中学里第三名的好成绩，今年为了实现毕业班教育教学质量稳中有升的目标，特制定我校初三教学管理方案二、工作思路和目标定位：1、工作思路：以提高教育教学质量为中心，以实施分层递进教学为抓手，以“重过程、抓落实、保质量”为重心，抓两头促中间，齐心协力，全力以赴，确保升学率，关注平均分，提升优秀率。

认真研究中考形势及动态，掌握收集两年的兴安盟中考题，总结经验，针对性、实际性地综合辅导，确保升学率。

2、目标定位：（1）毕业班整体升学率达到99%以上。

（2）争取毕业班学生乌兰浩特二中试验班上线人数达10%左右。

（3）毕业班各科平均分达到全旗保持前三名。

（4）各学科的竞赛中争取获奖人次达5人次。

三、管理措施：1、加强组织领导，完善毕业班领导结构（1）成立校长为组长，政教主任、教导主任为副组长、初三分管领导和初三组老师为组员的毕业班工作领导小组。

（2）明确职责，分工落实。

教育管理专业社会实践及毕业论文选题社会实践选题一、学生教育与管理部分：幼儿良好品质（含爱清洁、守秩序、勇敢、诚实、友好、好学等）养成的行动研究小学生学习行为（含预习、复习、练习、自习、阅读、默读等）习惯培养的行动研究小学生问题行为(如迟到、旷课、不完成家庭作业、多动、纪律性差、撒谎、偷窃、剽窃、攻击行为）转化的行动研究资优生（孤僻生、后进生）教育的个案研究xx学校(班级)青春期性教育的个案研究青少年厌学(考试作弊、上网成瘾、吸毒）问题的个案研究对学生进行升学和就业指导的个案研究农村小学、初中辍学生的个案研究二、班级管理部分：班级学生非正式群体教育的行动研究（或个案研究)班风建设的行动研究建立和谐师生关系的行动研究与家长有效沟通的行动研究学习型班级建设的行动研究班会活动设计与组织的个案研究学生文体活动设计与组织的个案研究班干部制度建设的行动研究（或个案研究）电大班主任工作的个案研究优秀班主任的个案研究三、学校管理部分：完善学校教室管理的行动研究学习型学校建设的个案研究学校实施以人为本管理的个案研究校本科研组织与实施的个案研究学校后勤社会化探索的个案研究学校教学管理制度的个案研究xx学校信息化建设的个案研究学校民主管理制度的个案研究开展学校少先队工作（团委工作）的行动研究开展农村地区女童教育的行动研究农村初中开展职业技术教育的行动研究（或个案研究）新课程背景下xx学校教学管理思想（或举措）的个案研究学校特色建设的个案研究名牌学校个案研究xx学校校本课程开发的个案研究xx学校课程表编制的个案研究xx学校教师进修、培训制度的个案研究学校未成年人伤害事故的个案研究xx学校家长参与管理的个案研究优秀校长（班主任）成长历程的个案研究薄弱校师资队伍建设的个案研究农村地区教师工作负荷的个案研究四、家庭教育管理部分：让子女“学会关心"的行动研究让子女“学会做事”的行动研究建立和谐亲子关系的行动研究（或个案研究）学习型家庭建设的行动研究（或个案研究）家庭教育方式的个案研究五、其他：xx基层教育行政单位的个案研究xx单位员工培训工作的个案研究xx社区教育资源开发的行动研究（或个案研究）xx社区教育类型与发展模式的个案研究xx城市（小区）公共教育设施建设的个案研究毕业论文选题说明:这里提供的选题只是参考性的和指导性的，各地可以根据学员的实际情况,适当调整后选用.此外，学员也可以在指导教师的指导下，自行选择感兴趣的题目撰写毕业论文。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中教育作为基础教育的重要组成部分，其质量直接关系到我国未来人才培养的质量。

为了进一步提高初中毕业班的教学质量，培养学生的综合素质，我校特开展初中毕业班教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、经验交流等形式，提高教师教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动目的1. 提高教师教育教学水平本次教研活动以提升教师教育教学水平为核心目标，通过以下途径实现：（1）加强教师对教育教学理论的学习，提高教师的教育教学理念。

（2）通过集体备课、听课评课等活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学能力。

（3）针对教学中存在的问题，开展专题研讨，寻找解决方法，提高教师的教学效果。

2. 提高课堂教学质量课堂教学是教育教学的主阵地，提高课堂教学质量是本次教研活动的关键。

具体目标如下：（1）优化教学设计，使课堂教学更加科学、合理。

（2）提高课堂教学效率，确保学生在有限的时间内掌握更多知识。

（3）注重学生个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。

3. 培养学生的综合素质初中毕业班的学生即将步入高中，为了使他们在高中阶段更好地发展，本次教研活动注重培养学生的综合素质，具体目标如下：（1）培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

（2）关注学生的心理健康，培养学生的良好心理素质。

（3）加强德育教育，培养学生的道德品质和社会责任感。

4. 促进教师专业化发展教师专业化发展是提高教育教学质量的重要保障。

本次教研活动旨在促进教师专业化发展，具体目标如下：（1）提高教师的学科素养，使教师具备扎实的学科知识。

（2）提升教师的教育教学能力，使教师能够更好地适应教育教学改革。

（3）加强教师之间的交流与合作，形成良好的教师团队。

5. 提升学校教育教学管理水平学校教育教学管理水平直接影响着教育教学质量。

本次教研活动旨在提升学校教育教学管理水平，具体目标如下：（1）完善学校教育教学管理制度，确保教育教学工作的有序开展。

2024年初中毕业班工作方案一、教学工作方案在2024年，初中毕业班的教学工作将侧重于提高学生学习成绩，培养学生综合素质。

具体措施包括加强课堂教学，丰富教学内容，组织各类学科竞赛等。

同时，学校将加强对学生的综合评价，针对学生的不同特点，量身定制个性化学习方案，帮助每个学生实现自身潜能。

二、班级管理方案班级管理是初中毕业班工作中的核心环节。

在2024年，我们将采取多种措施加强班级管理，包括加强班主任工作，建立健全班级纪律，严格学生考勤制度等。

通过这些措施，促进学生优良品行素质的形成，为学生成长奠定坚实基础。

三、德育与心理健康教育方案初中毕业班是学生成长过程中重要的阶段，在此阶段，学校将加强学生的德育教育和心理健康教育。

通过开展各类主题班会、心理健康知识讲座等活动，引导学生养成正确的人生观和价值观，提高学生心理素质，增强学生心理韧性。

四、文体活动方案文体活动是学校教育的重要组成部分，对学生成长具有重要的促进作用。

在2024年，学校将继续丰富多彩的文体活动，如举办文艺赛事、体育比赛、文化节等，激发学生的学习兴趣，培养学生团队合作精神和领导能力。

五、升学指导方案初中毕业班的学生升学问题备受关注，学校将建立完善的升学指导体系，为学生提供个性化的升学规划和指导。

通过举办升学讲座、模拟升学考试等活动，帮助学生更好地理解各种升学途径，为未来的学业发展做好准备。

六、家校合作方案家校合作是学校教育工作的重要环节，学校将积极开展家校交流活动，加强家长与学校的沟通与合作。

通过家长会、家访等方式，建立密切的家校联系，共同关心学生的成长和发展，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。

七、后勤保障方案为了确保初中毕业班工作的顺利进行，学校将加强后勤服务保障，做好校园环境的整治和卫生保洁工作，确保教学设施的完好和安全。

同时，学校还将加强对学生生活的管理，提供良好的校园生活环境，为学生的学业和成长提供有力支持。

以上就是2024年初中毕业班工作方案，希望能够为初中毕业班的工作提供一定的指导和借鉴。

初级中学教学管理工作汇报Prepared on 22 November 2020初级中学教学管理工作汇报xx初级中学现有34个教学班，1800多名学生，教职工115名。

新学年，学校认真落实xx市教育局56号、57号文件精神，立足学校实际，狠抓教学常规管理，强化课堂监控，努力做到教学管理的规范化、精细化，力求全面提升素质教育实施水平。

现将有关情况汇报如下。

1、构建立体管理模式，提升学校管理水平。

以“精细化管理”为核心，构建以岗位目标为高度，以过程管理为宽度，以量化考核为深度，以年级、部门周历管理、干部日志管理和教师聘任管理为支点的“校长负责、分级管理、部门监督、目标考评”立体化管理模式，构建了目标定位、注重过程、全面量化、综合考核的管理体系，使学校管理从制定制度转轨到了执行制度的高度，保障了学校各项工作的顺利开展，为学校的可持续发展夯实了基础。

2、强化德育工作，优化育人环境。

学校将责任教育作为开展德育教育的总抓手，把每学期的第一个月明确为“行为规范养成教育月”，第三个月作为“养成教育推进月”，突出责任教育，细化标准，把学生日常行为规范目标分解要求，做到目标与内容具体化，构建起以“纵向、横向、交叉” 为框架的立体化学生责任心培养目标体系，使大德育环境在各个层面上都有责任教育目标。

纵向目标体系：根据学生学段特点，分别提出不同的目标要求，形成一个序列。

比如要求学生对自己负责中，我们要求初一学生做到“相信自己我能行”；初二学生“我的生活能自理”；初三学生在前面两个基础上还需增加“提高生命质量，对自己的生命负责”的要求。

横向目标体系：将“中学生责任心培养”内容解成五个方面：a自我责任心；b家庭责任心；c集体责任心；d社会责任心；e国家责任心。

通过主题班会、演讲赛、普法讲座、感恩教育、爱国主义教育等系列活动，利用学校网站、黑板报、宣传栏、手抄报、校园广播等阵地，扎扎实实抓好学生的责任心教育。

今年11月，新道德教育实验课题《中学生责任心培养与研究》通过省课题组鉴定。

一.着眼效益，抓好复习时间管理。

距离中考时间紧迫，学科之间要善于合作，杜绝各科争抢课时行为。

在进行学科缺漏的弥补时，教师要坚持“把时间用在刀刃上”。

具体应注意以下几点：1.要强化学生做题的时间意识。

学生要在规定时间内做对题目才算有效，否则即使做对，也会存在隐性失分。

要克服卷面上大量出现的“会而不对、对而不全”的情况，不仅要做到“做了、做对，更要做好”，同时要避免考试时出现“试卷做不完，时间不够用”现象。

2.要突出复习课的效益，把课堂时间还给学生。

引导教师减少课堂上反复重复的内容，缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反馈。

教师要腾出时间鼓励学生自主复习，帮助学生根据各自的情况筛选出知识点，进行梳理，形成主干知识体系，并及时查漏补缺, 促进各科平衡，提高总体成绩。

3.合理安排时间，不在难题上打“持久战”。

在稳定优势学科成绩的基础上，学生不必盲目地在优势学科上无限制的花费时间，教师可以根据学科的强弱状况，把准学科分值的增长点，合理规划和分配复习时间，确保各学科均衡发展，避免学生被牵着鼻子而失去自主权。

二、精挑细选，抓好作业练习管理。

复习中后期，作业不仅要少而精，试卷更要重视批改后的讲评。

对待每节复习课的作业和练习，教师要有选择性，不能盲目地指望用练习量的增加来代替复习质的提升。

在中考复习的练习要求上，教师要做到：有布置、有检查、有批改、有讲评”，同时采取二次反馈与循环反馈的方式，能让学生收到实实在在的效果。

三、善于疏导，抓好学生的心理管理。

如何将考生和家长调整到最平和的状态，是考生取得成功的重要因素。

在复习备考过程中，教师应重视学生的心理疏导，帮助学生克服烦躁心理和考试怯场心理。

教师对学生要真心爱护，尊重热爱而严格要求。

教师要多给学生一些激励和表扬，充分调动学生学习的积极性。

经常换位思考，教师可采取“先跟后带”的方式与学生谈心。

作为班主任应及时与家长取得联系，引导家长定好位置，不要过多地介入孩子的学习，给孩子创设一个良好的备考氛围。

九年级教学的任务与备考策略九年级数学复习工作进入到了关键性阶段，距离中考只有五十天的时间，时间少课时少任务重，谋划好专题复习、模拟训练、回扣课本及查缺补漏阶段的复习策略，明确复习的任务目标，优化复习过程，抓实抓细每一个环节，最大限度的提高复习效率，强化备考意识，提升学生的数学能力和应试技巧，做好学生的思想工作，调整好学生的情绪，当前教学中还有什么问题需要解决，都是值得我们认真思考和研究的。

由于时间紧，数学课时数减少，特别是三年制学校就不能像原来那样来安排复习工作，第一轮全面复习要压缩，第二轮专题复习要突出重点，第三轮模拟训练要到位。

将上面复习的方法优化整合有些知识点散碎的单元可采用第一轮全面复习的方式；有些知识点脉络清楚的单元可采用第二轮专题复习的方式；无论采用哪种复习方式，适时穿插模拟训练。

一些学校的周作业就已经包含了小综合的模拟训练。

鉴于我区现状，结合各学校以往复习的经验，特提出以下复习建议：一、认真研究各种有价值的中考信息1、研究历年我市及外省市新课程中考数学试卷的特点，把握中考题型。

近些年来，我市中考自主命题，虽然年年题目在变化，但仍能发现一些共性的东西。

近几年的试题比较，体现了“稳中有变，变中求新”的特点，因此我们预测09年的命题也会“稳中求进，稳中求新”。

近几年试题的选择题、填空题体现知识点的互补性，有所调整，但规律探索题，求几何图形阴影部分的面积问题，概率问题，视图与展开图，科学记数法，相似比例问题，坐标系中图形的平移与旋转，圆锥的全面积与侧面积，统计问题，方程、不等式、函数应用题，函数图象与性质，几何基本问题，三角函数求值等属于常考内容。

间考内容有：镶嵌问题，轴对称与中心对称问题，方向角问题，因式分解，折叠与剪拼，图形的滚动，等等。

解答题常考的题型有：计算、化简与求值题，解方程与不等式，统计问题，图象、图表信息题，函数应用题，一次函数与反比例图象的综合应用，阅读理解题，几何开放题、圆的证明与计算，方案设计与经济决策，动点（动线、动形）问题，等等。

浅谈毕业班有效管理策略毕业班管理是教育工作中的重要环节之一，对于学校来说，如何有效地管理毕业班，培养学生良好的综合素质和就业能力，是一项具有挑战性的任务。

本文将从以下几个方面浅谈毕业班有效管理策略。

要注重学生的个体差异，因材施教。

每一个学生都有其独特的优势和难点，毕业班管理中要做到“因材施教”，即根据学生的特点和需求，采取个性化的教学方法和管理手段，帮助每一个学生充分发挥自己的潜能，提高学业水平。

加强与学生的沟通交流，了解他们的学习状态和需求，及时解决问题，让每一个学生感受到关爱和尊重。

要注重培养学生的综合素质。

毕业班是学生进行综合素质评价和能力培养的重要阶段，毕业班管理应该不仅注重学生的学业水平，还要加强对学生的素质教育。

通过组织各类实践活动和社会实践，培养学生的创新思维、实践能力和团队合作能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为他们今后的发展打下坚实的基础。

要注重就业指导和职业规划。

毕业班的学生即将步入社会，面临着就业压力和职业选择。

毕业班管理要及时关注学生的就业动态和问题，积极为他们提供就业指导和职业规划服务。

这包括开展就业技能培训课程，帮助学生掌握就业技巧和应聘技巧；举办就业咨询会、招聘会等活动，为学生提供就业机会和信息资源；建立就业合作基地，与企业合作，为学生提供实习和就业机会等。

要注重学生家庭教育的配合。

学生的家庭教育是其道德素质和人生观的重要来源，对毕业班的管理来说，家长的配合是至关重要的。

毕业班管理中应加强与家长的沟通和互动，及时了解家长对学生教育的期望和意见，共同合作，形成良好的育人合力。

通过家校联合活动，增强家校之间的相互了解和信任，促进学生全面发展。

毕业班管理是教育工作中的一项重要任务，要做好毕业班的有效管理，需要注重学生的个体差异，因材施教；注重培养学生的综合素质；注重就业指导和职业规划；注重家庭教育的配合。

只有综合运用这些有效的管理策略，才能够使毕业班取得良好的管理效果，提高学生的整体素质和就业能力。