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《民间面塑》教案一、教学目标：1. 让学生了解民间面塑的基本概念、历史和发展。
2. 培养学生对民间艺术的欣赏能力和动手能力。
3. 增强学生对传统文化的认识和传承意识。
二、教学内容：1. 民间面塑的定义与特点2. 民间面塑的历史与发展3. 民间面塑的制作工艺与技巧4. 民间面塑的传承与保护5. 民间面塑作品的欣赏与评价三、教学重点与难点：重点：让学生了解民间面塑的基本概念、历史和发展，掌握民间面塑的制作工艺与技巧。
难点：培养学生对民间艺术的欣赏能力和动手能力，增强学生对传统文化的认识和传承意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解民间面塑的基本概念、历史和发展。
2. 示范法：演示民间面塑的制作过程。
3. 实践法：让学生动手制作民间面塑作品。
4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀的民间面塑作品。
五、教学准备：1. 教具：民间面塑作品、制作工具、材料。
2. 课件：民间面塑的图片、视频等。
教案一、导入（5分钟）1. 向学生介绍民间面塑的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 展示一些民间面塑作品，让学生初步感受民间面塑的魅力。
二、讲解（10分钟）1. 讲解民间面塑的历史与发展，让学生了解民间面塑的文化价值。
2. 讲解民间面塑的制作工艺与技巧，为学生动手制作打下基础。
三、示范（5分钟）1. 演示民间面塑的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
2. 讲解制作过程中的注意事项，提醒学生注意安全。
四、实践（10分钟）1. 让学生分组动手制作民间面塑作品，培养学生的动手能力。
2. 引导学生发挥创意，制作具有个人特色的面塑作品。
五、总结与评价（5分钟）1. 组织学生展示自己的作品，进行互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
3. 总结本次课程的重点内容，强调民间面塑的文化价值。
六、作业布置1. 让学生课后收集更多关于民间面塑的相关资料，加深对民间艺术的认识。
2. 完成一篇关于民间面塑的作文，表达自己对民间面塑的感想和认识。
第10课民间面塑（教案）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解民间面塑的基本知识，感受其独特的艺术魅力。
2. 培养学生的动手能力和创新能力，提高审美情趣。
3. 教育学生尊重和传承民间传统文化，培养民族自豪感。
二、教学内容1. 民间面塑的历史渊源和地域特色。
2. 民间面塑的制作方法和技巧。
3. 民间面塑的题材和寓意。
4. 民间面塑的传承与发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：民间面塑的制作方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性和特色的面塑作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、民间面塑作品图片、制作材料（面粉、颜料、工具等）。
2. 学具：学生自备制作材料（面粉、颜料、工具等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示民间面塑作品图片，引导学生欣赏和感受民间面塑的艺术魅力。
2. 讲解：介绍民间面塑的历史渊源、地域特色、制作方法和技巧、题材和寓意等。
3. 示范：教师现场示范民间面塑的制作过程，讲解制作要点。
4. 实践：学生分组进行面塑制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 第10课民间面塑2. 内容：民间面塑的历史渊源、地域特色、制作方法和技巧、题材和寓意等。
七、作业设计1. 请学生回家后，尝试运用本节课所学的制作方法和技巧，创作一幅民间面塑作品。
2. 要求：作品题材不限，但要体现出民间面塑的特点和寓意。
八、课后反思2. 针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
一、实践环节的重要性实践环节是教学过程中最活跃、最富有创造性的部分。
通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握民间面塑的制作方法和技巧，同时也能够培养他们的动手能力和创新能力。
实践环节还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、实践环节的设计1. 分组合作：将学生分成若干小组，每组35人。
分组合作可以培养学生的团队协作能力，同时也能够让每个学生都有机会参与到面塑制作的过程中。
《民间面塑》教案一、教学目标：1. 让学生了解民间面塑的历史、文化背景和制作技巧。
2. 培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，提高审美素养。
3. 培养学生动手能力，提高创新意识和团队协作精神。
二、教学内容：1. 民间面塑的定义、历史与发展。
2. 民间面塑的制作材料、工具及基本技巧。
3. 各地民间面塑的特点和代表作品。
4. 面塑作品的欣赏与评价。
5. 创作实践：制作属于自己的面塑作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解民间面塑的历史、文化背景，掌握基本制作技巧，创作出具有个性的面塑作品。
2. 教学难点：面塑制作技巧的掌握和运用，创新意识的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解民间面塑的历史、文化背景、制作技巧等理论知识。
2. 示范法：展示面塑制作过程，引导学生动手实践。
3. 小组讨论法：引导学生互相交流、评价作品，提高团队协作能力。
4. 创作实践法：让学生动手制作面塑作品，培养创新意识和动手能力。
五、教学准备：1. 教材：民间面塑相关书籍、图片等。
2. 材料：面粉、颜料、模具、剪刀、针线等。
3. 工具：讲桌、投影仪、音响等。
4. 辅助工具：幻灯片、视频资料等。
六、教学进程：1. 导入新课：通过展示面塑作品，引导学生关注民间艺术，激发学习兴趣。
2. 讲授知识：讲解民间面塑的历史、文化背景、制作技巧等理论知识。
3. 示范操作：展示面塑制作过程，讲解制作要领。
4. 实践练习：学生分组动手制作面塑，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调民间面塑的价值和意义。
七、课堂练习：1. 观察教材中的面塑作品，了解其特点和制作技巧。
2. 尝试制作一个简单的面塑作品，如动物、人物等。
3. 结合所学知识，分析自己制作的作品，提出改进意见。
八、课后作业：1. 收集更多关于民间面塑的资料，了解其在我国民间艺术中的地位和作用。
2. 家庭作业：制作一个具有创意的面塑作品，下节课进行展示。
第十课《民间面塑》（教案）一、教学目标1.知识与技能1.了解民间面塑的历史渊源及现状2.掌握主要面塑手法，包括揉面、切面、捏面等3.学会运用面塑技法制作民间面塑形象2.过程与方法1.通过教师讲解及范例展示认识面塑的基本知识与技法2.通过教师引导、学生操作等环节锻炼学生的动手能力和创造力二、教学重难点1.教学重点1.了解民间面塑的历史演变和文化特点2.掌握面塑的基本技法：揉面、切面、捏面等3.运用面塑技法塑造简单的面塑形象2.教学难点1.学生对面塑的情感认知和自我表达能力的培养2.面塑的具体操作和技巧，培养学生的动手能力三、教学过程1.引入1.1 观察与思考教师向学生展示一些精美的民间面塑作品，带领学生观察和思考这些作品的形状、颜色、元素等特点，激发学生对民间面塑的兴趣和好奇。
1.2 导入话题教师引导学生根据自己的观察和思考，自由发言谈谈对民间面塑的认识和想法。
2.讲解及示范2.1民间面塑的历史渊源通过讲解和图片展示，向学生介绍民间面塑的历史和地域背景，让学生了解民间面塑的文化底蕴和地域特色。
2.2面塑的基本技法逐一介绍面塑的基本技法，包括揉面、切面、捏面等，向学生进行示范讲解，让学生初步掌握这些技法。
3.实践操作3.1学生操作学生根据教师的示范和讲解，运用面塑技法进行实践操作，通过动手实践，加深对面塑技法的理解。
3.2教师辅助教师在课堂上及时进行辅助和指导，发现学生的错误和不足，及时给予纠正和帮助。
4.作品展示4.1作品评析学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示及评析。
在评价和交流中，让学生相互欣赏和学习，发现自己的不足之处，并不断提高自己的水平。
4.2作品鉴赏教师展示一些经典的民间面塑作品，并向学生予以解析和鉴赏，引导学生进一步认识面塑的文化内涵和审美价值。
5.课堂总结通过本节课的学习，让学生初步了解民间面塑的历史和文化底蕴，掌握了面塑的基本技法和操作方法，实践制作了属于自己的面塑作品，锻炼了学生的动手能力和创造力。
《民间面塑》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十课《民间面塑》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《民间面塑》属于“设计•应用”学习领域，本课的内容是：本课旨在引导学生感受民间面塑造型生动质朴、夸张简练，色彩鲜艳的独特美感，体会作品蕴含的美好寓意，了解中国传统民间美术的文化，体验夸张变形、装饰丰富的设计方法，以此培养学生热爱民间美术的热情，鼓励学生传承和发扬优秀的中华文化。
根据“设计•应用”让学生“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰”。
认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：初步了解民间面塑的历史文化，以及不同地区面塑形象生动、夸张变形、色彩艳丽的造型风格。
掌握面塑的基本制作方法，在设计制作中体现出具有民间气息的面塑。
2．能力目标：在欣赏感受、观察对比和动手操作中丰富学生对面塑的视觉、触觉体验。
在集体探究过程中，了解设计制作的方法，启发学生进行设计创作。
3．情意目标：感受民间面塑的独特美感，培养学生热爱民间美术的情感和进行设计表现的兴趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：了解民间面塑的历史文化和不同风格，运用夸张变形、色彩艳丽的面塑方法设计具有民间气息的动物形象。
教学难点是：设计的动物形象具有民间气息。
二、说“学情”三年级学生在学习中有了一定的空间意识，因此本课开始培养学生的空间感和立体感九比较容易掌握和学习。
三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
